d t n l 任務(wù)型教學（第1課時）（公開課一等獎創(chuàng)新教案）

dtnl任務(wù)型教學（第1課時）（公開課一等獎創(chuàng)新教案）

2024秋統(tǒng)編版一年級語文上冊核心素養(yǎng)教學設(shè)計

漢語拼音4.dtnl（第1課時）

【教材分析】

《dtnl》有五部分內(nèi)容，第一部分是4個聲母，教材通過形象的圖片、兒歌等形式幫助學生認識這幾個聲母。例如，“d"的配圖是一個隊鼓和鼓錘，形象地展示了“d”的形狀，同時也有助于學生記憶發(fā)音，像隊鼓敲響“ddd"。第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼讀練習。第三部分是要求書寫的字母d、t、n、l的筆順以及在四線格中的位置，第四部分是會讀“大地、馬路”等3個詞語，其中“大、馬"等是本課要認的生字，第五部分是兒歌《小白兔》。

【學情分析】

一年級的學生剛剛進入小學學習，他們對新鮮事物充滿好奇心，但注意力集中的時間較短。在漢語拼音學習方面，他們已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，例如對單韻母“a、o、e、i、u、ü”有了初步的認識和掌握。然而，聲母的發(fā)音和書寫對于他們來說可能存在一定的難度，因為聲母的發(fā)音部位和方法相對復(fù)雜，需要更多的練習和引導。同時，這個年齡段的學生以形象思維為主，在教學過程中要多采用直觀、形象的教學方法來吸引他們的注意力，幫助他們理解和記憶。

【素養(yǎng)分析】

（文化自信）正確認讀聲母d、t、n、l,讀準音，認清形。體會語文學習的樂趣，感受中華文化的博大精深。

（語言運用）正確拼讀d、t、n、l和單韻母a、e、i、u、ü組成的音節(jié)，正確認讀“大地、馬路、泥土"3個詞語,朗讀兒歌《小白兔》。

（思維能力）根據(jù)圖片進行聯(lián)想想象，提取聲母d、t、n、l。自主觀察拼音的筆順和占位，養(yǎng)成積極思考的習慣。

（審美創(chuàng)造）感受語言文字的美，將聲母d、t、n、l書寫正確美觀，在學習、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。

【教學目標】

1.正確認讀聲母d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。

2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。

3.感受語言文字的美，將聲母d、t、n、l書寫正確美觀，自主觀察拼音的筆順和占位，養(yǎng)成積極思考的習慣。

【教學重點】

學會d、t、n、l四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

【教學難點】

分辨n、l的發(fā)音。

【教學過程】

第一部分：學習任務(wù)

學習任務(wù)一、知識鏈接，激趣導入

1.字母分類：

把a、u、i、o、b、e、f、m、p按單韻母和聲母進行分類。

預(yù)設(shè)：單韻母有aoeiu韻母有：bpmf

2.拼讀游戲：摘桃子。

學習任務(wù)二、識記字形，練習發(fā)音

1.出示情境圖。

2.找一找藏在這幅圖里的拼音娃娃dtnl。

預(yù)設(shè)：鼓和鼓槌的組合像d，傘柄的形狀像t，拱門的形狀像n，鼓槌的形狀像l。

3.識記聲母。

d：小鼓敲響ddd。發(fā)d音時，舌尖抵住上牙床（上齒齦），憋住氣流，然后舌尖突然放開，聲帶不顫動。馬蹄聲ddd。

t:傘柄朝上ttt。讀t時，發(fā)音動作和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流強，讀t時，放一張紙在嘴巴前，你發(fā)現(xiàn)了什么？

n：一個門洞nnn。讀n時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。

l：一根小棍lll。讀l時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從舌頭兩邊出來。

4.發(fā)音小結(jié)。

dtnl發(fā)音的時候，舌尖都要抵住上齒齦，所以它們也叫舌尖音。小鼓敲響ddd；小把傘柄ttt；一個門洞nnn；一根小棍111……你還能舉出其他的例子么？

5.區(qū)別識記。

學習任務(wù)三、認讀聲韻，拼讀音節(jié)

1.拼讀口訣:

還記得怎樣拼讀音節(jié)嗎？前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

2.小組練習：dtnl+aeiuü

（1）思考：這些聲母和韻母能組成什么音節(jié)？

（2）發(fā)音練習：根據(jù)拼讀方法和示意圖的特點，將下列聲母韻母搭配在一起，練習拼讀音節(jié)。

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3.方法提示:韻母定調(diào)法,用聲母和帶調(diào)的韻母相拼，直接拼出帶調(diào)的音節(jié)。

4.合作拼讀：學生四人一組，組長任意拿出一張音節(jié)卡片，指名拼讀，讀對了其他組員跟讀，讀錯了其他組員糾正，在規(guī)定時間內(nèi)讀對多的人獲勝。

學習任務(wù)四、觀察字形,指導書寫

1.規(guī)范書寫：四線格上呈現(xiàn)dtnl四個字母，觀察它們的基本筆畫和書寫位置,說說你的發(fā)現(xiàn)。

2.指導書寫：

（1）d：聲母，第一筆左半圓，第二筆豎。d兩筆寫成，占中格和上格。書寫時要注意左下半圓寫飽滿，第二筆豎不能碰到第一條線。

（2）t：聲母，第一筆豎右彎，第二筆橫。t兩筆寫成，占中格和上格。書寫時要注意橫比較短，寫在比第二條線略低的位置上。

（3）n:聲母，第一筆豎，第二筆右彎豎。n兩筆寫成，占中格。書寫時注意占滿格。

（4）l：聲母，總一筆：豎。l一筆寫成，占上格和中格。書寫時要注意一豎起筆在第一條線下方略低的位置上。

3.書寫練習。

注意（1）坐姿：頭正、肩平、身直、兩腿平放；

（2）三個一：胸離桌邊一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。

4.書寫評價。

同桌根據(jù)評價量表給對方互評，教師展示三星作品。

第二部分：目標達成

交流：今天你學會了什么？你是怎么學會的？

知識梳理。

第三部分：素養(yǎng)評價

1.素養(yǎng)評價

（1）自我評價

（2）小組評價

第四部分：課后作業(yè)

1.完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習。

2.預(yù)習下一節(jié)內(nèi)容。

【板書設(shè)計】

【教學反思】

多種方式認讀拼音字母。游戲是孩子們快樂求知的源泉，“碰碰頭，找朋友”環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還引導學生復(fù)習了之前學習的知識。學校藝術(shù)節(jié)是學生日常生活中較為熟悉的場景，讓學生自主在圖片中尋找字母，再通過讀兒歌、捏橡皮泥加強記憶。

聯(lián)系生