高中技術(shù)《必修二 技術(shù)與設(shè)計2》教學(xué)設(shè)計全套

PAGEPAGE1高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計2》教學(xué)設(shè)計課題1.1認(rèn)識結(jié)構(gòu)授課人時間2024.3序號1教學(xué)內(nèi)容1.了解結(jié)構(gòu)的涵義，能從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類。2能結(jié)合1～2種簡單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受應(yīng)力的。3.能通過技術(shù)試驗分析影響結(jié)構(gòu)的強度和穩(wěn)定性的因素，并寫出報告4.能確定一個簡單對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并繪制設(shè)計圖紙，做出模型或原型。5.能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評價典型結(jié)構(gòu)設(shè)計的案例。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.了解結(jié)構(gòu)的涵義，能從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類2.能結(jié)合1～2種簡單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受應(yīng)力的。過程與方法：通過動手實驗過程感受結(jié)構(gòu)的受力情況，體驗結(jié)構(gòu)所受不同類型的力；情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成動手實踐的習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)的實踐操作。教學(xué)重點從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的涵義；教學(xué)難點通過分析案例，充分讓學(xué)生參與討論、動手實驗、演示實驗等多種方法教學(xué)關(guān)鍵能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評價典型結(jié)構(gòu)設(shè)計的案例教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法教學(xué)輔助ppt課件、教材、多媒體教室課時1課時教學(xué)流程設(shè)計教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖引入上學(xué)年學(xué)習(xí)了設(shè)計的基本知識，熟悉了設(shè)計的一般過程，這一年將進(jìn)一步學(xué)習(xí)技術(shù)設(shè)計的幾個重要思想與方法，包括結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制。舉例：用一些典型的、生活中的例子讓學(xué)生對結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制有初步的認(rèn)識，打破其神秘感。讓學(xué)生對本學(xué)期的知識有個初步的認(rèn)識。了解結(jié)構(gòu)過渡：我們身邊存在著各種各樣的結(jié)構(gòu)。這些結(jié)構(gòu)普遍存在于自然界的物體中，也存在于人類創(chuàng)造的各種物體中。多媒體展示：選取蜂巢、雪花、貝殼、橋梁、長城等圖片讓學(xué)生感受結(jié)構(gòu)的形態(tài)，它們的共同點是：（1）各自都有組成部分（2）是有序的搭配和排列生活中常見的結(jié)構(gòu)都要承受一定力的作用。那么結(jié)構(gòu)與力有什么關(guān)系呢？。充分感受結(jié)構(gòu)的魅力并初步總結(jié)出結(jié)構(gòu)的涵義。從而引出結(jié)構(gòu)的含義，廣義上：結(jié)構(gòu)是指事物的各個組成部分之間的有序搭配和排列。接著給出構(gòu)件的概念。在工程中，結(jié)構(gòu)的各個組成部分稱為構(gòu)件。運用多媒體展示，讓學(xué)生具體感受到結(jié)構(gòu)的形態(tài)，使知識的接受更形象、具體。教學(xué)流程設(shè)計教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖多媒體展示：選取橋梁和椅子的受力來分析兩者的受力情況看展示二、結(jié)構(gòu)與力通過分析椅子和橋的共同之處：（1）這些結(jié)構(gòu)都具有一定的形狀（2）都需要承受外力的作用（3）在一定范圍內(nèi)都具有抵抗其形狀和大小改變的能力。我們知道生活中很多結(jié)構(gòu)在一定外力作用下就會遭到破壞其實上就是當(dāng)其應(yīng)力達(dá)到某一極限值時，結(jié)構(gòu)就會遭到破壞。多媒體展示：選取近期的一個熱點新聞，九江大橋被撞斷。當(dāng)我們知道了結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系后，還需要進(jìn)一步了解作用在結(jié)構(gòu)或構(gòu)件上的各種力。也就是構(gòu)件的基本受力形式。構(gòu)件的基本受力形式：引出從力學(xué)角度結(jié)構(gòu)的含義。從力學(xué)的角度：結(jié)構(gòu)是指可承受一定應(yīng)力的架構(gòu)形態(tài)，它可以抵抗能引起形狀和大小改變的力。包括拉力、壓力、扭轉(zhuǎn)力、彎曲力和剪切力，結(jié)合例子、圖片、動手實驗。讓學(xué)生通過具體的例子，了解什么是力，及其作用?？磮D片，并明確各種力的名稱、作用三、結(jié)構(gòu)的類型我們知道生活中的結(jié)構(gòu)是千奇百態(tài)的，根據(jù)物體的結(jié)構(gòu)形態(tài)，通常將結(jié)構(gòu)分為實體結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、殼體結(jié)構(gòu)。1．實體結(jié)構(gòu)是利用自身來承受荷載，主要承受壓力?？蚣芙Y(jié)構(gòu)2?？蚣芙Y(jié)構(gòu)是通過條狀物的連接來承受荷載，既可以承受壓力和拉力。3．殼形結(jié)構(gòu)通過殼形來傳遞力和承受荷載，特別是當(dāng)頂部受到壓力時，它能將力均勻擴(kuò)散。1．如墻壁、柱子、實心球等等。（結(jié)合圖片舉例分析、利用實體泡沫演示）。2.如窗戶、畫框、房子的架構(gòu)等等。（結(jié)合圖片舉例分析、利用框架泡沫演示）。3.如頭盔、汽車飛機(jī)的外殼等等。（結(jié)合圖片舉例分析）。通過三種結(jié)構(gòu)的引入，讓學(xué)生通過自己思考，及課件的配合，對這三種結(jié)構(gòu)有更深入的認(rèn)識。小結(jié)與練習(xí)演示實驗：手握雞蛋不破一、結(jié)構(gòu)的涵義（從力學(xué)的角度）二、結(jié)構(gòu)的5種不同受力類型三、結(jié)構(gòu)的三種基本類型實體結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、殼形結(jié)構(gòu)學(xué)生做實驗通過練習(xí)，讓學(xué)生把知識掌握得更好。板書設(shè)計1.1結(jié)構(gòu)與設(shè)計一、了解結(jié)構(gòu)二、結(jié)構(gòu)與力三、結(jié)構(gòu)的分類教學(xué)設(shè)計亮點結(jié)構(gòu)分類運用ppt課件，講解演示十分清楚明確，讓學(xué)生能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評價典型結(jié)構(gòu)設(shè)計的案例教學(xué)反思學(xué)生對本學(xué)科重視程度不夠，對通用技術(shù)這門學(xué)科仍沒有明確的認(rèn)識，學(xué)習(xí)熱情不高，我們應(yīng)在教學(xué)的過程中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通用技術(shù)教案課題1.2探究結(jié)構(gòu)（一）授課人時間2024.3.序號2教學(xué)內(nèi)容1.了解結(jié)構(gòu)的涵義，能從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類。2能結(jié)合1～2種簡單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受應(yīng)力的。3.能通過技術(shù)試驗分析影響結(jié)構(gòu)的強度和穩(wěn)定性的因素，并寫出報告4.能確定一個簡單對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并繪制設(shè)計圖紙，做出模型或原型。5.能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評價典型結(jié)構(gòu)設(shè)計的案例。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．了解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、結(jié)構(gòu)強度的涵義，理解應(yīng)力、內(nèi)力的涵義與關(guān)系，了解連接方式對結(jié)構(gòu)的影響2．能進(jìn)行簡單的應(yīng)力計算3．掌握應(yīng)用技術(shù)試驗分析問題的能力，并能書寫試驗報告。過程與方法1．通過A形梯的事例，理解結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。2．通過兩個技術(shù)試驗，分析影響結(jié)構(gòu)強度和穩(wěn)定性的主要因素，寫出試驗報告。情感、態(tài)度與價值觀1．通過因結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定而坍塌的廣告牌的事例，讓學(xué)生樹立質(zhì)量管理的觀念和對產(chǎn)品安全性負(fù)責(zé)的社會責(zé)任感。2．技術(shù)試驗的過程可以培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于實踐、認(rèn)真分析的技術(shù)品質(zhì)。教學(xué)重點理解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、結(jié)構(gòu)強度的涵義，能應(yīng)用應(yīng)力的公式進(jìn)行簡單的計算。教學(xué)難點通過技術(shù)試驗分析影響結(jié)構(gòu)的強度和穩(wěn)定性的因素，并寫出試驗報告。教學(xué)關(guān)鍵能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評價典型結(jié)構(gòu)設(shè)計的案例教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法教學(xué)輔助視頻、圖片、A形梯、泡沫棒、木棒、竹簽、熱熔槍、熱熔膠、棉線、小刀、砝碼、三角尺。課時2課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖引入播放“因溫州市區(qū)車站大道財富中心樓下巨型廣告牌被大風(fēng)吹倒，19輛轎車受損?！