第4單元 第3課 第2課時 同步備課說課稿 人教版歷史與社會八年級上冊

第4單元第3課第2課時同步備課說課稿人教版歷史與社會八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材：《人教版歷史與社會八年級上冊》第4單元第3課第2課時，主題為“近代化的探索”。

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.洋務運動的背景、內(nèi)容和影響。

2.戊戌變法的背景、內(nèi)容和影響。

3.民主革命的興起，包括辛亥革命和五四運動。

4.近代化探索中的代表人物及其貢獻。

5.總結近代化探索的特點和意義。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括歷史思維素養(yǎng)、文化認同素養(yǎng)和家國情懷素養(yǎng)。

1.歷史思維素養(yǎng)：通過分析近代化探索的歷史背景、過程和影響，培養(yǎng)學生運用歷史視角觀察和分析問題的能力，以及歷史思維方法的應用。

2.文化認同素養(yǎng)：通過對近代化探索中代表人物的貢獻和影響的學習，強化學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，增強民族自豪感。

3.家國情懷素養(yǎng)：通過了解近代化探索的艱辛歷程，培養(yǎng)學生熱愛祖國、為國家發(fā)展貢獻力量的責任感和使命感。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點包括：

-洋務運動和戊戌變法的主要內(nèi)容及其歷史意義。重點在于讓學生理解這兩個歷史事件的基本過程和它們在中國近代化進程中的作用，例如洋務運動的“自強”與“求富”措施，戊戌變法中嘗試的制度改革。

-辛亥革命和五四運動的歷史背景、經(jīng)過及其影響。重點在于讓學生掌握這兩個事件對推動中國社會政治制度變革和文化思想解放的重要作用，如辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，五四運動促進了新文化運動的發(fā)展。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-對洋務運動和戊戌變法失敗原因的分析。難點在于讓學生能夠從政治、經(jīng)濟、文化等多方面因素進行綜合分析，理解這些改革為何未能成功，例如洋務運動中封建勢力的阻礙和對外部技術的不適應，戊戌變法中保守勢力的反對和改革措施的局限性。

-對辛亥革命和五四運動深遠影響的深入理解。難點在于讓學生不僅了解這些事件的表面現(xiàn)象，還要理解它們對中國歷史進程的深刻影響，如辛亥革命后中國政治格局的變化，五四運動對中國現(xiàn)代化進程的推動作用。例如，辛亥革命雖然未能立即實現(xiàn)民主政治，但它開啟了中國政治制度現(xiàn)代化的先河。五四運動則促進了馬克思主義的傳播，為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《人教版歷史與社會八年級上冊》教材，以便于學生跟隨課堂進度自學和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的歷史圖片（如洋務運動時期的工廠、戊戌變法時的報紙、辛亥革命和五四運動的歷史照片等），以及相關歷史事件的視頻資料，以便于學生更直觀地理解歷史背景和事件經(jīng)過。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便于學生在課堂上進行小組合作學習和討論。教學過程一、導入新課

1.教師引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，提問：“上一節(jié)課我們學習了哪些歷史事件？它們對中國近代化進程有何影響？”

2.學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習第4單元第3課第2課時，探討近代化的探索?！?/p>

