《牛和鵝》說(shuō)課稿

《牛和鵝》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《牛和鵝》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材《牛和鵝》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。本單元以“童年生活”為主題，編排了《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》三篇精讀課文，這些課文都回憶了作者童年時(shí)代的經(jīng)歷，展現(xiàn)了童年生活的豐富多彩。《牛和鵝》是一篇語(yǔ)言生動(dòng)、童趣十足、蘊(yùn)含一定哲理的文章。作者任大霖回憶了自己童年時(shí)與牛和鵝相處的經(jīng)歷，通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)和真切的感受，刻畫(huà)了牛的溫馴老實(shí)和鵝的神氣十足，以及“我”對(duì)牛和鵝態(tài)度的轉(zhuǎn)變過(guò)程，最后揭示了“從不同的角度看問(wèn)題，就會(huì)得到不同的結(jié)果”這一道理。二、說(shuō)學(xué)情四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀理解能力，但對(duì)于文中蘊(yùn)含的深刻哲理還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和體會(huì)。他們?cè)谏钪锌赡芤灿羞^(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，但往往缺乏對(duì)這些經(jīng)歷的深入思考和總結(jié)。因此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀、合作探究等方式，理解課文內(nèi)容，感受作者的情感變化，領(lǐng)悟文中的道理。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“謂、拳”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“摸、甚”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“甚至、頑皮”等14個(gè)詞語(yǔ)。2、能理清課文的思路，了解課文圍繞“牛和鵝”寫(xiě)了哪些內(nèi)容。3、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)“我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。4、能結(jié)合文中的批注，學(xué)習(xí)從不同角度作批注的閱讀方法。5、明白“從不同的角度看問(wèn)題，就會(huì)得到不同的結(jié)果”的道理。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、能理清課文的思路，了解課文圍繞“牛和鵝”寫(xiě)了哪些內(nèi)容。2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)“我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。教學(xué)難點(diǎn)：1、能結(jié)合文中的批注，學(xué)習(xí)從不同角度作批注的閱讀方法。2、明白“從不同的角度看問(wèn)題，就會(huì)得到不同的結(jié)果”的道理。五、說(shuō)教法與學(xué)法為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法和學(xué)法：教法：1、問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，深入理解課文內(nèi)容。2、朗讀感悟法：讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)文中人物的情感變化。3、批注教學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的批注，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和思考的能力。學(xué)法：1、自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)、閱讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、合作探究法：學(xué)生在小組內(nèi)合作交流，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。3、朗讀法：通過(guò)朗讀，加深對(duì)課文的理解和感悟。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣上課伊始，我會(huì)這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，在你們的印象中，牛和鵝分別是什么樣子的？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《牛和鵝》，作者卻對(duì)牛和鵝有著與我們不同的看法。讓我們一起走進(jìn)課文去看一看吧！”通過(guò)這樣的談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。2、檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“謂、拳、捶”等字的讀音和書(shū)寫(xiě)。3、讓學(xué)生默讀課文，思考：課文圍繞“牛和鵝”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路。（三）精讀課文，體會(huì)心情1、默讀課文第3-4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)“我們”對(duì)牛和鵝態(tài)度的句子，體會(huì)“我們”的心情。2、學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。通過(guò)“拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳牛角、騎牛背”等動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)“我們”對(duì)牛的不害怕；通過(guò)“總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它”“要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去”等心理描寫(xiě)，體會(huì)“我們”對(duì)鵝的害怕。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出“我們”對(duì)牛的不害怕和對(duì)鵝的害怕。（四）學(xué)習(xí)批注，自主閱讀1、出示文中的批注，引導(dǎo)學(xué)生觀察批注的位置和內(nèi)容，了解批注的作用。2、讓學(xué)生自主閱讀課文第5-7自然段，邊讀邊作批注，寫(xiě)下自己的感受、疑問(wèn)或體會(huì)。3、小組內(nèi)交流批注，互相學(xué)習(xí)和補(bǔ)充。4、全班交流，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。（五）深入探究，領(lǐng)悟道理1、默讀課文第8-12自然段，說(shuō)說(shuō)“我”被鵝襲擊時(shí)的心情是怎樣的？你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？2、學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。通過(guò)“我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：‘鵝要吃我了！鵝要咬死我了！’”等語(yǔ)句，體會(huì)“我”的極度恐慌。3、就在“我”極度恐慌的時(shí)候，金奎叔出現(xiàn)了，他是怎么做的？結(jié)果怎樣？4、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么“我”一直覺(jué)得鵝可怕，金奎叔卻不怕呢？5、學(xué)生交流討論，教師總結(jié)：金奎叔從不同的角度看待鵝，他覺(jué)得鵝雖然看起來(lái)神氣，但其實(shí)沒(méi)什么可怕的。從而揭示“從不同的角度看問(wèn)題，就會(huì)得到不同的結(jié)果”的道理。（六）拓展延伸，聯(lián)系生活1、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷，從不同的角度看問(wèn)題，得到了不同的結(jié)果。2、教師引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題，不要片面地看待事物。（七）總結(jié)全文，布置作業(yè)1、總結(jié)全文：通過(guò)學(xué)習(xí)《牛和鵝》這篇課文，我們知道了要從不同的角度看問(wèn)題，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軌蜻\(yùn)用這個(gè)道理，更好地解決問(wèn)題。2、布置作