24 風(fēng)娃娃 公開課一等獎創(chuàng)新教案

24風(fēng)娃娃公開課一等獎創(chuàng)新教案風(fēng)娃娃

教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：

1.認(rèn)識“幫、助"等14個生字，會寫“架、車”等11個字，會寫“田野、風(fēng)車"等11個詞語。

2.讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。

3.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

4.拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)"等詞語，說說生活中風(fēng)還能做什么。

第一課時目標(biāo)：

1.認(rèn)識“助、抽”等9個生字，會寫“架、車"等7個字，會寫“田野、風(fēng)車”等6個詞語。

2.正確朗讀課文。學(xué)習(xí)第1—4自然段，讀懂故事內(nèi)容，了解風(fēng)娃娃助人的愿望與行動。

3.能根據(jù)提示講述故事。

教學(xué)重點：

正確朗讀課文。學(xué)習(xí)第1—4自然段，讀懂故事內(nèi)容，了解風(fēng)娃娃助人的愿望與行動。

教學(xué)難點：

能根據(jù)提示講述故事。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.導(dǎo)入：這節(jié)課，我們再來讀一個有趣的童話故事，故事的主人公是——風(fēng)娃娃。

2.揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生讀課題。

二、初讀課文，整體感知風(fēng)娃娃的是個怎樣的孩子

出示初讀要求:這個故事跟《紙船和風(fēng)箏》一樣，也沒有注音。

猜一猜：自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，可以先猜一猜，再繼續(xù)往下讀。

想一想：邊讀邊想，風(fēng)娃娃是個怎樣的孩子

1.組織學(xué)生交流。

⑴預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃是個可愛的孩子。

追問：風(fēng)娃娃想干什么呢？

點撥：原來，風(fēng)娃娃想像他的媽媽一樣，去幫助人們做事。

板書：想幫助人

⑵學(xué)習(xí)生字“幫"和“助”。

“幫"上半部分也讀“邦”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。“助”，讀準(zhǔn)翹舌音。

提問：沒有拼音，小朋友們是怎么認(rèn)識“助”的？

預(yù)設(shè)1：我認(rèn)識“幫”，而后面這個字右邊是力，這個詞語應(yīng)該是盡力幫助別人的意思，所以我猜后一個字是“助”。

預(yù)設(shè)2：后面寫風(fēng)媽媽說“你可以幫人們做很多事情”，我想，風(fēng)娃娃是想幫助別人做事，所以我猜這個字是助，幫助的助。

點撥：聯(lián)系課文的前后內(nèi)容，能幫助我們猜出詞語的讀音和意思，認(rèn)識生字。

2.指導(dǎo)朗讀句子：風(fēng)娃娃長大了，他想像媽媽一樣去幫助人。

點撥：朗讀時注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。

小結(jié)并提示學(xué)習(xí)任務(wù)：風(fēng)娃娃想幫助人們做事情，他為人們做了哪些事？這些事是不是幫助別人解決了困難呢？大家?guī)е@些問題繼續(xù)讀課文，了解內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)第2自然段，了解風(fēng)娃娃在田野是怎樣幫助人們的

㈠組織學(xué)習(xí)第2自然段，了解風(fēng)娃娃來到哪里，看見了什么，做了什么，結(jié)果怎么樣。

1.聽了媽媽的話，風(fēng)娃娃先來到了田野。

2.出示第2自然段，并提問：在這里，風(fēng)娃娃看見了什么？

⑴出示句子：“風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著?！?/p>

①學(xué)習(xí)生字“抽”，指導(dǎo)讀音和識字方法。

點撥：提手旁加一個由，就是抽。

②理解詞語“斷斷續(xù)續(xù)”。

提問：抽上來的水為什么會斷斷續(xù)續(xù)地流著呢？

預(yù)設(shè)：因為風(fēng)車是慢慢轉(zhuǎn)動的，所以抽上來的水才會斷斷續(xù)續(xù)。

點撥：風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動，因為風(fēng)力不足，大風(fēng)車時而能將水抽上來，時而抽不上水，所以水流也就時而中斷，時而繼續(xù)了。

⑵指導(dǎo)朗讀。

點撥：讀這句話的時候，可以慢一點。讀出風(fēng)車抽水抽得很難的感覺。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀句子，了解風(fēng)娃娃是怎么做的。