钡囊曨l，再展示全國各地都不時有廣告牌被風(fēng)吹倒造成傷亡、損失的圖片。問“為什么經(jīng)常會出現(xiàn)這些因廣告牌被風(fēng)吹倒造成傷亡、損失的事故呢？”學(xué)生討論、思考“影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的因素有哪些呢？”并回答。讓學(xué)生了解結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性在技術(shù)設(shè)計中的重要性。讓學(xué)生樹立質(zhì)量管理的觀念和對產(chǎn)品安全性負(fù)責(zé)的社會責(zé)任感。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖一、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性教師拿出一個A形梯，讓一位學(xué)生展示應(yīng)該如何使用A形梯。問“為什么要把A形梯的橫檔放平直呢？不要這個橫檔可以嗎？為什么？”學(xué)生思考引入三角形的穩(wěn)定性。1．讓一位學(xué)生把一個較重的書包放在A形梯頂端，嘗試推一下梯子，感覺梯子的搖晃情況；把一個較重的書包放在A形梯中間兩橫檔上鋪的木板上，嘗試用同樣2．大小的力推一下梯子，感覺梯子的搖晃情況；比較兩次搖晃的大小差異。分析其原因。學(xué)生思考，回答引入影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素問：保證A形梯結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的原因有哪些方面？*結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與它的幾何形狀、支撐面積大小和重心位置密切相關(guān)。分析歸納二、結(jié)構(gòu)的強度學(xué)生兩人為一組分組試驗：在兩疊相同高度相隔20CM的書中間懸掛四條直棒（1號棒（粗圓實心泡沫棒，直徑：2cm），2號棒（細(xì)圓實心泡沫棒，直經(jīng)：0.5cm），3號棒（粗圓空心泡沫棒，直經(jīng)：2cm），4號棒（細(xì)木棒，直經(jīng)：0.5cm），其中2號與3號棒材料的橫截面積相同），分別在四直棒上面同時依次懸掛1個-3個鉤碼。觀察四直棒的變化，記錄變形情況。（填附表1）學(xué)生實踐并觀察、思考、分析原因1、在不斷增加掛碼時，直棒的形狀是否有變化？是什么導(dǎo)致這樣的變化？*結(jié)構(gòu)強度和內(nèi)力的概念。觀察形狀變化引入結(jié)構(gòu)強度和內(nèi)力的概念2.1號棒與2號棒直徑相同材料不同的直棒在掛上同等數(shù)量鉤碼時變形情況是否有學(xué)生思考分析引入應(yīng)力。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖不同？那么相同直徑直棒的變形情況與什么因素有關(guān)？*在外力與材料不變的條件下，構(gòu)件被破壞的程度與它的截面積有關(guān)。*應(yīng)力：構(gòu)件的橫截面積所受的內(nèi)力稱為構(gòu)件的應(yīng)力。*公式：δ＝N/A，（強調(diào)各符號的含義和單位）練習(xí)：課本P15，建筑物的支柱是怎樣承受壓力的？求支柱所受的應(yīng)力。提示學(xué)生觀察課室內(nèi)的支柱，對其進(jìn)行受力分析。學(xué)生思考，并根據(jù)公式進(jìn)行計算。引入應(yīng)力的公式3、2號棒與4號棒直徑相同材料不同的直棒在掛上同等數(shù)量鉤碼時變形情況是否有不同？那么相同直徑直棒的變形情況與什么因素有關(guān)？*結(jié)構(gòu)強度與材料也有關(guān)系。學(xué)生思考分析通過試驗發(fā)現(xiàn)材料對強度的影響。4、2號棒與3號棒材料的橫截面積相同，掛上同等數(shù)量鉤碼時變形情況是否有不同？為什么？*結(jié)構(gòu)的強度與材料本身的形狀有關(guān)。課本P19頁圖1-42了解不同形狀與強度的變化特點。學(xué)生思考分析通過試驗發(fā)現(xiàn)材料的形狀對強度的影響。5、結(jié)構(gòu)的強度與哪些因素有關(guān)？學(xué)生思考回答歸納影響結(jié)構(gòu)強度的因素。小結(jié)復(fù)習(xí)本課內(nèi)容板書設(shè)計1.2探究結(jié)構(gòu)（一）一、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性二、結(jié)構(gòu)的強度教學(xué)設(shè)計亮點結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、強度的演示實驗設(shè)計得很好，學(xué)生易于接受。教學(xué)反思本課通過大量的學(xué)生實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣，并初步形成通過實踐提煉出技術(shù)理論的能力。但在技術(shù)試驗課中，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生只是沉迷于操作，而忽視了理論的提升，以致最終不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的困境。為了解決這個問題，我們嘗試在技術(shù)試驗中結(jié)合了斯金納的程序教學(xué)法，通過“分解問題”、“步步解決”、“及時反饋”，以達(dá)到減低錯誤率，增強學(xué)習(xí)自信心，提高教學(xué)效率的目的。通用技術(shù)教案課題1.2探究結(jié)構(gòu)（二）授課人時間2024.3.序號3教學(xué)內(nèi)容1.了解結(jié)構(gòu)的涵義，能從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類。2能結(jié)合1～2種簡單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受應(yīng)力的。3.能通過技術(shù)試驗分析影響結(jié)構(gòu)的強度和穩(wěn)定性的因素，并寫出報告4.能確定一個簡單對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并繪制設(shè)計圖紙，做出模型或原型。5.能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評價典型結(jié)構(gòu)設(shè)計的案例。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．了解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、結(jié)構(gòu)強度的涵義，理解應(yīng)力、內(nèi)力的涵義與關(guān)系，了解連接方式對結(jié)構(gòu)的影響2．能進(jìn)行簡單的應(yīng)力計算3．掌握應(yīng)用技術(shù)試驗分析問題的能力，并能書寫試驗報告。過程與方法1．通過A形梯的事例，理解結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。2．通過兩個技術(shù)試驗，分析影響結(jié)構(gòu)強度和穩(wěn)定性的主要因素，寫出試驗報告。情感、態(tài)度與價值觀1．通過因結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定而坍塌的廣告牌的事例，讓學(xué)生樹立質(zhì)量管理的觀念和對產(chǎn)品安全性負(fù)責(zé)的社會責(zé)任感。2．技術(shù)試驗的過程可以培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于實踐、認(rèn)真分析的技術(shù)品質(zhì)。教學(xué)重點理解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、結(jié)構(gòu)強度的涵義，能應(yīng)用應(yīng)力的公式進(jìn)行簡單的計算。教學(xué)難點通過技術(shù)試驗分析影響結(jié)構(gòu)的強度和穩(wěn)定性的因素，并寫出試驗報告。教學(xué)關(guān)鍵能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評價典型結(jié)構(gòu)設(shè)計的案例教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法教學(xué)輔助(教具)視頻、圖片、A形梯、泡沫棒、木棒、竹簽、熱熔槍、熱熔膠、棉線、小刀、砝碼、三角尺。課時2課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖復(fù)習(xí)什么是結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性？結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與什么因素有關(guān)？什么是結(jié)構(gòu)強度？應(yīng)力的公式？結(jié)構(gòu)強度與什么因素有關(guān)？學(xué)生思考、回憶復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容為本課的技術(shù)試驗提供理論基礎(chǔ)。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖三、結(jié)構(gòu)的連接竹簽搭建平臺試驗：（填附表2）教師提供五支竹簽、一把熱熔槍、一條熱熔膠、一段棉線、一把小刀和一個100g砝碼。讓學(xué)生以兩人為一組，設(shè)計一個可在頂部放置一個100g砝碼的結(jié)構(gòu)。要求：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定并且垂直高度越高越好。竹簽可折斷。學(xué)生分組設(shè)計、制作并書寫試驗報告。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和在實踐中分析問題的能力。制作過程與成品的展示交流分析哪些部分影響了作品的強度和穩(wěn)定性。學(xué)生分析影響作品結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素在展示交流中取長補短。四、結(jié)構(gòu)和強度和穩(wěn)定性試驗比較學(xué)生作品中不同的連接方式的穩(wěn)定性，并指出對于不同的應(yīng)用場合應(yīng)該對應(yīng)選擇不同的連接方式。常見的連接方式：榫接、螺栓連接、膠粘、繩系、焊接、鉚接問：“根據(jù)各種連接方式的特點不同，應(yīng)該對應(yīng)使用在哪些地方的連接上？舉例說明。”討論、分析不同的連接方式對穩(wěn)定性的影響。讓學(xué)生學(xué)會選擇技術(shù)。小結(jié)影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強度的因素有哪些？學(xué)生歸納小結(jié)復(fù)習(xí)全節(jié)內(nèi)容板書設(shè)計1.2探究結(jié)構(gòu)（二）三、結(jié)構(gòu)的連接四、結(jié)構(gòu)和強度和穩(wěn)定性試驗教學(xué)設(shè)計亮點結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、強度的演示實驗設(shè)計得很好，學(xué)生易于接受。教學(xué)反思應(yīng)該注意的是在課堂中教師必須把握好試驗時間和節(jié)奏，保證在限定的課時中完成教學(xué)目標(biāo)。通過這樣的嘗試，有效地保障了課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

