2024年教師招聘面試小學(xué)美術(shù)試講稿人美版4年級(jí)下冊(cè)19試講稿

小學(xué)美術(shù)試講稿目錄（人美版）四年級(jí)下冊(cè)第1課植物寫(xiě)生第2課放學(xué)了第3課快樂(lè)的人第4課材質(zhì)的美第5課有人臉的器物第6課巧用對(duì)稱(chēng)形第7課生命之源--水第8課設(shè)計(jì)生活標(biāo)志第9課用彩墨畫(huà)魚(yú)第10課動(dòng)物的臉第11課認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)第12課漢字的聯(lián)想第13課衣架的聯(lián)想第14課艷麗的大公雞第15課學(xué)畫(huà)農(nóng)民畫(huà)第16課把自己的畫(huà)制成拼圖第17課畫(huà)家梵高第18課大師畫(huà)我也畫(huà)第19課電腦美術(shù)-你追我趕第1課植物寫(xiě)生（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級(jí)下冊(cè)，第1課）開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)∶尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午\下午好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的07號(hào)考生，今天我試講的題目是《植物寫(xiě)生》（板書(shū)∶植物寫(xiě)生）下面開(kāi)始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、談話導(dǎo)入師∶上課之前老師想問(wèn)大家一個(gè)小問(wèn)題，你們?cè)谌粘Ｉ钪卸家?jiàn)到過(guò)哪些植物?它們都有什么特點(diǎn)呢?師∶最前排的這位男生你來(lái)說(shuō)。師∶你說(shuō)你家里養(yǎng)著幾棵仙人掌，仙人掌的上部分是橢圓形或近圓形，邊緣是不規(guī)則的，綠色的，扁扁的，還有很多的刺。師∶嗯，這位同學(xué)描述的很清楚呢，把仙人掌的特點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)坐。師∶那其他同學(xué)呢，還見(jiàn)過(guò)什么不同的植物?師∶最后排高個(gè)子的女生你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。師∶你說(shuō)你家里養(yǎng)了一大盆綠蘿，綠蘿是不開(kāi)花的，它的葉子形狀是寬卵形，底部的葉子更大一些，上面的要小一些，它可以?xún)艋諝?。師∶嗯，你跟大家詳?xì)的介紹了綠蘿的樣子呢，很棒，請(qǐng)坐吧。師∶看樣子大家見(jiàn)過(guò)的植物真不少呢，那今天老師要帶大家學(xué)習(xí)《植物寫(xiě)生》，把這些美好的植物都畫(huà)下來(lái)。二、講授新知（一）初步感知師∶請(qǐng)同學(xué)們抬頭看多媒體展示的圖片，哪位同學(xué)可以告訴老師∶"圖片里植物的名稱(chēng)、特征、姿態(tài)分別是什么?"（板書(shū)∶1、特征2、姿態(tài)）師∶第三排靠窗戶的男同學(xué)舉手最快，那就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。師∶哦，你說(shuō)左邊圖片里的植物是爬山虎，葉子小小的，顏色是翠綠翠綠的，爬滿了整個(gè)墻壁，生命力很旺盛。右邊圖片里的植物是虎皮蘭，虎皮蘭的葉子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，中間粗，越到頂部越細(xì)，越尖。師∶你觀察的可真仔細(xì)，植物特征分析的也很全面，請(qǐng)坐。師∶接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們抬頭看一下多媒體展示的這兩幅圖片，一張是真實(shí)植物的圖片，一張是線描植物的圖片，哪位同學(xué)可以告訴老師∶"線描植物和真實(shí)植物有哪些不同?"師∶嗯，前面這位女同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。師∶你說(shuō)線描植物是把真實(shí)植物的樣子用線的方式表現(xiàn)出來(lái)了，外形保持不變，而且線描植物更能記錄真實(shí)植物的結(jié)構(gòu)。師∶嗯，你總結(jié)的很全面，肯定認(rèn)真觀察了圖片，還動(dòng)腦筋思考了這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)坐。師∶就像她說(shuō)的那樣，我們的線描植物更能記錄真實(shí)植物的結(jié)構(gòu)。同樣的，自然界中的植物也有他們不同的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征，所以大家在畫(huà)畫(huà)之前一定要先認(rèn)真觀察分析植物的特點(diǎn)哦。（二）深入探究師∶接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)我們課本的第2頁(yè)，大家看一下書(shū)中的學(xué)生作品，并前后四人為一小組來(lái)討論下"從不同角度觀察植物的花和葉子，看看它們的前后遮擋關(guān)系應(yīng)該如何表現(xiàn)?繪畫(huà)植物時(shí)如何正確的使用線條?"給大家五分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論，開(kāi)始吧。師∶時(shí)間到，大家討論的聲音也漸漸小了。哪位小組代表愿意分享一下你們的討論結(jié)果呢?師∶好，第一組同學(xué)的代表最先舉手啦，那就請(qǐng)你先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的討論結(jié)果吧。師∶你說(shuō)你們小組通過(guò)觀察討論后得出∶從不同角度觀察植物的花和葉子，發(fā)現(xiàn)花和葉子有大有小，從不同角度看到的葉子形態(tài)也有所不同。觀察角度發(fā)生變化，花和葉子的高低、疏密、穿插、遮擋關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。師∶嗯，你們小組觀察的很認(rèn)真，總結(jié)的也很好，請(qǐng)坐。師∶其他小組有需要補(bǔ)充的嗎?師∶沒(méi)有人舉手，那就是沒(méi)有需要補(bǔ)充的了。師∶其實(shí)，就像他們小組總結(jié)的那樣，隨著我們觀察角度的不同，花和葉子的位置關(guān)系自然也會(huì)發(fā)生變化，所以在繪畫(huà)的時(shí)候要認(rèn)真觀察，能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)出花葉的高低、疏密、穿插、遮擋關(guān)系等。師∶那第二個(gè)問(wèn)題是繪畫(huà)植物時(shí)如何正確的使用線條?哪個(gè)小組來(lái)回答一下呢?好，我們就請(qǐng)穿了紅色衣服的第三組代表來(lái)回答吧。師∶你說(shuō)你們小組認(rèn)真觀察了這些學(xué)生作品，他們的作品根據(jù)所描繪植物的不同，線條的疏密、長(zhǎng)短、曲直也有所變化。師∶嗯，回答的不錯(cuò)，說(shuō)明你們小組認(rèn)真思考老師的問(wèn)題了，請(qǐng)坐。師∶經(jīng)過(guò)剛才同學(xué)們的討論，我們知道了繪畫(huà)時(shí)除了要注意花葉的高低、疏密、穿插、遮擋關(guān)系外，還要注意線條的疏密、繁簡(jiǎn)、長(zhǎng)短、曲直等。（板書(shū)∶3、線描）。三、教師示范師∶學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，同學(xué)們?cè)賮?lái)看看老師是如何進(jìn)行線描寫(xiě)生的吧。師∶老師就以咱們班的這盆蘆薈為寫(xiě)生對(duì)象，第一步認(rèn)真觀察蘆薈的特征和姿態(tài)，然后畫(huà)出大的輪廓，要注意葉片的前后穿插關(guān)系。師∶第二步刻畫(huà)葉片上的細(xì)節(jié)，要注意線條的長(zhǎng)短、疏密、繁簡(jiǎn)、曲直的變化。師∶最后，調(diào)整畫(huà)面，添加裝飾。老師的作品就完成了，大家看明白了么?師∶大家都說(shuō)看明白了。四、實(shí)踐練習(xí)師∶好，那接下來(lái)的時(shí)間就交給同學(xué)們了，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的植物進(jìn)行線描寫(xiě)生。在大家創(chuàng)作的過(guò)程中，老師會(huì)在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒(méi)有思路的同學(xué)提供參考，同學(xué)們有任何不懂的問(wèn)題，可以隨時(shí)舉手問(wèn)老師。下面跟隨著輕柔的音樂(lè)，開(kāi)始吧!下∶這位同學(xué)畫(huà)的是一幅富貴竹啊，每根竹子畫(huà)的都很細(xì)致，但是要注意線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短變化。師∶這位同學(xué)畫(huà)的金菊花很漂亮，但需要注意一下花朵與葉片的前后穿插關(guān)系。五、展示評(píng)價(jià)師∶時(shí)間差不多了，請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品放到展示區(qū)，我們以投票的方式選出今天的優(yōu)秀作品。師∶投票結(jié)果出來(lái)了，左上角的這幅作品獲得的票數(shù)最多，哪位同學(xué)可以告訴老師為什么你把票投給了這幅作品?中間扎馬尾的女生你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。師∶你說(shuō)這幅作品畫(huà)的是仙人掌，作者不僅把葉片的前后關(guān)系處理的很好，葉片上面的刺刻畫(huà)的也很精細(xì)。師∶嗯，你點(diǎn)評(píng)的很到位啊，那你可以向他多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)呢。師∶老師看到最中間的這幅作品獲得的票數(shù)也不少，這幅作品的作者是誰(shuí)呢?師∶原來(lái)是你呀，那你能不能跟大家分享一下你的想法呢。師∶你說(shuō)你畫(huà)的是向日葵，因?yàn)槟阆矚g向日葵積極向上的精神和它漂亮的花朵，最后的效果你很滿意。師∶不光你滿意，看來(lái)其它同學(xué)也覺(jué)得不錯(cuò)呢。好了，由于時(shí)間的關(guān)系，我們就不點(diǎn)評(píng)其他的作品了，但是每個(gè)人的作品都很有特色，老師都很喜歡。六、小結(jié)拓展師∶今天我們學(xué)習(xí)了《植物寫(xiě)生》，相信同學(xué)們對(duì)線描寫(xiě)生已經(jīng)有了一定的了解，也學(xué)會(huì)了用線描表現(xiàn)植物的方法，課下同學(xué)們也可以利用今天學(xué)到的知識(shí)去描繪其它的植物。也希望同學(xué)們以后能夠留心觀察生活中的美好，愛(ài)護(hù)我們身邊的植物。師∶下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!七、板書(shū)設(shè)計(jì)植物寫(xiě)生特征、姿態(tài)、線描第2課放學(xué)了《放學(xué)了》試講稿（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級(jí)下冊(cè)，第2課）開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)∶各位評(píng)委老師好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的03號(hào)考生，今天我試講的題目是《放學(xué)了》（板書(shū)∶放學(xué)了）下面開(kāi)始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、激趣導(dǎo)入師∶同學(xué)們，老師給大家播放一段音頻，大家聽(tīng)一聽(tīng)這是什么?