2025版高考語文一輪復(fù)習(xí)板塊1新高考模式下的信息性閱讀讀文指導(dǎo)讀懂文本才能準(zhǔn)確答題教案

PAGE10-讀懂文本才能精確答題新高考全國卷，現(xiàn)代文閱讀Ⅰ出現(xiàn)的文本，正是《中國高考評價體系》中的信息性閱讀的體現(xiàn)，它的考查點在于對文本信息的篩選、提取和整合。這一信息性閱讀，體裁形式豐富多彩，包括論述類閱讀文本(時評、學(xué)術(shù)報告、政論文等)、好用類閱讀文本(新聞、傳記、科普文、調(diào)查報告、訪談、綜述、通訊、評論等)。一、把握論述類文本的論證“要素”(一)論點論點，又叫論斷，是作者對所論述的問題提出的見解、主見和表示的看法。它是整個論證過程的中心，擔(dān)負(fù)著回答“論證什么”的任務(wù)。(二)論據(jù)論據(jù)是用來證明論點的材料，有事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。1．事實論據(jù)事實論據(jù)包括代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、牢靠的史實等，具有典型性。它在論述過程中的作用非常明顯，即通過典型的事實，凸顯道理，突出論點。2．理論論據(jù)理論論據(jù)可以是大家比較熟識的名言、警句、俗語、諺語、定理、公式等，也可以是為社會普遍認(rèn)可的道理。運用時要做到精確，不篡改歪曲，能和論點建立必定聯(lián)系，能恰當(dāng)證明論點。(三)論證論證是用論據(jù)來證明論點的過程和方法。一般來說，論點是解決“證明什么”的問題，論據(jù)是解決“用什么來證明”的問題，而論證是解決“怎樣證明”的問題。它所回答的是“怎樣用論據(jù)論證論題或論點”的問題。一個論證過程可以只包含一個推理，也可以包含一系列推理。論證是邏輯過程，涉及文本的論證思路，因此，須要考生做到以下幾點：1．駕馭句與句之間的關(guān)系關(guān)系類型意義解說關(guān)注關(guān)鍵詞因果關(guān)系緣由產(chǎn)生結(jié)果。因為、所以、因此。前提條件關(guān)系事務(wù)發(fā)生所須要具備的條件。只要、就可以、才能。目的關(guān)系做事都有目的。為了、使。承接關(guān)系事務(wù)發(fā)生有先后的依次。然后、之后。并列關(guān)系句子之間是橫向存在的。同時、又……又……選擇關(guān)系依據(jù)目的進(jìn)行選擇。還是、不是……就是……、寧可……也不……遞進(jìn)關(guān)系一步步地加強(qiáng)或增加性質(zhì)。不僅……而且……、不但……還……轉(zhuǎn)折關(guān)系先確定，然后部分否定。但是、可是、卻、然而、雖然……但是……假設(shè)關(guān)系句子之間是假想的狀況。假如、假如、要是、假如……那么……2．明晰段落層次之間的關(guān)系關(guān)系類型子類型具體特點結(jié)構(gòu)支配相承關(guān)系承接關(guān)系由觀點到分析是承接或?qū)訉舆f進(jìn)的，也有可能段落之間是承接或?qū)訉舆f進(jìn)的。遞進(jìn)關(guān)系相并關(guān)系并列關(guān)系文章段落之間是平行的，它們之間或并列或比照。比照關(guān)系相屬關(guān)系總分關(guān)系先總說再分說，或者相反，或者先總說后分說再總說。分總關(guān)系總分總關(guān)系3．辨識論證方法考生還須要了解常見的論證方法，論證方法是指運用論據(jù)證明論點或論題的方法。常用的論證方法有以下幾種：舉例論證列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。對比論證拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。比方論證用人們熟知的事物作比方來證明論點。類比論證從已知的事物中推出同類事物的方法，即從特殊到特殊的論證方法。因果論證通過分析事理，揭示論點和論據(jù)之間的因果關(guān)系來證明論點。因果論證可以用因證果(或以果證因)，還可以因果互證。