Module 2 Public holidays Unit 3 Language in use 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊_第1頁
Module 2 Public holidays Unit 3 Language in use 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊_第2頁
Module 2 Public holidays Unit 3 Language in use 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊_第3頁
Module 2 Public holidays Unit 3 Language in use 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊_第4頁
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Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse說課稿2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊課題:科目:班級:課時:計劃3課時教師:單位:一、教材分析“Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse說課稿2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊”本節(jié)課主要圍繞公共節(jié)日的話題展開,旨在讓學(xué)生掌握與節(jié)日相關(guān)的詞匯、句型和語法。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課,學(xué)生將能夠描述不同節(jié)日的慶?;顒雍土?xí)俗,提高實際語言運用能力。本節(jié)課內(nèi)容與九年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際緊密結(jié)合,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯和句型,描述不同節(jié)日的慶?;顒雍土?xí)俗,提升語言表達和交際能力。

2.文化意識:學(xué)生能夠了解和尊重中西方的節(jié)日文化差異,增強跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì):培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析節(jié)日習(xí)俗,形成自己的見解和觀點,發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力:學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),通過實踐和探究,提高自我監(jiān)控和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握與公共節(jié)日相關(guān)的詞匯,如:Christmas,Halloween,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival等。

-學(xué)會使用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述節(jié)日活動和習(xí)俗,例如:“WecelebrateChristmasbydecoratingatree.”和“IwenttoacostumepartyforHalloweenlastyear.”

-能夠理解和運用與節(jié)日相關(guān)的常用表達,如:“exchangegifts”,“dressup”,“makelanterns”等。

2.教學(xué)難點

-區(qū)分和使用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述節(jié)日活動。例如,學(xué)生可能會混淆“WealwaysgototheLanternFestival.”和“WewenttotheLanternFestivallastyear.”這兩個句子的時態(tài)。

-準(zhǔn)確運用詞匯描述節(jié)日習(xí)俗。例如,學(xué)生可能會錯誤地使用“dressup”和“decorate”這樣的詞匯,將它們用于不恰當(dāng)?shù)那榫常缑枋龃汗?jié)時說“WedressupforSpringFestival”而不是“Weweartraditionalclothes”。

-理解和運用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu),如定語從句和賓語從句,來描述節(jié)日的起源和意義。例如,學(xué)生可能難以構(gòu)建句子:“ThestorythatistoldduringtheDragonBoatFestivalisaboutQuYuan.”

-突破文化差異帶來的理解障礙,如解釋為什么某些節(jié)日對于不同文化有特別的意義,例如,學(xué)生可能不理解為什么西方國家的孩子在圣誕節(jié)期待收到禮物,而中國的孩子在春節(jié)期間期待收到紅包。四、教學(xué)資源-外研版英語九年級上冊教材

-多媒體投影儀

-英語節(jié)日主題的PPT課件

-與節(jié)日相關(guān)的視頻片段

-學(xué)生活動工作表

-互動式在線學(xué)習(xí)平臺

-白板和標(biāo)記筆

-紙質(zhì)節(jié)日習(xí)俗圖片卡片

-錄音機或播放設(shè)備(用于播放聽力材料)五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

目標(biāo):引起學(xué)生對公共節(jié)日的興趣,激發(fā)其探索欲望。

過程:

-開場提問:“你們知道什么是公共節(jié)日嗎?它與我們的生活有什么關(guān)系?”

-展示一些關(guān)于不同公共節(jié)日的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受節(jié)日的魅力和特點。

-簡短介紹公共節(jié)日的基本概念和重要性,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.公共節(jié)日基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)

目標(biāo):讓學(xué)生了解公共節(jié)日的基本概念、組成部分和習(xí)俗。

過程:

-講解公共節(jié)日的定義,包括其主要類型和慶祝方式。

-詳細介紹幾個主要節(jié)日的組成部分或習(xí)俗,使用PPT課件幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例,讓學(xué)生更好地理解節(jié)日的實際應(yīng)用和意義。

3.公共節(jié)日案例分析(20分鐘)

