二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.2 求商的方法（7）-人教版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.2求商的方法（7）人教版教案：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.2求商的方法（7）人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容出自人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第7頁的例題及練習(xí)。主要學(xué)習(xí)了求商的方法，通過具體例子讓學(xué)生理解除法的基本概念，掌握用乘法口訣求商的方法，并能夠應(yīng)用于實(shí)際問題中。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除法的基本概念，理解除法與乘法的關(guān)系。2.學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解除法的基本概念，掌握用乘法口訣求商的方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣求商，解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT、練習(xí)題。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)有一個(gè)水果攤，有7個(gè)蘋果，想要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？2.講解例題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算7除以3的結(jié)果。講解除法的基本概念，介紹乘法口訣求商的方法。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第7頁的練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)求商方法的掌握程度。4.例題講解：以例題7÷3為例，講解如何運(yùn)用乘法口訣求商。步驟如下：a.列出乘法口訣表。b.找出商的最高位數(shù)：3乘以幾等于7的最高位數(shù)，得出3乘以2等于6，所以商的最高位數(shù)是2。c.計(jì)算余數(shù)：7減去商的最高位數(shù)乘以除數(shù)3，得出7減去6等于1，所以余數(shù)是1。d.將余數(shù)帶到下一位，繼續(xù)求商：13÷3。重復(fù)步驟b、c，得出商的第二位數(shù)是4，余數(shù)是1。e.最終答案：7÷3=2……1。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：除法的基本概念被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)求商的方法：1.找出商的最高位數(shù)：3乘以幾等于被除數(shù)最高位數(shù)2.計(jì)算余數(shù)：被除數(shù)減去商的最高位數(shù)乘以除數(shù)3.將余數(shù)帶到下一位，繼續(xù)求商七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：完成課本第8頁的練習(xí)題。2.答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生初步接觸除法，通過講解例題和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握求商的方法。課后，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并嘗試將除法應(yīng)用于實(shí)際生活中。拓展延伸：讓學(xué)生思考除法在生活中的應(yīng)用，如分配物品、計(jì)算價(jià)格等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)，它們對(duì)于學(xué)生掌握求商的方法至關(guān)重要。我將對(duì)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和說明。一、實(shí)踐情景引入在教學(xué)的開始，我選擇了實(shí)踐情景引入的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。通過提出一個(gè)關(guān)于水果攤分蘋果的實(shí)際問題，讓學(xué)生思考如何解決。這個(gè)情景引入的好處在于，它能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，這個(gè)問題也自然地引出了本節(jié)課的主題——求商的方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注意到學(xué)生對(duì)于實(shí)際問題的理解程度各不相同。因此，我在提出問題后，給予了學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行思考，并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣的做法有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。二、講解例題在講解例題時(shí)，我以7÷3為例，向?qū)W生展示了如何運(yùn)用乘法口訣求商的方法。這個(gè)例題的選取是因?yàn)樗?jiǎn)單明了，易于學(xué)生理解。在講解過程中，我逐步展示了求商的過程，讓學(xué)生跟隨我的思路一起思考。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解乘法口訣求商的過程中存在困難。為了幫助他們更好地理解，我采用了形象生動(dòng)的比喻，將乘法口訣比作一把鑰匙，它能幫助我們打開除法的大門。這樣的比喻使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題的過程中，我注意到他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性存在差異。為了提高他們的計(jì)算能力，我及時(shí)給予了個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們找出計(jì)算過程中的錯(cuò)誤。我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，不知道如何應(yīng)用所學(xué)的求商方法。針對(duì)這個(gè)問題，我在講評(píng)練習(xí)題時(shí)，強(qiáng)調(diào)了除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)除法的意義。四、例題講解在講解例題時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中自然而然地掌握求商的方法。我在講解過程中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的實(shí)際情況調(diào)整講解節(jié)奏和內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)求商的方法時(shí)，對(duì)于商的最高位數(shù)的確定和余數(shù)的處理容易出錯(cuò)。為了讓學(xué)生更好地理解這兩個(gè)關(guān)鍵步驟，我通過反復(fù)講解和舉例，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握這兩個(gè)步驟。六、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了課本第8頁的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。在作業(yè)講解中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確完成這些題目。這說明他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中，已經(jīng)較好地掌握了求商的方法。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我認(rèn)識(shí)到，除法作為一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，其重要性不言而喻。因此，我在教學(xué)中，要注重讓學(xué)生在掌握求商方法的同時(shí)，能夠?qū)⒊☉?yīng)用于實(shí)際生活中。這樣的教學(xué)目標(biāo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生思考除法在生活中的應(yīng)用，讓他們嘗試將所學(xué)的求商方法運(yùn)用到實(shí)際問題中。這樣的做法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地理解和掌握除法。在本次教學(xué)中，我注重對(duì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注，并通過講解、實(shí)踐和反思，使學(xué)生較好地掌握了求商的方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在本次課堂教學(xué)中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，使得教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣，學(xué)生也更容易理解和掌握知識(shí)。一、語言語調(diào)在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，我注意到了語言語調(diào)的重要性。在講解概念和知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語言，語調(diào)則根據(jù)講解內(nèi)容的變化而變化，以引起學(xué)生的興趣和注意力。例如，在講解乘法口訣求商的方法時(shí)，我用興奮的語調(diào)強(qiáng)調(diào)了這個(gè)方法的重要性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。二、時(shí)間分配在課程的時(shí)間分配上，我力求合理。在講解例題和知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我給予了足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和消化。在隨堂練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)，我也預(yù)留了充足的時(shí)間，讓學(xué)生思考和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣的時(shí)間分配，使得課堂節(jié)奏緊湊而有序，有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，我注重提問的質(zhì)量。我設(shè)計(jì)了不同難度的問題，以滿足不同層次學(xué)生的需求。在提問過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的回答，我給予了及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，以提高他們的自信心和參與度。四、情景導(dǎo)入在課程的開始，我通過一個(gè)實(shí)踐情景導(dǎo)入，引發(fā)了學(xué)生的興趣。我以一個(gè)水果攤分蘋果的問題為例，讓學(xué)生思考如何計(jì)算。這樣的情景導(dǎo)入，使得學(xué)生能夠直觀地感受到除法的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。五、教案反思在本次教學(xué)過程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方。在講解例題時(shí)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和解決問題。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該給予更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助那些計(jì)算速度較慢的學(xué)生提高。在課后作業(yè)設(shè)計(jì)上，我應(yīng)該增加一些實(shí)際應(yīng)用的問題，讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。課后提升1.題目：小明有15個(gè)糖果，他想把它們平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？答案：15÷5=3，每個(gè)朋友能分到3個(gè)糖果。2.題目：超市有一種水果，每個(gè)水果的重量是250克。如果超市有3400克這種水果，那么有多少個(gè)這種水果？答案：3400÷250=13.6，由于水果不能分割，所以有13個(gè)這種水果。3.題目：小華有一些貼紙，他想把它們平均貼在8本書上，如果他每本書貼4張貼紙，他還剩下2張貼紙。小華一共有多少張貼紙？答案：8×4+2=34，小華一共有34張貼紙。4.題目：一輛公交車可以坐40個(gè)人。如果公交車連續(xù)行駛3個(gè)小時(shí)，每小時(shí)都坐滿了人，那么一共有多少人坐了這輛公交車？答案：3×40=120，一共有120人坐了這輛公交車。5.題目：一個(gè)班級(jí)