通用技術(shù)教案課題1.3結(jié)構(gòu)設(shè)計授課人時間2024.序號4教學(xué)內(nèi)容1.了解結(jié)構(gòu)的涵義，能從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類。2能結(jié)合1～2種簡單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受應(yīng)力的。3.能通過技術(shù)試驗分析影響結(jié)構(gòu)的強度和穩(wěn)定性的因素，并寫出報告4.能確定一個簡單對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并繪制設(shè)計圖紙，做出模型或原型。5.能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評價典型結(jié)構(gòu)設(shè)計的案例。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過設(shè)定任務(wù)，讓學(xué)生在完成設(shè)計和制作結(jié)構(gòu)模型的過程中了解結(jié)構(gòu)的知識過程與方法：能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評價典型結(jié)構(gòu)設(shè)計的案例情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成動手實踐的習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)的實踐操作。教學(xué)重點結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素教學(xué)難點結(jié)構(gòu)設(shè)計分析教學(xué)關(guān)鍵能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評價典型結(jié)構(gòu)設(shè)計的案例教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法教學(xué)輔助(教具)ppt課件、教材、多媒體教室課時1課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)一、1、設(shè)計的一般過程是發(fā)現(xiàn)與明確問題—確定設(shè)計課題—收集資料—制定設(shè)計方案—具體、詳盡的設(shè)計—產(chǎn)品研制—評價、提出改進(jìn)意見—修改設(shè)計—設(shè)計完成。2、設(shè)計的方法常規(guī)設(shè)計法系統(tǒng)設(shè)計法功能設(shè)計法工效設(shè)計法可靠性設(shè)計法最優(yōu)化設(shè)計法計算機(jī)輔助設(shè)計法復(fù)習(xí)《技術(shù)與設(shè)計1》中的設(shè)計的過程與方法，與本節(jié)課的結(jié)構(gòu)設(shè)計結(jié)合起來，進(jìn)一步鞏固設(shè)計的知識。一般性介紹，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有個大略的認(rèn)識。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程二、明確設(shè)計目標(biāo)及要求形成初步設(shè)計方案模型制作檢測、優(yōu)化和改進(jìn)設(shè)計評價了解結(jié)構(gòu)設(shè)計的流程一般性介紹，讓學(xué)生對流程有所了解。三、任務(wù)布置三、1、閱讀書P23-P272、小組討論選題和分工，在下列四個設(shè)計項目中選擇一個作為小組結(jié)構(gòu)設(shè)計對象：（5分鐘）便攜式小板凳多功能簡易書架多功能文具新型懸索橋模型3、針對小組設(shè)計目標(biāo)，20分鐘內(nèi)每人獨自完成自己的設(shè)計方案。發(fā)揮個人的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的觀察能力。完成設(shè)計方案。讓學(xué)生自主選題，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能動性。四、任務(wù)檢查四、檢查學(xué)生個人結(jié)構(gòu)設(shè)計方案的完成情況，并給出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生完成任務(wù)，自評提高學(xué)生的動手能力。五、小組任務(wù)布置五、1、根據(jù)小組成員設(shè)計方案，合成小組設(shè)計方案2、課后根據(jù)小組設(shè)計方案自備材料，并制作成設(shè)計目標(biāo)的各個構(gòu)件3、下次課堂進(jìn)行構(gòu)件組裝，并完成小組設(shè)計方案。各小組演示講解本小組結(jié)構(gòu)設(shè)計作品，給其他小組的作品打分，好的作品由學(xué)校保存留作將來展示。合成小組設(shè)計方案，培養(yǎng)團(tuán)隊精神讓學(xué)生有制作作品的積極性。小結(jié)本節(jié)課讓大家學(xué)習(xí)了設(shè)計的過程，并在具體項目中體會設(shè)計的樂趣，希望大家在下次課能夠拿出精美的結(jié)構(gòu)模型，享受設(shè)計成功的喜悅。板書設(shè)計1．3結(jié)構(gòu)設(shè)計一、明確設(shè)計目標(biāo)及要求二、形成初步設(shè)計方案三、模型制作四、檢測、優(yōu)化和改進(jìn)設(shè)計五、評價教學(xué)設(shè)計亮點具體任務(wù)，能提高學(xué)生的動手、動腦能力。教學(xué)反思本節(jié)課成功的把一些知識點，歸納出來，不足之處是實踐過少。通用技術(shù)教案課題1．4典型結(jié)構(gòu)的欣賞授課人時間2024.序號5教學(xué)內(nèi)容1.了解結(jié)構(gòu)的涵義，能從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類。2能結(jié)合1～2種簡單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受應(yīng)力的。3.能通過技術(shù)試驗分析影響結(jié)構(gòu)的強度和穩(wěn)定性的因素，并寫出報告4.能確定一個簡單對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并繪制設(shè)計圖紙，做出模型或原型。5.能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評價典型結(jié)構(gòu)設(shè)計的案例。教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過對典型結(jié)構(gòu)的欣賞，學(xué)會觀察結(jié)構(gòu)的實用性和美。過程與方法能從技術(shù)和文化的角度欣賞，并評價典型結(jié)構(gòu)設(shè)計的案例。情感、態(tài)度與價值觀通過典型結(jié)構(gòu)的欣賞，提高自身的技術(shù)素養(yǎng)，拓展學(xué)生對設(shè)計文化特性的理解和評價，增強學(xué)生對中華民族的自豪感。教學(xué)重點透過經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞，讓學(xué)生學(xué)會觀察結(jié)構(gòu)的實用性和美。教學(xué)難點學(xué)生能從技術(shù)、文化等角度欣賞并評階典型結(jié)構(gòu)的設(shè)計案例，并在自己以后的設(shè)計中注入更豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)關(guān)鍵能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評價典型結(jié)構(gòu)設(shè)計的案例教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法教學(xué)輔助(教具)視頻、圖片課時1課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖復(fù)習(xí)回顧提問：1.什么叫結(jié)構(gòu)？常見的結(jié)構(gòu)有哪些？受力特點如何？2.結(jié)構(gòu)的兩個重要性質(zhì)是什么?學(xué)生回憶、再現(xiàn)、作答知識準(zhǔn)備情景導(dǎo)入1、播放視頻①趙州橋②侗族的風(fēng)雨橋2、提示：在觀看時注意①兩橋的結(jié)構(gòu)特點②兩橋的受力分析③兩橋的文化寓意和民族特色根椐教師的提示，帶著問題進(jìn)行思考、觀看并作好記錄。通過觀看經(jīng)典設(shè)計，加深對結(jié)構(gòu)的理解，同時感受中華民族建筑文化的高深。合作、探究、能力展現(xiàn)1、組織學(xué)生分組討論、交流。選派代表匯報結(jié)果。學(xué)生通過觀看視頻討論、回答：1、趙州橋結(jié)構(gòu)：拱肩加拱的敞肩結(jié)構(gòu)。通過兩橋的結(jié)構(gòu)特點，受力分析，理解兩橋文化價值、民族特色和設(shè)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖2、提出問題①兩橋的結(jié)構(gòu)各有什么特點②對兩橋進(jìn)行受力分析③兩橋具有什么價值和民族特色？受力分析：壓力—拱圈—拱角—基礎(chǔ)價值：歷史價值;藝術(shù)價值;科學(xué)價值。2、侗族風(fēng)雨橋結(jié)構(gòu)：集橋、廊、亭一體。受力特點：木板下面受拉力。民族特色：公益性、團(tuán)結(jié)性。計的文化內(nèi)涵。教師歸納講授新課1、歸納學(xué)生的匯報結(jié)果。2、利用課件投影進(jìn)行結(jié)構(gòu)欣賞時可從技術(shù)和文化兩個角度進(jìn)行。技術(shù)角度：使用功能、穩(wěn)固耐用、設(shè)計創(chuàng)意和表現(xiàn)力，材料的合理使用、工藝制造的精湛程度等。文化角度：文化寓意、美學(xué)原則、反映的時代、民族、習(xí)俗方面的特征、結(jié)構(gòu)的個性的個性特征等。3、舉例：丹麥設(shè)計師雅格布森的作品“蛋形椅”。從技術(shù)角度和文化角度進(jìn)行賞析。結(jié)合已有的知識、生活經(jīng)驗，觀看的視頻、理解欣賞結(jié)構(gòu)可從技術(shù)和文化角度進(jìn)行。學(xué)生欣賞的角度可能是單一，片面的，通過教師的歸納、舉例、形成評價，欣賞的角度。學(xué)生能力拓展提問：1、在對作品進(jìn)行欣賞，除了技術(shù)和文化兩角度外，還可以從哪些角度欣賞。2、投影圖片：客家土樓3、思考：多角度來欣賞客家土樓的建筑文化。4、教師歸納（可從“客家人”的由來，客家土樓的結(jié)構(gòu)，布局等進(jìn)行欣賞）學(xué)生根據(jù)已有的知識進(jìn)行思考回答。