第26課《詩(shī)詞五首-漁家傲》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第26課《詩(shī)詞五首——漁家傲》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《詩(shī)詞五首——漁家傲》，選自2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課將重點(diǎn)分析《漁家傲·秋思》這首詩(shī)的意境、情感以及藝術(shù)特色。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)階段學(xué)習(xí)的詩(shī)詞知識(shí)相銜接，通過(guò)學(xué)習(xí)《漁家傲·秋思》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握唐宋詩(shī)詞的基本特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也將幫助學(xué)生鞏固和拓展對(duì)詞牌名、詩(shī)歌意象、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《漁家傲·秋思》的詞句，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)詞意象和情感表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并傳承中國(guó)古典詩(shī)詞文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美感知，激發(fā)創(chuàng)造潛能，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解《漁家傲·秋思》的詩(shī)意和情感，把握詩(shī)詞的意境。

②分析詩(shī)詞中的意象、修辭手法，以及詞牌名的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①深入理解詩(shī)中的文化背景和作者的情感表達(dá)，體會(huì)詩(shī)詞中的深層含義。

②如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

-培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別和運(yùn)用詩(shī)詞中的意象和修辭手法，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩(shī)詞作品。

-指導(dǎo)學(xué)生如何在創(chuàng)作中融入自己的情感體驗(yàn)，使作品具有感染力。

-引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用古典詩(shī)詞的傳統(tǒng)形式，如平仄、押韻等，以增強(qiáng)作品的藝術(shù)性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《漁家傲·秋思》的電子版或打印資料，以及相關(guān)的背景資料，以便學(xué)生更好地理解詩(shī)詞內(nèi)容。

3.多媒體資源：搜集與《漁家傲·秋思》相關(guān)的音頻資料（如朗誦、音樂(lè)）、視頻片段（如古風(fēng)畫(huà)卷），以及詩(shī)詞創(chuàng)作背景的圖文資料。

4.教室布置：將教室分為討論區(qū)和作品創(chuàng)作區(qū)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)篇通過(guò)播放《漁家傲·秋思》的朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受詩(shī)詞的韻律美。隨后提問(wèn)：“大家聽(tīng)到了什么？這首詩(shī)給你什么樣的感覺(jué)？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的初步印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，簡(jiǎn)要介紹作者范仲淹及其創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解作者的生平和創(chuàng)作心境。接著，逐句解讀《漁家傲·秋思》，分析詩(shī)詞中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。重點(diǎn)講解“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”等句子的意境，以及“濁酒一杯家萬(wàn)里”所蘊(yùn)含的深情。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞牌名“漁家傲”的特點(diǎn)和運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出幾個(gè)與《漁家傲·秋思》相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論并回答。問(wèn)題可以包括：

-《漁家傲·秋思》中哪個(gè)意象最打動(dòng)你？為什么？

-你認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了哪些情感？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-如果讓你為這首詩(shī)配上一幅畫(huà)，你會(huì)選擇哪些元素？

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

-閱讀并背誦《漁家傲·秋思》。

-選擇一首你喜歡的古典詩(shī)詞，分析其意象和情感，并寫(xiě)一篇短文分享你的感受。

-嘗試創(chuàng)作一首以“秋”為主題的詩(shī)詞，可以參考《漁家傲·秋思》的形式和風(fēng)格。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練背誦《漁家傲·秋思》，理解并分析詩(shī)詞中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。通過(guò)課堂講解和討論，學(xué)生掌握了詞牌名“漁家傲”的特點(diǎn)和運(yùn)用，對(duì)唐宋詩(shī)詞有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.理解能力方面：學(xué)生能夠理解《漁家傲·秋思》背后的文化背景和作者的情感表達(dá)，體會(huì)到詩(shī)詞中的深層含義。通過(guò)分析詩(shī)詞中的關(guān)鍵句子，學(xué)生能夠感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情和對(duì)生活的感悟。

3.審美鑒賞能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)古典詩(shī)詞的審美感知得到了提升。他們能夠欣賞到詩(shī)詞中的音韻美、意境美和情感美，對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。

4.創(chuàng)作能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)了《漁家傲·秋思》后，能夠嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品。他們運(yùn)用所學(xué)的意象、修辭手法和情感表達(dá)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品，展現(xiàn)了較高的審美創(chuàng)造能力。

5.文化傳承與理解方面：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《漁家傲·秋思》，對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞文化有了更深刻的了解。他們認(rèn)識(shí)到古典詩(shī)詞在中華文化中的重要地位，增強(qiáng)了文化自信。

6.思維發(fā)展與提升方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了批判性思維和創(chuàng)新思維。他們能夠從多個(gè)角度分析詩(shī)詞內(nèi)容，提出自己的見(jiàn)解，并能夠?qū)⑦@些思維方法應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

7.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《漁家傲·秋思》，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用詩(shī)詞中的意象和修辭手法，豐富自己的寫(xiě)作語(yǔ)言，提升寫(xiě)作水平。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流方面：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)分組討論，學(xué)會(huì)了與他人合作和交流。他們?cè)谟懻撝信鲎渤鏊季S的火花，共同提高對(duì)詩(shī)詞的理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試采用音頻朗誦的方式，讓學(xué)生直觀感受詩(shī)詞的韻律美，這樣的創(chuàng)新方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)新課程的好奇心。

2.在講授新知環(huán)節(jié)，我特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)詞牌名“漁家傲”的講解，讓學(xué)生了解到不同詞牌的特點(diǎn)，這樣的特色教學(xué)有助于學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的深入理解。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)他們分享個(gè)人感受，這種互動(dòng)式的教學(xué)方法能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的表達(dá)能力和思維能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于我對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造不夠，未能讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.在教學(xué)方法上，我在講解詩(shī)詞意象時(shí)可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓，影響了學(xué)生對(duì)整體詩(shī)詞的理解和把握。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我未能及時(shí)給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的反饋，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽或者角色扮演，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中參與。

2.為了保持課堂節(jié)奏，我將在講解時(shí)更加注重簡(jiǎn)潔明了，避免過(guò)多的細(xì)節(jié)講解，同時(shí)增加課堂提問(wèn)，讓學(xué)