玲玲的畫（2課時）公開課一等獎創(chuàng)新教案

玲玲的畫（2課時）公開課一等獎創(chuàng)新教案/讓教學更有效____________精品|語文學科

5.玲玲的畫

教學目標：

1.認識“玲、詳"等15個生字，會寫“畫、幅”等10個字，會寫“評獎、時間"等7個詞語。

2.正確流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意”等關鍵詞了解課文內容，講述故事。

3.讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事的道理。

教學重點：

1.認識“玲、詳"等15個生字，會寫“畫、幅”等10個字，會寫“評獎、時間"等7個詞語。

2.正確流利地朗讀課文。

教學難點：

試著用上“得意、傷心、滿意”等關鍵詞了解課文內容，講述故事，弄清故事中的道理。

課前準備：多媒體課件。

課時安排：2課時。

第1課時

課時目標1.認識“玲、詳"等15個生字,會寫“畫、幅、評、獎”，理解詞語。2.正確流利地朗讀課文。學習課文第1至4自然段。能借助文中的詞語，了解課文內容，感受人物心情。3.試著用上“得意、傷心、滿意"等詞語講述課文前半部分的內容。

執(zhí)教時間年月___日

前置學習1.將課文大聲讀3遍，讀準字音，讀通句子。2.讀一讀，記一記書后生字詞。3.思考：玲玲的心情變化。

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課

一、理解課題，談話導入1.課件出示小朋友畫畫的圖片，引導同學觀察交流。2.過渡：是的，玲玲在畫畫。玲玲是個聰明的小姑娘，畫得一手好畫，可是她在生活中遇到了一件不高興地事，她是怎么解決的呢？今天我們來學習課文《玲玲的畫》。1.同學之間交流玲玲在做什么。2.學生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知1.指名讀文。教師相機指導：“催、臟”兩個字都是平舌音，“端詳、收拾"都是輕聲詞。示范讀長句子，指導學生讀出恰當?shù)耐ｎD。2.認讀本課生字。（1）提示：“詳、評、另、并”是后鼻音，讀的時候要注意。（2）引導學生認識“玲"：“玲”字是形聲字，右半部分“令"表示讀音，左半部分是王字旁，就是表示非常珍貴的、美好的東西。“玲玲”用來形容玉器碰擊的時候發(fā)出的清脆的聲音。（3）學習“詳、幅"。①認識“詳”。借助熟字“樣”，用換偏旁的方法識記字形。②認識“幅”。知道“幅"在文中是量詞。（4）識字游戲，鞏固字詞。3.圖文對照，整體感知。（1）出示三幅圖畫，教師引導排序：如果把這三幅圖當作課文的插圖，應該怎樣排序呢？（2）找出玲玲的心情變化的詞語。1.學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。2.同桌互讀，同桌讀得有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。3.學生開火車讀。4.圖片排序，說明理由。5.思考這三幅圖片分別和課文的哪三個自然段對應？6.學生自主讀課文并找出詞語。

三、抓住表現(xiàn)人物心情的句子。了解事情的起因教師帶領學生讀課文1-4自然段，找出課文中描寫玲玲心情發(fā)生變化的語句。1.讀1自然段，看看最開始玲玲的心情是怎樣的？（1）理解“端詳”：端詳是什么意思？誰能來做個動作？（2）引導思考：從“得意、端詳、評獎"這幾個詞語中，可以看出什么呢？（3）引導想象，體會“得意”：玲玲一邊端詳著自己的作品，一邊會想什么呢？2.學習第2-4自然段，體會“傷心"。（1）學習“催”。①出示相關句子，圈畫“催"字，學生認讀。引導學生讀句子，想想“催”的意思。聯(lián)系實際生活，指導學生讀出爸爸催促的語氣。②過渡：在爸爸的催促下發(fā)生了一個意外，誰來讀讀第4自然段？教師示范，指導學生讀“啪"時要讀得響而短。（2）學習“臟”。提問：你一定知道“臟"字的意思，生活中你把什么東西弄臟過？當時是什么心情？（4）體會“傷心”。①提問：剛才的玲玲還得意地端詳著這幅畫，現(xiàn)在畫卻被弄臟了。玲玲的心情發(fā)生了什么變化？②聯(lián)系上下文，體會“傷心"。1.聯(lián)系生活，理解“得意”。思考我們在學習生活中有過和玲玲一樣的感受嗎？2.生讀第2-4自然段。3.讀一讀第1自然段和第4自然段。體會一下玲玲心情的變化。4.用上表示心情變化的詞語把這件事的起因講一講。

四、指導書寫1.出示田字格中的范字“畫、幅、評、獎"。引導學生觀察并說一說，在書寫著幾個字的時候要注意什么？2.指導書寫?！爱嫛眹@中心點寫得稍小一些，下半部分包住“田"的一半。第一筆橫與中間的“田”寬度一致，“田"要寫得上寬下窄，豎折是字中最寬的筆畫。獎，上下結構，上下兩個部分都要寫得稍扁，“大”字出頭部分要稍短。1.學生交流匯報。2.學生練寫，展示評價。