根據(jù)部分學(xué)生來自客家，對這一典型的建筑具有一定的了解、親切感。通過這一部分學(xué)生的帶動，調(diào)動全班學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到能力的拓展。開闊學(xué)生視野１、播放“故宮”視頻；２、教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進(jìn)行欣賞⑴巧妙而科學(xué)的木結(jié)構(gòu)體系；⑵庭院式的組群布局；根據(jù)教師的提示欣賞、觀看作品，并作好適當(dāng)記錄。通過觀看“故宮”這一經(jīng)典建筑，加深同學(xué)們對結(jié)構(gòu)知識的理解，領(lǐng)會欣賞作品可從教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖⑶豐富多彩的藝術(shù)形象；①富有裝飾性的屋頂；②襯托性建筑的應(yīng)用；③色彩的運用。多角度進(jìn)行，開闊學(xué)生的視野。小結(jié)能夠結(jié)合具體案例，理解在進(jìn)行作品欣賞時除了可從技術(shù)和文化角度外，還可以從其他角度進(jìn)行欣賞。板書設(shè)計1.4典型結(jié)構(gòu)的欣賞一、建筑與文化二、建設(shè)與技術(shù)教學(xué)設(shè)計亮點課堂內(nèi)容與添加的視頻、圖片等內(nèi)容配合的極好教學(xué)反思１、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容涉及的知識面廣，而且較為抽象，教師在上課前要搜集相關(guān)資料，作好充分的知識準(zhǔn)備。２、借助多媒體教學(xué)，通過視頻播放經(jīng)典案例，將抽象具體化，帶給學(xué)生真正美的感受，感受中國傳統(tǒng)建筑文化的博大、精深，形成愛國熱情。３、課文中的案例只是從技術(shù)角度和文化角度進(jìn)行欣賞，教師要選取有代表性的案例（如故宮），拓展學(xué)生的視野，能從多角度進(jìn)行賞析。４、作業(yè)的安排也很重要，作業(yè)的完成是學(xué)生自我學(xué)習(xí)、領(lǐng)會學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)。通用技術(shù)教案課題2.1了解流程授課人時間2024.3.25序號6教學(xué)內(nèi)容1、了解流程的涵義，及其對生產(chǎn)、生活的意義。2、通過對典型的工作流程和生產(chǎn)工藝流程的案例的分析，理解流程中的時序和環(huán)節(jié)的意義，學(xué)會閱讀簡單的流程圖。3、能分析流程設(shè)計中應(yīng)考慮的基本因素，并畫出流程的框圖。4、能解釋流程的改進(jìn)與設(shè)備、材料等之間的關(guān)系，能概括某種簡單生產(chǎn)流程優(yōu)化過程中應(yīng)考慮的主要問題。5、能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進(jìn)行流程設(shè)計或流程的改進(jìn)設(shè)計，并用文字或圖表說明流程設(shè)計方案的特點，或者流程改進(jìn)的方案的優(yōu)越之處。教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生了解流程的含義及其應(yīng)用。通過課堂活動培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力與邏輯思維能力。過程與方法1、通過具體流程案例，讓學(xué)生積極參與討論和思考流程的涵義。2、讓學(xué)生自己解釋具體的流程案例，提升語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。3、通過知識的講授讓學(xué)生理解和把握科學(xué)的概念。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)務(wù)實的探索精神，鍛煉邏輯思維能力、合作精神教學(xué)重點流程的涵義，流程作用教學(xué)難點工作流程和工藝流程的定義和區(qū)別教學(xué)關(guān)鍵能分析流程設(shè)計中應(yīng)考慮的基本因素，并畫出流程的框圖教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法教學(xué)輔助課件、教科書課時1課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖新課導(dǎo)入流程與我們的日常生活緊密相關(guān)，每天我們穿衣、吃飯，學(xué)習(xí)的過程中都會自覺或不自覺地按照一定的流程進(jìn)行。那到底什么是流程呢？請同學(xué)們先來思考這樣兩個問題：找學(xué)生回答：由此我們得出流程的概念概念：流程是一系列連續(xù)有規(guī)律的活動，這些活動以確定的用導(dǎo)入引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖新課導(dǎo)入問題1：你放學(xué)回家的時候是如何開門的？問題2：化學(xué)課上，我們是如何做H2還原CUO的實驗？方式發(fā)生或執(zhí)行，導(dǎo)致特定的結(jié)果的實現(xiàn)。新課教學(xué)一、日常生活中的各種流程問：在生活學(xué)習(xí)中，我們會自覺或不自覺地按照一定的“流程”進(jìn)行一件事情或完成一項工作。大家分析以下的情況，它們都需要經(jīng)過那些環(huán)節(jié)？1、煎雞蛋2、參加考試3、開展研究學(xué)習(xí)思考并回答老師提出的問題讓學(xué)生認(rèn)識到生活和學(xué)習(xí)中都會自覺或不自覺地按照一定的“流程”進(jìn)行一件事情或完成一項工作二、流程的涵義1、設(shè)問：想一想：什么是流程？我們?nèi)绾蝸砻枋隽鞒痰暮x？【視頻】本田經(jīng)典廣告歸納：1）流程是一系列的活動；2）這些活動是連續(xù)有規(guī)律的；3）以確定的發(fā)生或執(zhí)行方式；4)導(dǎo)致特定的結(jié)果。得出流程的涵義：流程是一系列連續(xù)有規(guī)律的活動，這些活動以確定的方式發(fā)生或執(zhí)行，導(dǎo)致特定結(jié)果的實現(xiàn)。讓學(xué)生了解什么是流程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖2、分析氫氣還原氧化銅試驗提出：1）實驗的流程如何？2）如果改變了這個流程會有什么結(jié)果？分析氫氣還原氧化銅試驗小結(jié)1、流程的概念及其涵義；2、流程的分類。板書設(shè)計流程工作流程和工藝流程工作流程工藝流程教學(xué)設(shè)計亮點結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，例子與知識點結(jié)合好。教學(xué)反思本節(jié)課成功的把一些知識點，歸納出來，不足之處是實踐過少。通用技術(shù)教案課題2．2流程的組成與描述授課人時間2024.3.30序號7教學(xué)內(nèi)容通過對典型的工作流程和生產(chǎn)工藝流程的分析，理解流程中的時序和環(huán)節(jié)的意義，學(xué)會閱讀簡單的流程圖教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）能夠列舉經(jīng)典的工作流程和生產(chǎn)工藝流程，并且對流程案例進(jìn)行分析。（2）理解流程中環(huán)節(jié)和時序的意義。過程與方法通過與學(xué)生對日常生活中及課本中的案例流程分析、以及學(xué)生動手操作，啟發(fā)學(xué)生逐步構(gòu)建以科學(xué)的流程眼光看待生活學(xué)習(xí)的思維體系情感、態(tài)度與價值觀通過對典型工作的流程、生產(chǎn)工藝流程和農(nóng)業(yè)產(chǎn)流程案例的分析，理解流程中的時序和環(huán)節(jié)對生產(chǎn)生活的重要性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點通過教學(xué)，使學(xué)生掌握流程、時序、環(huán)節(jié)的概念含義及其在生活、生產(chǎn)中的意義，并學(xué)會進(jìn)行簡單的生活、生產(chǎn)流程的閱讀和分析。教學(xué)難點如何使學(xué)生理解流程意義及所蘊含的思想放方法，能區(qū)別工作流程和工藝流程，如“流程就是質(zhì)量”、“流程就是效率”等。教學(xué)關(guān)鍵掌握流程、工作流程和工藝流程的環(huán)節(jié)和時序的定義及其區(qū)別教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法教學(xué)輔助(教具)Ppt課件、教材課時1課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖復(fù)習(xí)引入請學(xué)生回答流程、工作流程和工藝流程的涵義?；貞浿R，回答問題。承前啟后把知識聯(lián)系起來討論分析提出問題請同學(xué)們討論：問題1、在物理或者化學(xué)實驗流程中，是否有某些流程，若改變其時序，會影響實驗結(jié)果或者造成安全隱患嗎？問題2、郵寄包裹工作流程的1、各組討論問題，記錄員記錄討論的結(jié)論。2、形成知識思維。提高學(xué)生分析、問題、解決問題的能力教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖討論分析時序是唯一的嗎？為什么？問題3、工藝流程中的時序顛倒會產(chǎn)生什么結(jié)果？問題4、工作流程與工藝流程的環(huán)節(jié)和時序有什么區(qū)別？問題5、流程的環(huán)節(jié)中還有流程嗎？舉例說明。拓展請各組代表回答問題。和學(xué)生一起小結(jié)，形成知識。把知識點展示出來?；卮饐栴}歸納知識培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)總結(jié)知識和規(guī)律小結(jié)在學(xué)習(xí)了《了解流程》后進(jìn)一步了解工作流程和工藝流程的組成，為下一節(jié)《流程設(shè)計》打下知識的基礎(chǔ)。在本章中起到承前啟后的作用。板書設(shè)計流程的基本組成流程的描述教學(xué)設(shè)計亮點知識點講解與例子結(jié)合較好，學(xué)生對例子感興趣。教學(xué)反思本節(jié)分兩部分內(nèi)容，一是流程的基本組成，目的是為了幫助學(xué)生理解流程中的環(huán)節(jié)和時序的意義。郵寄包裹的工作流程的環(huán)節(jié)與時序比較好理解，造紙的工藝流程由于學(xué)生不一定能夠完全理解，所以安排了一個動手造紙的活動，幫助學(xué)生理解。二是要求學(xué)生能夠繪制和識讀流程圖。應(yīng)加強學(xué)生的動手能力。通用技術(shù)教案課題2.3流程的設(shè)計授課人時間2024.3.32序號8教學(xué)內(nèi)容通過對典型的工作流程和生產(chǎn)工藝流程的分析，理解流程中的時序和環(huán)節(jié)的意義，學(xué)會閱讀簡單的流程圖教學(xué)目標(biāo)知識與技能知道流程設(shè)計的基本因素，掌握流程設(shè)計的一般過程過程與方法經(jīng)歷案例分析，學(xué)會從身邊例子把握一般規(guī)律情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重點流程設(shè)計的一般過程教學(xué)難點流程設(shè)計的一般過程教學(xué)關(guān)鍵流程設(shè)計的一般過程教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法教學(xué)輔助(教具)Ppt課件、教材課時1課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課的知識新課教學(xué)一、流程設(shè)計的基本因素設(shè)問：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行流程設(shè)計？