《歸園田居》其說課稿

《歸園田居》其說課稿《＜歸園田居>其說課稿》尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是陶淵明的《歸園田居》其一。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這幾個方面來展開我的說課。一、教材分析《歸園田居》其一選自人教版高中語文必修二第二單元。本單元學(xué)習(xí)從先秦到南北朝時期的詩歌，這個時期的詩歌在思想內(nèi)涵和藝術(shù)成就上都堪稱后世詩歌典范。《歸園田居》是陶淵明辭官歸隱后所作，描繪了田園風(fēng)光的美好和寧靜，抒發(fā)了詩人對官場的厭倦和對田園生活的熱愛，體現(xiàn)了詩人淡泊名利、追求自由的人生志趣。這首詩語言質(zhì)樸自然，意境優(yōu)美，是學(xué)生了解陶淵明詩歌風(fēng)格和思想的重要作品。二、學(xué)情分析授課對象是高一年級的學(xué)生，他們在初中階段已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對詩歌的基本常識和表現(xiàn)手法有一定的了解。但對于陶淵明的詩歌風(fēng)格和思想內(nèi)涵的理解還不夠深入，需要在教師的引導(dǎo)下進行更深入的探究。同時，高一學(xué)生思維活躍，具有較強的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，能夠在課堂上積極參與討論和交流。三、教學(xué)目標(biāo)基于以上教材分析和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)（1）了解陶淵明的生平經(jīng)歷和文學(xué)成就，積累相關(guān)文學(xué)常識。（2）誦讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，把握詩歌的意境。（3）學(xué)習(xí)詩歌中的寫景手法和抒情方式，提高詩歌鑒賞能力。2、過程與方法目標(biāo)（1）通過反復(fù)誦讀，體會詩歌的韻律和節(jié)奏，感受詩歌的音樂美。（2）通過小組合作探究，分析詩歌的意象和意境，理解詩人的思想感情。（3）通過比較閱讀，拓展學(xué)生的思維，加深對陶淵明詩歌風(fēng)格的理解。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）感受田園生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛之情。（2）體會詩人淡泊名利、追求自由的人生志趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。四、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點（1）理解詩歌的內(nèi)容，把握詩歌的意境。（2）學(xué)習(xí)詩歌中的寫景手法和抒情方式。2、教學(xué)難點體會詩人淡泊名利、追求自由的人生志趣，理解詩歌的深層內(nèi)涵。五、教法與學(xué)法1、教法（1）誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏，體會詩歌的情感。（2）問題引導(dǎo)法：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受田園風(fēng)光的美好，理解詩人的思想感情。2、學(xué)法（1）自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料，了解陶淵明的生平經(jīng)歷和文學(xué)成就。（2）合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組合作，探究詩歌的意象、意境和思想感情，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力。（3）誦讀品味法：學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，品味詩歌的語言，感受詩歌的魅力。六、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課（1）播放一段田園風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生感受田園生活的美好。（2）提問：同學(xué)們，你們向往這樣的田園生活嗎？在古代，有一位詩人也對田園生活充滿了向往，他就是陶淵明。今天我們就來學(xué)習(xí)他的《歸園田居》其一，一起走進他的田園世界。2、作者及背景介紹（1）讓學(xué)生介紹自己所了解的陶淵明，教師進行補充和總結(jié)。（2）介紹詩歌的創(chuàng)作背景：陶淵明生活在東晉末年，當(dāng)時社會動蕩，政治黑暗，官場腐敗。陶淵明不愿同流合污，于是辭官歸隱，過上了田園生活?！稓w園田居》就是他歸隱后所作。3、初讀詩歌（1）學(xué)生自由朗讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（2）教師范讀詩歌，讓學(xué)生注意詩歌的韻律和節(jié)奏。（3）學(xué)生跟讀詩歌，感受詩歌的音樂美。4、理解詩歌內(nèi)容（1）學(xué)生結(jié)合注釋，自主理解詩歌的內(nèi)容，標(biāo)注出不理解的詞句。（2）小組交流討論，解決不理解的問題。（3）教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，重點講解“塵網(wǎng)”“樊籠”“自然”等詞語的含義。5、賞析詩歌（1）提問：詩歌描繪了哪些田園風(fēng)光？這些景物有什么特點？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：詩歌描繪了方宅、草屋、榆柳、桃李、遠村、炊煙、狗吠、雞鳴等田園風(fēng)光，這些景物清新自然、寧靜優(yōu)美，展現(xiàn)了田園生活的美好。（2）提問：詩人是如何描繪這些田園風(fēng)光的？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：詩人運用了白描的手法，不加修飾，寥寥幾筆就勾勒出了田園風(fēng)光的輪廓。同時，詩人還運用了遠近結(jié)合、動靜結(jié)合的寫景手法，如“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”是近景，“曖曖遠人村，依依墟里煙”是遠景；“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”是動景，其他幾句是靜景，動靜結(jié)合，使田園風(fēng)光更加生動形象。（3）提問：詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：詩歌表達了詩人對官場的厭倦和對田園生活的熱愛，以及對自由、寧靜生活的向往。6、拓展延伸（1）讓學(xué)生比較閱讀陶淵明的《飲酒》其五，分析兩首詩在思想感情和表現(xiàn)手法上的異同。（2）讓學(xué)生談?wù)勛约簩μ諟Y明歸隱生活的看法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。7、課堂小結(jié)（1）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括詩歌的內(nèi)容、意境、寫景手法和抒情方式。（2）再次強調(diào)陶淵明淡泊名利、追求自由的人生志趣，鼓勵學(xué)生在今后的生活中保持一顆純真的心，追求自己的理想。8、布置作業(yè)（1）背誦并默寫《歸園田居》其一。（2）以“我心中的田園生活