1《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

1《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)的一篇課文，屬于“文化傳承與理解”單元。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.馬克思主義關(guān)于社會(huì)歷史發(fā)展的基本觀點(diǎn)；

2.社會(huì)歷史發(fā)展的決定性基礎(chǔ)——生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系；

3.生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾運(yùn)動(dòng)及其對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展的影響；

4.社會(huì)歷史發(fā)展的客觀規(guī)律與人的主觀能動(dòng)性的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解社會(huì)歷史發(fā)展的基本概念和理論，提高運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)闡述社會(huì)歷史現(xiàn)象的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、邏輯推理和辯證分析的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生深入理解馬克思主義關(guān)于社會(huì)歷史發(fā)展的基本觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)其在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的重要地位，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)歷史現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于歷史與社會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括歷史發(fā)展的大體脈絡(luò)、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的初步概念，以及一些基本的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)社會(huì)歷史現(xiàn)象具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望，喜歡通過(guò)案例分析來(lái)理解抽象的理論。他們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)具有一定的邏輯思維能力，但可能在深入理解和運(yùn)用復(fù)雜理論方面存在不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好獨(dú)立思考，有的喜歡小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解馬克思主義關(guān)于社會(huì)歷史發(fā)展的理論可能較為抽象，難以直接感知。

-分析生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾運(yùn)動(dòng)時(shí)，可能難以把握其內(nèi)在聯(lián)系和動(dòng)態(tài)變化。

-將理論知識(shí)應(yīng)用于具體的歷史案例分析，可能缺乏足夠的背景知識(shí)和分析能力。

-在進(jìn)行辯證分析時(shí)，可能難以克服主觀偏見(jiàn)，達(dá)到客觀、全面的思考。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。講授用于介紹馬克思主義關(guān)于社會(huì)歷史發(fā)展的基本理論，討論則用于深化學(xué)生對(duì)理論的理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析具體歷史案例，探討生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的變化及其對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展的影響。此外，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同社會(huì)角色，體驗(yàn)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)中的不同立場(chǎng)和觀點(diǎn)。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示歷史數(shù)據(jù)和圖表，幫助學(xué)生直觀理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的變化趨勢(shì)；同時(shí)，使用視頻資料，如歷史紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要、關(guān)鍵概念解釋和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“解釋生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的概念”，“舉例說(shuō)明生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾運(yùn)動(dòng)”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和相關(guān)資料，理解基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，形成自己的初步理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)概念。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)歷史事件視頻引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的理論，結(jié)合具體歷史案例。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同歷史時(shí)期的生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系變化。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解重難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并積極思考，理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的理論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分析歷史案例。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，實(shí)踐理論知識(shí)的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，提高溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的理論。

-培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的思考題，如“分析某一歷史時(shí)期的生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系變化”。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固和深化學(xué)生對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展理論的理解。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.馬克思主義社會(huì)歷史觀的基本原理

-馬克思主義認(rèn)為，社會(huì)歷史的發(fā)展是由生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)推動(dòng)的。

-社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力是生產(chǎn)力的發(fā)展。

-生產(chǎn)關(guān)系必須適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r，這是社會(huì)歷史發(fā)展的基本規(guī)律。

2.生產(chǎn)力的概念與構(gòu)成

-生產(chǎn)力是指人類(lèi)在生產(chǎn)過(guò)程中利用自然界的物質(zhì)和能量創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的能力。

-生產(chǎn)力包括勞動(dòng)者、生產(chǎn)工具、勞動(dòng)對(duì)象、科學(xué)技術(shù)、管理等要素。

3.生產(chǎn)關(guān)系的概念與構(gòu)成

-生產(chǎn)關(guān)系是指人們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中所形成的相互關(guān)系，包括所有權(quán)關(guān)系、生產(chǎn)組織形式、產(chǎn)品分配方式等。

-生產(chǎn)關(guān)系反映了生產(chǎn)資料歸誰(shuí)所有，人們?cè)谏a(chǎn)中的地位和相互關(guān)系，以及產(chǎn)品如何分配。

4.生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)

-生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間存在著內(nèi)在的矛盾，這種矛盾表現(xiàn)為生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系的滯后。

-當(dāng)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段，現(xiàn)有的生產(chǎn)關(guān)系不再適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展要求時(shí)，生產(chǎn)關(guān)系就會(huì)發(fā)生變革。

5.社會(huì)歷史發(fā)展的決定性基礎(chǔ)

-生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾是社會(huì)歷史發(fā)展的決定性基礎(chǔ)。

-生產(chǎn)力的性質(zhì)和水平?jīng)Q定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)和形式。

-生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)和形式又反作用于生產(chǎn)力的發(fā)展。

6.社會(huì)歷史發(fā)展的階段性與規(guī)律性

-社會(huì)歷史發(fā)展呈現(xiàn)出階段性，每個(gè)階段都有其特定的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系。

-社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律性體現(xiàn)在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)中，生產(chǎn)關(guān)系必須適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展要求。

-社會(huì)歷史發(fā)展的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力的高度發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系的合理化。

7.社會(huì)歷史發(fā)展的客觀規(guī)律與人的主觀能動(dòng)性

-社會(huì)歷史發(fā)展的客觀規(guī)律是指生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

-人的主觀能動(dòng)性體現(xiàn)在人們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系的變革。

-人的主觀能動(dòng)性必須符合客觀規(guī)律，才能有效地推動(dòng)社會(huì)歷史的發(fā)展。

8.社會(huì)歷史發(fā)展的動(dòng)力與阻力

-社會(huì)歷史發(fā)展的動(dòng)力包括生產(chǎn)力的發(fā)展、科技進(jìn)步、社會(huì)制度的變革等。

-社會(huì)歷史發(fā)展的阻力包括舊的生產(chǎn)關(guān)系、落后的社會(huì)意識(shí)、保守的政治力量等。

9.社會(huì)歷史發(fā)展的多樣性與統(tǒng)一性

-社會(huì)歷史發(fā)展的多樣性體現(xiàn)在不同地區(qū)、不同民族、不同社會(huì)形態(tài)的發(fā)展過(guò)程中。

-社會(huì)歷史發(fā)展的統(tǒng)一性體現(xiàn)在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)的普遍規(guī)律中。

10.社會(huì)歷史發(fā)展的前景與挑戰(zhàn)

-社會(huì)歷史發(fā)展的前景是向著更加公正、合理、和諧的方向發(fā)展。

-社會(huì)歷史發(fā)展的挑戰(zhàn)包括如何處理生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾、如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義、如何應(yīng)對(duì)全球化和科技進(jìn)步帶來(lái)的挑戰(zhàn)等。板書(shū)設(shè)計(jì)①社會(huì)歷史發(fā)展的基本動(dòng)力

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的概念

-重點(diǎn)詞：生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系

-重點(diǎn)句：生產(chǎn)力是社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力

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