1、流程設(shè)計的目標(biāo)與要求1）工作、生活：節(jié)約時間、提高工作效率、提高工作質(zhì)量等等。2）生產(chǎn)活動：提高效率、節(jié)省資源、安全生產(chǎn)等等。設(shè)問：我們要考慮那些因素？2、分析基本因素以生產(chǎn)活動的流程設(shè)計為例：1）材料、工藝、設(shè)備2）人員和資金：人員的技術(shù)水平和必要的資金影響生產(chǎn)的過程、質(zhì)量和周期，是進(jìn)行流程設(shè)計必須考慮的主要因素。3）環(huán)境：生產(chǎn)過程對環(huán)境的污染以及環(huán)境對生產(chǎn)的反作用，是流程設(shè)計時應(yīng)關(guān)注的重要因素。思考:我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行流程設(shè)計？分析基本因素讓學(xué)生了解流程設(shè)計的基本因素教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖新課教學(xué)二、流程的設(shè)計（一）按照流程設(shè)計的步驟分析稻谷加工工藝流程設(shè)計的例子。1、確定目標(biāo)，明確任務(wù)設(shè)計稻谷加工工藝流程2、分析基本因素（1）稻谷由什么組成？稻谷由米、糙皮層、稻殼組成（2）稻谷怎樣變成米？清除雜質(zhì)、脫去稻殼和糙皮層。（3）工藝要求及設(shè)備3、確定時序，劃分環(huán)節(jié)（1）環(huán)節(jié)清理：清除稻谷中各種雜質(zhì)，以達(dá)到礱谷前凈谷質(zhì)量的要求。礱谷：脫去稻谷的穎殼，獲得純凈的糙米。碾米：碾去糙米表面的部分或全部皮層，制成符合規(guī)定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的成品米。（2）時序4、畫出流程圖5、檢驗（二）用流程圖給出流程設(shè)計的步驟（三）結(jié)合材料對流程設(shè)計的過程進(jìn)行分析材料1：用橘子皮染布的工藝流程設(shè)計。步驟：1）剝下蜜橘皮，切碎浸在酒精中提取色素。2）把撈去橘皮的含色素的灑精倒入燒杯中，把要染的布浸在溶液中，在噴燈上加熱。3）加熱至燒杯中色素液只剩下1/4時，熄滅噴燈，用筷子把燒杯中的布取出，用清水洗凈。4）清水洗凈后，晾干，布即被染成黃色了。學(xué)生了解流程的設(shè)計:1、確定目標(biāo)，明確任務(wù)2、分析基本因素3、確定時序，劃分環(huán)節(jié)4、畫出流程圖5、檢驗通過實例,讓學(xué)生了解流程的設(shè)計過程小結(jié)流程設(shè)計的基本因素和步驟、流程的設(shè)計板書設(shè)計流程設(shè)計的基本因素和步驟流程的設(shè)計教學(xué)設(shè)計亮點知識點講解與例子結(jié)合較好，學(xué)生對例子感興趣。教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對流程設(shè)計的基本因素和步驟、流程的設(shè)計有了初步的認(rèn)識，本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生的通用技術(shù)素養(yǎng)

通用技術(shù)教案課題2.4流程的改進(jìn)設(shè)計授課人時間2024．4．6序號9教學(xué)內(nèi)容能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進(jìn)行流程設(shè)計或流程的改進(jìn)設(shè)計，并用文字或圖表說明流程設(shè)計方案的特點，或者流程改進(jìn)的方案的優(yōu)越之處教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：1）理解流程改進(jìn)的意義及主要內(nèi)容。2）理解流程改進(jìn)與設(shè)備、材料等之間的關(guān)系。3）能概括某種簡單生產(chǎn)流程優(yōu)化過程所應(yīng)考慮的主要問題。4）能對生活中的簡單事項進(jìn)行流程的改進(jìn)設(shè)計，并用文字或圖表說明流程設(shè)計方案的特點或流程改進(jìn)方案的優(yōu)越之處。2.過程與方法：1）通過討論、案例分析，使學(xué)生學(xué)會分析流程的不足，并提出優(yōu)化方案。2）通過技術(shù)試驗，提高運用流程改進(jìn)的技術(shù)原理解決實際問題的能力，體驗人的主觀能動作用。3.情感態(tài)度價值觀：1）增強學(xué)生解決和處理問題的優(yōu)化思想和優(yōu)化意識。2）增強與技術(shù)相聯(lián)系的質(zhì)量意識、環(huán)保意識。教學(xué)重點流程改進(jìn)設(shè)計的內(nèi)容及目的和一般性步驟教學(xué)難點如何使學(xué)生明確流程改進(jìn)設(shè)計的目的，把握流程改進(jìn)設(shè)計的條件，創(chuàng)設(shè)條件對簡單流程進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)關(guān)鍵流程改進(jìn)設(shè)計的內(nèi)容及目的和一般性步驟教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法教學(xué)輔助(教具)課件、教材課時1課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖引入新課教師講述田忌賽馬的故事，引出流程改進(jìn)設(shè)計的問題。田忌的賽馬共有6種方案：【教師提問】只有哪一種情況是田忌取勝于齊王的？【教師歸納】作為一個流程，通常就會有這樣或那樣的問題。如：效果不佳；或是投入的人力、物力、財力不是最??；或是某種性能不理想等等。因此流程需要改善，需要優(yōu)化。【學(xué)生思考】：在以上各方案中，齊王與田忌的賽馬結(jié)局有以3：0贏的，也有以2：1贏的，但只有一種情況是田忌以2：1取勝于齊王的，孫臏正是把這種方案推薦給了田忌，就是上述方案3。引出流程改進(jìn)設(shè)計的問題。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖新課講解一）流程改進(jìn)設(shè)計的內(nèi)容與目的：1.流程改進(jìn)設(shè)計的內(nèi)容在流程的設(shè)計和實施過程中，要對流程進(jìn)行不斷的改進(jìn)以期取得最佳的效果。對流程的改進(jìn)設(shè)計過程，稱為流程的優(yōu)化。一般的流程改進(jìn)設(shè)計涉及到：（1）工期優(yōu)化、工藝優(yōu)化、成本優(yōu)化、技術(shù)優(yōu)化、質(zhì)量優(yōu)化等。（2）整體的全面優(yōu)化，或某個指標(biāo)優(yōu)化。（3）某一個指標(biāo)得到了優(yōu)化，而使另外的指標(biāo)下降了。因此，在進(jìn)行流程優(yōu)化時，要綜合平衡，以取得整體優(yōu)化的成效。2.流程改進(jìn)的目的：1）工期優(yōu)化—節(jié)約時間⑴案例分析：制作一只臺燈的工期如何優(yōu)化，改進(jìn)之后可能帶來什么問題？2）工藝優(yōu)化——節(jié)約材料案例.：工件制造的工藝優(yōu)化——法蘭的加工工藝3）成本優(yōu)化—節(jié)省資金案例：售后中心配送的成本優(yōu)化。（1）切削法：就是將圓鋼直接在車床上切削成型，然后再鉆孔而成。特點：A.工藝簡單。B.切削過程浪費時間，生產(chǎn)效率低，材料利用率低。（2）少切削法：斷料后，在加熱爐內(nèi)加熱變軟，然后用摸具將其鍛壓成型，再經(jīng)過熱處理，以提高法蘭的硬度，最后按照尺寸進(jìn)行少量切削，并檢查質(zhì)量特點：A.工藝流程工序多。B.節(jié)省材料，生產(chǎn)效率高。大批量生產(chǎn)使用（2）這種工藝流程。讓學(xué)生了解流程改進(jìn)設(shè)計的內(nèi)容與目的二）流程改進(jìn)的步驟和方法：1、分析流程的現(xiàn)狀2、確定改進(jìn)的目標(biāo)和要求3、確定改進(jìn)方案案例1：銀行卡掛失流程的改進(jìn)（根據(jù)流程改進(jìn)的步驟進(jìn)行分析）分析流程的現(xiàn)狀：只能在銀行上班時才能去掛失，失主不能及時報失；確定改進(jìn)的目標(biāo)和要求：使失主能及時報失，盡可能把錢財?shù)膿p失減少到最低程度；確定改進(jìn)方案：利用先進(jìn)的計算機(jī)電話集成技術(shù)和現(xiàn)代化通訊手段，為客戶提供全天24小時不間斷的電話掛失服務(wù)。通過實例了解流程改進(jìn)的步驟和方法教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖新課講解案例2：【視頻】漢字輸入的流程改進(jìn)析流程的現(xiàn)狀：漢字的快速輸入是普通計算機(jī)使用者最為棘手的問題，人機(jī)交流困難限制了計算機(jī)的廣泛應(yīng)用。確定改進(jìn)的目標(biāo)和要求：提高文字輸入速度，符合使用者用筆的傳統(tǒng)習(xí)慣，舒適方便。確定改進(jìn)方案：利用數(shù)字筆、數(shù)字紙進(jìn)行書寫輸入，代替原來的鍵盤、鼠標(biāo)輸入。通過實例了解流程改進(jìn)的步驟和方法三）流程改進(jìn)的設(shè)計1、【學(xué)生活動】：教材中的案例“改進(jìn)某校新生報到的流程”。學(xué)生結(jié)合自己到校報到的經(jīng)歷，把流程改進(jìn)的知識學(xué)以致用）小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對生活中的簡單事項進(jìn)行流程的改進(jìn)設(shè)計，并用文字或圖表說明流程設(shè)計方案的特點或流程改進(jìn)方案的優(yōu)越之處。板書設(shè)計流程改進(jìn)的目的流程改進(jìn)的步驟與方法教學(xué)設(shè)計亮點通過技術(shù)試驗，提高運用流程改進(jìn)的技術(shù)原理解決實際問題的能力，體驗人的主觀能動作用。教學(xué)反思學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，對流程問題有了一定的興趣和研究愿望，能設(shè)計簡單的流程，繪制流程圖；教師應(yīng)繼續(xù)通過學(xué)生熟悉的事例，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，從優(yōu)化改進(jìn)流程的角度，對生活和學(xué)習(xí)事件進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化生活和工作流程的能力，提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。

