二年級下冊數(shù)學教案 -《有余數(shù)的除法》 人教新課標

二年級下冊數(shù)學教案《有余數(shù)的除法》人教新課標教案：《有余數(shù)的除法》一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教新課標二年級下冊數(shù)學教材，主要涉及第四章《除法》中的有余數(shù)的除法。具體內(nèi)容包括：1.理解有余數(shù)的除法的概念；2.掌握有余數(shù)的除法的運算方法；3.能夠運用有余數(shù)的除法解決實際問題。二、教學目標1.讓學生理解有余數(shù)的除法的概念，掌握有余數(shù)的除法的運算方法。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解有余數(shù)的除法的概念，掌握有余數(shù)的除法的運算方法。2.教學重點：能夠運用有余數(shù)的除法解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程2.講解概念：通過示例，講解有余數(shù)的除法的概念，即除法運算中，被除數(shù)不能被除數(shù)整除，剩下的部分叫做余數(shù)。3.演示運算方法：通過黑板演示，講解有余數(shù)的除法的運算方法，即先將商寫在上方，余數(shù)寫在下方，然后進行下一步運算。4.例題講解：給出幾個有余數(shù)的除法的例題，讓學生跟隨老師一起解答，并解釋運算過程。5.隨堂練習：讓學生獨立完成一些有余數(shù)的除法的練習題，老師進行個別指導。6.小組合作：讓學生分組進行合作，運用有余數(shù)的除法解決實際問題，如分配物品等。六、板書設計板書設計如下：有余數(shù)的除法：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)七、作業(yè)設計（1）29÷5（2）37÷7（3）43÷6答案：（1）29÷5=54（2）37÷7=52（3）43÷6=71（1）小華有25個糖果，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？（2）學校買了36個蘋果，打算把它們平均分給9個班級，每個班級能分到幾個蘋果？答案：（1）25÷5=50，每個朋友能分到5個糖果。（2）36÷9=40，每個班級能分到4個蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生通過實踐情景引入，了解了有余數(shù)的除法的概念，并掌握了有余數(shù)的除法的運算方法。在例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，學生能夠獨立完成題目，并在小組合作環(huán)節(jié)運用有余數(shù)的除法解決實際問題。整體教學效果良好，但部分學生在運算過程中仍需注意細節(jié)。拓展延伸：讓學生進一步探索有余數(shù)的除法的性質(zhì)，如：當被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)時，商和余數(shù)的變化規(guī)律。教案：《有余數(shù)的除法》一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是人教新課標二年級下冊的數(shù)學內(nèi)容，具體是第77頁至第79頁的《有余數(shù)的除法》章節(jié)。這部分內(nèi)容主要介紹了在除法運算中，當除數(shù)不能被被除數(shù)整除時，會產(chǎn)生余數(shù)的情況。學生會學習如何計算有余數(shù)的除法，并且理解余數(shù)的概念。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解有余數(shù)的除法的概念，掌握計算有余數(shù)的除法的方法，并且能夠應用到實際問題中。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解有余數(shù)的除法的概念，掌握計算有余數(shù)的除法的方法。難點：理解余數(shù)的概念，以及如何在計算中處理余數(shù)。四、教具與學具準備為了幫助學生更好地理解有余數(shù)的除法，我準備了一些教具和學具。教具包括黑板、粉筆、多媒體教學設備等。學具包括練習本、筆、計算器等。五、教學過程1.引入：我先通過一個實際情景引入今天的學習內(nèi)容。我會問學生：“你們有沒有見過，把一些物品平均分給其他人，但是還有一些物品剩下來的情況？”學生可以舉例說明，比如分水果、分糖果等。3.練習：在講解之后，我會給學生一些練習題，讓他們自己動手計算。我會及時給予指導和幫助，確保學生能夠理解和掌握計算方法。4.應用：我會給學生一些實際問題，讓他們運用所學的知識解決問題。