對(duì)，是下課鈴聲，那同學(xué)們?cè)谡n余生活都干些什么?師∶老師聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)唱歌，打籃球，跑步，玩游戲等等。同學(xué)們的課余生活真豐富，那今天我們就用手中的畫(huà)筆來(lái)記錄大家多姿多彩的課余生活，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二課《放學(xué)了》。二、講授新知（一）初步感知師∶大家請(qǐng)看大屏幕，屏幕上是老師所拍攝的同學(xué)們?cè)谡n余活動(dòng)時(shí)的照片，大家結(jié)合關(guān)節(jié)木頭人，擺一擺，并思考，照片中的人物姿態(tài)有什么變化?師∶靠窗的女同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。師∶這位同學(xué)說(shuō)，照片中踢毽子的男生，在活動(dòng)的時(shí)候胳膊和腿都在彎曲。師∶觀察力很強(qiáng)!請(qǐng)坐。還有同學(xué)補(bǔ)充嗎?師∶請(qǐng)嘴角微笑的女生你來(lái)說(shuō)。師∶你說(shuō)打籃球的幾位同學(xué)，除了胳膊腿有變化外，他們的身體也在傾斜。師∶描述得很詳盡，請(qǐng)坐!師∶簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，活動(dòng)中的人物，往往都會(huì)有一定動(dòng)態(tài)骨式的變化，胳膊、腿可以向不同方向彎曲，軀干也有變化，可以彎曲或者左右傾斜。（板書(shū)∶動(dòng)態(tài)骨式）師∶接下來(lái)，老師想考驗(yàn)一下大家，看看誰(shuí)的眼力好，請(qǐng)看大屏幕。屏幕上展示的是兩幅人物《踢毽子》的動(dòng)態(tài)速寫(xiě)作品，大家來(lái)品一品哪一幅作品所表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)更加生動(dòng)?為什么?師∶好，最后一排舉手最高的男生你來(lái)說(shuō)。師∶這位同學(xué)說(shuō)，第二幅更加生動(dòng)，踢毽子的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的更好，其他同學(xué)同意嗎?師∶看來(lái)大家的看法都很一致，那你來(lái)繼續(xù)說(shuō)一說(shuō)，為什么這幅作品更生動(dòng)呢?師∶這位同學(xué)說(shuō)的很專(zhuān)業(yè)，請(qǐng)坐。師∶這位同學(xué)說(shuō)，這幅作品看起來(lái)更生動(dòng)，是因?yàn)檫@幅作品在細(xì)節(jié)上表現(xiàn)的好，我們可以看到，第二幅作品在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折的地方，用穿插的線條來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，讓關(guān)節(jié)處真正的"動(dòng)"起來(lái)了，所以，我們要想畫(huà)出一幅優(yōu)秀的人物動(dòng)態(tài)作品，一定要用線生動(dòng)。（板書(shū)∶生動(dòng)的線條）（二）深入探究師∶接下來(lái)我們一起欣賞兩幅作品，請(qǐng)看大屏幕。屏幕上老師給大家展示的是打籃球單獨(dú)人物與群組人物作品，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩幅作品哪個(gè)畫(huà)面看起來(lái)更加豐富?師∶聽(tīng)見(jiàn)大家異口同聲的說(shuō)是群組人物這幅，沒(méi)錯(cuò)，這兩幅作品中，單獨(dú)人物所表現(xiàn)的內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，而群組人物的畫(huà)面不僅可以更好的表現(xiàn)出打籃球的內(nèi)容，同時(shí)也體現(xiàn)了熱鬧的場(chǎng)面。師∶那這幅群組人物打籃球作品，還有一點(diǎn)缺陷，接下來(lái)同學(xué)們以小組為單位找一找缺陷并說(shuō)一說(shuō)如何才能使畫(huà)面更完美?師∶好，第三組的女生你來(lái)說(shuō)。師∶這位同學(xué)說(shuō)這幅作品還缺背景，如果可以給這幅作品添加上適當(dāng)?shù)谋尘皶?huì)使畫(huà)面更豐富更完美。師∶你們組觀察的很細(xì)膩，請(qǐng)坐。師∶同學(xué)們我們?cè)诒憩F(xiàn)豐富的畫(huà)面時(shí)，可以以畫(huà)群體人物為主，在突出主體人物的基礎(chǔ)上添加上相應(yīng)的背景內(nèi)容，會(huì)讓你的作品更加出彩。（板書(shū)∶群組人物，增加背景）三、教師示范師∶接下來(lái)大家跟隨老師一起看一個(gè)視頻，視頻是老師課前錄制的以《課后的操場(chǎng)》為主題，創(chuàng)作的一幅群組人物作品，我們一起來(lái)看看該如何去表現(xiàn)。第一步，確定好所描繪的主題內(nèi)容，老師所選的是在操場(chǎng)進(jìn)行足球訓(xùn)練的同學(xué)們。第二步，確定好構(gòu)圖，把要畫(huà)的人物合理的安排在畫(huà)面中。第三步，用鉛筆輕輕勾勒出人物動(dòng)態(tài)。第四步，在動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上添畫(huà)人物細(xì)節(jié)。第五步，給畫(huà)面添加上背景。最后上色。這樣，一幅表現(xiàn)群組人物動(dòng)態(tài)的作品就完成了。四、學(xué)生作業(yè)師∶好了，接下來(lái)的時(shí)間就交給大家了，今天大家就用手中的畫(huà)筆來(lái)記錄你豐富多彩的課余生活吧，畫(huà)的時(shí)候要注意人物動(dòng)態(tài)的把握，以及畫(huà)面的豐富性。伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)大家開(kāi)始吧。師∶這位同學(xué)你畫(huà)面中的人物在畫(huà)大一點(diǎn)。師∶你的背景可以在豐富些。五、展示評(píng)價(jià)師∶看到大家都基本完成了，今天，老師要開(kāi)一個(gè)"課余生活展示會(huì)"，專(zhuān)門(mén)展示大家豐富多彩的手繪作品，快把作品放到展廳來(lái)!現(xiàn)在大家就一起來(lái)欣賞一下，并為你喜歡的作品貼上小星星。好，我們看到這幅作品的票數(shù)最多，這幅作品的作者是誰(shuí)呢?上來(lái)分享一下你的想法吧。師∶畫(huà)面的選題與眾不同，人物的表現(xiàn)也很生動(dòng)，老師也非常喜歡你的作品。請(qǐng)坐。師∶我們一起來(lái)看這幅作品。這位同學(xué)描繪的是下圍棋的場(chǎng)景，在畫(huà)面中我們看到正在下圍棋的兩位同學(xué)專(zhuān)心致志在思考下一步該怎么做，而圍觀的同學(xué)有的也在沉思，有的在與旁邊的人相互討論，有的同學(xué)還跳起來(lái)想一看究竟。整個(gè)畫(huà)面描繪的非常生動(dòng)，讓人一下就進(jìn)入了畫(huà)中。師∶由于時(shí)間關(guān)系，今天在課堂上我們就欣賞到這里。六、小結(jié)拓展師∶同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了群組人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的方法，并且動(dòng)手描繪了自己豐富而有趣的課余生活。老師希望同學(xué)們可以把這種快樂(lè)分享給身邊的人，課下感興趣的同學(xué)可以用今天所學(xué)的內(nèi)容，動(dòng)筆描繪一下你家人或朋友有趣故事。結(jié)束語(yǔ)∶我的試講結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽(tīng)。本文字?jǐn)?shù)1936字，同學(xué)們可以根據(jù)面試時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行增減。七、板書(shū)設(shè)計(jì)放學(xué)了動(dòng)態(tài)骨式生動(dòng)的線條群組人物增加背景第3課快樂(lè)的人（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級(jí)下冊(cè)，第2課）開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)∶尊敬的各位評(píng)委老師，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)的18號(hào)考生，我今天試講的題目是《快樂(lè)的人》。（板書(shū)∶快樂(lè)的人）下面將開(kāi)始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、視頻導(dǎo)入師∶同學(xué)們，我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)《快樂(lè)頌》。師∶"你快樂(lè)嗎?我很快樂(lè)，快樂(lè)就是這么容易的東西"師∶同學(xué)們，全體起立，我們跟著音樂(lè)的旋律動(dòng)起來(lái)吧，怎么快樂(lè)怎么跳。師∶你們快樂(lè)嗎?看得出來(lái)，大家都跳得超級(jí)開(kāi)心超級(jí)棒，老師希望同學(xué)們時(shí)刻都可以如此快樂(lè)。好，全體請(qǐng)坐，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的人》一課。（板書(shū)∶快樂(lè)的人）二、講授新知師∶同學(xué)們坐下休息一下，深呼吸，看一看老師的多媒體，哇，被你們發(fā)現(xiàn)了，這是我剛才看到你們跳的特別開(kāi)心，隨機(jī)給你們記錄了幾個(gè)精彩的瞬間?？靵?lái)看這是誰(shuí)，同學(xué)們，你們看到照片里的人物及動(dòng)作，覺(jué)得他們快樂(lè)嗎?為什么呢?師∶大家都說(shuō)，快樂(lè)呀，因?yàn)殚_(kāi)心得都手舞足蹈了。師∶哈哈，有請(qǐng)大屏幕里出現(xiàn)的學(xué)生到前面來(lái)，你們剛才快樂(lè)嗎?師∶他們都說(shuō)特別快樂(lè)。同學(xué)們也都體會(huì)到你們的快樂(lè)啦，現(xiàn)在還能做出照片里的動(dòng)作嗎。師∶好的，很棒，請(qǐng)回到座位。師∶剛才，我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)人的無(wú)聲定格的姿勢(shì)，就像剛才看到的照片，我們就可以體會(huì)到他的快樂(lè)，同學(xué)們都好厲害呀，現(xiàn)在老師有個(gè)難題要問(wèn)一問(wèn)大家，我們?cè)谧鋈魏巫藙?shì)都離不開(kāi)人體，那么，人體分為幾部分呢?可以前后左右看一看，然后舉手回答。師∶好，左邊這位女同學(xué)。師∶你說(shuō)人體由頭、身體和四肢三部分構(gòu)成。師∶好，請(qǐng)坐，有不同答案嗎?師∶是不是沒(méi)有啦，都同意她的觀點(diǎn)對(duì)嗎。那好，老師手里有一個(gè)人體模型，我們一起來(lái)看一看她說(shuō)的對(duì)不對(duì)?師∶首先，我們看到人有頭，頭和身子連接的地方是什么啊，脖子，叫作頸，對(duì)不對(duì)，哈哈，剛才大家都忘記脖子了是不是?我們接著往下看，是身體，也叫軀干，最后是我們的什么呀，靈活地四肢，對(duì)不對(duì)?那這是幾部分呢?師∶我們?cè)賮?lái)一起說(shuō)一次，由頭、頸、軀干、四肢四部分構(gòu)成，對(duì)不對(duì)?好，現(xiàn)在仔細(xì)看，頭加頸加軀干的長(zhǎng)度和腿的長(zhǎng)度是什么關(guān)系?師∶來(lái)，第一排的女生，你帶著尺子過(guò)來(lái)量一下，給大家看一看。師∶啊，我們發(fā)現(xiàn)，頭、頸、軀干的總長(zhǎng)竟然等于腿長(zhǎng)，我們現(xiàn)在同桌之間互相量一下，看看你們是不是也差不多一樣長(zhǎng)呢?