引用論證引用名家名言等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問題、說明道理的論證方法。二、把握好用類文本的基本特征好用類文本中的材料，多以文字、統(tǒng)計圖表、圖畫等形式呈現(xiàn)，這些材料從不同角度呈現(xiàn)同一主題，單獨看是完整的，合在一起又能夠綜合地表達(dá)意義。其特點是直觀、簡明、概括性強(qiáng)、好用性明顯、易于比較。從近年試卷看，這類材料主要節(jié)選自消息、通訊、時評、綜述、訪談、報告、科普文等?，F(xiàn)就這些體裁的特點概括說明如下：(一)消息消息又稱簡訊、短訊或快訊。它是新聞報道中最簡練、最短小的一種體裁。消息的特點是真、短、快。它一般具備新聞六要素。一條消息一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾五部分組成。(二)通訊通訊是比消息更具體、更生動地報道典型人物、典型事務(wù)的新聞體裁。從內(nèi)容上看，通訊側(cè)重于寫人，突出人物在事務(wù)中的能動作用，對新聞事實做較為具體而完整的報道；從表達(dá)方式上看，通訊可以采納記敘、描寫、抒情、爭論、說明等表達(dá)方式。通訊可分為人物通訊、事務(wù)通訊等。(三)時評時評是對當(dāng)前發(fā)生的新聞及新聞中的事實或者問題，發(fā)表見解，歸納、整理出新結(jié)論、觀點的評論性文章。精確性是時評生命力的關(guān)鍵。其不僅包括真實性，還包括科學(xué)性。它要求觀點明確，選材精確，分寸把握適度，分析能夠使人信服。時評中多用擺事實、作對比、講道理等手法，讓讀者信之服之。(四)綜述綜述是指就某一時間內(nèi)，作者針對某一專題，對大量原始探討論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點進(jìn)行歸納整理、分析提煉而寫成的論文。綜述的專題性強(qiáng)，涉及范圍較小，具有確定的深度和時間性，能反映出這一專題的歷史背景、探討現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具有較高的情報學(xué)價值。(五)訪談訪談是就某個人、某件事、某個特定問題去訪問專家或知情者，請他們對提出的問題進(jìn)行解答，然后運用談話紀(jì)實的方式進(jìn)行報道的文章。訪談的對象多是該領(lǐng)域的專家、學(xué)者或事務(wù)當(dāng)事人，具有較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)問或擁有新聞事務(wù)的第一手材料。觀點精確、深刻，材料真實、可信是訪談的特點。(六)報告報告是依據(jù)特定目的，運用辯證唯物主義觀點，對某一客觀事物進(jìn)行調(diào)查探討之后寫成的書面文章。一般分為狀況調(diào)查、閱歷調(diào)查、問題調(diào)查。(七)科普文科普文章是用深化淺出的方式介紹自然科學(xué)、社會科學(xué)的學(xué)問和原理的說明性文章?？破瘴恼峦兄暧^敘事的風(fēng)格，即以科學(xué)發(fā)展的宏觀脈絡(luò)為基礎(chǔ)，告知讀者科學(xué)界的主流觀點。它的適用面很廣，既有“小題大作”的，也有“大題小作”的。它在各學(xué)科之間縱橫馳騁，將自然科學(xué)、社會科學(xué)及社會生活聯(lián)為一體。駕馭“3步6邊讀文法”信息性閱讀的高考考查特點確定了閱讀文本須要運用“3步6邊讀文法”。第一步：邊閱讀，邊勾畫——把握文本主要內(nèi)容1．標(biāo)注關(guān)鍵詞句關(guān)鍵詞表示范圍、程度的頻率詞、時態(tài)詞、指代詞、肯否詞、關(guān)聯(lián)詞、依次詞、總結(jié)詞、概念詞等。內(nèi)容句①能揭示文章題旨、中心論點的語句；②每一個段落中能概括段意的語句；③干脆或間接表達(dá)作者觀點的語句。結(jié)構(gòu)句領(lǐng)起后文或收束前文的語句；前后呼應(yīng)、承上啟下的語句；有重要指示代詞的語句。2．