通用技術(shù)教案課題3.1認(rèn)識系統(tǒng)授課人時間2024.4.8序號10教學(xué)內(nèi)容從應(yīng)用的角度理解系統(tǒng)的涵義教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過分析身邊的具體例子，了解系統(tǒng)的涵義。知道子系統(tǒng)、元素的涵義。過程與方法通過經(jīng)歷分析系統(tǒng)的三個基本特征歸納出系統(tǒng)的涵義，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生歸納抽象的能力。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生探索各種形態(tài)的系統(tǒng)的興趣教學(xué)重點系統(tǒng)的涵義；教學(xué)難點系統(tǒng)的涵義；教學(xué)關(guān)鍵系統(tǒng)的涵義；教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法教學(xué)輔助(教具)課時1課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖引入先用5分鐘，熟悉課本。提出：我們身邊存在各種各樣的系統(tǒng)閱讀讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課知識新課講解一、系統(tǒng)是普遍存在的。1、提出：系統(tǒng)無處不在，萬物皆是。宇宙間的一切事物都處于一定的系統(tǒng)中，任何一種現(xiàn)實事物都是一個系統(tǒng)。2、讓學(xué)生觀看各種系統(tǒng)的圖片：A自然界——生物鏈與食物鏈B人類社會——汽車傳動系統(tǒng)C微觀——基本粒子D宏觀——太陽系E人體——呼吸系統(tǒng)二、系統(tǒng)的涵義提出：什么是系統(tǒng)？1、系統(tǒng)有三大特征：①兩個或兩個以上的元素組成；（以人體系統(tǒng)為例，思考學(xué)生舉例給學(xué)生思考的空間教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖新課講解分析子系統(tǒng)、元素的涵義）②這些元素之間相互聯(lián)系、相互作用；③具有一定的結(jié)構(gòu)和功能。2、系統(tǒng)的涵義：系統(tǒng)是指兩個或兩個以上相互聯(lián)系、相互作用的元素所組成的，具有一定的結(jié)構(gòu)和功能的有機(jī)整體。三、系統(tǒng)的分類根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，從不同的角度，系統(tǒng)可以劃分為不同的類型。1、按照系統(tǒng)組成元素的性質(zhì)：自然系統(tǒng)：生態(tài)系統(tǒng)、動物消化系統(tǒng)。人工系統(tǒng)：機(jī)械傳動系統(tǒng)、城市污水處理系統(tǒng)。復(fù)合系統(tǒng)：三峽水利發(fā)電系統(tǒng)2、按照系統(tǒng)組成元素存在的形態(tài)：實體系統(tǒng)：生物系統(tǒng)。概念系統(tǒng)：哲學(xué)系統(tǒng)。3、其他學(xué)生舉例學(xué)生舉例給學(xué)生思考的空間小結(jié)1.系統(tǒng)是普遍存在的；2.系統(tǒng)的涵義；3.系統(tǒng)的分類板書設(shè)計1.系統(tǒng)是普遍存在的；2.系統(tǒng)的涵義；3.系統(tǒng)的分類教學(xué)設(shè)計亮點視頻短片符合本節(jié)課的知識點,表現(xiàn)力好。教學(xué)反思學(xué)生學(xué)習(xí)不是很積極，學(xué)習(xí)興趣不濃，應(yīng)加強學(xué)生的通用技術(shù)素養(yǎng)。

通用技術(shù)教案課題3.2.系統(tǒng)的基本特征授課人時間2024.4.13序號11教學(xué)內(nèi)容通過簡單的系統(tǒng)案例分析,理解系統(tǒng)的基本特性,初步掌握系統(tǒng)分析的基本方法教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、通過分析案例，理解系統(tǒng)的5個基本特性。2、通過設(shè)計制造人力飛機(jī)的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解系統(tǒng)分析的基本方法及步驟。過程與方法：1、通過案例，掌握系統(tǒng)的基本特性，構(gòu)成系統(tǒng)的基本思想。2、能運用系統(tǒng)分析的基本方法對生活、學(xué)習(xí)、工作中遇到的問題進(jìn)行科學(xué)合理的分析。情感、態(tài)度和價值觀：1、學(xué)會用系統(tǒng)的眼光看待問題，分析問題。2、學(xué)生能運用系統(tǒng)分析的基本方法，對自己準(zhǔn)確定位，協(xié)調(diào)好自己與同學(xué)、老師、長輩等之間的關(guān)系。教學(xué)重點系統(tǒng)的5個基本特性；初步掌握系統(tǒng)分析的基本方法及步驟。教學(xué)難點系統(tǒng)思路；運用系統(tǒng)分析的基本方法分析處理身邊的問題。教學(xué)關(guān)鍵系統(tǒng)的5個基本特性；教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法教學(xué)輔助(教具)教材、課件課時1課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：系統(tǒng)的涵義和系統(tǒng)的分類。下面開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)分析的基本方法。提出：要用系統(tǒng)分析的方法來解決問題，就必須掌握系統(tǒng)的基本特性。通過理解基本特性構(gòu)成系統(tǒng)的基本思想（即系統(tǒng)思路）。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容聽導(dǎo)入溫故知新新課教學(xué)（一）系統(tǒng)具有目的性1、人們?yōu)槭裁匆l(fā)明自行車？2、自行車為什么要有剎車功能？提出：自行車的作用是提高速度，使人們可以更快地到達(dá)目的地，而剎車的作用卻是減速，兩者相矛盾。為什么還要在某些情況下（如下陡坡），行車速度和安全要求這兩個具體目標(biāo)產(chǎn)生了矛盾，就得通過剎車來減速，進(jìn)行協(xié)調(diào)，從而【系統(tǒng)思路】系統(tǒng)的具體目標(biāo)之間有矛盾時，要從系統(tǒng)的目的出發(fā)，進(jìn)行協(xié)調(diào)。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖新課教學(xué)剎車呢？3.樂高積木用相同的組件，可以組成不同的系統(tǒng)，以實現(xiàn)不同的功能。什么是區(qū)別這些系統(tǒng)的標(biāo)志？保證自行車更好地到達(dá)目的地。3、系統(tǒng)的目的性是用來區(qū)別系統(tǒng)的標(biāo)志。（二）系統(tǒng)具有整體性1.美國“阿波羅”計劃中的飛船和運載火箭是由700多萬個零件組成。這些零件都很普通，甚至沒有一個是新研制的，為什么能實現(xiàn)把人送上太空的功能？2.三個和尚的故事說明了什么？“三個臭皮匠頂個諸葛亮”又說明了什么？3.巴爾扎克雕像的故事講述：傳說，法國著名雕塑家羅丹曾經(jīng)給文學(xué)家巴爾扎克雕了一座塑像。塑像雕好之后，大受人們的稱贊，人們特別對雕像上巴爾扎克的一雙手贊不絕口，都說這雙手太逼真、太生動了。羅丹聽到人們的議論后，卻毫不猶豫地從塑像上砍去了這雙手。提問：巴爾扎克雕像的故事說明了什么？了解：各部分按照一定的結(jié)構(gòu)組成了系統(tǒng)，從而實現(xiàn)了整體的功能。2、【系統(tǒng)思路】系統(tǒng)不是各個元素（組分）的簡單相加。如果將它們之間的相互聯(lián)系和相互作用協(xié)調(diào)好，就能得到“1+1>2”3、【系統(tǒng)思路】做任何事情都要重視整體效應(yīng)，必要的時候要舍得拋棄部分而保留整體。中國有一句成語就表達(dá)了這個意思：“棄卒保車”。（三）系統(tǒng)具有層次性1、提出：所有系統(tǒng)都可以分解為一系列子系統(tǒng)，并存在一定的層次性。2.若各級行政部門沒有層次性、沒有獨立的功能會怎樣？答案也很多，具體看情況作出評價，引出下面的觀點。（拿針筒救火）1、試說說我們國家都由那些子系統(tǒng)組成？不同角度有不同的答案，看實際情況作出簡要評價。系統(tǒng)的層次性有助于系統(tǒng)功能的更好實現(xiàn)。（四）系統(tǒng)具有相關(guān)性1.為了保護(hù)草原植被，當(dāng)?shù)卣C布了禁止大量捕殺野狼的法令，這是什么道理？【系統(tǒng)思路】系統(tǒng)的各個元素、組分的變化會對其他的元素、組分起影響。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖新課教學(xué)狼捕殺羊、野兔等食草性動物，使其數(shù)量減少，從而起到保護(hù)植被的作用。2.如何理解“一著不慎，滿盤皆輸”？不管什么棋類比賽，關(guān)鍵的一著下錯，都很有可能輸?shù)粽P棋。3.鐵桶理論、塑料桶理論。相同的道理，為了使野生動物園的羚羊更有活力、生命力更強，可以引進(jìn)狼或豹子等肉食動物。【系統(tǒng)思路】要重視關(guān)鍵因素。在一個系統(tǒng)中關(guān)鍵部分的變化，甚至?xí)θ之a(chǎn)生決定性的影響。（五）系統(tǒng)具有環(huán)境適應(yīng)性1.家用電冰箱不能緊貼墻壁放置，汽車在雪地行走輪胎要加鏈條，這是都為什么？2.自行車為什么要不斷地進(jìn)行更新?lián)Q代？當(dāng)外部環(huán)境條件變化時（路況改變－跋山涉水，市場需求變化－舒適休閑），自行車就必須更新?lián)Q代（如增加新的功能，提高性能、舒適度），才能繼續(xù)存在和發(fā)展下去。3.你知道“春捂秋凍”的含義嗎？1．冰箱放置與墻保持距離，目的是有一個適當(dāng)?shù)纳峥臻g，從而保持正常工作。一般汽車在雪地上會因為打滑而無法正常行走，因此在輪胎上加鏈條是起防滑作用。結(jié)論：系統(tǒng)只有在一定的環(huán)境條件下才能保持（或恢復(fù)）其原有的特性。3.這是環(huán)境適應(yīng)性的體現(xiàn):由于人自身就是一個系統(tǒng)，春天多穿一些是對冬天的一種適應(yīng)和銜接，秋天穿少一些是對夏天氣候的銜接和向冬天過渡的一種準(zhǔn)備。兩者都是為了使人的身體逐漸適應(yīng)外界氣溫的變化而不至于生病。【系統(tǒng)思路】要不斷完善系統(tǒng)，使系統(tǒng)能適應(yīng)新的環(huán)境。（一）系統(tǒng)分析的基本方法的涵義涵義：系統(tǒng)分析的基本方法就是把一個任務(wù)放在系統(tǒng)的運行過程中加以考察，運用邏輯推理和分析計算，研究分析這如何理解這個涵義？理解知識點教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖新課教學(xué)個任務(wù)以及任務(wù)的各個因素，找出規(guī)律性，提出可行性方案，使系統(tǒng)整體達(dá)到理想的目的。通過兩個例子來了解。小結(jié)1.系統(tǒng)的基本特性2.目的性、整體性、層次性、相關(guān)性、環(huán)境適應(yīng)性。3.系統(tǒng)分析的基本方法4.系統(tǒng)分析方法的步驟板書設(shè)計一、系統(tǒng)的基本特性二、系統(tǒng)分析的基本方法教學(xué)設(shè)計亮點例子生動，與知識點結(jié)合的好。教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分了解了系統(tǒng)的基本特征，能進(jìn)行系統(tǒng)分析，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但部分學(xué)生不聽課，不學(xué)習(xí)，紀(jì)律仍有待加強。