二、自主學習

1.教師布置自主學習任務：“請同學們翻到教材第4單元第3課第2課時，閱讀課文，了解洋務運動、戊戌變法、辛亥革命和五四運動的基本內(nèi)容?！?/p>

2.學生閱讀課文，教師巡回指導，解答學生疑問。

三、課堂講解與探討

1.洋務運動

a.教師簡要介紹洋務運動的背景和內(nèi)容，如洋務派的主張、主要措施等。

b.學生分享自主學習過程中對洋務運動的理解和疑問。

c.教師引導學生分析洋務運動的影響，如對工業(yè)發(fā)展、教育改革等方面的作用。

d.學生討論洋務運動為何最終失敗，教師總結原因。

2.戊戌變法

a.教師介紹戊戌變法的背景和內(nèi)容，如變法派的改革措施、主要成就等。

b.學生分享自主學習過程中對戊戌變法的理解。

c.教師引導學生探討戊戌變法的影響，如對政治制度、文化教育等方面的改變。

d.學生分析戊戌變法失敗的原因，教師總結。

3.辛亥革命

a.教師講解辛亥革命的背景、過程和意義，如革命派的斗爭、清朝統(tǒng)治的結束等。

b.學生分享自主學習過程中對辛亥革命的理解。

c.教師引導學生探討辛亥革命對中國歷史進程的影響，如政治制度的變革、社會觀念的更新等。

d.學生分析辛亥革命的成功因素，教師總結。

4.五四運動

a.教師介紹五四運動的背景、過程和影響，如學生運動、新文化運動等。

b.學生分享自主學習過程中對五四運動的理解。

c.教師引導學生探討五四運動對中國歷史進程的影響，如思想解放、文化創(chuàng)新等。

d.學生分析五四運動的意義，教師總結。

四、小組討論

1.教師提出討論主題：“結合本節(jié)課所學，討論近代化探索的特點和意義。”

2.學生分組討論，教師巡回指導，解答學生疑問。

3.各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

五、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：“本節(jié)課我們學習了哪些歷史事件？它們對中國近代化進程有何影響？”

2.學生回答后，教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。

六、課后作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)：“請同學們結合本節(jié)課所學，寫一篇關于近代化探索的小論文，要求不少于300字。”

2.學生記錄作業(yè)要求，教師提醒注意事項。

七、課堂延伸

1.教師提出延伸問題：“結合本節(jié)課所學，思考如何從歷史中汲取經(jīng)驗，為我國現(xiàn)代化建設貢獻力量?！?/p>

2.學生思考并分享自己的觀點，教師總結。

八、課堂結束

1.教師總結本節(jié)課的學習情況，鼓勵學生繼續(xù)努力。

2.學生回應教師，表示收獲和感悟。

3.教師宣布下課。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確掌握教材中關于洋務運動、戊戌變法、辛亥革命和五四運動的基本內(nèi)容，包括這些歷史事件的背景、過程、主要人物、重要事件及其影響。通過課堂講解和自主學習，學生能夠理解這些事件在中國近代化進程中的地位和作用。

2.分析能力方面：學生在學習過程中，能夠運用歷史思維方法，對洋務運動和戊戌變法的失敗原因進行深入分析，理解這些改革為何未能成功，并能夠從政治、經(jīng)濟、文化等多方面因素進行綜合考量。

3.理解深度方面：學生能夠理解辛亥革命和五四運動對中國歷史進程的深遠影響，不僅了解這些事件的表面現(xiàn)象，還能理解它們對中國政治、經(jīng)濟、文化、教育等方面的深刻變革。

4.核心素養(yǎng)提升方面：

-歷史思維素養(yǎng)：學生在學習過程中，能夠運用歷史視角觀察和分析問題，對近代化探索的歷史事件進行批判性思考，培養(yǎng)了歷史思維方法的應用能力。

-文化認同素養(yǎng)：通過學習近代化探索中的代表人物及其貢獻，學生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，激發(fā)民族自豪感。

-家國情懷素養(yǎng)：學生通過了解近代化探索的艱辛歷程，培養(yǎng)了對祖國的深厚感情，增強了為國家發(fā)展貢獻力量的責任感和使命感。

5.實踐能力方面：學生在小組討論和課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中，如撰寫小論文，提出自己的觀點，展示了對歷史事件的深入理解和獨立思考的能力。

6.情感態(tài)度方面：學生在學習過程中，表現(xiàn)出對歷史事件的興趣和對國家發(fā)展的關注，能夠在學習中激發(fā)愛國情感，樹立正確的歷史觀和民族觀。

7.學習習慣方面：學生在課堂學習過程中，能夠積極參與討論，主動提出問題，形成了良好的學習習慣和合作精神。

總體來說，學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了教材中的核心知識，還提升了歷史思維、文化認同、家國情懷等核心素養(yǎng)，為今后的學習和成長打下了堅實的基礎。內(nèi)容邏輯關系①洋務運動與戊戌變法的關系

-重點知識點：洋務運動是清朝嘗試自我振興的一次重要嘗試，戊戌變法則是繼洋務運動之后的一次更加深入的改革嘗試。

-重點詞句：“自強不息，求富求強”、“戊戌變法，維新變法”。

②辛亥革命與五四運動的關聯(lián)

-重點知識點：辛亥革命結束了中國兩千多年的封建君主制，五四運動則是在辛亥革命基礎上的一次思想解放和文化