師∶哈哈哈，我們發(fā)現(xiàn)了大秘密，大家都是差不多一樣長(zhǎng)的，對(duì)不對(duì)?師∶好了，我們發(fā)現(xiàn)模型跟我們好相似啊，現(xiàn)在，老師給模型擺姿勢(shì)，看看誰(shuí)模仿的最像，同學(xué)們，要注意自己的姿勢(shì)變化時(shí)，各個(gè)部位的變化。師∶同學(xué)們可真厲害，各種姿勢(shì)都學(xué)得如此像，肘彎曲、膝彎曲等都很標(biāo)準(zhǔn)，老師的拍立得沒(méi)有相紙了，該怎么記錄下來(lái)同學(xué)們這么厲害這么快樂(lè)的時(shí)光呢?今天，我們就用它來(lái)幫我們記錄，看老師手里是什么?師∶同學(xué)們認(rèn)出了這是鋁絲和銅絲，對(duì)不對(duì)?同學(xué)們要問(wèn)了，這東西怎么記錄我們的快樂(lè)呀?三、教師示范師∶現(xiàn)在，我回想一下你們剛才最后一個(gè)動(dòng)作，你們半舉雙手，膝蓋彎曲，好，我要來(lái)記錄啦，同學(xué)們看懂了嗎?師∶老師通過(guò)纏、繞夸張地表現(xiàn)出大家的動(dòng)作。師∶好，現(xiàn)在看大屏幕，還有更多有趣的造型，你們能看出他們是怎么做的嗎?師∶我看到同學(xué)們都在搖頭了（搖頭）。師∶那我們一起探索一下，老師剛才用的是單線法，看，現(xiàn)在老師要變了，我們?cè)囈辉嚧笃聊簧系谝粋€(gè)圖片的方法，有的同學(xué)已經(jīng)猜對(duì)了，這是螺旋法。我再換一個(gè)，嗯，這個(gè)是盤(pán)旋法。剛才我們看了這么多方法，同學(xué)們想不想動(dòng)手試一試?師∶是不是都特別想呀。師∶我們先解決兩個(gè)問(wèn)題才能開(kāi)始做，第一個(gè)問(wèn)題∶為什么我們要用銅啊鋁啊來(lái)做不直接用紙或者毛線?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?師∶靠窗的那位女同學(xué)你來(lái)說(shuō)吧。師∶你說(shuō)呀，銅線鋁線因?yàn)槟芏ㄐ停浻捕冗m中，而且顏色豐富。師∶好，第二個(gè)問(wèn)題∶我們的制作分為幾步?小組討論一分鐘，好，哪個(gè)組先來(lái)說(shuō)。師∶好，第四小組你們派小組代表來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。師∶你說(shuō)，你們認(rèn)為分為三步∶首先要構(gòu)思，設(shè)想自己想要完成的動(dòng)作，然后準(zhǔn)備材料，將銅線鋁線剪成合適的長(zhǎng)度;最后根據(jù)構(gòu)思完成作品。師∶大家同意嗎?師∶都同意他們組的說(shuō)法對(duì)不對(duì)。請(qǐng)坐吧。四、學(xué)生作業(yè)師∶同學(xué)們，你們可以翻開(kāi)書(shū)欣賞下第八頁(yè)，亞歷山大的《動(dòng)感雕塑》，尋找一下靈感，然后小組合作完成《一個(gè)快樂(lè)的人》動(dòng)態(tài)作品，一個(gè)線造型的人，要記得抓住人體動(dòng)作，適當(dāng)夸張，可以想一想什么新的造型方法，注意人體比例，好的，大家開(kāi)始吧!五、展示評(píng)價(jià)師∶大家都做好了，小組長(zhǎng)把你們組作品放置在展示區(qū)，每個(gè)小組派代表上臺(tái)分享你們組的設(shè)計(jì)創(chuàng)意和心得?，F(xiàn)在開(kāi)始投票選出最佳創(chuàng)意小組，好的，大家一致認(rèn)為第三小組是最佳創(chuàng)意小組，恭喜第三小組!師∶聽(tīng)同學(xué)們的描述，從設(shè)計(jì)思路到動(dòng)手造型用的方式以及最后呈現(xiàn)出來(lái)的作品，感覺(jué)大家很用心，也是小組合作的結(jié)果，作品都十分的活靈活現(xiàn)，為你們鼓掌，在老師眼里，你們都是最佳設(shè)計(jì)小能手!六、小結(jié)拓展師∶本節(jié)課我們體會(huì)了人的運(yùn)動(dòng)造型，學(xué)會(huì)了用多種方式制作線造型作品，同學(xué)們的表現(xiàn)也是超級(jí)棒，為你們點(diǎn)贊，課后，我們也可以用這樣的方式記錄生活，這節(jié)課你們快樂(lè)嗎?師∶果戈理曾說(shuō)"快樂(lè)，是精神和肉體的朝氣，是希望和信念，是對(duì)自己的現(xiàn)在和未來(lái)的信心，是一切都該如此進(jìn)行的信心。'師∶老師希望同學(xué)們，可以永遠(yuǎn)樂(lè)觀向上，天天快樂(lè)，好，這節(jié)課到這就結(jié)束了，下課!我的試講完畢，謝謝各位評(píng)委的耐心聆聽(tīng)。（本文字?jǐn)?shù)2151字，同學(xué)們根據(jù)面試時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行增減）七、板書(shū)設(shè)計(jì)快樂(lè)的人1.構(gòu)思2.選材3.制作（單線、盤(pán)旋、螺旋）第4課材質(zhì)的美《材質(zhì)的美》試講稿（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級(jí)下冊(cè)，第4課）開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)∶各位評(píng)委老師，大家好（鞠躬）!我是面試小學(xué)美術(shù)教師的×x號(hào)考生!今天我試講的題目是《材質(zhì)的美》（板書(shū)∶材質(zhì)的美），下面開(kāi)始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好!請(qǐng)坐!一、游戲?qū)霂煛猛瑢W(xué)們，上課之前，老師帶來(lái)了兩個(gè)不同的球，誰(shuí)來(lái)幫我找找這兩個(gè)球有什么不同?你們用手摸球說(shuō)感覺(jué)，這位同學(xué)先說(shuō)。師∶哦，你說(shuō)一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)軟一個(gè)硬。師∶后面的同學(xué)也來(lái)摸一摸。師∶哦，你覺(jué)得一個(gè)光滑一個(gè)粗糙，一個(gè)涼一個(gè)溫。師∶我們發(fā)現(xiàn)，同樣是球，由于制作材料不同，所呈現(xiàn)的質(zhì)感、特性也不盡相同，所以也給我們帶來(lái)不同的感受。這節(jié)課我們就一同來(lái)體會(huì)《材質(zhì)的美》。二、新課講授（一）初步感知師∶同學(xué)們，看看老師手里的是什么?師∶劉啦，就是文具盒。師∶現(xiàn)在同學(xué)們觀察一下自己的文具盒，再觀察下同桌的文具盒，想一想，你喜歡什么材質(zhì)的文具盒?并說(shuō)明原因。師∶好，后面穿紅色衣服的女生，你來(lái)說(shuō)。師∶嗯，你說(shuō)夏天你喜歡用金屬材質(zhì)的文具盒，冬天喜歡用塑料等材質(zhì)的文具盒。師∶你說(shuō)得可真全面，非常好，老師看到同學(xué)們也頻頻點(diǎn)頭，是有類(lèi)似的感覺(jué)是不是?那這就是材質(zhì)的各種美。師∶現(xiàn)在看大屏幕上的兩處場(chǎng)景，請(qǐng)仔細(xì)觀察，大屏幕上出現(xiàn)的兩座建筑是什么材質(zhì)的?你有什么感受和想法?師∶老師聽(tīng)到你們說(shuō)一個(gè)破舊，一個(gè)華麗。我們發(fā)現(xiàn)古羅馬競(jìng)技場(chǎng)所用的石材古老、滄桑、厚重，而另外一處建筑大樓所用的玻璃材料是鋼筋混凝土，它光滑明亮，富有現(xiàn)代感。這也是材質(zhì)帶來(lái)的美。（二）深入探究師∶同學(xué)們，現(xiàn)在翻開(kāi)課本，觀察書(shū)中的藝術(shù)品，這一次我們仔細(xì)觀察一下這些藝術(shù)品，然后從材質(zhì)的色彩、紋理、光滑度、透明度等方面說(shuō)出對(duì)藝術(shù)品的感受。大家可以前后左右交流分享。師∶老師隱隱約約聽(tīng)到了同學(xué)們的感受，都說(shuō)得很棒。三、課堂練習(xí)師∶大家把課前準(zhǔn)備好的喜歡的動(dòng)物照片拿出來(lái)吧，從材質(zhì)的色彩、紋理、光滑度、透明度等方面寫(xiě)一段評(píng)述小短文，好，現(xiàn)在開(kāi)始吧!師∶寫(xiě)得可真詳細(xì)，很棒，繼續(xù)吧!四、分享評(píng)價(jià)師∶老師看到大家的評(píng)述短文基本都完成了，我們今天開(kāi)一個(gè)分享生吧，分享的內(nèi)容就是剛才大家寫(xiě)下的內(nèi)容。師∶嗯，這位同學(xué)舉手了，那你來(lái)說(shuō)吧。哦，你說(shuō)你最喜歡這幅漢代的馬頭，這里的材質(zhì)用到了青玉，色彩淡雅、紋理就像天空中的云彩一樣美，看起來(lái)很光滑，半透明的感覺(jué)很漂亮。師∶同學(xué)們覺(jué)得她說(shuō)得怎么樣呀?師∶哦，同學(xué)們都覺(jué)得她描述的很準(zhǔn)確。那我們?cè)僬?qǐng)這幾位舉手的同學(xué)來(lái)分享一下自己的見(jiàn)解吧。師∶剛才大家說(shuō)得都太好了，由于時(shí)間的關(guān)系，我們課上就分享到這里，課下大家再繼續(xù)交流。五、小結(jié)拓展師∶同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)了五彩繽紛的世界是由各種材質(zhì)組成的，不同的材質(zhì)可以反映不同歷史的時(shí)代文化、科技水平。師∶材質(zhì)與我們的生活息息相關(guān)，設(shè)想一下∶假如這個(gè)世界上所有的東西都是用一種材質(zhì)做成的，那還能帶給我們美的感受嗎?師∶來(lái)吧，同學(xué)們，還等什么?伸出你們熱情的雙手，用一顆感恩的心，擁抱一下我們的課桌、衣服，感謝這些不同的材質(zhì)豐富了我們的生活!同時(shí)也給我們的生活帶來(lái)了便利!結(jié)束語(yǔ)∶那這節(jié)課到這里就結(jié)束了，下課，同學(xué)們，再見(jiàn)!我的試講完畢，感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽(tīng)!本文字?jǐn)?shù)1283字，同學(xué)們根據(jù)面試時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行增減。六、板書(shū)設(shè)計(jì)材質(zhì)的美1.色彩光滑度2.紋理透明度第5課有人臉的器物《有人臉的器物》試講稿（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級(jí)下冊(cè)，第5課）開(kāi)場(chǎng)白∶尊敬的各位評(píng)委老師，大家好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的03號(hào)考生，今天我試講的題目是《有人臉的器物》（板書(shū)∶有人臉的器物），下面開(kāi)始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、激趣導(dǎo)入師∶上課前，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)哪些奇特的杯子呢?師∶你的小手舉得最高，你來(lái)說(shuō)。哦，你說(shuō)你見(jiàn)過(guò)動(dòng)物造型的杯子，是一只可愛(ài)的小兔子。嗯，的確很有意思。師∶老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，大家請(qǐng)看。嗯，老師聽(tīng)到大家一起同聲地說(shuō)，杯子上竟然有老師的面部造型，太神奇了!師∶同學(xué)們想知道老師是怎么制作出來(lái)的嗎?看到大家都很期待，今天老師就帶大家一起學(xué)習(xí)新課《有人臉的器物》。二、講授新知（一）初步感知師∶老師給大家?guī)?lái)了兩幅特別的古代作品，分別是《大禾人面銅方鼎》和《人頭形器口彩陶瓶》，同學(xué)們邊看邊思考∶這兩件作品在用途和器型上有什么不同之處?師∶舉手最快的男生，你來(lái)說(shuō)。師∶你說(shuō)第一幅作品運(yùn)用了寫(xiě)實(shí)的手法，把人臉刻畫(huà)得非常生動(dòng)形象，起來(lái)細(xì)致入微。哦，你還發(fā)現(xiàn)，圖中的器具是在古代用來(lái)祭祀的，所以你覺(jué)得它也比較莊重。