比如，如果我有9個蘋果，我想把它們平均分給3個小朋友，每個小朋友會得到幾個蘋果，還會剩下幾個蘋果？六、板書設計板書設計如下：有余數(shù)的除法：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)七、作業(yè)設計作業(yè)題目：12÷4=15÷5=18÷6=答案：12÷4=315÷5=318÷6=32.應用題：如果我有10個糖果，我想把它們平均分給4個小朋友，每個小朋友會得到幾個糖果，還會剩下幾個糖果？答案：10÷4=22每個小朋友會得到2個糖果，還會剩下2個糖果。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們對于有余數(shù)的除法有了更深入的理解和掌握。他們在計算和應用題方面表現(xiàn)良好，能夠運用所學的知識解決實際問題。但是，我也注意到一些學生在處理余數(shù)時還有一定的困難，需要在課后加強練習和指導。對于拓展延伸，我可以在下一節(jié)課中引入更多的實際問題，讓學生們運用有余數(shù)的除法的知識解決。同時，也可以通過一些游戲或者實踐活動，讓學生們在輕松愉快的氛圍中進一步鞏固和提高所學知識。教案：《有余數(shù)的除法》一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是人教新課標二年級下冊的數(shù)學內(nèi)容，具體是第76頁的《有余數(shù)的除法》。我們將通過講解和練習，讓學生掌握除數(shù)和余數(shù)的概念，以及如何進行有余數(shù)的除法運算。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解除數(shù)和余數(shù)的概念，掌握有余數(shù)的除法運算方法，并能應用到實際問題中。三、教學難點與重點重點：理解除數(shù)和余數(shù)的概念，掌握有余數(shù)的除法運算方法。難點：如何理解余數(shù)的概念，以及如何在實際問題中應用有余數(shù)的除法。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、PPT學具：練習本、筆五、教學過程1.實踐情景引入：假設我有5個蘋果，我想把它們平均分給3個朋友，每人可以分到幾個，還剩幾個？2.講解除數(shù)和余數(shù)的概念：除數(shù)是用來除的數(shù)，余數(shù)是除法運算中剩下的數(shù)。當我們進行除法運算時，如果有余數(shù)，那么余數(shù)一定要比除數(shù)小。3.例題講解：以21÷4為例，我們可以先用4去除2，得到0，然后把1帶到下一位，變成12，再用4去除12，得到3，余數(shù)為0。所以21÷4=5……1。4.隨堂練習：讓學生自己嘗試解決一些有余數(shù)的除法問題，如32÷5、43÷6等。5.應用拓展：讓學生思考，在日常生活中，哪些問題可以用有余數(shù)的除法來解決？比如，把一些物品平均分給其他人，或者計算購物時需要找回的零錢等。六、板書設計板書內(nèi)容：除數(shù)÷被除數(shù)=商…余數(shù)例如：21÷4=5……1七、作業(yè)設計（1）28÷5=（2）56÷7=（3）39÷4=答案：（1）28÷5=5……3（2）56÷7=8（3）39÷4=9……32.思考題：假設我有7個橙子，我想把它們平均分給3個朋友，每人可以分到幾個，還剩幾個？八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生應該已經(jīng)掌握了有余數(shù)的除法運算方法，能夠在實際問題中應用。但在教學過程中，可能有些學生對余數(shù)的概念理解還不夠深刻，需要在課后加強練習和講解。同時，可以讓學生思考，還有哪些問題可以用有余數(shù)的除法來解決，如何將所學知識應用到生活中。重點和難點解析一、實踐情景引入二、講解概念在講解概念環(huán)節(jié)，我通過示例，向?qū)W生解釋有余數(shù)的除法的概念。我強調(diào)，除法運算中，被除數(shù)不能被除數(shù)整除，剩下的部分叫做余數(shù)。在這個環(huán)節(jié)中，我重點關注學生對有余數(shù)的除法概念的理解。我會通過生動的示例，讓學生直觀地理解余數(shù)的含義，并引導學生進行思考和討論。三、演示運算方法在演示運算方法環(huán)節(jié)，我通過黑板演示，向?qū)W生講解有余數(shù)的除法的運算方法。我強調(diào)，先將商寫在上方，余數(shù)寫在下方，然后進行下一步運算。在這個環(huán)節(jié)中，我重點關注學生的操作過程，確保他們掌握了有余數(shù)的除法的運算方法。我會引導學生跟隨我的演示，一起進行運算，并解釋運算過程。四、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我給出幾個有余數(shù)的除法的例題，讓學生跟隨我一起解答，并解釋運算過程。