《商不變的規(guī)律》說課稿

《商不變的規(guī)律》說課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《商不變的規(guī)律》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來展開我的說課。一、教材分析《商不變的規(guī)律》是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了除法的意義和計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。商不變的規(guī)律是除法運(yùn)算中的一個(gè)重要性質(zhì)，它對(duì)于簡(jiǎn)化除法運(yùn)算、提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性具有重要的作用。同時(shí)，這一規(guī)律也為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。教材通過讓學(xué)生計(jì)算一組除法算式，觀察被除數(shù)、除數(shù)和商的變化情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。教材的編排注重讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和邏輯思維能力。二、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算能力和觀察分析能力，能夠通過計(jì)算和觀察發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。但是，他們的抽象思維能力和邏輯推理能力還相對(duì)較弱，對(duì)于商不變的規(guī)律的本質(zhì)理解可能會(huì)存在一定的困難。因此，在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生通過具體的算式和實(shí)例，逐步抽象概括出規(guī)律，并通過多種形式的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生理解和掌握商不變的規(guī)律，能夠運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2、過程與方法目標(biāo)通過觀察、比較、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、抽象概括能力和邏輯思維能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握商不變的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：理解商不變規(guī)律的本質(zhì)，能夠靈活運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。五、教法與學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)中主要采用了以下教法和學(xué)法：教法：1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、猜想、驗(yàn)證，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。2、講解法：在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，對(duì)規(guī)律進(jìn)行必要的講解和總結(jié)，幫助學(xué)生加深理解。3、練習(xí)法：通過有針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力。學(xué)法：1、自主探究法：讓學(xué)生通過自主計(jì)算、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2、合作交流法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。3、歸納總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識(shí)體系，提高學(xué)生的抽象概括能力。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課上課伊始，我通過多媒體展示一個(gè)有趣的故事：孫悟空給小猴子們分桃子。孫悟空說：“我給你們6個(gè)桃子，平均分給3只小猴子?！毙『镒觽冋f：“太少了，太少了?！睂O悟空又說：“那我給你們60個(gè)桃子，平均分給30只小猴子。”小猴子們還是不滿意。孫悟空接著說：“那我給你們600個(gè)桃子，平均分給300只小猴子。”小猴子們聽了都笑了。接著，我提出問題：小猴子們?yōu)槭裁葱α?？這里面蘊(yùn)含著怎樣的數(shù)學(xué)知識(shí)呢？從而引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。（二）自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、出示一組算式：6÷3＝260÷30＝2600÷300＝2讓學(xué)生計(jì)算這組算式，并觀察被除數(shù)、除數(shù)和商的變化情況。2、小組合作交流組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。在小組交流的過程中，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的思考情況。3、匯報(bào)展示請(qǐng)各小組代表匯報(bào)自己小組的發(fā)現(xiàn)，可能會(huì)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大了相同的倍數(shù)，商不變。4、進(jìn)一步探究再出示一組算式：8÷2＝480÷20＝4800÷200＝4讓學(xué)生計(jì)算并觀察，驗(yàn)證剛才的發(fā)現(xiàn)。5、歸納總結(jié)規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出商不變的規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。（三）舉例驗(yàn)證，加深理解讓學(xué)生自己舉例驗(yàn)證商不變的規(guī)律，通過實(shí)際例子進(jìn)一步加深對(duì)規(guī)律的理解。（四）應(yīng)用規(guī)律，解決問題1、簡(jiǎn)便計(jì)算出示一些除法算式，如：5600÷700，讓學(xué)生運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2、解決實(shí)際問題設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，如：商店里有一種文具，原價(jià)12元，現(xiàn)在降價(jià)到3元，請(qǐng)問現(xiàn)在的價(jià)格是原來的幾分之幾？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用商不變的規(guī)律解決問題。（五）課堂練習(xí)，鞏固提高1、基礎(chǔ)練習(xí)完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固商不變的規(guī)律。2、拓展練習(xí)設(shè)計(jì)一些具有一定難度的練習(xí)題，如：根據(jù)商不變的規(guī)律，在括號(hào)里填上合適的數(shù)。（六）課堂總結(jié)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)。（七）布置作業(yè)1、完成課本上