師∶你觀察得非常仔細(xì)，很有自己的想法，請(qǐng)坐!師∶老師看到靠窗的男生迫不及待地舉起了手，你再來(lái)說(shuō)說(shuō)看。師∶你說(shuō)呀右邊的《人頭形器口彩陶瓶》就像剛才老師拿的水杯一樣，用來(lái)盛東西的。而且在瓶子上很簡(jiǎn)潔地刻畫(huà)了一個(gè)天真可愛(ài)、充滿青春活力的小女孩。師∶你說(shuō)得很完整，如果下次能更大膽一點(diǎn)會(huì)更好，請(qǐng)坐。師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們觀看兩幅現(xiàn)代的作品，大家比一比，說(shuō)一說(shuō)，這兩件作品中臉型、五官有什么特點(diǎn)呢?師∶最前面的這位女同學(xué)你來(lái)回答。師∶你說(shuō)在第一幅《花插》作品中，臉型是圓圓的，鼻子和嘴巴都很大很夸張，仿佛是一個(gè)被施了魔法的小朋友，看起來(lái)生動(dòng)有趣。師∶你描述的很精彩，語(yǔ)言也很流暢，請(qǐng)坐。誰(shuí)來(lái)繼續(xù)說(shuō)一說(shuō)呢?師∶來(lái)，老師看到你悄悄舉起了手，就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下。師∶你說(shuō)另一幅作品叫《提籃》，作者在這件籃子上刻畫(huà)了微笑的表情，又夸張又好玩，嘴巴抿成了長(zhǎng)長(zhǎng)的弧線，快趕上整張臉的寬度啦。師∶非常好，下次回答的時(shí)候聲音再大一點(diǎn)，要讓全班同學(xué)都聽(tīng)到哦!請(qǐng)坐。師∶通過(guò)兩位同學(xué)的回答，我們可以得知，這些作品都具有五官夸張、表情豐富的藝術(shù)特征（板書(shū)∶藝術(shù)特征），給人生動(dòng)形象的感覺(jué)。我們要牢記這幾點(diǎn)，運(yùn)用到我們分析和創(chuàng)作作品當(dāng)中哦。（二）深入探究師∶初步認(rèn)識(shí)了大藝術(shù)家們的作品，下面老師給大家?guī)?lái)了幾組其他班小藝術(shù)家們的優(yōu)秀作品，同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想，這些作品是用什么泥塑的方法制成的呢?師∶老師聽(tīng)到有同學(xué)搶先說(shuō)出，運(yùn)用了泥板成型法，回答得很準(zhǔn)確!（板書(shū)∶泥板成型法）師∶看來(lái)老師的問(wèn)題一點(diǎn)兒也難不倒大家，那老師就要考一考大家了，結(jié)合多媒體上你最喜歡的作品，想一想，這些作品的五官運(yùn)用了什么方法呢?怎樣才能把夸張的五官和器物的造型粘貼好?給大家5分鐘的時(shí)間，大家可以思考后，以前后四人為一小組討論一下。師∶嗯，各位同學(xué)已經(jīng)端正了坐姿，看來(lái)，大家已經(jīng)討論的差不多了，哪個(gè)小組代表想要率先分享一下的你們的討論成果呢?師∶三組的同學(xué)很活躍，就請(qǐng)三組的小代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師∶你說(shuō)你們小組發(fā)現(xiàn)這些作品五官各式各樣，也用了多種不同的方法表現(xiàn)，有捏、壓、揉、搓、刻等泥塑方法，而且有的作品是用了多種方法組合完成的，這樣能讓器具更加生動(dòng)。（板書(shū)∶捏、壓、揉、搓、刻）師∶嗯，看來(lái)你們小組的同學(xué)都有認(rèn)真觀察，總結(jié)出來(lái)的答案很標(biāo)準(zhǔn)呢，請(qǐng)坐!師∶哪個(gè)小組還想再來(lái)補(bǔ)充一下?師∶哦，我看到第五小組的代表已經(jīng)躍躍欲試了，好，那就請(qǐng)你再來(lái)回答一下吧。師∶你說(shuō)，你們小組通過(guò)對(duì)比這些作品，發(fā)現(xiàn)在接口處涂抹泥漿或者用其他小飾品連接，如泥條、小葉片等，能很好地把夸張的五官和器物的造型粘貼好，而且不會(huì)有很明顯的粘貼痕跡，看起來(lái)會(huì)更美觀。師∶嗯，你們小組不僅思考得很全面，連這些細(xì)小的方面都能注意到，老師為你們點(diǎn)個(gè)贊!請(qǐng)坐。師∶通過(guò)同學(xué)們的思考與討論，現(xiàn)在我們了解到，在制作泥塑作品的時(shí)候，要用到捏、壓、揉、搓、刻等多種方法，在把五官粘貼到器具上時(shí)，可以用樹(shù)葉、泥條等多種形式。大家在接下來(lái)動(dòng)手試一試的時(shí)候，可以適當(dāng)運(yùn)用這些方法哦!三、教師示范師∶學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)人臉器物的相關(guān)知識(shí)，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要自己動(dòng)手創(chuàng)作了呢?不要著急，先來(lái)看老師的示范。師∶老師在課前為同學(xué)們錄好了一段示范視頻，下面大家跟隨老師一起看一看吧!在視頻中，老師首先壓出一塊泥板，大家要注意在壓泥板的時(shí)候薄厚要均勻哦;接著，老師用泥板制作出杯子的形狀，并且捏出了自己的五官;第三步，老師把五官和杯子用細(xì)小的泥條粘連在了一起;最后，運(yùn)用捏、揉相結(jié)合的方式，把杯子調(diào)整得更美觀。看，老師的帶有人臉的杯子就制作完成啦，是不是和老師手里拿的一模一樣呢?大家學(xué)會(huì)了嗎?四、實(shí)踐練習(xí)師∶接下來(lái)就到了同學(xué)們動(dòng)手創(chuàng)作的階段了。請(qǐng)同學(xué)們用泥板成型的方法制作一件夸張有趣的人臉造型器物。在大家創(chuàng)作的過(guò)程中，老師會(huì)在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒(méi)有思路的同學(xué)提供參考。同學(xué)有任何不懂的問(wèn)題，都可以隨時(shí)舉手問(wèn)老師。下面跟隨輕柔的音樂(lè)開(kāi)始你們的創(chuàng)作吧!師∶嗯，你的構(gòu)思很巧妙，繼續(xù)吧。師∶哦，你設(shè)計(jì)了一個(gè)鉛筆盒，如果上面的五官再夸張有趣一點(diǎn)會(huì)更好，繼續(xù)加油。五、展示評(píng)價(jià)師∶時(shí)間差不多了，老師看到同學(xué)們基本完成了自己的作品，下面請(qǐng)同學(xué)們把作品放到展示區(qū)，我們以投票的方式，選出今天的制作小能手。師∶老師看到最右側(cè)的這幅作品得的票數(shù)最多，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你為什么把票投給這幅作品呢?師∶老師看到你看得最認(rèn)真，你來(lái)說(shuō)。師∶你說(shuō)這幅作品跟其他作品有一個(gè)很大的不同，別的同學(xué)在自己的作品上捏制了很多人的形象，而它是一件帶有豬八戒的臉的筆筒。在筆筒的外面，粘貼了豬八戒的五官，把他的鼻子和嘴巴設(shè)計(jì)得很大，看起來(lái)又滑稽又可愛(ài)。師∶你描述得很生動(dòng)，看來(lái)這幅作品很吸引你，老師希望你能通過(guò)這些啟發(fā)，去優(yōu)化自己的作品，請(qǐng)坐吧。師∶還有沒(méi)有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)你把票投給這幅作品的理由呢?師∶你終于主動(dòng)舉起了手，你快來(lái)說(shuō)說(shuō)看。師∶你說(shuō)這幅作品中豬八戒的五官和筆筒粘貼得很巧妙，讓人看著就像一體的一樣。而且五官的大小和筆筒的形狀搭配得很和諧，從好幾個(gè)方向看去，都能看見(jiàn)豬八戒的臉。很有趣。師∶嗯，描述得很準(zhǔn)確，下次積極舉手回答問(wèn)題哦，請(qǐng)坐。師∶老師也覺(jué)得這幅作品很不錯(cuò)，巧妙地運(yùn)用了我們今天所學(xué)到的搓、捏、壓的制作方法，看得出在制作的過(guò)程中很細(xì)心，想法也很大膽。由于時(shí)間的關(guān)系，老師就不對(duì)所有的作品進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)了，剛剛看到大家在練習(xí)的過(guò)程中很認(rèn)真，老師感到很欣慰。六、小結(jié)拓展師∶今天我們學(xué)習(xí)了泥塑成型的相關(guān)知識(shí)，也動(dòng)手制作了自己喜歡的泥塑作品，相信同學(xué)們的動(dòng)手能力有了很大的提升!課下希望同學(xué)們運(yùn)用壓、揉、搓等多種泥塑方法，制作不同形象和形式的作品，來(lái)裝點(diǎn)我們的教室。師∶歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，今天的美術(shù)課就上到這里，下課!七、板書(shū)設(shè)計(jì)五官夸張表情豐富泥板成型捏、壓、揉、搓、刻第6課巧用對(duì)稱(chēng)形《巧用對(duì)稱(chēng)形》試講稿（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級(jí)下冊(cè)，第6課）開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)∶尊敬的各位評(píng)委老師，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的7號(hào)考生，今天我試講的題目是《巧用對(duì)稱(chēng)形》（板書(shū)∶巧用對(duì)稱(chēng)形）下面開(kāi)始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、談話導(dǎo)入師∶很高興和大家一起共度歡樂(lè)的美術(shù)課堂，這節(jié)課本來(lái)老師帶了很多剪紙作品來(lái)和大家一起分享，可是在來(lái)的路上刮起了一陣大風(fēng)，你們看，老師的文件夾被吹得亂七八糟的，看看這些剪紙作品已經(jīng)分不清了，唉!老師現(xiàn)在情緒有點(diǎn)低落，哪位同學(xué)能幫幫老師，把這些圖片拼好?師∶就請(qǐng)手舉得最高的那位女同學(xué)先來(lái)幫老師整理一下吧。師∶果然整理得很快，大家看--這就是老師要讓大家欣賞的作品!特別感謝這位同學(xué)幫老師解決了這個(gè)難題，你能和我們分享一下，你是怎樣快速把它們拼好的?師∶你說(shuō)其實(shí)這些圖片看起來(lái)很亂，但只要稍微觀察一下就可以發(fā)現(xiàn)它們是有規(guī)律的，左邊右邊是一樣的，找到相同圖案拼在一起就可以啦我還發(fā)現(xiàn)這些作品有上下對(duì)稱(chēng)的，還有左右對(duì)稱(chēng)的，還有中心對(duì)稱(chēng)的。師∶你真是太棒了，老師表?yè)P(yáng)你不只是因?yàn)槟銕椭野褕D片拼好了，更重要的是你善于觀察，在規(guī)律中找方法。其實(shí)，大家無(wú)論是畫(huà)畫(huà)還是學(xué)習(xí)都不要一頭扎進(jìn)去，先觀察，思路清晰了，很多難題就不攻自破、迎刃而解了!好啦圖片我們也已經(jīng)欣賞過(guò)了，這節(jié)課老師帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這些對(duì)稱(chēng)形。二、講授新知1.初步感知師∶除了我們剛才看的剪紙作品是對(duì)稱(chēng)形，大家還能想到生活中有哪些對(duì)稱(chēng)形呢?相信大家一定能說(shuō)出很多，現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)"擊鼓傳花"的小游戲，老師來(lái)?yè)艄?，你們?lái)傳遞這朵小花，鼓聲停止時(shí)，小花傳到哪位同學(xué)手里，哪位同學(xué)就要說(shuō)出一個(gè)和生活有關(guān)的對(duì)稱(chēng)形，規(guī)則大家現(xiàn)在都清楚了嗎?好，我們開(kāi)始吧!師∶咚咚咚!風(fēng)箏是左右對(duì)稱(chēng)的;咚咚咚!你最喜歡的向日葵花是對(duì)稱(chēng)，而且是中心對(duì)稱(chēng)的;咚咚咚!籃球場(chǎng)是對(duì)稱(chēng)的，既可以上下對(duì)稱(chēng)，也可以左右對(duì)稱(chēng);咚咚咚!