勾畫論據(jù)句圈注“如”“例”等句可快速把握事實論據(jù)；圈注表比較、對比、引述等的句子可快速把握理論論據(jù)。其次步：邊思索，邊篩選——為答題做打算勾畫的信息是為我們做題服務(wù)的，因此，須要思索每一則材料的主要內(nèi)容是什么，關(guān)鍵信息是什么，每一個題涉及區(qū)域在哪，這樣把對我們做題有用的信息篩選出來，依據(jù)勾畫的信息抓住材料的關(guān)鍵，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)。第三步：邊比較，邊概括——讀懂文本，心中有數(shù)一是概括出段落層次的含意；二是要留意分析重要句子間、段落間的相互關(guān)系。論述類文本的重要句子間常有并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、條件、目的、假設(shè)等內(nèi)在關(guān)系，分析句間關(guān)系要留意把握這些關(guān)系類型。論述類文本的段落間常有總分、遞進(jìn)、并列、比照等邏輯關(guān)系，分析段落層次關(guān)系可由此入手。[讀文示范](2024·新高考模擬)閱讀下面的文字，完成后面的題目。材料一：[第一段]《流浪地球》的票房奇跡，加上此前《三體》的熱銷，劉慈欣的作品影響巨大，但社會各界的評價卻頗有兩極分化之勢。[其次段]①劉慈欣的大多數(shù)作品都沒有精致的劇情或百轉(zhuǎn)千回的人物感情，更多是干脆甩出一個個宏大震撼的設(shè)定，靠設(shè)定本身為讀者帶來審美快感。②在他筆下，主子公與他人的情感聯(lián)結(jié)不過是宇宙規(guī)律中很小的部分，和人類命運、宇宙洪荒相比，根本不值一提。③劉慈欣自稱是“一個瘋狂的技術(shù)主義者”，他坦承自己“喜愛文學(xué)因素較少、科幻因素較多的科幻作品，始終認(rèn)為，透視現(xiàn)實和剖析人性不是科幻小說的任務(wù)，更不是它的優(yōu)勢”，甚至有過“把科幻從文學(xué)剝離出來”的激進(jìn)想法。④在寫作的過程中，劉慈欣卻漸漸意識到須要保持“科學(xué)性與文學(xué)性的平衡、思想性與可讀性的平衡、作為文學(xué)的科幻與作為商品的科幻的平衡”，他后來的作品“正是這些平衡的結(jié)果”，這“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。[第三段]劉慈欣對文筆也并不是沒有自覺。他評價阿西莫夫的文筆，“平直、單色調(diào)、剛硬、呆板……幾乎全部這類文學(xué)上的負(fù)面詞都可以用來形容他的文筆”，卻又話鋒一轉(zhuǎn)，表示“這種筆調(diào)無論如何是不適合文學(xué)的，但卻很適合科幻，也使他的小說風(fēng)靡世界”。劉慈欣對于他仰慕的阿西莫夫的描述，明顯也適用于他自己的文風(fēng)。(摘編自冰村《劉慈欣：黃金年頭的守望者》)材料二：[第一段]為什么有人認(rèn)為科幻小說欠缺文學(xué)性？[其次段]①科幻小說描繪幻想世界，我們當(dāng)然能夠發(fā)覺幻想世界與現(xiàn)實世界的某些相像性，但是在細(xì)微環(huán)節(jié)設(shè)置和整體結(jié)構(gòu)方面，幻想世界是超出我們現(xiàn)在的社會結(jié)構(gòu)和人的行為心理的。②一般的小說在進(jìn)行情節(jié)描繪的時候，存在一種自然的便利性，作者不用奢侈筆墨在整個世界的構(gòu)想上，細(xì)微環(huán)節(jié)的描繪和推陳出新就成了這些小說的特長。③作家也不必為新的人際關(guān)系、社會行為、世界結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)，只需干脆去描繪既有世界下微小的情感波瀾和社會反應(yīng)即可。④相比而言，每一部科幻小說都是在創(chuàng)建一個新世界，每個細(xì)微環(huán)節(jié)都牽涉新世界的結(jié)構(gòu)，要為人物的行動設(shè)計好相應(yīng)情境，因此他們必需不斷插入結(jié)構(gòu)因素的說明。⑤作家一旦將筆墨只集中在這些大的框架上，作品整體的文風(fēng)就不免顯得疏闊。