在這個環(huán)節(jié)中，我重點關注學生的理解和掌握情況。我會引導學生逐步解題，解釋每一步的運算方法，并引導學生思考和提問。五、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我讓學生獨立完成一些有余數(shù)的除法的練習題，我進行個別指導。在這個環(huán)節(jié)中，我重點關注學生的練習情況，及時給予他們反饋和幫助。我會引導學生正確解題，指出他們的錯誤，并給予他們正確的指導。六、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行合作，運用有余數(shù)的除法解決實際問題，如分配物品等。在這個環(huán)節(jié)中，我重點關注學生的合作和解決問題的能力。我會引導學生進行討論和合作，指導他們運用有余數(shù)的除法解決實際問題。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重點和難點是我認為需要特別關注的。一、概念的理解對于有余數(shù)的除法，學生需要理解除法的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。在引入和講解的過程中，我會用具體的例子來幫助學生理解這些概念。例如，我會用蘋果分給小朋友的例子來說明，被除數(shù)就是蘋果的總數(shù)，除數(shù)是分給每個小朋友的蘋果數(shù)，商是每個小朋友得到的蘋果數(shù)，余數(shù)是剩下的蘋果數(shù)。二、計算方法的掌握學生需要掌握計算有余數(shù)的除法的方法。在講解過程中，我會用stepstep的方式，引導學生思考和理解計算過程。我會用黑板和粉筆，或者多媒體教學設備，展示計算過程，并且解釋每一步的原因和邏輯。例如，我會用一個具體的例子來說明，如果我們要計算12÷4，我們可以知道4可以進12三次，所以商是3，然后我們用12減去4乘以3，得到余數(shù)是0。但是如果我們要計算15÷5，我們同樣可以知道5可以進15三次，所以商是3，然后我們用15減去5乘以3，得到余數(shù)是0。這樣，學生可以理解，計算有余數(shù)的除法，看除數(shù)可以進被除數(shù)多少次，然后用被除數(shù)減去除數(shù)乘以次數(shù)，得到余數(shù)。三、實際問題的解決學生需要能夠?qū)⑺鶎W的知識應用到實際問題中。在教學過程中，我會設計一些實際問題，讓學生們運用所學的知識解決。例如，我會問學生，如果我有9個蘋果，我想把它們平均分給3個小朋友，每個小朋友會得到幾個蘋果，還會剩下幾個蘋果？學生可以通過計算，得到答案是每個小朋友會得到3個蘋果，還會剩下0個蘋果。這樣，學生可以理解，所學的有余數(shù)的除法，可以應用到實際問題中，解決分東西的問題。四、處理余數(shù)的問題在有余數(shù)的除法中，處理余數(shù)是一個重要的環(huán)節(jié)，也是學生容易出錯的地方。在講解過程中，我會特別強調(diào)余數(shù)的概念，并且解釋如何在計算中處理余數(shù)。例如，我會告訴學生，余數(shù)是被除數(shù)減去除數(shù)乘以商之后剩下的數(shù)，它的范圍是從0到除數(shù)1。我會用具體的例子來說明，如果我們要計算18÷6，商是3，余數(shù)是0，因為18減去6乘以3等于0。但是如果我們要計算15÷4，商是3，余數(shù)是3，因為15減去4乘以3等于3。這樣，學生可以理解余數(shù)的概念，并且在計算中正確處理余數(shù)。總的來說，對于有余數(shù)的除法，學生需要理解概念，掌握計算方法，能夠應用到實際問題中，并且正確處理余數(shù)。在教學過程中，我會用具體的例子和實際問題，引導學生理解和掌握這些重點和難點。重點和難點解析一、實踐情景引入在引入新課時，我使用了實踐情景來激發(fā)學生的興趣和好奇心。通過提出一個與學生生活相關的問題，即如何分配蘋果給朋友，我能夠引起他們的注意，并激發(fā)他們思考除法的基本概念。這個環(huán)節(jié)的重要性在于它能夠幫助學生在真實情境中理解抽象的數(shù)學概念，使學習變得更加生動和有意義。二、講解除數(shù)和余數(shù)的概念在講解除數(shù)和余數(shù)的概念時，我強調(diào)了除法運算中的這兩個關鍵部分。我解釋了除數(shù)是用來除的數(shù)，而余數(shù)是除法運算中剩下的數(shù)。我特別指出，余數(shù)必須比除數(shù)小，這是學生在進行除法運算時需要特別注意的一個規(guī)則。通過這個講解，我希望學生能夠清晰地理解除數(shù)和余數(shù)的概念，并能夠在后續(xù)的練習中正確地應用它們。三、例題講解在講解例題21÷4時，我通過逐步演示除法的過程，使學生能夠直觀地理解有余數(shù)的除法運算。我解釋了如何將21分成4個4，并展示了如何將余數(shù)1帶到下一位，形成12，然后再用4去除12，得到3，余數(shù)為0。