體育社會學 課件 項目一 體育社會學的產(chǎn)生與發(fā)展

體育社會學主編

陳旺

梁林

敖洪項目一

體育社會學的產(chǎn)生與發(fā)展一、關(guān)于體育運動現(xiàn)象的早期社會學研究現(xiàn)代體育運動自18世紀在英國誕生起,就為當時的學者們所關(guān)注,比如伊根(Egan)、謝爾曼(Shearman)等人對英式足球、橄欖球,以及參與這些運動的運動員歷史和發(fā)展狀況的研究取得了重要成果,為后來的研究提供了大量素材。真正用社會學眼光來研究體育運動現(xiàn)象是在19世紀末20世紀初社會學這門學科興起之后,一些重要的古典社會學家都曾將自己的研究領(lǐng)域伸向體育運動現(xiàn)象。第一個真正將體育運動置于社會學研究中心地位的是德國人海因茲·里瑟(HeinzRisse),這位德國法蘭克福學派泰斗阿多諾(Adorno)的學生于1921年出版了自己的專著《體育社會學》,成為體育社會學研究的第一人。里瑟利用馬克思主義的批判理論將體育運動作為一種社會現(xiàn)象,研究了不同人群參與體育運動的問題。直到20世紀60年代中期之后,體育社會學才作為一門獨立的學科逐漸建立起來。學習任務(wù)一

體育社會學的產(chǎn)生二、體育社會學作為獨立學科的建立(一)體育社會學研究的興起進入20世紀60年代之后,世界形勢出現(xiàn)重大轉(zhuǎn)變。社會問題的暴露吸引了大量學者和記者對各種社會問題的關(guān)注,他們希望通過重建社會秩序以穩(wěn)定社會。其中,一批學者關(guān)注到體育運動方面存在的問題,特別是關(guān)于各個層次的運動員所暴露的問題。(二)體育社會學專業(yè)研究群體的出現(xiàn)20世紀50—60年代出現(xiàn)了以埃利亞斯(Elias)、沃爾(Wohl)、盧舍(Luschen)、凱尼恩(Kenyon)、洛伊(Loy)、麥克弗森(McPherson)、舍內(nèi)夫(Shafer)、斯通(Stone)等為代表的西方第一代體育社會學學者,這些學者大都在取得社會學或者體育運動學學位之后開始了對體育運動社會現(xiàn)象的研究。學習任務(wù)一

體育社會學的產(chǎn)生二、體育社會學作為獨立學科的建立(三)國際體育社會學學會的成立為方便各國體育社會學學者交流研究成果、探討學術(shù)理論,歐洲、北美的體育社會學家于1964年6月在瑞士日內(nèi)瓦成立了國際體育社會學委員會(InternationalCommitteeforSociologyofSport,ICSS),主席是沃爾,第一任秘書長是盧舍。ICSS于1966年在德國的科隆召開了第一次有50余名學者參加的國際體育社會學會議,其主題是“體育運動的小群體研究”。國際體育社會學委員會于1994年改為國際體育社會學學會(InternationalSociologyofSportAssociation,ISSA)。(四)體育社會學刊物的出版1966年之前,并不存在專門的體育社會學的雜志,其研究成果散見于社會學、教育學或者體育運動學的雜志中。第一份專門發(fā)表體育社會學論文的學術(shù)期刊誕生于1966年,作為ICSS的學術(shù)刊物《國際體育社會學評論》(InternationalReviewfortheSociologyofSport,IRSS)由波蘭科學出版社(PolishScientificPublisher)正式出版發(fā)行。學習任務(wù)一

