1 秋天 表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

1秋天表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計教學設(shè)計

課題___秋天

課型新授課章/單元復(fù)習課□專題復(fù)習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□

教學內(nèi)容分析

《秋天》為寫景之作，語言清新活潑、富有詩情畫意。每一句詩都是一幅畫面，三節(jié)詩又組成三幅復(fù)合畫面。畫面的組合造成了既流動又整合的特殊氛圍。這一氛圍具有清靜、清遠、清甜、清柔的特點。因此，揣摩、品味詩歌優(yōu)美的語言，體會詩歌絕妙的意境成為突破本文的關(guān)鍵。通過多種形式的朗讀和說、品、繪等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生逐步領(lǐng)會詩歌活潑自然的語言美，清麗溫潤的意境美，激發(fā)學生對自然、對生活的熱愛。

學習者分析

因?qū)W生剛從幼兒園升入小學,且都是少數(shù)民族學生,對于漢語教學量的突增明顯適應(yīng)較差,因此再實際教學中進度會慢。

學習目標確定

1.認識“秋、氣"等10個生字和“木字旁”“口字旁"人字頭”3個偏旁；會寫“了、子"等4個生字和橫撇一個筆畫。2.能正確、流利朗讀課文，背誦課文。注意“一”的不同讀音。3.結(jié)合插圖初步了解秋天的特點，感受秋天是個美麗的季節(jié)。4.認識自然段。

學習重點難點

認字和寫字，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。用普通話正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。難點：感受課文的意境，感悟漢字的形象性。

