中國(guó)民族音樂文化在高中音樂教學(xué)中的傳承探究

摘要：中國(guó)民族音樂文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的珍寶，充分展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。在高中音樂教學(xué)中傳承中國(guó)民族音樂文化具有重要意義，大連市高中音樂教研團(tuán)隊(duì)就如何在大連市各高中開展好我國(guó)民族音樂教學(xué)做出了探索性研究，并提出了可行的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：民族音樂；高中音樂教學(xué)；傳承中國(guó)民族音樂通常指源于我國(guó)各民族和各地區(qū)的生活實(shí)踐、經(jīng)過歷史沉淀和傳承的音樂形式，主要分為民間歌曲、民間歌舞音樂、民間器樂、民間說(shuō)唱音樂和民間戲曲音樂。它不僅反映了民族的歷史、文化和生活方式，還蘊(yùn)含了豐富的情感表達(dá)和藝術(shù)創(chuàng)造力。中國(guó)民族音樂具有鮮明的地域特色和民族特色，是中華民族文化遺產(chǎn)的重要組成部分。一、在高中音樂教學(xué)中傳承我國(guó)民族音樂文化的意義由于高中生的世界觀尚未完全形成，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀民族音樂文化，使學(xué)生在潛移默化中將中華民族傳統(tǒng)文化的審美情趣、道德情操等內(nèi)化為自己的底蘊(yùn)及修養(yǎng)。這既有助于高中生提高審美情趣，增強(qiáng)愛國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信，又能促使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到更好的傳承和弘揚(yáng)。（一）有助于學(xué)生增強(qiáng)愛國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信中國(guó)各地區(qū)、各民族的民歌、器樂、歌舞音樂、戲曲、曲藝和民間舞蹈等傳統(tǒng)藝術(shù)形式，匯聚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，是民族音樂文化的根脈，是音樂課程的重要內(nèi)容，在高中音樂教學(xué)中應(yīng)得到強(qiáng)化。我國(guó)民族音樂文化蘊(yùn)含著中華民族特有的氣韻和風(fēng)采，體現(xiàn)了偉大的中華民族精神。在高中音樂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)我國(guó)民族音樂文化，真切地領(lǐng)悟和感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的燦爛輝煌和博大精深，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，使學(xué)生堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)愛國(guó)情懷，樹立報(bào)國(guó)之志。（二）有助于提升學(xué)生的審美情趣中國(guó)民族音樂具有優(yōu)美的旋律、多彩的風(fēng)格、鮮明的特點(diǎn)、感人的藝術(shù)魅力。在高中音樂教學(xué)中，教師可在突出音樂學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)助力學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美，提升審美情趣。如人民音樂出版社版高中音樂教材《音樂鑒賞》中的《漢族民歌》這節(jié)課，歌曲旋律委婉起伏、甜美清新，是我國(guó)民族音樂文化的優(yōu)秀作品的代表。教師可帶領(lǐng)學(xué)生賞析本節(jié)中的《姑蘇風(fēng)光》，引導(dǎo)學(xué)生徜徉于高雅、優(yōu)美的旋律之中，潛移默化地浸潤(rùn)心靈，提升審美情趣。（三）有助于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)中國(guó)民族音樂文化是我國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的重要組成部分。我國(guó)的一些民族民間音樂形式，如黃土高原孕育出的藝術(shù)之花——信天游，融合了黃河水的奔騰、黃土地的廣闊，是一種大氣磅礴的民族音樂形式，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。我國(guó)諸如信天游這樣有很高藝術(shù)價(jià)值的民族民間音樂比比皆是，對(duì)它們的傳承與保護(hù)，會(huì)將這些無(wú)形的文化以音樂、音符為載體代代相傳。高中音樂教師要做好民族音樂的教學(xué)工作，使民族音樂活躍起來(lái)，并以嶄新的面貌展現(xiàn)出來(lái)，有利于促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到更好的傳承和弘揚(yáng)。二、開展我國(guó)民族音樂教學(xué)的實(shí)施策略大連市高中音樂教研團(tuán)隊(duì)（以下簡(jiǎn)稱“團(tuán)隊(duì)”）與相關(guān)教育部門及學(xué)校認(rèn)真配合，逐步實(shí)施我國(guó)民族音樂文化在大連市高中學(xué)校傳承和發(fā)揚(yáng)的教學(xué)任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)。