通用技術(shù)教案課題3.3系統(tǒng)的優(yōu)化授課人時間2024.04.15序號12教學(xué)內(nèi)容理解系統(tǒng)優(yōu)化的意義,能結(jié)合實例分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解系統(tǒng)優(yōu)化的意義，知道如何實現(xiàn)系統(tǒng)的優(yōu)化。過程與方法：運用系統(tǒng)的方法分析問題，能對當(dāng)前的系統(tǒng)提出優(yōu)化的方案。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約和環(huán)保意識。教學(xué)重點系統(tǒng)優(yōu)化的方法教學(xué)難點分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素教學(xué)關(guān)鍵系統(tǒng)優(yōu)化的方法教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法教學(xué)輔助教材、課件課時1課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容提問：什么是系統(tǒng)的優(yōu)化？就是在一定條件下，使系統(tǒng)達(dá)到更理想、更佳效果的過程。舉選擇交通工具的例子溫故知新新課講解一、系統(tǒng)優(yōu)化的意義實現(xiàn)系統(tǒng)的最優(yōu)化，就可以在一定資源條件下，取得最佳的經(jīng)濟(jì)效果，而投入的人力、物力、財力達(dá)到最小?！景咐亢綐?biāo)系統(tǒng)的優(yōu)化（視頻）分析航標(biāo)系統(tǒng)優(yōu)化的意義：提高了安全性、可靠性、方便管理和檢修、節(jié)約能源（耗電?。?、適應(yīng)能力強、容錯性好、實現(xiàn)了航標(biāo)管理的智能化，發(fā)揮航道的運能，提高船舶的利用率，保證船舶的安全，使長江航道航標(biāo)的管理發(fā)生了質(zhì)的飛躍，開啟了數(shù)字航道的大門。讓學(xué)生了解系統(tǒng)優(yōu)化的意義二、系統(tǒng)優(yōu)化的實現(xiàn)1、影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素：1）系統(tǒng)優(yōu)化的過程中，受一定的條件影響和約束，會造成系統(tǒng)與環(huán)境、系統(tǒng)組分之間、組分與整體之間的矛盾沖突，教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖新課講解這些矛盾沖突會影響系統(tǒng)的優(yōu)化。2）系統(tǒng)各組分之間、組分與整體之間的連接和協(xié)調(diào)狀況，會影響系統(tǒng)的有序性和整體的運行效果?！景咐浚洪喿xP76—P77南方糧食生產(chǎn)季節(jié)變換系統(tǒng)的例子，分析影響本系統(tǒng)優(yōu)化的因素有哪些？2、系統(tǒng)優(yōu)化的方法基礎(chǔ)：分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素。過程：一定的條件下，對系統(tǒng)特性進(jìn)行分析和控制。（復(fù)習(xí)前面系統(tǒng)的5個基本特征）目標(biāo)：以實現(xiàn)更佳的整體目標(biāo)?！景咐?】：空調(diào)系統(tǒng)的優(yōu)化影響空調(diào)優(yōu)化的因素：人民的生活水平、人民的需求、舒適度、功能、能耗、環(huán)境、環(huán)保節(jié)能、能源、可靠性、壽命、運行費用、設(shè)備利用率、新材料、網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字技術(shù)及相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步等。在對影響空調(diào)系統(tǒng)優(yōu)化因素分析的基礎(chǔ)上，研制出了各種空調(diào)：分析：影響本系統(tǒng)優(yōu)化的因素有種植品種（農(nóng)作物生長特性）、時序、土壤、氣候等。變頻空調(diào)：變頻空調(diào)器是通過內(nèi)裝的變頻器改變頻率。有著高性能運轉(zhuǎn)、舒適靜音、節(jié)能環(huán)保、能耗低的顯著特點，改善了人們的生活質(zhì)量，提高了人們的生活水平。2）燃?xì)饪照{(diào)：以燃?xì)鉃槟茉吹目照{(diào)設(shè)備簡稱燃?xì)饪照{(diào)。功能全、綜合投資??；設(shè)備能源利用率高、運行費用?。淮罅渴褂萌?xì)饪照{(diào)有利于改善供電緊張狀況，改善電力峰谷平衡率有十分可觀的效果。3）太陽能空調(diào)：利用太陽的熱能驅(qū)動進(jìn)行制冷。技術(shù)要求高，但成本低、無噪音、無污染、壽命長。越是太陽能輻射強烈的時候，環(huán)境氣溫越高，太陽能空調(diào)的制冷能力就越強，這是人和自然和諧的理想境界。在節(jié)能和環(huán)保方面有很大的發(fā)展?jié)摿?。讓學(xué)生自主分析教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖新課講解【案例2】：數(shù)學(xué)模型的最優(yōu)化現(xiàn)實原型（經(jīng)過抽象）－數(shù)學(xué)模型（進(jìn)行求解）－數(shù)學(xué)結(jié)論（回到原型分析）此外，還有智能空調(diào)，雙面出風(fēng)空調(diào)，一拖多空調(diào)、隱形空調(diào)等。閱讀課本P80的拓展與應(yīng)用，了解有關(guān)數(shù)學(xué)模型最優(yōu)化的應(yīng)用。學(xué)會如何優(yōu)化系統(tǒng)小結(jié)1、系統(tǒng)優(yōu)化的意義2、系統(tǒng)優(yōu)化的實現(xiàn)板書設(shè)計一、系統(tǒng)優(yōu)化的意義二、系統(tǒng)優(yōu)化的實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計亮點通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約和環(huán)保意識教學(xué)反思本節(jié)課,知識點設(shè)計合理,學(xué)生聽課認(rèn)真,但少數(shù)學(xué)生說話現(xiàn)象嚴(yán)重,應(yīng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的通用技術(shù)素養(yǎng)。通用技術(shù)教案課題3.4系統(tǒng)設(shè)計的基本方法授課人時間2024．04．20序號13教學(xué)內(nèi)容1、通過簡單的系統(tǒng)設(shè)計案例的分析,初步學(xué)會簡單系統(tǒng)設(shè)計的基本方法。2、確定一個生活或生產(chǎn)中的簡單對象，根據(jù)設(shè)計要求完成系統(tǒng)的方案設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過具體的系統(tǒng)設(shè)計案例分析，使學(xué)生初步掌握系統(tǒng)設(shè)計的基本方法。過程與方法：具備一定的系統(tǒng)設(shè)計和系統(tǒng)評價的能力。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神和認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、堅忍不拔的意志和毅力。教學(xué)重點1、系統(tǒng)設(shè)計的基本方法。2、讓學(xué)生會運用系統(tǒng)設(shè)計的知識進(jìn)行簡單的系統(tǒng)設(shè)計。教學(xué)難點1、掌握好系統(tǒng)設(shè)計基本方法中的系統(tǒng)設(shè)計。2、確定一個任務(wù)，根據(jù)設(shè)計要求完成系統(tǒng)設(shè)計的方案設(shè)計。教學(xué)關(guān)鍵系統(tǒng)設(shè)計的基本方法教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法教學(xué)輔助(教具)教材，多媒體教室，ppt課件課時1課時教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動備注一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課二、系統(tǒng)設(shè)計的基本方法1、復(fù)習(xí)前面內(nèi)容2、導(dǎo)入新課通過播放《東正路等路段塞車狀況》的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舉興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣改善東正路等路段的交通狀況?！句浵駜?nèi)容】：隨著東莞城市化進(jìn)展的加快和汽車普及率的提高，城市交通擁擠日益加劇，交通環(huán)境逐漸惡化。相信每同學(xué)都遇到過塞車，在路上焦急等待的感覺，真是無故郁悶，特別是上下班、上學(xué)放學(xué)的高峰期，莞城道路必然處于極度的繁忙和擁塞中。其中東正路（含東門廣場）、萬壽路、市橋路、新芬路等更已成為人人頭疼的塞車黑點，塞車到底是誰的錯？提出：要解決這個問題，需要用到系統(tǒng)設(shè)計的方法。下面我們來學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計的基本方法。一、系統(tǒng)設(shè)計的原則系統(tǒng)設(shè)計除要遵守設(shè)計的原則外，因系統(tǒng)設(shè)計有著與設(shè)計不同的特點，所以系統(tǒng)設(shè)計還必須遵守以下的原則：1、設(shè)計好系統(tǒng)中的每一個元素或子系統(tǒng)；案例1：封殺三菱帕杰羅汽車事件，說明了什么問題？相關(guān)材料：經(jīng)組織專家分析和實驗室鑒定，檢驗檢疫部門認(rèn)定：日本三菱帕杰羅越野車Ｖ３１、Ｖ３３型在設(shè)計上存在嚴(yán)重問題，車后部的"感載閥"在車內(nèi)坐上人并在顛簸的路上行駛時會壓低磨擦到后軸制動油管，經(jīng)長期反復(fù)磨擦，造成后軸制動油管被嚴(yán)重磨損直至出現(xiàn)漏洞，使制動液流出，造成剎車失靈。這是涉及行車安全的嚴(yán)重質(zhì)量問題！為確保人身安全，根據(jù)《中華人民共和國進(jìn)出口商品檢驗法》及其實施條例和《進(jìn)口商品安全質(zhì)量許可制度實施細(xì)則》的規(guī)定，特公告如下：