⑥讀者依據(jù)傳統(tǒng)的閱讀體驗去衡量，往往就會覺得科幻小說過于粗陋，即便是《三體》，在人物設(shè)置和情感描寫上也顯得新異有余，細(xì)致不足。[第三段]①從題材來說，科幻小說關(guān)注探究與發(fā)覺，在某種程度上，這對細(xì)致的形式也產(chǎn)生排斥，從客觀上導(dǎo)致了科幻小說文學(xué)性的欠缺。②探究的樂趣在于驚異，要達(dá)到驚異，必需在情節(jié)設(shè)計上出乎意料。③遙遠(yuǎn)星系、微觀世界、新穎 將來、不斷穿越……在這些或恢宏或奇詭的題材的襯托下，科幻小說對形式的探究并不用力，因為形式探究無法與新穎 世界的探究形成同等的閱讀快感。[第四段]①可見，科幻小說的特性導(dǎo)致了它的努力方向不會是傳統(tǒng)的文學(xué)性，而集中于新世界的探究以及新世界人性結(jié)構(gòu)的深度開掘，其實這些方面自有其文學(xué)魅力。②那么，我們?yōu)槭裁床荒軌蚍催^來看待科幻小說呢？③文學(xué)理論家卡勒提出，文學(xué)性其實就像雜草。?邊閱讀，邊勾畫材料一第一段中“影響巨大”說明劉慈欣作品的地位，“兩極分化”強(qiáng)調(diào)對科幻小說的評價存在明顯分歧。其次段第①句是說劉慈欣作品的特點，第③句指出劉慈欣對科幻小說創(chuàng)作的相識，第④句強(qiáng)調(diào)劉慈欣創(chuàng)作實踐中的再相識。第三段中“明顯也適用于他自己的文風(fēng)”，說明劉慈欣文風(fēng)的特點與阿西莫夫相同，都有著“不適合文學(xué)的，但卻很適合科幻”的“筆調(diào)”。邊思索，邊篩選材料一其次段第①句介紹了劉慈欣小說“沒有精致的劇情或百轉(zhuǎn)千回的人物感情”，強(qiáng)調(diào)他的科幻小說靠設(shè)定“宏大震撼”取勝。第④句指出劉慈欣在創(chuàng)作實踐中求取科學(xué)性與文學(xué)性的平衡。[提示]第2題A項須要結(jié)合上述內(nèi)容比對分析。邊比較，邊概括材料一共三段文字，第一段概述劉慈欣科幻作品的影響以及人們對作品的評價；其次段分析劉慈欣小說的特點及其成因；第三段介紹劉慈欣科幻小說的文風(fēng)特點。[提示]第7題須要結(jié)合上述內(nèi)容作答。④沒有任何一種草天生就是雜草，雜草是依據(jù)人們的目的來劃分的。⑤假如希望庭院里種的是鮮花，那么隨意生長起來的蕨類植物就是雜草；假如希望種植野菜，那么間或生長的鮮花就是雜草。⑥文學(xué)史中的文學(xué)性已經(jīng)形成慣性，但是這并不表明全部的文學(xué)性都是如此。⑦假如缺乏變革意識，那么我們就陷入將文學(xué)性純粹化、永恒化的誤區(qū)，而這種看法忽視了文學(xué)性形成的機(jī)制。[第五段]文學(xué)性重要嗎？重要。一種文學(xué)范式穩(wěn)定之后，各種文學(xué)規(guī)則才得以確立。但當(dāng)新的文學(xué)樣式崛起，挑戰(zhàn)既有文學(xué)范式的時候，我們會發(fā)覺原有的文學(xué)性不足以涵蓋新的文學(xué)樣式，這時文學(xué)性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顧時代的要求，把文學(xué)性固化，那么科幻小說會沿著自己的方向掘進(jìn)，而將基于文學(xué)史樹立起來的文學(xué)性拋在腦后。(摘編自王峰《科幻小說何須在意“文學(xué)性”？》)材料三：[第一段]①科幻小說是姓“科”還是姓“文”，始終有爭辯。②就如武俠小說是武俠題材的小說，不等于武術(shù)和俠行；偵探小說是偵探題材的小說，不等于刑偵偵破；科幻小說是科學(xué)幻想題材的小說，不等于科學(xué)技術(shù)。③科幻小說當(dāng)然姓“文”，是將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維的一種文學(xué)文類。