很多房子也是對(duì)稱(chēng)的，比如北京的天壇……師∶好啦好啦!這個(gè)游戲我們就先玩到這，關(guān)于生活中的對(duì)稱(chēng)形這個(gè)問(wèn)題看來(lái)真是難不倒你們。剛才大家有說(shuō)中心對(duì)稱(chēng)的植物、還有左右對(duì)稱(chēng)的動(dòng)物，還有聯(lián)想到我們生活所居住的房子，大家的思維很具有發(fā)散性，如果這樣一直說(shuō)下去恐怕要說(shuō)到下課啦!每位同學(xué)下課都到老師這里領(lǐng)取一份小獎(jiǎng)品!大家再來(lái)看一看大屏上的這組對(duì)稱(chēng)形和不是對(duì)稱(chēng)形的圖片，誰(shuí)能談一談自己的感受?好，你說(shuō)吧!師∶你說(shuō)你感覺(jué)對(duì)稱(chēng)形看起來(lái)更平衡，和諧!師∶這位同學(xué)聲音很洪亮，回答得很好，請(qǐng)坐!（板書(shū)∶對(duì)稱(chēng)形-和諧）2.深入探究師∶既然對(duì)稱(chēng)形有這么多優(yōu)點(diǎn)，我們來(lái)欣賞幾件其他班同學(xué)的作品，看一看其他同學(xué)是如何把對(duì)稱(chēng)形和作品巧妙地應(yīng)用和聯(lián)系在一起的，你覺(jué)得哪件設(shè)計(jì)的最巧妙，猜一猜是怎么創(chuàng)作出來(lái)的?大家可以分小組討論，開(kāi)始討論吧!（板書(shū)∶方法）好，老師聽(tīng)到討論聲越來(lái)越小了，是不是已經(jīng)討論出結(jié)果了?師∶請(qǐng)第二小組這位小代表你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!師∶你最喜歡這件書(shū)簽作品，巧妙地用對(duì)稱(chēng)花紋裝飾，顏色搭配得也很好，上面是鳥(niǎo)，下面是魚(yú)，采用了陰陽(yáng)結(jié)合的方法，你猜它的寓意應(yīng)該是"海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛"!師∶這個(gè)小組探討的可真認(rèn)真，把寓意都說(shuō)出來(lái)了，說(shuō)得很好，請(qǐng)坐!還有嗎?師∶第一小組代表你來(lái)說(shuō)吧!師∶你們最喜歡的是那件鏤空臺(tái)燈作品，看起來(lái)簡(jiǎn)單大方很有獨(dú)特的東美感，通過(guò)探討你們發(fā)現(xiàn)，首先，要確定自己想用對(duì)稱(chēng)形裝飾什么?然后，根據(jù)所要裝飾的物品再進(jìn)行構(gòu)思，方法就是之前學(xué)過(guò)的"折、畫(huà)、剪"，花紋圖案可以根據(jù)想表達(dá)的寓意靈活設(shè)計(jì)。師∶很好!能把之前學(xué)到的知識(shí)靈活應(yīng)用，請(qǐng)坐!（板書(shū)∶折、畫(huà)、剪）三、教師示范師∶通過(guò)剛才的探討與分享大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要開(kāi)始創(chuàng)作啦!別著急，老師先以"筆筒"為例來(lái)給大家示范。首先，將彩紙左右對(duì)折;然后，沿著軸線畫(huà)出小花小草進(jìn)行裝飾;最后，進(jìn)行剪裁。好了，同學(xué)們，老師的這幅作品就完成了，大家覺(jué)得如何?老師希望你們就像花朵一樣可以健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。四、學(xué)生作業(yè)師∶現(xiàn)在把你們課前準(zhǔn)備好的工具拿出來(lái)吧!可以先小組討論一下你們創(chuàng)作的題材，用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)自己來(lái)完成一兩件寄托你美好愿望的生活小物品。在創(chuàng)作的過(guò)程中盡情發(fā)揮想象力，同時(shí)也要注意剪刀的安全使用!老師會(huì)在大屏幕上循環(huán)播放一些作品供大家參考，在創(chuàng)作的過(guò)程中有問(wèn)題可以舉手問(wèn)老師!伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)大家開(kāi)始創(chuàng)作吧!五、展示評(píng)價(jià)師∶剛才在巡視的過(guò)程中老師已經(jīng)把大家的作品拍照上傳到我們的校園展覽館啦!現(xiàn)在老師把作品投放到大屏幕上，看，已經(jīng)有熱心的同學(xué)給我們投票點(diǎn)贊了，目前，這件小魚(yú)掛飾作品得到的票數(shù)最多，我們請(qǐng)創(chuàng)作者到講臺(tái)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)他的創(chuàng)作靈感吧!師∶你說(shuō)呀，你設(shè)計(jì)的是一個(gè)小魚(yú)的風(fēng)鈴掛飾，你的媽媽很喜歡風(fēng)鈴，正好今天學(xué)到用對(duì)稱(chēng)形裝飾生活，可以親手為媽媽制作這件禮物我感覺(jué)特別有意義!師∶這位同學(xué)太棒啦!不但善于觀察生活，而且能把我們學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，請(qǐng)回到座位!由于時(shí)間的關(guān)系我就不請(qǐng)所有的同學(xué)到講臺(tái)上一一分享啦，看大家在練習(xí)的過(guò)程中都非常的認(rèn)真仔細(xì)，老師為你們感到驕傲!六、小結(jié)拓展師∶同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)對(duì)稱(chēng)形更加了解了，希望大家能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，讓生活更加精彩!師∶下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!結(jié)束語(yǔ)∶我的試講完畢，謝謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽(tīng)!本文字?jǐn)?shù)2146字，同學(xué)們根據(jù)面試時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行增減。七、板書(shū)設(shè)計(jì)巧用對(duì)稱(chēng)形1.對(duì)稱(chēng)形一和諧、平衡2.方法一折、畫(huà)、剪第7課生命之源--水（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級(jí)下冊(cè)，第7課）開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)∶各位評(píng)委老師，大家好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的1考生，今天我試講的題目是《生命之源--水》。（板書(shū)∶生命之源--水）下面開(kāi)始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、問(wèn)題導(dǎo)入師∶同學(xué)們，在上課之前啊，老師想考考大家（板書(shū)∶3月22日），哪位同學(xué)知道3月22日是一個(gè)什么特殊的日子嗎?師∶有請(qǐng)那位手舉得最高的同學(xué)起來(lái)回答一下。師∶你說(shuō)3月22日是世界水日。師∶這位同學(xué)的知識(shí)很淵博，他回答的很正確，請(qǐng)坐吧!師∶3月22日是世界水日。世界水日的宗旨是∶喚起公眾的節(jié)水意識(shí)，加強(qiáng)水資源保護(hù)。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《生命之源--水》。二、講授新知（一）初步感知師∶同學(xué)們，我們都知道水是生命之源，請(qǐng)看大屏幕，老師給同學(xué)們帶來(lái)了兩幅關(guān)于水的作品，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)當(dāng)你看到這兩幅作品時(shí)，有什樣的感受?哪位同學(xué)來(lái)分享一下自己的感受呢?師∶有請(qǐng)那位穿黑衣服的同學(xué)來(lái)回答一下。師∶你說(shuō)啊!第一幅作品中的水流很湍急，并且水看起來(lái)很渾濁，整個(gè)畫(huà)面給人一種臟亂的感覺(jué);而第二幅作品就不同了，水流很平靜，清澈見(jiàn)底，整個(gè)畫(huà)面給人一種干凈舒適的感覺(jué)。師∶這位同學(xué)的觀察真是細(xì)致入微啊!請(qǐng)坐。他很準(zhǔn)確的表達(dá)了對(duì)這兩幅作品的感受，那同學(xué)們喜歡哪一幅作品中的水呢?師∶老師聽(tīng)到同學(xué)們異口同聲的說(shuō)喜歡第二幅作品中的水。是因?yàn)榈谝环髌分械乃艿搅宋廴?，渾濁不?而第二幅作品中的水保護(hù)的很好，清澈見(jiàn)底。（二）深入探究師∶看來(lái)同學(xué)們都喜歡干凈清澈的水，這樣的水很美，但是在生活中，還存在很多浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象，下面以四人小組為單位討論一下在生活中，你們見(jiàn)到過(guò)哪些浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象。下面開(kāi)始你們的討論吧!師∶老師聽(tīng)到下面的討論聲慢慢小了，相信同學(xué)們已經(jīng)有結(jié)果了，那么下面請(qǐng)哪個(gè)小組來(lái)分享一下你們的討論結(jié)果呢?師∶有請(qǐng)第五小組的代表來(lái)分享一下。師∶你說(shuō)啊!你們小組在電視和報(bào)紙上看到生活中有很多不良企業(yè)，把工業(yè)廢水排放到江河湖里，污染了水資源。還有很多人們出去旅游時(shí)，有人會(huì)把垃圾扔到河里，河面上就會(huì)有一些垃圾，污染我們的水資源。師∶這個(gè)小組的成員一看在日常生活中就很注意信息的搜集，他們從電視、報(bào)紙上得知了很多污染水資源的現(xiàn)象，很好。那還有哪個(gè)小組愿意來(lái)分享一下你們的討論結(jié)果呢?師∶有請(qǐng)第九小組的代表來(lái)分析一下。師∶你說(shuō)你在學(xué)校經(jīng)?？吹接械耐瑢W(xué)洗完手之后不記得關(guān)掉水龍頭或者沒(méi)有關(guān)緊水龍頭。師∶這個(gè)小組的同學(xué)一定都是生活中的小主人，注意觀察生活中的點(diǎn)滴，發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校就存在浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，那在我們以后的生活中一定要注意關(guān)緊水龍頭，做到節(jié)約用水，從我做起。師∶通過(guò)剛剛兩個(gè)小組的發(fā)言，我們發(fā)現(xiàn)，生活中浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象有很多，那么我們可以通過(guò)怎樣的方式來(lái)進(jìn)行保護(hù)水資源的宣傳呢?三、教師示范師∶同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，老師今天就帶來(lái)了一張老師制作的關(guān)于保護(hù)水資源的手抄報(bào)，同學(xué)們想不想也做這樣的一張手抄報(bào)呢?你們又想不想知道老師是怎樣做出來(lái)的呢?老師把制作手抄報(bào)的過(guò)程錄成了微視頻，請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)探索一下如何做一個(gè)手抄報(bào)吧!首先，我們先看一下手抄報(bào)由哪幾部分組成。（板書(shū)∶報(bào)頭、標(biāo)題;文章標(biāo)題;花邊;插圖;題花）其次，確定手抄報(bào)主題。今天我們要制作的手抄報(bào)的主題是"節(jié)水愛(ài)水"。