2024年秋一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(表格式2課時(shí))

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(表格式，2課時(shí))課題語(yǔ)文園地三課時(shí)2

活動(dòng)分析語(yǔ)文園地三安排了四個(gè)板塊的內(nèi)容。第一板塊“識(shí)字加油站"：呈現(xiàn)的是小學(xué)一年級(jí)課程表，星期一至星期五每天安排了四到六節(jié)課，讓學(xué)生了解課程表中“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、道德與法治、體育與健康、美術(shù)、寫(xiě)字、勞動(dòng)、科學(xué)、綜合實(shí)踐”等課程名稱，學(xué)認(rèn)“午、語(yǔ)"等八個(gè)生字和人字頭這一個(gè)偏旁，學(xué)寫(xiě)“午、下”兩個(gè)字。第二板塊“用拼音"安排了四項(xiàng)內(nèi)容：“還能擺什么？快來(lái)試試看?！北绢}讓學(xué)生用手勢(shì)、繩子、小棍等多種方法擺字母，幫助記憶拼音的形?！白x一讀，比一比。"此題旨在強(qiáng)化聲母z-zh、c-ch、s-sh的辨讀，讀準(zhǔn)由這些聲母組成的六個(gè)音節(jié)詞?！白x一讀?！北绢}要求學(xué)生拼讀六個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀出的詞語(yǔ)做動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)拼讀音節(jié)的樂(lè)趣?！鞍淹惖氖挛锿可舷嗤念伾?。"本題要求學(xué)生拼讀八個(gè)音節(jié)詞，根據(jù)拼讀結(jié)果找出同類事物，給同類事物涂上相同的顏色，在復(fù)習(xí)拼音的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。第三板塊“字詞句運(yùn)用”：“讀一讀，在圖里找一找。"本題旨在借助圖畫(huà)認(rèn)讀動(dòng)物名稱和數(shù)量短語(yǔ)，初步學(xué)習(xí)量詞的使用。第四板塊“和大人一起讀”：編排的是一首兒歌《誰(shuí)會(huì)飛》，通過(guò)和大人一起閱讀，了解動(dòng)物都有自己不同的活動(dòng)方式。

教學(xué)目標(biāo)1.了解課表中的課程名稱，認(rèn)識(shí)“午、語(yǔ)"等8個(gè)生字和人字頭，會(huì)寫(xiě)“午、下”2個(gè)字。2.能通過(guò)多種方式擺字母，記憶拼音的形。3.正確辨讀平、翹舌聲母組成的音節(jié)。4.能正確拼讀6個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀詞義做動(dòng)作。5.能正確拼讀8個(gè)音節(jié)詞，并將事物進(jìn)行分類。6.能借助拼音和圖畫(huà)認(rèn)讀詞語(yǔ)，初步學(xué)習(xí)量詞。7.在大人的幫助下，能正確朗讀《誰(shuí)會(huì)飛》。