學習活動設(shè)計

教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學的程序安排）教師活動11、謎底是“秋"字，誰能說說，為什么是“秋”字？2.今天，就讓我們一起走進秋天。3.想想你是用什么方法記住這個“秋"字的？“禾”字很謙讓，見到“火"就把捺畫收成點。4.漢字真有趣，你們看“秋”，秋天到了，田地里原來綠油油的禾苗成熟了，像著了火一樣熱烈，看到這個字，就能聯(lián)想到它的意思。學生活動1.猜字謎：一邊是紅，一邊是綠，一邊喜風，一邊喜雨。討論：秋的特點。3、討論：怎樣記住秋字?；顒右鈭D說明：（簡要說明教學環(huán)節(jié)、學習情境、學習活動等的組織與實施意圖，預(yù)設(shè)學生可能出現(xiàn)的障礙，說明環(huán)節(jié)或活動對目標達成的意義和學生發(fā)展的意義。說出教與學活動的關(guān)聯(lián)，如何在活動中達成目標，關(guān)注課堂互動的層次與深度）環(huán)節(jié)二：借助拼音讀一讀1.秋天來了，一片片葉子從樹上落下來，你聽，樹葉會說些什么呢？（老師范讀，或者播放音頻。）2.樹葉帶來許多生字寶寶，你都認識了嗎？（出示生字1）3.（出示生字2）剛剛那些生字難不倒小朋友們，接下來這三個生字，誰來讀？這三個生字比較復(fù)雜，你能想個好辦法幫助大家牢牢記住它們？相機指導(dǎo)：①“木"加“對”變成了“樹"。同學們，大樹是樹葉的媽媽，樹也稱為“木”，有茂密的樹枝，挺拔的樹干，深深扎進泥土里的樹根，古人就照著樹的樣子造出了“木"字，“樹”這個字里就有一個木字旁，跟老師讀一讀。木字旁和“木"有什么不一樣？②“口”加“十"變成了“葉”。樹上的葉子是一片一片的，“葉"字左邊是個口字旁，小葉子們好像聚在一起說悄悄話呢?？谧峙院汀翱凇庇惺裁床灰粯樱课乙娺^“寬大的梧桐葉”，小朋友們見過什么樣的葉子呢？（學生說說葉的詞語）齊讀“樹葉”。③“人"加“云”變成了“會”，這里“人”比單獨出現(xiàn)的時候扁一些，我們叫它“人字頭”，跟我說“人字頭”。“木字旁"口字旁”“人字頭"都有一個共同的名字，叫偏旁。偏旁是我們識字的好幫手，能幫助我們記住很多生字，還能幫我們在字典里找到不認識的字。4.（游戲鞏固生字的認讀）這些生字寶寶跑到了樹葉上，誰想讀？5.（出示關(guān)于“一”的讀音的短語）讀讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（自由讀）這些詞語中有一個字會變魔術(shù)，它呀，在不同的地方戴著不同的聲調(diào)帽子，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這叫“一"的變調(diào)，是為了把課文讀得更好聽，自己練一練。（開火車讀）學生活動21、請小朋友們借助拼音自己把課文讀一讀。讀的時候注意：左手按書，右手指讀，讀準字音，不添字、漏字，難讀的地方多讀幾遍，開始！2.樹葉都跟我們說了什么呀？（交流初讀感受）3、抽查學生讀。____________4抽查學生記憶情況。5、進一步自由記憶。環(huán)節(jié)三：活動四：初步認識自然段1.這些生字寶寶就像一片片落葉，飛回到我們的課文中。瞧！這是我們進入小學的第一篇課文。學課文是有方法的，我們請豎線來幫忙。2.（出示動態(tài)圖）觀察一下，從左看起，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些地方空了兩格？課文是由一個一個自然段組成的，每個自然段開始都會空兩格，空兩格就是表示一個自然段的開始。3.用多媒體演示使自然段逐段變色，讓學生一邊看，一邊數(shù)數(shù)有幾個自然段。4.在第一自然段空格處標注①，引導(dǎo)：這就是第一自然段。這篇課文有三個自然段，請小朋友在自己的課本上標注每個自然段的序號。5.選一本學生課本投影，校對標注的序號，請標錯的同學修改正確。6.認識了自然段，接下來我們再來讀讀課文。（學生分組朗讀不同的自然段，第一自然段女生讀，第二自然段男生讀，第三自然段齊讀。）活動四：仔細觀察寫一寫1.引導(dǎo)學生觀察田字格中的“了”和“子”，比較不同。2.學寫“了”字。（1）認識新筆畫——橫撇。指導(dǎo)先橫后撇，一筆寫成。（2）借助田字格，指導(dǎo)學生觀察并討論書寫要點。（3）范寫，提示要點：第一筆是橫撇，就像小鳥的尖嘴巴，從左到右，起筆稍重，轉(zhuǎn)折頓筆，輕輕往左下方撇。第二筆是彎鉤，要沿著豎中線寫，稍稍彎，鉤有力，最后在豎中線上往上提。（4）出示星級評價標準：☆橫撇書寫正確☆彎鉤書寫正確☆筆畫位置正確（5）學生在《習字冊》練寫，教師巡視，關(guān)注書寫姿勢。（6）展示優(yōu)秀書寫作品，全班根據(jù)標準評議。3.學寫“子"字。（1）（出示一幅孩子裹在襁褓里的圖片）看，“子”的橫撇像小孩子的大腦袋，彎鉤像裹在襁褓里的身子，這長橫就像孩子伸開的雙臂。（2）借助田字格，指導(dǎo)孩子觀察并討論字形要點。與“了”比較，橫撇略短，彎鉤略長。（3）范寫，提示要點：長橫像雙臂，從橫中線上起筆，略略往上斜。注意起筆稍頓，行筆輕快，收筆回。（4）出示星級評價標準：☆筆畫正確☆橫在橫中線（5）學生在《習字冊》練寫，教師巡視，關(guān)注書寫姿勢。（6）展示優(yōu)秀書寫作品，全班根據(jù)標準評議?；顒右鈭D說明進一步掌握字體的間架結(jié)構(gòu)，，寫好每一筆每一畫。

板書設(shè)計

樹上掉了秋天葉子___樹下黃了

作業(yè)與拓展學習設(shè)計

1、到大自然中去感受秋?？纯茨懿荒苷业铰淙~黃葉，帶來給大家分享。寫一段關(guān)于秋的句子。

特色學習資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明

通過實體畫，樹葉，畫片，音等設(shè)備，讓學生得到身臨其境的切生體會，收到良好的教學效果。

教學反思與改進

《秋天》一課的教學，我通過多樣化的朗讀帶學生走進課文的優(yōu)美意境中。朗讀對語文學習是必不可少的，各項語文活動都要由閱讀文體開始，對于詩歌則尤為重要，只有反復(fù)朗讀才能走進詩歌走進作者的心里。所謂多樣化首先是指程序上的循序漸進，由識記生字到讀順詩歌到讀出韻律以至讀出感情，步步走來，由淺入深，符合學生的認知習慣。其次是指多種方式朗讀，可以自讀、同桌讀、齊讀、師生共讀，形式多