這個講解的目的是讓學生理解有余數(shù)的除法是如何進行的，并學會如何計算商和余數(shù)。四、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我讓學生嘗試解決一些有余數(shù)的除法問題。這個環(huán)節(jié)的重要性在于它能夠幫助學生鞏固新學的知識，并培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。通過練習，學生能夠進一步理解和掌握有余數(shù)的除法運算方法，并能夠在實際問題中應用。五、應用拓展在應用拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵學生思考在日常生活中哪些問題可以用有余數(shù)的除法來解決。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生意識到數(shù)學與生活的聯(lián)系，并學會將所學知識應用到實際情境中。例如，學生可以思考如何將食物、物品等平均分給其他人，或者在購物時如何計算需要找回的零錢。六、板書設計板書設計是我為了幫助學生清晰地理解和記憶除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)之間的關系而進行的。我通過在黑板上寫出除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)的定義，以及一個具體的例題，使學生能夠直觀地看到它們之間的關系。這個板書設計的目的在于幫助學生形成清晰的思維框架，并在解題時能夠有條理地進行計算。七、作業(yè)設計在作業(yè)設計中，我布置了一些計算題讓學生完成，并給出了答案。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生在課后鞏固所學知識，并通過練習進一步提高他們的計算能力。同時，我還布置了一個思考題，讓學生在思考中應用所學知識，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我強調(diào)了學生對余數(shù)概念的理解可能還不夠深刻，需要在課后加強練習和講解。同時，我鼓勵學生思考還有哪些問題可以用有余數(shù)的除法來解決，如何將所學知識應用到生活中。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠深入理解所學知識，并能夠在實際情境中靈活運用。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解《有余數(shù)的除法》這節(jié)課時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解概念和運算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。我還使用了一些生動的比喻和例子，讓學生更容易理解和記憶。我合理分配了時間。在教學過程中，我根據(jù)學生的掌握情況，靈活調(diào)整講解和練習的時間。我確保學生有足夠的時間理解概念和練習運算，同時也避免了過度浪費時間。我積極鼓勵學生提問和參與課堂討論。在講解過程中，我鼓勵學生提出問題和疑惑，并給予他們充分的時間和機會進行思考和解答。我還組織了一些小組討論，讓學生共同解決問題，提高他們的合作能力。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過實際例子引入有余數(shù)的除法，讓學生直觀地感受到它的實際意義。這樣的導入方式激發(fā)了學生的興趣，使他們更愿意參與到課堂學習中。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。部分學生在運算過程中仍需注意細節(jié)，如運算符號的寫法和運算順序的理解。我在課后反思中意識到，需要在課堂上加強對這些細節(jié)的講解和練習，以幫助學生更好地掌握運算方法。我發(fā)現(xiàn)部分學生對于實際問題的解決仍有些困難。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，我決定增加一些實際問題的練習題，以幫助學生更好地運用所學知識解決實際問題?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學過程中，我注重了教學技巧和竅門的運用，取得了一定的教學效果。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力改進教學方法，關注學生的掌握情況，并加強對重點細節(jié)的講解和練習，以提高學生的學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)我特別注意了語言的簡潔明了，語調(diào)的生動活潑。