教學(xué)重難點(diǎn)1.了解課表中的課程名稱，認(rèn)識(shí)“午、語(yǔ)"等8個(gè)生字和人字頭，會(huì)寫(xiě)“午、下”2個(gè)字。2.正確辨讀平、翹舌聲母組成的音節(jié)。3.能正確拼讀6個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀詞義做動(dòng)作。4.能正確拼讀8個(gè)音節(jié)詞，并將事物進(jìn)行分類。5.初步學(xué)習(xí)量詞。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)一、識(shí)字加油站1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天星期幾？（生答）今天要上哪些課呢？（生答）你們是怎么知道的？（生答：看課程表。）老師這里有一張課程表，我們一起來(lái)看一看。2.（課件出示課程表）提問(wèn)：課程表中有哪些課程名稱？（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、道德與法治、體育與健康、美術(shù)、寫(xiě)字、勞動(dòng)、科學(xué)、綜合實(shí)踐）3.師生互說(shuō)，認(rèn)識(shí)課程表。師：這張課程表中，一個(gè)星期要上幾天課？——生：5天。師：一共上幾節(jié)課？——生：26節(jié)課。師：假如今天星期一，會(huì)上什么課呢？——生：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、道德與法治、音樂(lè)、美術(shù)。師：假如今天星期四，又會(huì)上什么課呢？——生：語(yǔ)文、美術(shù)、科學(xué)、寫(xiě)字、體育與健康。師：哪種課上得最多？——生：語(yǔ)文。4.（課件出示生字“午、語(yǔ)、文、數(shù)、美、術(shù)、寫(xiě)、會(huì)"）教師范讀，學(xué)生跟讀。預(yù)設(shè)：你在生活中的哪些地方見(jiàn)過(guò)這八個(gè)字？學(xué)生自由交流。5.認(rèn)識(shí)新偏旁人字頭。人字頭：指由類人猿進(jìn)化而來(lái)的，能思維、能制造并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)，能進(jìn)行語(yǔ)言交際的高等動(dòng)物，（出示人的圖片），還指某種人、為人的品質(zhì)等。帶有人字頭的字：全、從、個(gè)、今、傘……6.學(xué)寫(xiě)生字“午”和“下"。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“午”和“下"在田字格中的位置。（2）課件播放“午”和“下"的動(dòng)漫筆順，教師一邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)一邊范寫(xiě)。午上橫短，下橫長(zhǎng)，兩橫距離要適中。豎畫(huà)正直，居中。下橫要長(zhǎng)，豎寫(xiě)在豎中線上，點(diǎn)從豎的中上部起筆。5.活學(xué)活用。出示本班的課程表，請(qǐng)學(xué)生按照星期三的課程安排，按順序?qū)⒄n本一一拿出，說(shuō)說(shuō)星期三上哪些課，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課程表的同時(shí)進(jìn)行識(shí)字與說(shuō)話練習(xí)。二、用拼音1.還能擺什么？快來(lái)試試看。（1）小組內(nèi)的學(xué)生用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、木棍擺一擺學(xué)過(guò)的聲母和單韻母。如線繩可以擺成ɑ、o、n、w、r、c等，木棍可以擺成z、l等，手勢(shì)可以擺成ɑ、o、e、u、b、d、k等。還可以結(jié)合前面所教的手指操讓學(xué)生邊做邊復(fù)習(xí)。（2）玩“我猜你擺”的游戲。指名到講臺(tái)上擺字母，其他學(xué)生舉手猜字母。（3）讀一讀擺出的字母。2.讀一讀，比一比。（1）（課件出示z-zh、c-ch、s-sh）引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三組聲母中，前面都是平舌音，后面則是前面的平舌音加上聲母h，變成了翹舌音）（2）教師指生讀一讀含有以上聲母的音節(jié)詞。zìmǔzhīzhūcābōlihēchásùshèshūjià（3）學(xué)生自由讀、齊讀。3.讀一讀。（1）教師嘗試讓學(xué)生自己獨(dú)立拼讀或同桌互讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)正音，全班齊讀。（2）玩“你讀我做"的游戲，拼讀、識(shí)記音節(jié)詞。同桌之間，一人拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作，然后互換。4.把同類的事物涂上相同的顏色。（1）拼讀音節(jié)詞，可以采用自由拼讀、同桌互讀等形式，還可以指名拼讀。隨后，教師范讀正音。（2）學(xué)生多番拼讀后會(huì)發(fā)現(xiàn)，èyú、luòtuo、lǘ、hémǎ、shīzi都是動(dòng)物，bōluó、lìzhī、júzi都是水果。然后教師引導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物類和水果類的事物各涂一種顏色。（3）拓展交流。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中認(rèn)識(shí)的動(dòng)物、水果有哪些，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的事物分類方法。第二課時(shí)一、字詞句運(yùn)用讀一讀，在圖里找一找。1.（課件出示情境圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提問(wèn)：圖畫(huà)中有哪些景物？（小魚(yú)、小雞、蟲(chóng)子、山、云、花、鳥(niǎo)、樹(shù)、池塘。）2.根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示“小魚(yú)、小雞、蟲(chóng)子、山、云、花、鳥(niǎo)”等帶拼音的詞語(yǔ)卡片。3.教師隨機(jī)抽取卡片，指名認(rèn)讀，教師正音。4.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的數(shù)字“一、四、七、九”，再提問(wèn)：“數(shù)一數(shù)，圖畫(huà)中有多少山？有多少云？有多少花？有多少鳥(niǎo)？”學(xué)生根據(jù)教師的提問(wèn)進(jìn)行數(shù)數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課本中的4個(gè)數(shù)量短語(yǔ)：一座山、四朵云、七朵花、九只鳥(niǎo)。5.教師可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的數(shù)量短語(yǔ)說(shuō)說(shuō)教室里、家里等場(chǎng)所中的事物，如“三把椅子、一塊黑板、六支鉛筆、一張床、一臺(tái)電視機(jī)”等，初步學(xué)習(xí)在生活中正確使用量詞。二、和大人一起讀1.課件出示兒歌內(nèi)容。誰(shuí)會(huì)飛誰(shuí)會(huì)飛？鳥(niǎo)會(huì)飛。鳥(niǎo)兒怎樣飛？扇扇翅膀去又回。誰(shuí)會(huì)跑？馬會(huì)跑。馬兒怎樣跑？四腳騰空仰天叫。誰(shuí)會(huì)游？魚(yú)會(huì)游。魚(yú)兒怎樣游？搖搖尾巴擺擺頭。2.教師范讀，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考：兒歌中寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物？（兒歌中寫(xiě)到了鳥(niǎo)、馬、魚(yú)三種動(dòng)物。）3.學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音識(shí)字。4.指名分小節(jié)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)正音，引導(dǎo)學(xué)生思考：兒歌提出了幾個(gè)問(wèn)題？分別是怎樣回答的？（兒歌提出了6個(gè)問(wèn)題：①誰(shuí)會(huì)飛？鳥(niǎo)會(huì)飛。②鳥(niǎo)兒怎樣飛？扇扇翅膀去又回。③誰(shuí)會(huì)跑？馬會(huì)跑。④馬兒怎樣跑？四腳騰空仰天叫。⑤誰(shuí)會(huì)游？魚(yú)會(huì)游。⑥魚(yú)兒怎樣游？搖搖尾巴擺擺頭。）（1）請(qǐng)同學(xué)們將兒歌中的問(wèn)句用橫線畫(huà)出來(lái)。（2）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)問(wèn)句的讀法：表示疑問(wèn)的詞要重讀，最后一個(gè)字的語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，聲音適當(dāng)拉長(zhǎng)。5.編動(dòng)作讀兒歌。（1）在小組里交流：采用怎樣的動(dòng)作能讓朗讀的效果更好？（2）指名朗讀，一邊讀一邊做動(dòng)作。6.你還喜歡哪些動(dòng)物？也將它寫(xiě)進(jìn)兒歌里吧！小組自由探討，然后展示成果。誰(shuí)會(huì)跳？蛙會(huì)跳。青蛙怎樣跳？四腳離地呱呱叫。誰(shuí)會(huì)爬？蟹會(huì)爬。螃蟹怎樣爬？揮揮大鉗橫著爬。7.多種形式朗讀兒歌。（同桌讀、師生讀、男女生分節(jié)讀、全班齊讀）

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地三識(shí)字加油站：午、語(yǔ)、文、數(shù)、美、術(shù)、寫(xiě)、會(huì)午、下csx用拼音z-zhc-chs-sh做動(dòng)作分類字詞句分類：動(dòng)物名稱