⑴學(xué)習(xí)“使勁"

①正音：“使”讀準(zhǔn)翹舌音，“勁"讀準(zhǔn)前鼻音。

②字形：“使”的左邊是單人旁，右邊是“官吏"的“吏”。

③理解意思。

提問：你知道“使勁"的意思嗎？

預(yù)設(shè)1：圖上畫著，風(fēng)娃娃鼓起腮，吹得很用力，“使勁”應(yīng)該是很用力的意思。

預(yù)設(shè)2：下文寫風(fēng)娃娃對著大船，對著風(fēng)箏都是用力吹的，所以使勁吹，應(yīng)該也是用力吹的意思。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著風(fēng)娃娃的樣子做做動作，體會“使勁"的意思。

總結(jié)：看看插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容，做做動作，都是了解詞語意思的好方法。

⑵指導(dǎo)朗讀句子。

4.風(fēng)娃娃使勁吹之后，結(jié)果怎么樣？

⑴學(xué)習(xí)詞語“嘩啦嘩啦”和“秧苗"。

指導(dǎo)讀好象聲詞“嘩啦嘩啦”。出示“秧苗"的圖片，解釋意思。

⑵組織交流，引導(dǎo)學(xué)生體會秧苗的快樂。

提問：秧苗們?yōu)槭裁磿靶χc頭”呢？

預(yù)設(shè)：秧苗們口渴極了，現(xiàn)在他們喝足了水，多開心呀，所以笑著點頭。

追問：秧苗們好像在說什么呢？

預(yù)設(shè)：秧苗們好像在說：“風(fēng)娃娃，謝謝你，讓我們喝足了水，我們可以快快長大了！"

總結(jié)：秧苗們喝足了水，開心極了。風(fēng)娃娃幫助了秧苗，也高興極了。

⑶指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語氣。

㈡引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示，復(fù)述第2自然段課文內(nèi)容。

1.總結(jié)并形成板書提示：風(fēng)娃娃使勁吹，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快，本來斷斷續(xù)續(xù)的水，現(xiàn)在嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗們喝足了水，笑著點頭。

點撥：第二自然段先寫風(fēng)娃娃來到哪里，看見了什么，接著寫他怎么做，最后寫結(jié)果怎么樣。

2.組織交流，練習(xí)復(fù)述。

四、學(xué)習(xí)第3自然段，了解風(fēng)娃娃在河邊的表現(xiàn)

㈠自學(xué)第3自然段，了解風(fēng)娃娃來到哪里，看見了什么，做了什么，結(jié)果怎么樣。

1.自讀要求：第3自然段和第2自然段一樣，也寫了風(fēng)娃娃來到哪里，看見什么，做了什么，結(jié)果怎么樣呢？一邊默讀，一邊想一想，試著回答問題。

2.組織交流。

預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃來到河邊，看見船工在拉船，船走得很慢，他用力吹動船帆，結(jié)果船飛快地跑了起來，船工們都向他表示感謝。

3.指導(dǎo)朗讀句子：“他們彎著腰，流著汗……”

點撥：“號子"是集體勞動中一起用力時所唱的歌，幫助大家統(tǒng)一步調(diào)、減輕疲勞?？粗さ臉幼?，聽著他們喊的號子，能夠深深感受到拉船的艱辛。

4.總結(jié)本段內(nèi)容。

5.理解“表示”，讀準(zhǔn)“示"翹舌音。

提問：船工們表示感謝，會說些什么呢？

預(yù)設(shè)1：船工們可能會說：“風(fēng)娃娃，我們拉船拉得很辛苦，謝謝你幫助了我們！”

預(yù)設(shè)2：船工們還可能說：“風(fēng)娃娃，多虧有了你，我們的船才能飛快地跑了起來。"

點撥：船工們說的這些話就是在表示感謝。

6.指導(dǎo)朗讀。邊想象畫面，邊練習(xí)朗讀這段話。

㈡引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，復(fù)述第3自然段課文內(nèi)容。

1.提問：能借助板書，講一講風(fēng)娃娃在河邊做的這件事嗎？

2.組織同桌或小組合作學(xué)習(xí)。

五、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)