10日月潭 第一課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

10日月潭第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計二上10日月潭第一課時教學設(shè)計

教材簡析：

《日月潭》是部編版二年級上冊第四單元第三篇課文，本單元文章展現(xiàn)祖國的遼闊和美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。本文描寫了我國臺灣省著名風景區(qū)——日月潭，那里風光秀麗，晨午時分、晴雨天氣風光各不相同，令人無限神往。課文語言優(yōu)美，清新自然，表達了作者對祖國大好河山的熱愛。

教學目標：

1.認識“譚、灣、湖、繞、茂、盛、圍、勝、央、島"10個生字，會寫“灣、名、勝、跡”4個生字

2.能正確、流利地朗讀課文第一、二自然段。

3.理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡"等詞語，了解日月潭所處的地理位置及名稱由來，體會日月潭的景色優(yōu)美。

教學重點：

1.認識“譚、灣、湖、繞、茂、盛、圍、勝、央、島”10個生字，會寫“灣、名、勝、跡"4個生字

2.能正確、流利地朗讀課文第一、二自然段，能在文中找到日月潭所處的地理位置及名稱由來。

教學難點：

結(jié)合生活實際經(jīng)驗，理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡”等詞語的意思。

課前準備：課件、詞條貼

教學過程：

課前談話：暑假你都去哪里旅游，看到了哪些美景？

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入

1.創(chuàng)設(shè)情景：小朋友們好！我是今天的導游王老師，今天王老師將帶大家去旅行，去欣賞祖國的秀麗風光。我也會在在課堂最后選出小導游，為我們介紹景點。那我們坐上飛機，去哪里旅行呢？請你猜猜看。（課件：飛機飛到臺灣省）

2.出示地圖：這就是我國的臺灣省，和我一起讀。再看看臺灣省，它在哪里？（海中間，是一個島，所以我們也稱它為臺灣島）

3.識記生字：“灣"是我們要會寫的字，左邊是——三點水，右邊是——彎。這個灣原本指水流彎曲的地方。我們一起寫“灣”字。寫字之前先觀察，一看結(jié)構(gòu)，二看比例，三看關(guān)鍵筆畫。

4.引出課題：臺灣島是我們祖國的第一大島，那里氣候宜人、風景優(yōu)美，有很多好玩的地方，我們一起去看看吧！今天我們要游覽的是臺灣的日月潭。請大家齊讀課題10.日月潭。

二、初讀課文，疏通字詞句。

1.學習活動一：

（1）自由朗讀課文，標自然段序號；

（2）讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾次。

師：要想成為小導游，先要知道日月潭在臺灣的什么地方？那兒的景色究竟是什么樣子的呢？讓我們翻開書，跟著文字去旅行。

2.出示詞語：

（1）群山環(huán)繞樹木茂盛名勝古跡

（2）周圍中央小島美麗

師：看到大家端正的坐姿，相信你們已經(jīng)讀通了課文，老師有這樣幾個詞語不會，誰能幫幫我？

3.學生開火車讀詞語，教師相機正音。

4.學習“潭、灣、湖"

（1）師：課文中第一句話說“日月潭是我國臺灣省最大的一個湖?！薄疤?、灣、湖"這三個字都是什么偏旁？（三點水）說明這三個字都和水有關(guān)?！疤丁弊屛覀兿氲搅藢W過的一句李白的詩，誰知道？（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。）

（2）師：桃花潭的水很深很深，可也比不上汪倫對李白的情誼深。請你猜猜看“潭"表示什么？（水很深的地方）日月潭不僅很深，從這一句話我們還知道了日月潭怎么樣？

（3）師：請你重讀“最大的”，突出日月潭的大。

三、學習課文第一、二自然段

1.出示學習活動二：聽老師讀課文第一自然段，用橫線畫出文中寫日月潭在哪里的句子。

2.生匯報日月潭在哪兒，學習第一自然段并指導朗讀。

師：哪一個小導游給我們介紹一下日月潭在哪兒？把你畫的句子讀給大家聽（生匯報）

師：瞧，這是臺灣地形圖，這兒是臺灣省中部，日月潭就在這里。這里有許多山，我們走進瞧一瞧。這是阿里山，這是玉山，圍著日月潭一圈，所以文中說那里群山環(huán)繞，讀這個詞。

3.識記“繞"師：什么是“繞”？（用繩子將一個東西纏繞、包圍起來）這個字和我們以前學過的這兩個字特別像，怎么區(qū)分呢？（澆、燒：兒歌——有水來澆花，有火把柴燒，有絲把線繞。）日月潭就這樣被阿里山和玉山等許多不知名的高山環(huán)繞著。

4.圖片對比,理解并識記“茂盛"

師：日月潭不僅群山環(huán)繞，而且樹木茂盛。這兩張圖片,哪一幅圖中樹木茂盛了那茂盛是指樹木怎么樣？（很多、很濃密）

5.圖片理解并識記運用“名勝古跡”,練習說句子。

師：在日月潭周圍有許多名勝古跡呢！有像孔雀園、梅荷園這樣風景優(yōu)美的地方，還有像玄奘寺、文武廟這樣歷史悠久的古建筑，這就可以說日月潭有許多名勝古跡。

師：我們的家鄉(xiāng)——漢中，也有風景優(yōu)美的萬畝茶園、櫻桃溝、黎坪風景區(qū)，也有歷史悠久的古代建筑古漢臺、午子山、武侯祠，所以我們也可以說，漢中有許多（名勝古跡）。

6.指導書寫：勝、跡。

師：我們在寫話中要寫出這樣的句子，就要會寫“名勝古跡"。

（1）觀察“名”上下結(jié)構(gòu)，“口"寫?。挥^察“勝”的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)左窄右寬；觀察“跡"是半包圍結(jié)構(gòu)，提醒最后寫走之。

（2）師范寫，生練習，相機指導評價。

7.匯報日月潭名字的由來，學習第二自然段并指導朗讀。

師：日月潭不光風景美，連名字也起得很美，請你自由讀第二自然段，數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話？并用波浪線畫出日月潭名字由來的句子。（湖中央有個美麗的小島，把湖水分成兩半：北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。）

8.品讀第二段，知道名字由來。

師：第二自然段共有幾句話？讀第一句你知道了什么？

預(yù)設(shè)：水很深、很綠。

師：請你重讀，突出水很深、很綠。

師：那為什么把它叫做“日月潭”呢？請你讀你畫的句子。

師：你從哪個詞語感受到了日月潭名字的美？

預(yù)設(shè)：圓圓的太陽、彎彎的月亮師：原來日月潭名字的由來和它的形狀有關(guān)，作者在這里運用了比喻的方法，讓日月潭的樣子更加生動具體，更加美了。

9.情感朗讀第二自然段。

師：如此美景、美名，我們怎能不去美美地朗讀呢？請同學們拿起書，一起朗讀第二自然段。

四、我是小導游。

師：學到這兒，你一定能給游客們介紹日月潭名字的由來，請你借助老師的板書，當小導游給同桌介紹日月潭名字的由來。

師：誰來給我們所有的游客介紹一下日月潭名字的由來？

五、總結(jié)升華

師：通過這節(jié)課的學習，我們知道了日月潭的位置和名字由來，下節(jié)課我們再一起走進祖