最后，注意手抄報(bào)的版式設(shè)計(jì)以及手抄報(bào)的裝飾（字體設(shè)計(jì)、顏色搭配、內(nèi)容安排）。小提示∶報(bào)頭要鮮明、版面有特色、內(nèi)容要簡(jiǎn)潔、裝飾要新穎。師∶同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎?四、學(xué)生作業(yè)師∶老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，那么現(xiàn)在拿出你們準(zhǔn)備好的工具和材料吧!用你喜歡的創(chuàng)作方式，在優(yōu)美的音樂(lè)中，開(kāi)啟你的創(chuàng)作之旅吧!師∶你畫(huà)的這個(gè)手抄報(bào)主題很明確，但是老師覺(jué)得你可以在版式上再做—些創(chuàng)新。師∶你畫(huà)的這個(gè)手抄報(bào)版式新穎，內(nèi)容豐富，但是老師覺(jué)得你可以在裝飾和顏色搭配上再下一些功夫。五、展示評(píng)價(jià)師∶老師看到同學(xué)們已經(jīng)完成了自己的作品!那請(qǐng)同學(xué)們把你們的作品貼在咱們的展示區(qū)吧!在欣賞的過(guò)程中，不要忘記給你們最喜歡的手抄報(bào)進(jìn)行投票呀!師∶好了，這幅作品就是我們今天的最佳宣傳手抄報(bào)了，我們讓這幅作品的創(chuàng)作者來(lái)給我們分享一下他的創(chuàng)作思路吧!師∶你說(shuō)啊!你首先根據(jù)"節(jié)水愛(ài)水"這個(gè)主題給自己的手抄報(bào)確定了一個(gè)《合理用水、科學(xué)節(jié)水》的標(biāo)題，在根據(jù)標(biāo)題把手抄報(bào)分為了保護(hù)水資源、節(jié)約水資源及節(jié)水愛(ài)水的措施三個(gè)方面進(jìn)行內(nèi)容的填充，最后，對(duì)手抄報(bào)進(jìn)行題花、插圖、花邊等進(jìn)行裝飾。師∶這位同學(xué)的敘述語(yǔ)言很精煉，很清楚了為我們呈現(xiàn)了他的創(chuàng)作思想，很棒!師∶由于時(shí)間關(guān)系，我們就不對(duì)其他作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)了。六、小結(jié)拓展師∶通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到水是生命之源，地球上的淡水資源很匱乏，所以我們要珍惜水資源，保護(hù)水資源。下課后，老師有一個(gè)小作業(yè)布置給你們，根據(jù)課本19頁(yè)的"水資源情況調(diào)查及對(duì)策表"中內(nèi)容，對(duì)你所居住的小區(qū)用水情況做一個(gè)調(diào)查，并向物業(yè)反應(yīng)你們小區(qū)浪費(fèi)水資源的情況及建議，做到珍惜、節(jié)約每一滴水，從我做起。下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!七、板書(shū)設(shè)計(jì)生命之源——水報(bào)頭、標(biāo)題3月22日文章標(biāo)題世界水日題花、花邊插圖第8課設(shè)計(jì)生活標(biāo)志（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級(jí)下冊(cè)，第8課）開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)∶各位評(píng)委老師好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的02號(hào)考生，今天我試講的題目是《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》（板書(shū)∶設(shè)計(jì)生活標(biāo)志）下面開(kāi)始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、激趣導(dǎo)入師∶同學(xué)們，上課之前我們玩一個(gè)猜一猜的游戲好不好，老師出示圖片你們能不能猜出它的名字，我們看誰(shuí)猜的最多。師∶現(xiàn)在我們開(kāi)始咯!師∶這個(gè)男生我看你舉手可快了，你來(lái)說(shuō)。師∶你說(shuō)第一個(gè)是地鐵站的標(biāo)志，第二個(gè)是禁止通行的標(biāo)志，第三個(gè)是方向指示標(biāo)。師∶你可真是小小諸葛亮認(rèn)識(shí)這么多，請(qǐng)坐;師∶噢，這個(gè)女生你還有認(rèn)識(shí)的，你來(lái)說(shuō)。師∶你說(shuō)下面的有上海世博會(huì)的標(biāo)志，出租汽車(chē)站的標(biāo)志，還有人行道的標(biāo)志。師∶你知道的可真不少呢，而且說(shuō)的很正確呢，請(qǐng)坐。師∶其他同學(xué)你們才對(duì)了嗎?師∶都對(duì)啦!同學(xué)們的知識(shí)真豐富，老師都難不到你們呢;剛剛老師呈現(xiàn)的都是咱們生活中最常見(jiàn)的標(biāo)志，有了他們，方便了我們的生活，你們想不想設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的標(biāo)志啊?師∶好，這節(jié)課就跟著老師一起來(lái)《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》。二、講授新知（一）初步感知師∶同學(xué)們看大屏幕，老師整理了好多的標(biāo)志，請(qǐng)你們呀，以小組的形式給這些標(biāo)志分分類(lèi)，并且討論一下這些標(biāo)志的作用是什么呢?師∶老師看到已經(jīng)有小組完成了討論，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的討論結(jié)果。第二小組你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師∶你說(shuō)，你們小組總結(jié)出有的是一些公共場(chǎng)合的標(biāo)志，有的是一些組織和活動(dòng)的標(biāo)志。師∶嗯，你們總結(jié)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐。師∶還有哪個(gè)小組想補(bǔ)充的嗎?我看到第三小組的代表勇敢的舉起了小手，你們來(lái)補(bǔ)充一下。師∶你說(shuō)∶還有各種商品的標(biāo)志;他們都有提示的作用，有些看到標(biāo)志就知道是什么啦。師∶你們小組總結(jié)的可真全面啊!請(qǐng)坐。師∶通過(guò)觀察我們知道生活中的標(biāo)志可以分為∶公共標(biāo)志、徽標(biāo)、商標(biāo)（板書(shū)∶分類(lèi)），這些標(biāo)志有提示、引導(dǎo)、說(shuō)明等作用，對(duì)我們的生活有很大幫助（板書(shū)∶作用）。師∶同學(xué)們，老師的給大家?guī)Я恕吨袊?guó)銀行》的標(biāo)志，它的設(shè)計(jì)采用了咱們中國(guó)古銅錢(qián)的形象，由郭沫若先生提筆寫(xiě)出"中國(guó)銀行"這四個(gè)蒼勁有力的毛筆字。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)標(biāo)志在設(shè)計(jì)上遵循了哪些原則?師∶穿紅衣服的女生你來(lái)說(shuō)。師∶你說(shuō)，這個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)的非常大氣，雖然簡(jiǎn)單卻包含了許多中國(guó)文化，而且看到這個(gè)標(biāo)志就知道是中國(guó)銀行。師∶你的表達(dá)能力非常好，請(qǐng)坐。師∶這個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)潔、美觀而且易識(shí)別，我們看到它就知道可以去這里辦理一些相關(guān)的業(yè)務(wù)，那么簡(jiǎn)潔、醒目、美觀、易懂也就是設(shè)計(jì)標(biāo)志的原則，我們?cè)谠O(shè)計(jì)標(biāo)志的時(shí)候也需要遵循這幾個(gè)原則。（板書(shū)∶設(shè)計(jì)原則）。（二）深入探究師∶現(xiàn)在我們對(duì)標(biāo)志有了一定的了解，老師帶來(lái)一些標(biāo)志照片已經(jīng)分發(fā)給大家，請(qǐng)你們找一找這些標(biāo)志有什么共同點(diǎn)呢?師∶扎馬尾的女生你來(lái)說(shuō)。師∶你說(shuō)它們都有圖形、文字、而且有各不相同的顏色。師∶你們的答案跟他一樣嗎?師∶都一樣呀，非常好，請(qǐng)坐。師∶大部分標(biāo)志是由圖形、文字、色彩這幾個(gè)元素組成，但是不能忽略一個(gè)重要的元素就是對(duì)設(shè)計(jì)的圖形、文字進(jìn)行編排（板書(shū)∶組成元素）師∶學(xué)到這里，老師就得考考你們了，請(qǐng)你們以小組為單位識(shí)別一下課本21頁(yè)的標(biāo)志，研究一下這些是什么標(biāo)志?為什么會(huì)選擇這些顏色呢?師∶我看到有同學(xué)用端正的坐姿告訴老師你們研究結(jié)束了，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的研究結(jié)果吧。師∶你們小組知道藍(lán)色用小汽車(chē)的圖形，它是指示標(biāo)志，告訴我們這條路只能機(jī)動(dòng)車(chē)行駛;后面的標(biāo)志在提示我們小心路滑，用到了鮮亮的紅色、黃色，這種顏色很好的起到了警示作用。師∶你們的研究結(jié)果非常正確，請(qǐng)坐。師∶在設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)我們會(huì)根據(jù)主題設(shè)計(jì)相應(yīng)的圖形和色彩，比如最左邊是《綠色食品》的標(biāo)志，看到綠色我們知道是非常安全，無(wú)污染的食品，當(dāng)然使用綠色目的也在提醒我們要保護(hù)環(huán)境，而圖形用到了太陽(yáng)、葉片、蓓蕾表現(xiàn)出了自然的生態(tài)。三、教師示范師∶老師在課下設(shè)計(jì)了一個(gè)《愛(ài)護(hù)花草》的標(biāo)志并以視頻的形式錄了下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的制作過(guò)程∶首先老師畫(huà)了一只手正在采摘花朵，然后在這個(gè)圖形上面畫(huà)了禁止的標(biāo)志表示要愛(ài)護(hù)花草不能采摘.最后涂上鮮明的顏色;這樣一個(gè)標(biāo)志就設(shè)計(jì)完成了，是不是非常簡(jiǎn)單?四、學(xué)生創(chuàng)作師∶現(xiàn)在輪到你們大顯身手的時(shí)刻了，請(qǐng)你們想一想我們學(xué)校都需要什么標(biāo)志并把它設(shè)計(jì)出來(lái)，在設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要注意標(biāo)志要易識(shí)別，圖形簡(jiǎn)潔，色彩鮮明;在你們創(chuàng)作的過(guò)程中老師也會(huì)巡回指導(dǎo)，有不會(huì)的問(wèn)題一定要詢(xún)問(wèn)老師哦;好，伴隨著歡快的音樂(lè)開(kāi)始你們的創(chuàng)作吧!師巡視∶圖形可以再簡(jiǎn)練一些;教師巡視∶你的造型能力很好，顏色可以對(duì)比強(qiáng)烈一些。五、展示評(píng)價(jià)師∶同學(xué)們都創(chuàng)作完成了嗎?我們的"標(biāo)志展覽會(huì)"馬上就開(kāi)始了，快把你們的標(biāo)志展示到黑板上吧。師∶老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的標(biāo)志都有積極向上的含義，也希望同學(xué)們可以按照你們的設(shè)計(jì)意圖改變自己的行為;現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪副作品?師∶好!穿綠衣服的男生你來(lái)說(shuō)。