六、課堂小結本節(jié)課我們學習了《玲玲的畫》故事的起因，就是玲玲為評獎畫了一幅得意的畫，然而不小心弄臟了，心情由得意變?yōu)閭?。下?jié)課我們繼續(xù)學習隨著故事發(fā)展，玲玲心情的變化。完成課后作業(yè)。

第2課時

課時目標1.會寫“紙、報、另、及、拿、并"等6個字，會寫“評獎、時間”等7個詞語。2.正確流利朗讀課文第5至9自然段。3.試著用“得意、傷心、滿意"關鍵詞講述故事。4.讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

執(zhí)教時間年月___日

前置學習試著用上“得意”“傷心"滿意”這三個詞語講講故事。

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課

一、復習鞏固出示詞語，學生認讀。端詳評獎玲玲弄臟一幅畫啪的一聲2.引導學生用上“得意、傷心”，講講故事的起因。認讀詞語

二、抓住心情變化，了解事情的經(jīng)過和結果1.學習第5—8自然段，體會“滿意”。（1）閱讀5-6自然段，學習玲玲和爸爸的對話。玲玲不小心把畫弄臟的時候，爸爸和玲玲說了什么？學生交流，教師相機出示對話?！霸趺戳?，玲玲？"爸爸放下報紙問?！拔业漠嬇K了，另畫一張也來不及了?！雹僬J識“及"。提問：你知道“來不及”是什么意思嗎？（2）朗讀7-8自然段，體會“滿意"。①朗讀7-8自然段，玲玲聽了爸爸的話，是怎么做的呢？心情又會發(fā)生怎樣的變化？②引導想象：這只“懶洋洋”的小花狗是什么樣的？有了這只小花狗，這幅畫有了什么變化？（③指導朗讀。第7自然段要讀出反問的語氣。第8自然段要表現(xiàn)玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿意"心情。3.學習第9自然段，感悟道理。（1）過渡：有了爸爸的指導，玲玲豁然開朗。你們看課件上的這兩幅畫（一幅畫著樓梯，樓梯上有污漬；一幅添上小狗，小狗趴在樓梯上），對照著再去讀一讀第9自然段，說一說你讀懂了什么？（2）聯(lián)系生活，加深理解。啟發(fā)聯(lián)想：在爸爸的指點下，玲玲的畫從“那么糟”變得令人滿意。想想自己在生活中，有沒有遇到過類似的事情，想好了講給大家聽。1.自由朗讀課文第5～6自然段。2.分角色朗讀對話：讀出爸爸關心的語氣；重讀“弄臟、來不及"等詞語，讀出玲玲著急的語氣。3.生說說文中哪些事情在玲玲看來“那么糟”，又發(fā)生了什么變化。4.聯(lián)系生活談一談相似的事情。

三、借助關鍵詞講故事1.提問：課文學完了，你們能借助老師給的提示，講講《玲玲的畫》這個故事嗎？出示提示：玲玲準備參加比賽，她畫了一幅畫《我家的一角》，正在她（）時，這幅畫（），玲玲心里很（）。在爸爸的啟發(fā)下，她（）。經(jīng)過這么一改，玲玲（）地笑了。2.借助詞語，再練習講故事。出示：得意、傷心、滿意。指導：現(xiàn)在不借助提示，用上這三個詞語，你還能講講這個故事嗎？重點關注是否講清了事情的變化過程和玲玲的心情變化。學生練習講故事。2.學生先自己練習，同桌相互講述、評議。再小組合作練習，班級內展示互評。

四、練習書寫1.教師出示“紙、報、另、及、拿、并"6個要寫的字。指導學生觀察，把這6個字按照結構分組。上下結構：另、拿；左右結構：紙、報；獨體字：并、及。2.指導書寫“紙、及、拿”。紙，左窄右寬，第四筆平撇收筆于豎中線，第五筆豎提的豎段寫在豎中線上，第六筆橫起筆在中心點上，左低右高，最后一筆斜鉤從第四筆平撇的中心點起筆。及，第一筆是撇，第二筆橫折折撇一筆寫成，撇和捺要舒展。拿，上下兩部分都要寫得扁一些，“手"的第一筆撇在橫中線下側。3.展評學生寫的字。1.匯報觀察結果。2.學生練習書寫“紙、及、拿”，描紅一個，觀察比較，再寫兩個。遷移練寫其他3個字。

五、作業(yè)設計1.課文小結。本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的指導下在臟的地方畫了一只小花狗，效果很好。這個故事告訴我們：只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事。2.生活中遇到不好的事情，你會怎么做？舉例說一說，和同學交流。完成作業(yè)。

教學設計尾頁

作業(yè)設計一、看拼音，寫漢字。fújiǎnɡbàoná一（）畫評（）（）紙（）走二、組詞。詳（