目標(biāo):通過具體案例分析,讓學(xué)生深入了解不同節(jié)日的特性和重要性。

過程:

-選擇幾個典型的公共節(jié)日案例進行分析,如圣誕節(jié)、春節(jié)、萬圣節(jié)等。

-詳細介紹每個案例的背景、慶?;顒雍鸵饬x,讓學(xué)生全面了解節(jié)日的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些節(jié)日對實際生活的影響,以及如何運用英語描述節(jié)日習(xí)俗。

4.學(xué)生小組討論(10分鐘)

目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程:

-將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個節(jié)日主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該節(jié)日的習(xí)俗、歷史背景以及如何用英語表達。

-每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評(15分鐘)

目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達能力,同時加深全班對公共節(jié)日的認(rèn)識和理解。

過程:

-各組代表依次上臺展示討論成果,包括節(jié)日的習(xí)俗、歷史背景及英語表達。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評,促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)(5分鐘)

目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)公共節(jié)日的重要性和意義。

過程:

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括公共節(jié)日的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)公共節(jié)日在現(xiàn)實生活和文化交流中的價值和作用,鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于某個公共節(jié)日的短文或報告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-節(jié)日文化背景資料:收集不同國家的節(jié)日文化背景資料,如圣誕節(jié)、感恩節(jié)、復(fù)活節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等,讓學(xué)生了解這些節(jié)日的起源、習(xí)俗和象征意義。

-英語節(jié)日故事書籍:推薦一些英語書籍,如《ClassicChristmasStories》(經(jīng)典圣誕故事集),讓學(xué)生通過閱讀提高英語水平的同時,深入了解節(jié)日文化。

-英語節(jié)日歌曲和詩歌:提供一些與節(jié)日相關(guān)的英語歌曲和詩歌,如圣誕歌曲《JingleBells》、《WeWishYouaMerryChristmas》,讓學(xué)生通過音樂和詩歌感受節(jié)日的氛圍。

-網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源:利用網(wǎng)絡(luò)平臺,如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序,提供節(jié)日主題的在線練習(xí)和互動游戲,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議

-文化體驗活動:鼓勵學(xué)生參加學(xué)?;蛏鐓^(qū)組織的節(jié)日文化活動,如制作圣誕樹裝飾、參與春節(jié)游行等,通過親身體驗來加深對節(jié)日文化的理解。

-角色扮演:讓學(xué)生在課堂上進行角色扮演,模擬不同節(jié)日的慶祝場景,如扮演圣誕老人分發(fā)禮物、扮演中秋節(jié)賞月等,提高學(xué)生的語言表達能力和文化意識。

-家庭作業(yè)拓展:布置與節(jié)日相關(guān)的家庭作業(yè),如讓學(xué)生制作節(jié)日手抄報、編寫節(jié)日主題的小故事或詩歌,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。

-小組研究項目:組織學(xué)生進行小組研究項目,每個小組選擇一個節(jié)日進行深入研究,包括節(jié)日的起源、歷史、習(xí)俗、飲食等,最后以報告或PPT的形式展示研究成果。

-節(jié)日詞匯積累:鼓勵學(xué)生積累與節(jié)日相關(guān)的英語詞匯,如與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯“SantaClaus”、“stocking”、“giftexchange”等,通過詞匯卡片或在線詞匯學(xué)習(xí)工具進行復(fù)習(xí)和記憶。

-英語日記寫作:鼓勵學(xué)生用英語寫日記,記錄自己在節(jié)日中的所見所聞,如參加節(jié)日派對、家庭慶?;顒拥龋岣邔W(xué)生的寫作能力和自我表達能力。七、板書設(shè)計①節(jié)日詞匯

-Christmas

-Halloween

-DragonBoatFestival

-Mid-AutumnFestival

-exchangegifts

-dressup

-makelanterns

②句型和語法結(jié)構(gòu)

-一般現(xiàn)在時描述節(jié)日習(xí)俗:“WecelebrateChristmasbydecoratingatree.”

-一般過去時描述節(jié)日經(jīng)歷:“Iwenttoa

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