④以劉慈欣、王晉康和韓松這“三劍客”的作品為代表的當(dāng)代中國科幻小說的文學(xué)思維有了明顯改變：一是因果關(guān)系的時間敘事結(jié)構(gòu)已被打破，現(xiàn)實和虛擬交織的時空組織造就了結(jié)構(gòu)的精致；二是類型小說的通俗化和現(xiàn)代主義的意念化成為小說情節(jié)模式的重要形態(tài)。[其次段]《三體》的第一部《地球往事》基本上還是時間敘事；其次部《黑暗森林》時間敘事慢慢弱化，空間敘事上升為敘事主體；到了第三部《死神永生》中，地球文明和三體文明結(jié)合在一起，小說敘事由空間對抗變成融合循環(huán)，形成一個精致的輪回式的敘事結(jié)構(gòu)。類型小說的情節(jié)模式在劉慈欣和王晉康的小說中相當(dāng)明顯，而韓松的敘事有著顯明的現(xiàn)代主義的變異風(fēng)格。(摘編自湯哲聲《論中國當(dāng)代科幻小說的思維和邊界》)?邊閱讀，邊勾畫材料二第一段中的“欠缺”指出這是人們對科幻小說文學(xué)性的一種相識。其次段中的“某些相像性”指出幻想世界與現(xiàn)實世界的關(guān)系?！耙话愕男≌f”“每一部科幻小說”是對比關(guān)系，作者具體分析了它們的特點及區(qū)分。“因此”說明后面的觀點句是對前文的總結(jié)。第⑤句“作家一旦將筆墨……”是作者的觀點。第三段中“從題材來說”說明白該段文字分析時的切入角度。由“在某種程度上”可看出作者說法嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)“關(guān)注探究與發(fā)覺”對形式的影響。第四段中“可見……”與前文形成因果關(guān)系，這句話主要說明科幻小說對“新世界的探究以及新世界人性結(jié)構(gòu)的深度開掘”自有其文學(xué)魅力。這是材料的主要觀點。第③④句“文學(xué)性其實就像雜草……”運用比方的手法，強(qiáng)調(diào)看待文學(xué)性要一分為二，不能僵化。第⑦句“假如缺乏變革意識……”是作者的觀點，主要說明我們應(yīng)有變革精神，要重視文學(xué)性形成的機(jī)制。第五段指出“把文學(xué)性固化”這種錯誤做法的危害性。邊思索，邊篩選材料二第三段從題材的角度來分析科幻小說的特點，第③句話特殊指出“科幻小說對形式的探究并不用力”。[提示]第1題B項須要結(jié)合上述內(nèi)容比對分析。材料二其次段第⑥句話提及《三體》話題，說明其“在人物設(shè)置和情感描寫上也顯得新異有余，細(xì)致不足”。[提示]第1題A項須要結(jié)合上述內(nèi)容比對分析。第2題B項須要結(jié)合上述內(nèi)容比對分析。邊比較，邊概括材料二共五段文字，第一段提出問題，“有人認(rèn)為”是作者著重要探討的方向。其次段拿科幻小說與一般小說進(jìn)行對比，指出科幻小說的特點。第三段從題材的角度分析科幻小說對形式探究的“并不用力”的問題。第四段具體分析科幻小說主要集中于“新世界的探究以及新世界人性結(jié)構(gòu)的深度開掘”。第五段強(qiáng)化觀點，指出不應(yīng)“把文學(xué)性固化”，只有革新，科幻小說才能有出路。[提示]第1題C項須要結(jié)合上述內(nèi)容比對分析。第2題D項須要結(jié)合上述內(nèi)容比對分析。第3題須要結(jié)合上述內(nèi)容分析作答。第4題須要結(jié)合上述內(nèi)容分析說明。邊閱讀，邊勾畫材料三第一段指出人們長期以來對科幻小說特點的不同看法。畫線句“科幻小說是科學(xué)幻想題材的小說……”對科幻小說的內(nèi)涵和外延進(jìn)行了界定。其次段中“時間敘事”“空間敘事”“輪回式的敘事結(jié)構(gòu)”，是作者對《三體》小說敘事結(jié)構(gòu)的簡要概括。邊思索，邊篩選材料三第一段第①句指出現(xiàn)象，第②③句界定科幻小說的內(nèi)涵和外延，第④句舉例說明科幻小說文學(xué)思維的改變。邊比較，邊概括材料三共兩段文字，主要分析中國當(dāng)代科幻小說的思維方式。第一段說明科幻小說姓“科”還是姓“文”的問題，其次段強(qiáng)調(diào)科幻小說情節(jié)模式的改變。?[試做考題(約20分鐘)]命題點1信息理解與分析1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)()A．