如何激發(fā)高中生學(xué)習(xí)我國(guó)民族音樂文化的興趣，是需要不斷探索的問題。作為大連市高中音樂教研員，筆者總結(jié)了大連市高中音樂團(tuán)隊(duì)傳承我國(guó)民族音樂文化的實(shí)施策略。（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍能夠提供高質(zhì)量的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高高中音樂的教學(xué)質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)為大連市高中培養(yǎng)了一批民族音樂教學(xué)業(yè)務(wù)精湛、具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的高中音樂名師。團(tuán)隊(duì)定期舉辦深度解讀我國(guó)民族音樂文化內(nèi)涵的研修活動(dòng)，邀請(qǐng)民族音樂傳承人，如大連長(zhǎng)海地區(qū)的長(zhǎng)海號(hào)子傳承人到大連市高中教研活動(dòng)中講解長(zhǎng)海號(hào)子的理論與實(shí)踐知識(shí)。團(tuán)隊(duì)部分成員參加了大連大學(xué)組織的國(guó)家藝術(shù)基金——遼西瀕危劇種音樂人才培養(yǎng)項(xiàng)目，深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了阜新蒙古劇、海城喇叭戲、凌源影調(diào)戲等劇種的相關(guān)知識(shí)和演唱技巧。多年來(lái)，團(tuán)隊(duì)不斷加強(qiáng)高中音樂教師的崗前和在職民族音樂文化的培訓(xùn)。在相關(guān)的教研活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)根據(jù)新入職教師的主修專業(yè)，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，如針對(duì)主修民族器樂的教師進(jìn)行民歌教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)。另外，團(tuán)隊(duì)不斷加強(qiáng)音樂教師民族音樂樂理的培訓(xùn)，如團(tuán)隊(duì)部分成員定期參加中國(guó)音樂學(xué)院組織的樂理培訓(xùn)課程。團(tuán)隊(duì)嘗試探索建立并逐步完善培養(yǎng)高層次音樂骨干教師的高效機(jī)制和工作模式，并進(jìn)行全市推廣應(yīng)用，向全市高中音樂教師傳播先進(jìn)的教育理念和方法，擴(kuò)大輻射效應(yīng)。我們組織全市高中音樂教師以“微課程”為載體，積極主動(dòng)參與我國(guó)民族音樂文化的鑒賞解讀、演唱方法、創(chuàng)作方法等微課制作，方便學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)。對(duì)于參加網(wǎng)絡(luò)在線課堂學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂文化的學(xué)生，通過相關(guān)考核后可認(rèn)定學(xué)分。（二）協(xié)助和監(jiān)督學(xué)校落實(shí)弘揚(yáng)民族音樂文化的工作團(tuán)隊(duì)的有效協(xié)助和監(jiān)督是大連市各高中民族音樂教學(xué)正常實(shí)施的有力保障。多年來(lái)，團(tuán)隊(duì)深入音樂教學(xué)基地學(xué)校，開展中國(guó)民族音樂教學(xué)情況調(diào)研，通過教學(xué)研討、觀摩交流、專家引領(lǐng)等方式開展形式多樣、豐富多彩的中國(guó)民族音樂研修活動(dòng)。我們運(yùn)用分層教學(xué)法，深入“雙新”教學(xué)研究，充分調(diào)動(dòng)高中生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和積極性，通過線上、線下相結(jié)合的方式，以點(diǎn)帶面，全面提升了大連市高中音樂教師的民族音樂教學(xué)能力，大連市高中生整體的民族音樂素養(yǎng)也在不斷提升。團(tuán)隊(duì)聯(lián)合教育行政部門監(jiān)督學(xué)校開足開齊高中音樂課，定期對(duì)教師執(zhí)教過程中出現(xiàn)的問題給予指正。團(tuán)隊(duì)定期舉行全市教學(xué)交流和研討活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的民族音樂課程進(jìn)行了全市觀摩展示。團(tuán)隊(duì)號(hào)召各高中增加民族音樂的教學(xué)課時(shí)，如布置全市教師精品課錄制，強(qiáng)調(diào)增加民族音樂錄制的比例。近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)大連市各高中共同開發(fā)錄制了《放歌祖國(guó)》《漢族民歌》《文人情致》《天長(zhǎng)地久》《澧水船夫號(hào)子》《學(xué)堂樂歌》《黃河大合唱》等二十余門系列課程，并全部被納入大連市干部、教師培訓(xùn)課程體系中。團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)全市高中定期開展“民歌大賽”“民族樂曲演奏大賽”等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂文化的學(xué)習(xí)熱情。