6-1《芣苢》說課稿及反思 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

6-1《芣苢》說課稿及反思2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第六單元的第一篇課文《芣苢》。本節(jié)課我們將深入分析《芣苢》的文學(xué)特色、藝術(shù)手法以及作者的情感表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：《芣苢》作為一首古代詩歌，與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的古詩詞有緊密的延續(xù)性。本節(jié)課將通過解讀詩歌中的意象、情感和修辭手法，幫助學(xué)生鞏固對(duì)古詩詞的理解和欣賞能力，同時(shí)拓展其對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)。教材中涉及到的《芣苢》所在的章節(jié)為第六單元，具體內(nèi)容涵蓋詩歌的背景、結(jié)構(gòu)、意象和情感等方面。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《芣苢》的詩歌語言，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用古代詩歌語言的能力，增強(qiáng)對(duì)古典文學(xué)語言的鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌背后的文化內(nèi)涵和審美意蘊(yùn)，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過對(duì)《芣苢》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩歌的審美感知能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的詩歌作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段的基礎(chǔ)古詩詞知識(shí)，包括詩歌的基本格式、常用的意象和修辭手法，以及一些著名詩人的作品風(fēng)格。

2.高中生對(duì)文學(xué)作品的興趣較為濃厚，他們具備一定的分析能力和批判性思維，喜歡探索作品的深層含義。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于獨(dú)立思考和小組討論相結(jié)合的方式，對(duì)于互動(dòng)性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的參與度。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《芣苢》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)古代詩歌語言的陌生，可能難以準(zhǔn)確理解詩歌的意象和情感；對(duì)詩歌背景知識(shí)的缺乏，可能影響對(duì)作品深層次內(nèi)涵的把握；以及如何在理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性思考和表達(dá)。這些挑戰(zhàn)需要教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、投影儀

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)電子教材、古詩詞學(xué)習(xí)資料庫

-教學(xué)手段：小組討論、詩歌朗誦、課堂問答、創(chuàng)意寫作練習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們知道古代的女子是如何表達(dá)對(duì)美好生活的向往嗎？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：回顧學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的古詩詞，特別是關(guān)于女性形象和情感表達(dá)的詩歌，如《長(zhǎng)恨歌》中的楊玉環(huán)形象。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《芣苢》的作者、創(chuàng)作背景、詩歌結(jié)構(gòu)、意象和情感。

-舉例說明：通過分析詩中的具體意象，如“芣苢”、“荇菜”等，幫助學(xué)生理解詩歌的意境。

-互動(dòng)探究：分組討論詩歌中的情感表達(dá)，每組選取一個(gè)意象進(jìn)行深入分析，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇自己喜歡的意象，創(chuàng)作一首短詩，表達(dá)自己的情感。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《芣苢》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作體會(huì)，以及從詩歌中得到的啟發(fā)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《芣苢》的鑒賞文章，要求結(jié)合詩歌的意象和情感進(jìn)行分析。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)完成。

6.課后延伸（約10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步閱讀作者的其他作品，加深對(duì)作者的了解。

-建議學(xué)生參與學(xué)校的詩歌朗誦活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

7.反饋與評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-在下節(jié)課開始時(shí)，預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，解答他們?cè)谧鳂I(yè)過程中遇到的問題。

-對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《詩經(jīng)》選讀：提供《詩經(jīng)》中其他篇目的選讀材料，如《關(guān)雎》、《蒹葭》等，以便學(xué)生能夠更全面地了解《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色和文化價(jià)值。

-古代詩歌鑒賞指南：提供一份關(guān)于如何鑒賞古代詩歌的指南，包括詩歌的結(jié)構(gòu)分析、意象解讀、修辭手法識(shí)別等，幫助學(xué)生提升詩歌鑒賞能力。

-古代詩人介紹：整理一份古代詩人介紹資料，包括詩人的生平背景、主要成就和代表作品，讓學(xué)生對(duì)古代詩人有更深入的了解。

-詩歌創(chuàng)作技巧：提供一些關(guān)于詩歌創(chuàng)作的技巧和方法，如押韻、對(duì)仗、意象運(yùn)用等，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。

-相關(guān)學(xué)術(shù)論文：推薦一些關(guān)于《詩經(jīng)》和古代詩歌研究的學(xué)術(shù)論文，供學(xué)有余力的學(xué)生深入閱讀。