科幻小說留意對幻想世界的描繪，要集中于創(chuàng)建新的世界框架，無暇對具體情節(jié)和人物情感做細(xì)致描繪。B．科幻小說關(guān)注探究與發(fā)覺，更看重題材的新穎 ，而不是形式的講究，所以在文體形式的探究上較為隨意。C．材料二可以從學(xué)理上說明材料一中的現(xiàn)象，并指出被傳統(tǒng)的文學(xué)所排斥的刻板的文風(fēng)恰是科幻文學(xué)須要的。D．材料三認(rèn)為當(dāng)下中國科幻小說的“文學(xué)思維”有改變，這里“文學(xué)思維”的含義不同于材料二論及的科幻小說的“文學(xué)性”。D[A項，原文有“即便是《三體》，在人物設(shè)置和情感描寫上也顯得新異有余，細(xì)致不足……探究的樂趣在于驚異，要達(dá)到驚異，必需在情節(jié)設(shè)計上出乎意料”，可見科幻小說對具體情節(jié)會進(jìn)行細(xì)致描繪，而對人物設(shè)置和情感描寫顯得不足。而且這種不足是客觀性的，并非“無暇”。B項，“所以在文體形式的探究上較為隨意”錯。原文為“科幻小說對形式的探究并不用力”。C項，材料二并未談及“被傳統(tǒng)的文學(xué)所排斥的刻板的文風(fēng)”，只是談到了科幻文學(xué)“對細(xì)致的形式也產(chǎn)生排斥”。]命題點2觀點評價與推斷2．依據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是(3分)()A．劉慈欣看重科學(xué)設(shè)定的宏大和新穎 ，在具體的寫作實踐中，他對傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性也有借鑒和汲取。B．《三體》被一些讀者評價為“細(xì)致不足”，是因為這些讀者還是以閱讀傳統(tǒng)的文學(xué)作品形成的審美習(xí)慣來看待它。C．科幻作品激發(fā)的閱讀快感通常是一種令人倍感驚異的體驗，也是比傳統(tǒng)的文學(xué)的細(xì)膩表達(dá)更有力的一種體驗。D．“文學(xué)性”這個概念應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，避開固化，保持邊界的開放，以更公允地評價科幻文學(xué)等文學(xué)樣式。C[文章并未將“傳統(tǒng)的文學(xué)的細(xì)膩表達(dá)”與“科幻作品激發(fā)的閱讀快感”進(jìn)行比較，也未得出哪一種更有力的結(jié)論。]命題點3分析論點與論據(jù)的關(guān)系3．下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是(3分)()A．“科幻小說定義的困難性，主要在于科幻小說是一種跨門類的、延展廣袤的文學(xué)?！盉．“科幻文學(xué)的最大優(yōu)勢就是其豐富的故事資源，這種資源由科技的進(jìn)步源源不斷地供應(yīng)著?！盋．“只要不違反基本的科學(xué)原理，作家完全有權(quán)利在作品中加進(jìn)自己的天才臆測?！盌．“現(xiàn)代科幻文學(xué)對科學(xué)最新進(jìn)展的表現(xiàn)很有限，大量故事的核心仍基于古典科學(xué)?！盉[材料二的觀點是：“科幻小說……集中于新世界的探究以及新世界人性結(jié)構(gòu)的深度開掘，其實這些方面自有其文學(xué)魅力。”B項談到了科幻文學(xué)的最大優(yōu)勢是科技的進(jìn)步源源不斷地供應(yīng)著豐富的故事資源，“科技的進(jìn)步”即對新世界的探究，“新世界人性結(jié)構(gòu)”即科技進(jìn)步帶來的豐富的故事，能夠支持材料二的觀點。]命題點4論證特點分析4．材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。(4分)[解析]要從兩個角度來分析材料二的論證特點，即論證類型和論證方法。材料二在論證類型上屬于一種先立再駁的辯駁式的論證結(jié)構(gòu)，在論證過程中運用了舉例論證、引用論證、對比論證等論證方法