團(tuán)隊(duì)倡議大連市各高中每天利用課余時(shí)間播放中國(guó)民族音樂，或者請(qǐng)學(xué)生輪流在校園廣播臺(tái)介紹我國(guó)民族音樂文化中的經(jīng)典作品。通過團(tuán)隊(duì)和全市師生的共同努力，學(xué)生逐漸增強(qiáng)了對(duì)我國(guó)民族音樂文化的熱愛。（三）提高學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂的鑒賞和歌唱能力團(tuán)隊(duì)調(diào)動(dòng)全市高中音樂教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)新上課形式，使我國(guó)民族音樂文化在課堂上煥發(fā)光彩。為了讓學(xué)生對(duì)不同的中國(guó)民族音樂產(chǎn)生興趣，團(tuán)隊(duì)定期組織大連市高中音樂教師和部分學(xué)生以民族音樂會(huì)的形式走進(jìn)各個(gè)學(xué)校。團(tuán)隊(duì)始終堅(jiān)持民歌的教學(xué)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中。在教學(xué)中，教師可綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，將情境創(chuàng)設(shè)法與講授法、探究法、體態(tài)律動(dòng)法相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能身臨其境體驗(yàn)民歌之美。以人音版高中音樂教材《漢族民歌》中的《澧水船夫號(hào)子》為例，教師可在課前帶領(lǐng)學(xué)生親臨長(zhǎng)海號(hào)子的現(xiàn)場(chǎng)，課堂上通過語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、想象，引導(dǎo)學(xué)生“切換身份”，化身“船夫”體驗(yàn)集體勞動(dòng)的場(chǎng)景。教師通過介紹講解引導(dǎo)學(xué)生更加深入地了解《澧水船夫號(hào)子》，再引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)唱掌握號(hào)子演唱的特點(diǎn)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在體驗(yàn)中感受勞動(dòng)的快樂，體會(huì)到勞動(dòng)號(hào)子的一腔一式、一板一眼，感受《澧水船夫號(hào)子》的藝術(shù)價(jià)值。團(tuán)隊(duì)采用講座式、鑒賞式、互動(dòng)式等教學(xué)方式，增強(qiáng)我國(guó)民族音樂文化的吸引力和感染力。通過表演、分析講解民族歌曲、器樂曲等方式，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂的鑒賞、歌唱、演奏等能力。團(tuán)隊(duì)成員通過對(duì)民族歌曲的分析和演唱、演奏講解，引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)我國(guó)民族音樂文化，建立學(xué)習(xí)我國(guó)民族音樂文化的信心。（四）鼓勵(lì)師生共同創(chuàng)作中國(guó)民族音樂作品為挖掘?qū)W生的音樂創(chuàng)作潛能，增加大連市高中民族音樂文化的教學(xué)素材，團(tuán)隊(duì)不斷鼓勵(lì)全市師生共同創(chuàng)作中國(guó)民族音樂。在“大連市民族藝術(shù)節(jié)”系列活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)定期在全市舉辦中國(guó)民族音樂創(chuàng)作大賽，引導(dǎo)全市音樂教師和學(xué)生運(yùn)用民族音樂的元素參與到音樂創(chuàng)作中。創(chuàng)作的內(nèi)容吸收了流行音樂中精華的音樂元素，使我國(guó)民族音樂文化不再“曲高和寡”，更容易被高中生接受并喜愛，有利于推動(dòng)我國(guó)民族音樂文化的傳承和發(fā)展。在創(chuàng)作形式方面，團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)音樂教師和學(xué)生將我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂文化的獨(dú)唱作品改編成重唱或者合唱等形式的作品。另外，團(tuán)隊(duì)定期收集全市高中音樂教師和學(xué)生創(chuàng)作的新作品，優(yōu)秀的作品被收錄在大連市民族音樂教材中。團(tuán)隊(duì)努力引導(dǎo)學(xué)校校本教學(xué)資源的編寫工作，定期對(duì)各個(gè)學(xué)校的校本教材的編寫工作進(jìn)行指導(dǎo)，保證各個(gè)學(xué)校所編寫的我國(guó)民族音樂文化校本教材內(nèi)容積極向上、生動(dòng)有趣、簡(jiǎn)單易學(xué)，同時(shí)還具有傳承和發(fā)展的價(jià)值。團(tuán)隊(duì)不斷引導(dǎo)學(xué)生從身邊比較熟悉的旋律入手學(xué)習(xí)民族音樂。如在高中音樂課上開設(shè)大連長(zhǎng)海地區(qū)的長(zhǎng)海號(hào)子、凌源影調(diào)戲、海城喇叭戲等地方民族音樂的教