Unit3 computers Reading Computer facts說課稿-2024-2025學年 滬教牛津版英語八年級上冊

Unit3computersReadingComputerfacts說課稿-2024-2025學年滬教牛津版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過閱讀《Computerfacts》一文，讓學生了解電腦的發(fā)展歷史、功能和未來趨勢，提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們運用英語獲取信息、處理信息的能力。同時，結合八年級學生的認知水平，通過互動討論、實踐操作等教學活動，激發(fā)學生對電腦科技的興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和學習能力。通過閱讀《Computerfacts》，學生將提升獲取和處理英語信息的能力，增強邏輯思維和批判性思維。同時，通過課堂討論和小組合作，學生將鍛煉溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)跨文化意識和信息素養(yǎng)，為適應未來數(shù)字化社會打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基礎的英語閱讀技巧，如尋找主題句、理解段落大意、識別關鍵詞等。此外，他們對電腦的基本概念和簡單操作有所了解，能夠理解一些基本的電腦術語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對電腦和科技通常有較高的興趣，他們喜歡探索新事物，對互動性強和實用性強的學習內(nèi)容更加敏感。學生的英語能力各異，部分學生可能對英語閱讀有較好的掌握，而另一些學生可能在閱讀理解上存在困難。在學習風格上，學生傾向于通過實例和互動來學習，喜歡在合作中探索和解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀《Computerfacts》時可能會遇到一些專業(yè)術語和復雜的句子結構，這可能會影響他們的理解。此外，對于一些英語基礎較弱的學生來說，長篇閱讀材料可能會造成閱讀疲勞和注意力分散。另外，將所學知識應用到實際情境中，以及用英語進行深入討論，對學生來說也是一個挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解電腦的發(fā)展歷程和未來趨勢，引導學生理解文章內(nèi)容，并介紹閱讀策略。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對電腦科技的認識和看法，促進思維碰撞。

3.任務驅動法：設置實際任務，如制作電腦發(fā)展時間線，讓學生在實踐中運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示文章重點內(nèi)容，增強視覺效果，幫助學生更好地理解信息。

2.網(wǎng)絡資源：利用在線資源，如視頻和文章，提供更多關于電腦科技的信息，拓寬學生視野。

3.互動教學軟件：使用互動教學軟件進行閱讀理解測試，及時反饋學生的掌握情況，提高學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《Computerfacts》的預習資料，包括文章概要和關鍵詞。

-設計預習問題：設計關于電腦發(fā)展歷程和功能的問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋功能監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主閱讀文章，理解電腦的發(fā)展歷程。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提升自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解文章內(nèi)容，為課堂討論做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示電腦發(fā)展歷史的時間線視頻，引出課題。

-講解知識點：詳細講解文章中的專業(yè)術語和復雜句子。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對電腦未來發(fā)展的預測。

-解答疑問：對學生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考文章的深層含義。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，提出自己的看法。

-提問與討論：學生就文章內(nèi)容提出問題，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解文章中的難點。

-實踐活動法：通過小組討論，實踐英語交流能力。

-合作學習法：促進學生之間的合作和溝通。

作用與目的：

-幫助學生深入理解電腦的發(fā)展歷程和功能。

-通過實踐活動，提高學生的英語交流能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于電腦科技發(fā)展的研究報告作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關網(wǎng)站和視頻資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成研究報告，加深對電腦科技的理解。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行深入學習。

-反思總結：學生總結學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升學習能力。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內(nèi)容，提高學生的研究能力。

-拓寬知識視野，激發(fā)學生對科技的興趣。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我提升能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在閱讀《Computerfacts》一文后，能夠準確理解電腦的發(fā)展歷程、功能和未來趨勢。通過課堂講解和小組討論，學生掌握了如何從文章中提取關鍵信息，理解并運用專業(yè)術語。例如，學生能夠解釋什么是摩爾定律，以及它對電腦發(fā)展的影響。在課后作業(yè)中，學生能夠結合文章內(nèi)容，撰寫關于電腦科技的研究報告，展示出他們對知識點的深入理解和應用能力。

2.閱讀理解能力方面：

學生在完成本節(jié)課的學習后，閱讀理解能力得到了提升。他們能夠運用所學閱讀策略，如尋找主題句、識別關鍵詞、理解段落大意等，來分析和理解更復雜的文章。在課堂活動中，學生通過回答問題和參與討論，展示出他們能夠抓住文章的主旨和細節(jié)信息，形成自己的見解和觀點。

3.語言運用能力方面：

4.思維品質和學習能力方面：

學生在本節(jié)課中不僅學習到了電腦科技的知識，還培養(yǎng)了自己的思維品質和學習能力。他們在預習階段學會了自主探索和獨立思考，課堂上通過小組討論和實驗活動鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。學生能夠將所學知識與社會實際相結合，對未來科技發(fā)展有自己的見解和預測。

5.學習興趣和動機方面：

學生對電腦和科技的興趣在本節(jié)課中得到了激發(fā)。通過互動性強和實用性強的教學內(nèi)容，學生對英語學習的熱情有所提高。他們在完成課后作業(yè)和拓展學習時，表現(xiàn)出主動探索和學習的意愿，這種積極的學習態(tài)度有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。

6.團隊合作和溝通能力方面：

在小組討論和課堂活動中，學生學會了如何與他人合作，提高了溝通能力。他們通過分享自己的想法和傾聽他人的觀點，學會了尊重和接受不同的意見。這種團隊合作的經(jīng)驗對學生未來在學術和社會環(huán)境中的人際交往有著積極的影響。教學反思與總結在整個教學過程中，我對《Computerfacts》這一節(jié)課的設計和實施進行了深入的反思。我嘗試了多種教學方法，如自主學習、小組討論、課堂講解等，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

首先，關于教學方法的選擇，我認為本節(jié)課的自主學習環(huán)節(jié)非常成功。學生在課前預習階段通過閱讀文章和思考問題，對電腦的發(fā)展歷程有了初步的了解。這種自主學習的方式不僅提高了學生的學習興趣，也鍛煉了他們的獨立思考能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在預習階段缺乏自律，沒有按照要求完成任務。針對這個問題，我計劃在未來的教學中加強對學生的監(jiān)督和引導，確保每個學生都能積極參與自主學習。

其次，課堂講解環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解文章中的專業(yè)術語和復雜句子時，可能沒有做到深入淺出，導致部分學生理解起來有些困難。我意識到，作為教師，我需要更加關注學生的反饋，及時調(diào)整講解方式和難度。在今后的教學中，我會嘗試使用更多的實例和圖示來幫助學生理解，同時鼓勵學生提問，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學生們積極參與，能夠主動分享自己的觀點和傾聽他人的意見。這種合作學習的方式有助于培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊精神。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考。為了解決這個問題，我會在未來的教學中增加個人思考和獨立完成任務的機會，以培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

關于教學效果，我認為本節(jié)課在知識掌握、閱讀理解能力、語言運用能力、思維品