體育社會學的產(chǎn)生二、體育社會學作為獨立學科的建立(五)體育社會學論著的出版和專業(yè)教育從20世紀60年代末期開始,大量的體育社會學書籍出版。第一代體育社會學學者開始將自己的學術(shù)研究成果以獨立學科專業(yè)書籍的方式出版發(fā)行。這些學術(shù)著作的出現(xiàn),擴大了體育社會學在學術(shù)界的影響,也使歐美眾多的大學體育運動學系和社會學系及相關(guān)院系開始為本科生和研究生開設(shè)體育社會學課程。(六)體育社會學的學科地位體育社會學經(jīng)過多年的發(fā)展,已經(jīng)逐漸確立了本學科的研究領(lǐng)域,在理論基礎(chǔ)和研究方法上都取得了長足的進步,正逐步從分散的、隨機的、不自覺的狀態(tài)走上有組織、有目的、自覺發(fā)展的軌道。體育社會學學科制度化的發(fā)展,使其在學術(shù)界的合法性地位不斷加強,正在發(fā)展成為一門獨立的學科,并奠定了自己的學術(shù)地位。學習任務(wù)一

體育社會學的產(chǎn)生一、我國體育社會學的發(fā)展歷程

遵循體育社會學發(fā)展的重要史實,以體育社會學學科建設(shè)、重要理論及推動學科發(fā)展的主要人物等為依據(jù),可以將中華人民共和國成立70多年來體育社會學的發(fā)展階段劃分為:學科理論空白期、學科引進建立期和學科科學發(fā)展期。(一)學科理論空白期學科理論空白期是指1949—1978年。這一時期的國防體育、體質(zhì)達標、工間操、廣播體操等具有明顯的社會性、工具性、強制性,重視體育實踐而輕視體育理論。(二)學科引進建立期學科引進建立期是指1978—1995年。(三)學科科學發(fā)展期學科科學發(fā)展期是指1996年至今。中國體育社會學經(jīng)過20多年的發(fā)展,在學科建設(shè)、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)等方面都取得了很大進步,學科影響力不斷擴大。學習任務(wù)二

我國體育社會學的發(fā)展二、我國體育社會學的成就

(一)關(guān)于體育人口的理論20世紀80年代初,在統(tǒng)計評價各地群眾體育開展情況時,啟用了“體育人口”這一概念。人們意識到體育人口是一個意義重大、內(nèi)涵豐富的社會參數(shù),因此體育人口問題也就成了學科研究的一個重點。1.體育人口的標準 2.體育人口的分類3.體育人口的質(zhì)4.體育人口的社會流動 5.我國運動員的社會流動(二)關(guān)于體育價值觀念的論述體育價值觀念,即社會個體以自我為中心對體育存在評價的總和,是人們對體育這一社會現(xiàn)象的價值取向。體育價值觀念是體育社會形成的最基本要素,是深入研究體育社會學不可忽略的內(nèi)容。因此,體育價值觀念一直是學科的研究重點。學習任務(wù)二

我國體育社會學的發(fā)展二、我國體育社會學的成就

(三)關(guān)于體育工作者的論述我國學者指出,體育工作者(體育教師、教練員、運動員)的社會勞動是一種以腦力勞動為基礎(chǔ),以體力勞動為外在表現(xiàn)形式的復雜勞動。他們的社會勞動價值,可以在許多方面表現(xiàn)出來,既有物化(凝結(jié))在教育和訓練對象身上的凝結(jié)性勞動,也有分布于全社會成員之中的服務(wù)性勞動。(四)關(guān)于體育與文化、藝術(shù)的論述我國學者通過長期對蒙古族摔跤的社會學研究,認為體育受制于文化價值,是社會文化價值選擇的結(jié)果。體育的民族性是由不同的文化模式造成的,是該民族文化價值的反映。(五)關(guān)于體育社會的論述根據(jù)“亞社會”理論,我國學者提出了體育社會的概念,體育社會是現(xiàn)代社會中新崛起的一個“亞社會”。體育社會是以體育這一社會文化現(xiàn)象為媒介,相互維系在一起的社會人群。學習任務(wù)二