師∶你說(shuō)，你最喜歡為美術(shù)教室設(shè)計(jì)這個(gè)標(biāo)志，里面有畫(huà)板、畫(huà)筆、水桶、調(diào)色板，雖然設(shè)計(jì)了許多小元素但這個(gè)小畫(huà)家安排合理，看上去非常簡(jiǎn)潔、大方，看的出這個(gè)作者造型能力很好，而且很有想象力。師∶嗯，你不僅擅于觀察，表達(dá)能力也非常棒呢，請(qǐng)坐。師∶老師最喜歡為我們班級(jí)設(shè)計(jì)的標(biāo)志，中間一個(gè)小朋友向前奔跑，寓意著我們要勇往直前，而且使用到了紅黃藍(lán)三原色，看的出這位小畫(huà)家不僅積極向上，而且非常熱愛(ài)美術(shù)。師∶由于時(shí)間的關(guān)系老師就不一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)了，老師看到同學(xué)們都非常用心的設(shè)計(jì)標(biāo)志，老師要給你們每個(gè)人點(diǎn)一個(gè)大大的贊!六、小結(jié)拓展師∶這節(jié)課我們運(yùn)用圖形、文字、色彩設(shè)計(jì)了生活中的標(biāo)志，掌握了設(shè)計(jì)生活標(biāo)志的原則，希望課下同學(xué)們可以用今天學(xué)到的知識(shí)與爸爸媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)《家庭標(biāo)志》，相信對(duì)你們的生活有很大的幫助。師∶下課鈴聲已經(jīng)響起了，同學(xué)們我們下節(jié)課再見(jiàn)，下課!七、板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)生活標(biāo)志分類(lèi)作用組衣元素設(shè)計(jì)原則第9課用彩墨畫(huà)魚(yú)《用彩墨畫(huà)魚(yú)》試講稿（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級(jí)下冊(cè)，第9課）開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)∶尊敬的各位評(píng)委老師，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)的8號(hào)考生，今天我試講的題目是《用彩墨畫(huà)魚(yú)》，（板書(shū)∶用彩墨畫(huà)魚(yú)）下面我將開(kāi)始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、謎語(yǔ)導(dǎo)入師∶同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡猜謎語(yǔ)嗎?師∶都很喜歡是不是，那老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)吧，謎面是"有頭無(wú)頸，有眼無(wú)眉，有尾無(wú)毛，有翅難飛"，誰(shuí)能猜出來(lái)?師∶老師已經(jīng)聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)出答案啦!大家反應(yīng)可真快，沒(méi)錯(cuò)!就是魚(yú)!師∶誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都知道哪些魚(yú)?它們生活在哪里?師∶我聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)有鯉魚(yú)、鯊魚(yú)等，有的生活在淡水里、有的生活在海洋里，還有生活在熱帶和深海的。師∶大家知道的可真多，老師很佩服你們，為你們感到驕傲!那么，今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《用彩墨畫(huà)魚(yú)》。二、講授新知1.初步感知師∶首先帶大家來(lái)看一段《海底世界》的視頻，看視頻的過(guò)程中大家不要只顧著看熱鬧，注意觀察海底世界里的魚(yú)的外形、顏色、花紋是什么樣的?師：還有它們游動(dòng)的姿勢(shì)是什么樣子的?好，帶著這幾個(gè)問(wèn)題大家開(kāi)始觀看視頻吧!（板書(shū)∶外形、花紋、姿態(tài)）視頻看完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?師∶來(lái)，你先說(shuō)!師∶你說(shuō)呀，海底的動(dòng)物太豐富了，有大鯊魚(yú)、海馬、孔雀魚(yú)等，我最歡那條紅色的小丑魚(yú)，小丑魚(yú)長(zhǎng)的很小巧，身上是紅白相間的條形花紋，游起來(lái)尾巴和魚(yú)鰭不停地?fù)u擺，很可愛(ài)!師∶你描述的可真詳細(xì)，觀察的也很認(rèn)真，請(qǐng)坐!通過(guò)對(duì)海底世界的欣賞我們知道世界上有很多種類(lèi)的魚(yú)，大家知道這些魚(yú)為什么會(huì)長(zhǎng)的不一樣嗎?看來(lái)這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題，讓我們認(rèn)真地思考一下，你來(lái)說(shuō)，相信自己，老師知道你能說(shuō)出來(lái)的。師：你說(shuō)，你之前看過(guò)一本書(shū)，書(shū)中的觀點(diǎn)和達(dá)爾文進(jìn)化論有關(guān)，由于生活環(huán)境的變化，魚(yú)根據(jù)自己的生存狀態(tài)進(jìn)化，魚(yú)的組成部分是相同的，但是形態(tài)就各不相同了，比如金魚(yú)的尾巴就更大一些!師∶請(qǐng)坐，這位同學(xué)說(shuō)的太好了!希望大家可以向這位同學(xué)一樣，勇敢地把自己的想法說(shuō)出來(lái)!2.深入探究師∶同學(xué)們，我們來(lái)欣賞幾組畫(huà)家的作品，大家來(lái)看一看畫(huà)家都是怎么畫(huà)魚(yú)的，時(shí)間交給大家，可以小組來(lái)討論（板書(shū)∶方法）。師∶好，老師聽(tīng)到討論聲已經(jīng)越來(lái)越小了，是不是已經(jīng)討論出結(jié)果了?第三小組這位小代表你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!師∶你覺(jué)得畫(huà)家的這幅作品畫(huà)得特別形象，和真的魚(yú)似的。魚(yú)游動(dòng)的姿態(tài)也很好!師∶很好，請(qǐng)坐，這幅作品看起確實(shí)很形象，感覺(jué)這條魚(yú)能沖出畫(huà)面游到我們面前似的，這種畫(huà)法是勾勒法，用墨勾出外形再填色。（板書(shū)∶勾勒）師∶第一小組的同學(xué)你們?cè)賮?lái)和我們分享一下你們的討論結(jié)果，師∶你說(shuō)，你們觀察的這幅作品看起來(lái)是不是很形象，幾條小魚(yú)并排在一起很有次序感，顏色很鮮艷，濕漉漉的，裝飾性很強(qiáng)!師∶你形容的可太形象了，就是這種濕漉漉的感覺(jué)!請(qǐng)坐!師∶這幅作品是我國(guó)當(dāng)代很有影響力的天才藝術(shù)家韓美林先生的作品!韓美林先生所采用的畫(huà)法是渲染法，先用顏色畫(huà)出外形，等顏色未干時(shí)勾線，就會(huì)產(chǎn)生大家現(xiàn)在所看到的效果!（板書(shū)∶渲染）師∶好，同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們?cè)倏匆豢雌渌嗤瑢W(xué)的作品，大家來(lái)看一看這些作品好在哪?師∶這位穿白衣服的同學(xué)你來(lái)說(shuō)!師∶你說(shuō)這幅作品我特別喜歡，構(gòu)圖飽滿，有不同形態(tài)的小魚(yú)，這些小魚(yú)不是在水里游而是像在天上飛。師∶想法很好，你很善于觀察到別人的優(yōu)點(diǎn)，描述的也不錯(cuò)，請(qǐng)坐!同學(xué)們的想象力太豐富了，真的讓老師自嘆不如!三、教師示范師∶通過(guò)剛才作品欣賞，相信同學(xué)們已經(jīng)有了自己的想法了吧!不用著急，老師先給大家做一個(gè)示范，我采用的是勾勒法，畫(huà)一條小金魚(yú)，首先，用墨勾畫(huà)出魚(yú)的外輪廓，畫(huà)出魚(yú)眼和魚(yú)鰭;等墨干后，添加顏色，同學(xué)們老師的這幅小金魚(yú)作品就完成了，大家是不是已經(jīng)迫不及待地要開(kāi)始創(chuàng)作啦!四、學(xué)生作業(yè)師∶現(xiàn)在把你們課前準(zhǔn)備好的繪畫(huà)工具拿出來(lái)吧!以魚(yú)為主題，可以畫(huà)你喜歡的魚(yú)也可以畫(huà)想象中的魚(yú)，方法不限，在創(chuàng)作的過(guò)程中一定要注意發(fā)揮你們的想象力，讓畫(huà)面更加豐富有趣!老師會(huì)在大屏幕上循環(huán)播放《海底世界》的視頻供大家創(chuàng)作參考，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，大家開(kāi)始創(chuàng)作吧!五、展示評(píng)價(jià)師∶大家是不是已經(jīng)創(chuàng)作完成了，把你們的作品貼到我們的展示區(qū)!我們一起來(lái)欣賞這些作品，在欣賞的過(guò)程中可以為你喜歡的作品投票點(diǎn)贊!師∶好，通過(guò)剛才的投票，這幅《海洋之心》得到的票數(shù)最多，請(qǐng)創(chuàng)作者到講臺(tái)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的獲獎(jiǎng)感言吧!師∶你和家人去過(guò)海洋館，看過(guò)《海洋之心》的表演，特別喜歡而且印象深刻，今天正好借這個(gè)機(jī)會(huì)把你的想法畫(huà)出來(lái)了。師∶太棒啦!你不但善于觀察生活，而且能把我們學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，請(qǐng)回到座位!由于時(shí)間的關(guān)系老師就不對(duì)所有的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)了，老師看大家在練習(xí)的過(guò)程中都非常認(rèn)真仔細(xì)，老師很欣慰!六、小結(jié)拓展師∶同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)彩墨的運(yùn)用更加熟練了，也學(xué)和嘗試了更多的繪畫(huà)方法，老師希望大家在未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活中能夠發(fā)現(xiàn)更多的美好的事物，用我們學(xué)到的方法把它們記錄下來(lái)。師∶下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!我的試講完畢，謝謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽(tīng)!七、板書(shū)設(shè)計(jì)用彩墨畫(huà)魚(yú)魚(yú)—外形、花紋、姿態(tài)方法一勾勒、渲染第10課動(dòng)物的臉（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級(jí)下冊(cè)，第10課）開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)∶各位評(píng)委老師好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的10號(hào)考生，今天我試講的題目是《動(dòng)物的臉》（板書(shū)∶動(dòng)物的臉）下面開(kāi)始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、歌曲導(dǎo)入師∶同學(xué)們，老師呢最近喜歡上一首兒歌，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是哪首歌曲?歌詞里都提到了哪些小動(dòng)物?師∶老師聽(tīng)到大家異口同聲說(shuō)是《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，歌詞里提到了貓和老鼠。那同學(xué)們都喜歡什么動(dòng)物呢?師∶哦!有的人說(shuō)喜歡小狗，也有的人說(shuō)喜歡小烏龜，還有的人說(shuō)喜歡小鴨子。