在講解概念和計算方法時，我盡量用簡單的語言表達，讓學生能夠容易理解。在舉例和解釋時，我盡量用生動的語言和語調(diào)，引起學生的興趣和注意力。二、時間分配我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在引入和講解環(huán)節(jié)，我給了足夠的時間讓學生理解概念和計算方法。在練習和應用環(huán)節(jié)，我給了足夠的時間讓學生動手計算和解決問題。三、課堂提問我在課堂上積極引導學生提問，鼓勵他們提出問題和困惑。同時，我也根據(jù)學生的反應和理解程度，適時提問，引導他們思考和鞏固所學知識。四、情景導入我通過實際情景導入，讓學生能夠直觀地理解和接觸到有余數(shù)的除法。我用了分蘋果的例子，讓學生能夠直觀地看到有余數(shù)的情況，從而引起他們對有余數(shù)的除法的興趣和好奇心。教案反思在本次教學中，我深刻反思了教案的設計和實施。我意識到概念的理解是本節(jié)課的關鍵，因此在引入和講解環(huán)節(jié)，我用了具體的例子和實際問題，幫助學生理解和掌握有余數(shù)的除法的概念。我注意到計算方法的掌握是學生的難點，因此在講解過程中，我詳細解釋了計算方法，并且用stepstep的方式引導學生思考和理解計算過程。我深刻認識到實際問題的解決是學生應用知識的重要環(huán)節(jié)，因此在課堂的我設計了一些實際問題，讓學生們運用所學的知識解決。在下次教學中，我將繼續(xù)注重概念的理解和計算方法的掌握，并且更多地設計實際問題，讓學生們能夠更好地應用所學的知識。同時，我也會更加注重學生的反饋和理解程度，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保每個學生都能夠理解和掌握所學知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行《有余數(shù)的除法》的教學時，我采取了一系列的教學技巧和竅門，以便更有效地傳授知識并促進學生的理解。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解概念和運算規(guī)則時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力并增強信息的傳遞效果。我合理分配了時間。在教學過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行詳細講解和練習，并留出時間回答學生的問題。我也注意控制講解的速度，確保學生能夠跟上并理解所學的概念。我積極鼓勵課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學生提出問題，并鼓勵他們互相交流和討論。通過提問，學生能夠更深入地思考和理解所學內(nèi)容，并提出自己的疑問，促進了對知識點的掌握。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過提出一個與學生生活相關的問題，激發(fā)了他們的興趣和好奇心。這個情景導入的方法能夠使學生更容易理解和接受新知識，并能夠?qū)⑵渑c實際情境聯(lián)系起來。然而，在教學過程中，我也注意到了一些不足之處。部分學生在理解余數(shù)的概念時仍存在困難，我需要在課后進一步加強對這部分學生的輔導和講解。我意識到在課堂提問環(huán)節(jié)，可以更多地引導學生主動思考和探索，而不僅僅是回答問題。我在教案設計中可以更加注重學生的實際操作和實踐，例如通過小組合作或游戲等方式，使學生更加主動地參與學習。課后提升題目1：小華有28個糖果，他想把它們平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？解答：28÷6=44每個朋友能分到4個糖果。題目2：學校買了45個蘋果，打算把它們平均分給15個班級，每個班級能分到幾個蘋果？解答：45÷15=30每個班級能分到3個蘋果。題目3：（1）37÷8（2）52÷8（3）68÷9解答：（1）37÷8=45（2）52÷8=64（3）68÷9=75題目4：（1）小華有30個郵票，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個郵票？（2）學校買了50個籃球，打算把它們平均分給10個班級，每個班級能分到幾個籃球？解答：（1）30÷4=72每個朋友能分到7個郵票。（2）50÷10=50每個班級能分到5個籃球。通過這些練習題，學生能夠進一步鞏固對有余數(shù)的除法的理解和運用，并能夠運用所學知識解決實際問題。在課后，我會關注學生的練習情況，及時給予他們反饋和幫助，以確保他們能夠扎實掌握這部分知識。課后提升20÷4=23÷5=27÷6=答案：20÷4=523÷5=4327÷