我國體育社會學的發(fā)展二、我國體育社會學的成就

(六)關(guān)于體育的社會學特征的論述體育的起源和發(fā)展具有多元性和復雜性,它具有時代的階級性和永恒的大眾性。體育是人類所獨有的、以發(fā)展身心和滿足自身高級需要為基本目的的一種社會文化現(xiàn)象。(七)關(guān)于球迷騷亂成因的論述“球迷騷亂”現(xiàn)象是國外體育社會學十分重視的一個研究領(lǐng)域,我國的球迷騷亂與國外的同類事件有著不同的文化背景和不同的萌發(fā)原因。研究認為,我國發(fā)生的球迷騷亂基本上屬于無預謀偶發(fā)事件。(八)關(guān)于體育與兒童早期社會化的論述體育游戲在兒童的生活中占有十分重要的地位,體育游戲?qū)和瘋€性的形成、人格目標的選擇和人際伙伴關(guān)系的建立都具有顯著的意義。學習任務(wù)二

我國體育社會學的發(fā)展二、我國體育社會學的成就

(九)關(guān)于我國體育社團的論述我國學者經(jīng)研究指出,中國體育社團具有官方和民間兩重性、非營利性、互益性和同類相聚性。當前其整體基礎(chǔ)薄弱,我國體育改革的社會化方向,必須將發(fā)展體育社團作為一項重要目標。(十)關(guān)于我國的體育社會問題體育社會問題具有很高的公開性;體育社會問題是寄生于體育文化的一類現(xiàn)象,它的產(chǎn)生與社會的體育價值觀念和體育管理水平關(guān)系較大。(十一)關(guān)于競技體育的論述我國學者認為,競技體育與其他文化現(xiàn)象相比有著若干明顯特征：競爭是競技體育的靈魂;具有競爭規(guī)則和裁判手段;追求既定的功利性目標;具有完整的組織體系和嚴格的規(guī)章制度。學習任務(wù)二

我國體育社會學的發(fā)展二、我國體育社會學的成就

(十二)關(guān)于體育文化的論述體育文化是指有關(guān)人類體育運動的物質(zhì)文明、精神文明的總和,包括體育認識、體育情感、體育價值、體育理想、體育道德、體育制度和體育的物質(zhì)條件等。(十三)關(guān)于體育社會化的論述我國大部分學者認為,體育社會化是指全社會都認識體育、關(guān)心體育、參與體育、支持體育的一個動態(tài)過程。它是全社會體育意識水平不斷發(fā)展的過程,也是全社會體育意識發(fā)展到一定水平所達到的境界。三、我國體育社會學的發(fā)展趨勢(一)學術(shù)水平躋身世界前列經(jīng)過多年的發(fā)展,我國體育社會學在國際相關(guān)領(lǐng)域已有一定的影響和地位。在國際體育社會學學會(ISSA)中,已有我國十多個個人會員和一個團體會員,其中還有學者在國際體育社會學學會的核心———執(zhí)委會中任領(lǐng)導職務(wù)。學習任務(wù)二

我國體育社會學的發(fā)展三、我國體育社會學的發(fā)展趨勢(二)成為我國體育社會科學中第一熱點學科體育社會學研究所取得的良好成果激發(fā)了人們的興趣。在國外許多國家,不但越來越多體育界人士關(guān)注體育社會學,而且越來越多的非體育界人士也對體育社會學產(chǎn)生興趣。21世紀,體育與人們社會生活之間的關(guān)系更加密切,這勢必引起人們對體育社會學的進一步關(guān)注。(三)體育社會學知識將在體育院校(系)中得到普及讓每個體育相關(guān)專業(yè)的學生了解和掌握體育社會學知識,是新世紀體育發(fā)展的需要?，F(xiàn)代社會,體育與社會之間的相互作用與影響越來越明顯,欲把握體育運行的規(guī)律,保障其健康持續(xù)發(fā)展,就必須進行體育社會學方面的研究,這已成為世界體育科學界的共識。學習任務(wù)二

我國體育社會學的發(fā)展三、我國體育社會學的發(fā)展趨勢(四)跨學科研究的特點將更加明顯自20世紀90年代以來,體育社會學經(jīng)常與其他學科結(jié)合,來共同研究體育社會現(xiàn)象,表現(xiàn)出學科邊界的“模糊性”。(五)研究視線將緊跟時