1）自公告之日起，吊銷日本三菱帕杰羅V31、V33越野車的進(jìn)口商品安全質(zhì)量許可證書(證書號：97MV2491和99MV7582)，禁止其進(jìn)口。2）為確保安全，所有三菱帕杰羅V31、V33應(yīng)盡快去三菱汽車特約維修站檢修并更換后制動油管，凡未經(jīng)檢修并更換改進(jìn)設(shè)計的制動油管的日本三菱帕杰羅V31、V33越野車暫停使用。3）日本三菱公司提供了44家為三菱帕杰羅V31、V33越野車用戶免費檢修并更換后制動油管的特約維修站地址。這一事件說明：1）沒有設(shè)計好汽車制動系統(tǒng)中的后軸制動油管；2）沒有設(shè)計好汽車懸掛系統(tǒng)中的感載閥。2、設(shè)計好各元素或子系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。案例2：核電站為什么要建配套工程抽水蓄能電站？相關(guān)資料：大亞灣核電站與廣州抽水蓄能電站系統(tǒng)工程（圖片）。廣州抽水蓄能電站是為大亞灣核電站安全、經(jīng)濟(jì)運行而配套建設(shè)的電站，因為，發(fā)電設(shè)備只有在較穩(wěn)定的滿負(fù)荷或接近滿負(fù)荷下運行才是經(jīng)濟(jì)、安全，可靠的．但實際用戶用電每日部出現(xiàn)高峰和低谷，這就需要發(fā)電、供電設(shè)備不斷調(diào)整頻率和工作狀況．大型抽水蓄能電站就是一種配合主電站而建立的一種水蓄能發(fā)電站．它既是抽水站又是發(fā)電站，電網(wǎng)負(fù)荷低時，利用剩余電力把下水庫的水抽到上水庫，將電能變成水的勢能蓄積起來，當(dāng)用電高峰時，上水庫水（本站最大水頭為535米）推動蓄能電站水輪機(jī)發(fā)電機(jī)組發(fā)電，通過500千伏出線并入廣東電網(wǎng)，電站綜合效率為76%．核電站容量大，總成本低，自動化程度高，高科技含量高，最適合穩(wěn)定負(fù)荷工作，因而抽水蓄能電站與核電站的配套運行既科學(xué)又經(jīng)濟(jì)。二、系統(tǒng)設(shè)計的主要過程結(jié)合編制《學(xué)校田徑運動會競賽日程表》來分析闡述系統(tǒng)設(shè)計的主要過程。1、提出設(shè)計問題；學(xué)校每年都舉行田徑運動會，如果你是學(xué)生會的體育部長，會如何組織編制好《學(xué)校田徑運動會競賽日程表》。2、收集與分析相關(guān)資料（包括外部環(huán)境及約束條件）；(1)學(xué)習(xí)競賽規(guī)程和田徑規(guī)則，了解運動會的期限、天數(shù)，作息時間，開、閉幕式(表演內(nèi)容)的時間；(2)了解參賽單位人數(shù)、組別設(shè)置；(3)場地器材條件、跑道條數(shù)、跳躍和投擲場地及器材數(shù)量；(4)熟悉賽次的安排、錄取辦法、錄取名次、計分辦法；(5)掌握裁判員的人數(shù)和水平、等級情況。（6）查閱學(xué)校前幾屆運動的相關(guān)資料。3、確定設(shè)計目的；編制好編排合理，符合競賽規(guī)程和學(xué)校實際的《學(xué)校田徑運動會競賽日程表》。4、系統(tǒng)的設(shè)計（重點考慮：系統(tǒng)由哪些組分組成？系統(tǒng)各組分具有什么功能？各組分如何配合工作？如何解決矛盾沖突？）；具體講：競賽日程的編排視為一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)流程相輔相成的系統(tǒng)，要求系統(tǒng)結(jié)構(gòu)合理，運行流程暢通。A、競賽日程的編排原則（1）比賽的間隔時間（最短）：200米及200米以下各項為45分鐘；200米以上至1000米各項為90分鐘；1000（2）盡量不安排項目沖突。（3）盡量照顧兼項之間的時間間隔，及格賽后間隔一天進(jìn)行正式比賽。（4）不同組別的同一田賽項目，一般不連續(xù)安排在同一單位。（5）不同組別的同一徑賽項目，最好銜接進(jìn)行。（6）跨欄項目一般安排各單元的第一項，還可安排在長距離競走、跑之后進(jìn)行。（7）決賽時預(yù)計能破紀(jì)錄的項目，可分配到各個單元。（8）同一時間不安排、兩個田賽長投項目。（9）競走、長跑時最好不要安排標(biāo)槍。（10）撐竿跳高盡可能安排在上午。（11）接力賽盡量安排在單元的最后。（12）精彩的項目盡可能安排在開、閉幕式后或節(jié)假日。（13）田賽項目注意場地的合理運用。（14）最后一個單元盡量少安排項目。（15）盡可能使田賽和徑賽同時結(jié)束。B、競賽日程的編排方法按競賽規(guī)程規(guī)定的比賽天數(shù)、單元、時間、組別和項目等，填寫競賽日程安排表，再根據(jù)競賽規(guī)程中的參賽單位、報名要求等預(yù)計各項賽次，然后先填全能項目，后排單項；單項中先排徑賽，后排田賽。C、編排比賽秩序：（1）先排全能項目，其次是賽次多的項目，再排跨欄和其他徑賽項目。（2）參閱兼項表進(jìn)行核對，檢查有無兼項沖突。（3）排完徑賽再排田賽，注意兼項和性質(zhì)相關(guān)項目的先后順序。（4）全部項目排好后，應(yīng)詳細(xì)檢查，如有不妥之處，再進(jìn)行調(diào)整。編排出多個方案，從中篩選最佳方案。5、系統(tǒng)的評價及優(yōu)化對《學(xué)校田徑運動會競賽日程表》進(jìn)行反復(fù)研究、征集意見、調(diào)整修改。三、設(shè)計與實踐1、設(shè)計活動請同學(xué)們運用系統(tǒng)設(shè)計的方法，設(shè)計如何改善東正路（含東門廣場）、萬壽路、市橋路、新芬路等路段交通狀況的方案。2、目的及要求目的：設(shè)計與實踐活動目的是通過具體的設(shè)計活動，進(jìn)一步理解和運用系統(tǒng)設(shè)計的基本思想和方法，進(jìn)行簡單的系統(tǒng)設(shè)計。要求：（1）編寫設(shè)計說明書。設(shè)計說明書主要內(nèi)容有：①設(shè)計目的。②對東正路（含東門廣場）、萬壽路、市橋路、新芬路等路段相關(guān)因素進(jìn)行簡要的定性分析。③闡明重點考慮的因素及它們之間的關(guān)系。④提出具體的可行的整改方案。⑤簡要描述設(shè)計方案實施的可行性及效果。⑥、附上設(shè)計示意圖。（2）每4-5位同學(xué)為一小組，小組成員分工合作，相互討論，15分鐘內(nèi)完成。3、檢查各小組設(shè)計方案的完成情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。4、隨機(jī)選取3-4個小組上臺展示所設(shè)計的方案，師生給予評價。改善東正路（含東門廣場）、萬壽路、市橋路、新芬路等路段交通狀況設(shè)計方案評價標(biāo)準(zhǔn)：評價標(biāo)準(zhǔn)分值得分方案設(shè)計的創(chuàng)意20方案對因素的分析是否全面20方案實施的整體效果20方案實施的可行性15方案實施的成本15方案實施后可能產(chǎn)生的負(fù)效應(yīng)10激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣解決問題通過案例1、案例2，讓學(xué)生能舉一反三，理解好系統(tǒng)設(shè)計必須遵守這二個的原則意義。提出問題，讓學(xué)生思考閱讀教材81－83的材料，考系統(tǒng)設(shè)計主要過程的問題，發(fā)揮個人的創(chuàng)新思維，思提出自己的想法。小組成員分工合作，共同完成設(shè)計方案，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。通過學(xué)生互評，有助于學(xué)生進(jìn)一步加深對系統(tǒng)設(shè)計知識的理解，提高學(xué)生的設(shè)計能力注意控制學(xué)生完成的時間。小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容有：1)系統(tǒng)設(shè)計的原則。2)系統(tǒng)設(shè)計的主要過程3)運用系統(tǒng)設(shè)計的基本思想和方法，進(jìn)行簡單的系統(tǒng)設(shè)計。板書設(shè)計一、系統(tǒng)設(shè)計的原則。二、系統(tǒng)設(shè)計的主要過程三、運用系統(tǒng)設(shè)計的基本思想和方法，進(jìn)行簡單的系統(tǒng)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計亮點講解與課件相結(jié)合，例子生動，環(huán)節(jié)設(shè)計合理教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與知識點設(shè)計的很合理，學(xué)生紀(jì)律較好，能主動思考問題，但個別同學(xué)上課不認(rèn)識，上課睡覺，應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自學(xué)性。通用技術(shù)教案課題4.1.了解控制授課人時間2024．04．22序號14教學(xué)內(nèi)容理解控制的涵義及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、通過分析社會各領(lǐng)域的具體例子，理解控制的涵義及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。2、通過畫頭像的具體體驗和對控制系統(tǒng)的分析，理解開環(huán)與閉環(huán)控制的涵義及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。過程與方法：1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察問題，發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生了解控制的作用。2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對兩種控制的分析能力，幫助學(xué)生了解手動與自動控制的應(yīng)用情感、態(tài)度和價值觀：1、激發(fā)學(xué)生了解控制，研究控制的興趣與熱情。2、拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生研究控制技術(shù)的能力并應(yīng)用在實際的生活中教學(xué)重點理解控制的涵義理解開環(huán)控制與閉環(huán)控制的涵義教學(xué)難點理解控制的涵義學(xué)會控制系統(tǒng)的分類教學(xué)關(guān)鍵學(xué)會控制系統(tǒng)的分類教學(xué)方法講授法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法教學(xué)輔助(教具)課件、教材課時1課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖引入：復(fù)習(xí)《系統(tǒng)設(shè)計的基本方法》的主要內(nèi)容。1、系統(tǒng)設(shè)計的原則；2、系統(tǒng)設(shè)計的主要過程。[錄像]通過卓別林的錄像片段，引入新課。復(fù)習(xí)聽導(dǎo)入溫故知新新課講解新課講解新課講解新課講解一、控制1、控制是普遍存在。用一些典型的、生活中的例子讓學(xué)生了解控制是普遍存在，對控制有初步的認(rèn)識，打破其神秘感。現(xiàn)代社會中的例子：生產(chǎn)、生活中的例子（圖片）古代社會中的例子：案例1：大禹治水（圖片）請學(xué)生講述《大禹治水》的故事并提出問題，讓學(xué)生思考。問題：大禹治水過程中，通過什么手段實現(xiàn)治理好水患的目的？通過“疏通河道，泄洪為主”手段實現(xiàn)治理好水患的目的。案例2：木牛流馬請學(xué)生講述《木牛流馬》的故事：“（建興）九年，亮復(fù)出祁山，以木牛運,糧盡退軍，與魏將張郃交戰(zhàn)，射殺郃。十二年春，亮悉大眾由斜谷出，以流馬運?！睋?jù)研究：木牛和流馬是漢代獨輪手推車的兩種改進(jìn)設(shè)計，通過改進(jìn)使人的負(fù)重有所減輕。木牛是一種輪子稍小一些的獨輪手推車，載重大，前由人拉、后由人推，運行較慢；流馬載重小，輪子稍大一些，由一人推，運行速度很快。諸葛亮所說“木牛流馬”應(yīng)是比喻它們運行的靈便程度和載重量的大?。耗九Ｐ袆虞^笨而慢，像牛；流馬行動敏捷而快，像馬。不是說它們外形像牛像馬。目的：幫助軍隊運送戰(zhàn)略物資。案例3：希羅自動門（圖片）希羅自動