2.拓展建議

-組織詩歌朗誦會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后組織詩歌朗誦會(huì)，通過朗誦《芣苢》和其他古代詩歌，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和詩歌鑒賞力。

-創(chuàng)作個(gè)人詩歌集：建議學(xué)生創(chuàng)作個(gè)人詩歌集，收錄自己在學(xué)習(xí)過程中的詩歌創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-參觀博物館和藝術(shù)展：建議學(xué)生參觀博物館和藝術(shù)展，特別是與古代詩歌相關(guān)的展覽，以增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。

-開展詩歌討論小組：鼓勵(lì)學(xué)生組成詩歌討論小組，定期討論一首詩歌，共同分析詩歌的意象、情感和藝術(shù)手法。

-編寫詩歌研究報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)古代詩人或詩歌主題，進(jìn)行深入研究，并編寫研究報(bào)告，提升學(xué)生的研究能力。

-利用假期進(jìn)行文學(xué)游學(xué)：建議學(xué)生在假期參與文學(xué)游學(xué)活動(dòng)，到古代詩人的故鄉(xiāng)或詩歌創(chuàng)作的地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)。

-閱讀經(jīng)典文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的經(jīng)典文學(xué)作品，包括古代詩歌、散文、小說等，以拓寬文學(xué)視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容分析

-主要教學(xué)內(nèi)容：《芣苢》的文學(xué)特色、藝術(shù)手法及作者情感表達(dá)。

-教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系：延續(xù)初中階段古詩詞知識(shí)，深入理解詩歌意象、情感和修辭。

②核心素養(yǎng)目標(biāo)

-語言建構(gòu)與運(yùn)用：提高古詩詞語言理解和運(yùn)用能力。

-思維發(fā)展與提升：發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-文化傳承與理解：理解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

-審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)審美感知能力和創(chuàng)作力。

③學(xué)習(xí)者分析

-已有知識(shí)：初中階段古詩詞基礎(chǔ)知識(shí)。

-學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：對(duì)文學(xué)有興趣，具備一定分析能力，喜歡互動(dòng)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。

-遇到的困難和挑戰(zhàn)：古代詩歌語言理解、詩歌背景知識(shí)缺乏、創(chuàng)造性思考和表達(dá)。

④教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)電子教材、古詩詞學(xué)習(xí)資料庫。

-教學(xué)手段：小組討論、詩歌朗誦、課堂問答、創(chuàng)意寫作練習(xí)。

⑤教學(xué)過程

-導(dǎo)入：激發(fā)興趣、回顧舊知。

-新課呈現(xiàn)：講解新知、舉例說明、互動(dòng)探究。

-鞏固練習(xí)：學(xué)生活動(dòng)、教師指導(dǎo)。

-課堂總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容、分享創(chuàng)作體會(huì)。

-作業(yè)布置：撰寫鑒賞文章。

-課后延伸：閱讀其他作品、參與朗誦活動(dòng)。

-反饋與評(píng)價(jià)：作業(yè)反饋、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)。

⑥教學(xué)資源拓展

-拓展資源：《詩經(jīng)》選讀、古代詩歌鑒賞指南、古代詩人介紹、詩歌創(chuàng)作技巧、相關(guān)學(xué)術(shù)論文。

-拓展建議：組織詩歌朗誦會(huì)、創(chuàng)作個(gè)人詩歌集、參觀博物館和藝術(shù)展、開展詩歌討論小組、編寫詩歌研究報(bào)告、利用假期進(jìn)行文學(xué)游學(xué)、閱讀經(jīng)典文學(xué)作品。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用情境教學(xué)法，通過構(gòu)建與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌的情感和意境。

2.我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，讓他們以自己的語言和風(fēng)格重新創(chuàng)作《芣苢》，這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和對(duì)詩歌的深入理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不夠均衡，部分學(xué)生較為活躍，而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體教學(xué)資源，忽視了與學(xué)生面對(duì)面交流的重要性，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于詩歌的深入理解不足。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要依賴于學(xué)生的書面作業(yè)，而忽略了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和口頭表達(dá)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問題，我計(jì)劃在課堂上更多地采用小組合作和討論的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.為了避免過度依賴多媒體資源，我會(huì)更多地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如板書和口頭講解，以及增加與學(xué)生面對(duì)面的互動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)