師∶大家說(shuō)的都很好，每個(gè)小動(dòng)物都獨(dú)具特色，今天呢，老師就帶領(lǐng)大家來(lái)感受《動(dòng)物的臉》二、講授新知（一）初步感知師∶我們先來(lái)看看大屏幕上展示的畫(huà)家黃胄的作品，誰(shuí)能告訴老師是什么?師∶穿紅色衣服的那個(gè)女生你來(lái)說(shuō)。師∶哦，你說(shuō)是一只貓，貓的毛有深有淺，還有白色胡子和眉毛。師∶觀察的非常仔細(xì)，請(qǐng)坐!師∶剛剛那個(gè)同學(xué)說(shuō)貓的毛有深有淺，其實(shí)就是水墨畫(huà)中墨色的變化。墨與不同分量的水的巧妙調(diào)和，從而產(chǎn)生出焦、濃、重、淡、清的墨色變化。（板書(shū)∶墨法∶濃、重、淡、清）師∶黃胄在畫(huà)貓的皮毛時(shí)用墨有濃有淡，用淡墨中鋒畫(huà)出耳朵的輪廓，用白色的細(xì)線畫(huà)出胡子和眉毛。師∶聽(tīng)到這里，同學(xué)們可能有點(diǎn)糊涂了，什么是側(cè)鋒?什么是淡墨?別慌，下面呢，我們來(lái)看兩組短視頻，看看有什么不同?師∶視頻觀看完了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下。好，舉手最快的同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。師∶你說(shuō)第一個(gè)握筆是垂直的，第二個(gè)筆尖是側(cè)著的。師∶你說(shuō)得很對(duì)，請(qǐng)坐。師∶還有同學(xué)補(bǔ)充嗎?靠窗的那位同學(xué)你來(lái)說(shuō)。師∶你說(shuō)呀，一個(gè)線條感覺(jué)厚重，一個(gè)線條變化多樣師∶說(shuō)的真是太好了。請(qǐng)坐。師∶嗯，他們兩個(gè)呀說(shuō)的都很對(duì)，剛剛老師提到的側(cè)鋒就是將毛筆傾斜，筆尖靠在墨線一邊，所畫(huà)線條靈活多變。而中鋒執(zhí)筆垂直，筆尖正對(duì)墨線中間，所畫(huà)線條渾圓、挺拔、兩邊平滑。還有一種呢就是逆鋒，逆鋒顧名思義就是執(zhí)筆逆向推出，所畫(huà)線條凝滯、蒼勁、兩邊毛糙。（板書(shū)∶筆法∶中鋒、側(cè)鋒、逆鋒）（二）深入探究師∶剛剛我們了解水墨畫(huà)的用筆墨方法，下面我們分小組一起討論下大屏幕上的學(xué)生作品，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，用水墨畫(huà)的形式怎樣表現(xiàn)各種動(dòng)物的面部特征呢?給大家五分鐘時(shí)間討論，開(kāi)始。好，時(shí)間到，看大家也都討論的差不多了。哪位小組代表愿意分享你們的討論結(jié)果呢?師∶第一組代表最先舉手啦，你來(lái)說(shuō)。師∶你說(shuō)貓的特征是一雙又大又圓的眼睛，額頭有花紋，兩個(gè)尖尖的耳朵，紅紅的鼻子，嘴巴兩邊還有胡子。師∶觀察的很仔細(xì)，那在用筆，用墨上是如何表現(xiàn)呢?哦，不太會(huì)了是嗎?沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)坐。有沒(méi)有其他同學(xué)愿意來(lái)幫她回答一下呢?師∶我們請(qǐng)第三小組的代表來(lái)說(shuō)一下吧。師∶你說(shuō)畫(huà)貓的皮毛是用散平的枯筆向外擴(kuò)撒的畫(huà)，也可以用中鋒、濕墨的方法畫(huà)出貓的花紋。師∶你不僅說(shuō)清楚了用筆、用墨的方式，而且還觀察到作品之間的共同點(diǎn)，真是太棒了。請(qǐng)坐。三、教師示范師∶看完這么多優(yōu)秀作品，同學(xué)們?cè)賮?lái)看看老師是怎么繪制自己的作品的，請(qǐng)看大屏幕，這是老師在課下錄制的微課視頻。師∶仔細(xì)觀察視頻里老師的握筆方式，涂色方式。老師以"貓"為主體，首先，用淡墨側(cè)鋒畫(huà)貓的耳朵和額頭花紋;然后用濃墨中鋒畫(huà)出眼睛、鼻子和嘴巴，淡墨畫(huà)出胡子;再用濕墨法畫(huà)出貓頭部的輪廓并在脖子周?chē)乜坍?huà);最后墨干后分別用藍(lán)色對(duì)眼睛，紅色對(duì)鼻子和嘴巴進(jìn)行施色。老師的作品就完成了。大家看明白了么?四、實(shí)踐練習(xí)師∶接下來(lái)的時(shí)間交給同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們以"猴子"為主題，進(jìn)行創(chuàng)作。在你們創(chuàng)作的過(guò)程中，老師會(huì)在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給有思路的同學(xué)提供參考，同學(xué)們有任何不懂的問(wèn)題，可以隨時(shí)舉手問(wèn)老師。下面跟隨輕柔的音樂(lè)，開(kāi)始吧!師∶這位同學(xué)特征抓的很好，繼續(xù)保持。師∶這位同學(xué)如果你能下筆更大膽一些，也許會(huì)有意想不到的效果哦。五、展示評(píng)價(jià)師∶時(shí)間差不多了，請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品放到展示區(qū)，開(kāi)始我們今天的繪畫(huà)作品展。師∶老師看到左邊這幅作品圍了好多同學(xué)，這位同學(xué)，請(qǐng)你告訴老師這幅作品有何獨(dú)特之處，讓你為它駐足如此之久呢?師∶你說(shuō)這幅畫(huà)猴子特征鮮明，引人入勝，同時(shí)，用筆大膽肯定。師∶你點(diǎn)評(píng)得很到位。那我們有情這幅作品的作者來(lái)分享一下他的創(chuàng)作過(guò)程吧。師∶你說(shuō)呀，你在創(chuàng)作時(shí)是用側(cè)鋒濕墨的方法畫(huà)出猴子的頭頂，又用肉色畫(huà)出猴子的鼻子、耳朵，用紅色畫(huà)出嘴巴，黑色畫(huà)出眼睛，最后再進(jìn)行細(xì)節(jié)調(diào)整。師∶你對(duì)主體的把握可真準(zhǔn)確，特別棒，請(qǐng)回到你的座位上吧。師∶好了，由于時(shí)間關(guān)系，就不請(qǐng)每一位同學(xué)來(lái)介紹自己的作品了，我們的畫(huà)展就先到這里，看到大家在創(chuàng)作的過(guò)程中都很認(rèn)真仔細(xì)，老師感到非常的欣慰。同學(xué)們請(qǐng)回座。六、小結(jié)拓展師∶今天我們學(xué)習(xí)了《動(dòng)物的臉》，相信同學(xué)們對(duì)水墨畫(huà)有了一定的了解，也學(xué)會(huì)了如何用墨、用筆了!希望同學(xué)們課后能夠留心觀察生活中的小動(dòng)物，運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)畫(huà)出更多更好的水墨畫(huà)作品。師∶下課鈴聲響起了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!七、板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)物的臉墨法∶濃、重、淡、清筆法∶中鋒、側(cè)鋒、逆鋒第11課認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)《認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)》試講稿（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級(jí)下冊(cè)，第11課）開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)∶各位評(píng)委老師好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的13號(hào)考生，今天我試講的題目是《認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)》（板書(shū)∶認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)）下面開(kāi)始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、激趣導(dǎo)入師∶藝術(shù)的世界是五彩繽紛的，為我們的想象插上翅膀，帶我們來(lái)到歡樂(lè)的美術(shù)課堂，在上課之前，老師想問(wèn)問(wèn)大家，你們相信老師不用筆就能畫(huà)畫(huà)嗎?師∶嗯，老師看大家都在搖頭!師∶不要著急，現(xiàn)在老師就給大家演示一下!師∶老師拿出了一張紙、一杯水、一瓶墨汁，老師將幾滴墨汁倒入水中，然后將紙伸入水中，大家注意!神奇的一幕馬上就出現(xiàn)?？?老師的作品就完成啦!師∶老師看大家都發(fā)出了驚嘆聲!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看老這個(gè)作品像什么呢?師∶前面這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。師∶你說(shuō)看上去像是水墨作品。師∶說(shuō)的很好，請(qǐng)坐吧。師∶老師的這個(gè)作品近似水墨畫(huà)，水墨畫(huà)也稱(chēng)中國(guó)畫(huà)，今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)中國(guó)畫(huà)的世界，下面一起進(jìn)入本次美術(shù)課堂《認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)》。二、講授新知（一）初步感知師∶今天老師也帶來(lái)了一套國(guó)畫(huà)工具，哪位同學(xué)可以來(lái)說(shuō)說(shuō)看它們分別都叫什么呢?師∶好的，前面這位男同學(xué)你先來(lái)試試看。師∶你說(shuō)這里面有毛筆、宣紙、墨汁和硯臺(tái)。說(shuō)的非常好，請(qǐng)回座?！脛倓偟耐瑢W(xué)說(shuō)的非常好，筆墨紙硯就是咱們的國(guó)畫(huà)工具，也稱(chēng)作文房四寶。（板書(shū)∶工具）師∶剛剛我們認(rèn)識(shí)了國(guó)畫(huà)的工具，那么現(xiàn)在我們繼續(xù)往下走，來(lái)看看具體國(guó)畫(huà)作品是什么樣的。師∶在咱們的歷史上，有非常多優(yōu)秀的中國(guó)畫(huà)作品，現(xiàn)在老師選取了-組花鳥(niǎo)作品跟大家一起來(lái)欣賞。師∶好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家看向大屏幕，大屏幕上呈現(xiàn)了兩幅作品，一個(gè)是宋代佚名畫(huà)家的《出水芙蓉》，另一個(gè)是清代畫(huà)家朱耷的《荷花》，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)它們?cè)诒憩F(xiàn)手法上有什么不同?可以同桌之間進(jìn)行討論。師∶大家討論聲漸漸小了，那個(gè)同學(xué)先來(lái)說(shuō)說(shuō)看?師∶好的，后面的男生你先來(lái)說(shuō)說(shuō)看吧。師∶嗯，說(shuō)的很詳細(xì)，請(qǐng)坐吧。師∶剛剛這個(gè)同學(xué)說(shuō)，《出水芙蓉》這個(gè)作品里的花卉刻畫(huà)的非常逼真，他們都很喜歡這個(gè)作品。師∶剛剛的同學(xué)說(shuō)了《出水芙蓉》，那哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看朱耷的《荷花》呢?師∶我們請(qǐng)前排的女生來(lái)說(shuō)說(shuō)看吧。師∶你說(shuō)這個(gè)《荷花》這個(gè)作品只用了墨來(lái)畫(huà)，畫(huà)的非常的簡(jiǎn)單，筆法很奔放瀟灑的感覺(jué)!師∶你說(shuō)的很全面，觀察的很仔細(xì)，表述的也很清晰，請(qǐng)坐吧。師∶剛剛同學(xué)們都表現(xiàn)的很好，這兩幅作品分別是中國(guó)畫(huà)中的工筆畫(huà)和寫(xiě)意畫(huà)，前者注重描摹客觀事物，講求工整寫(xiě)實(shí)，把所畫(huà)對(duì)象的形態(tài)表見(jiàn)的一絲不茍，具有細(xì)致感。后者寫(xiě)意畫(huà)注重心靈感受，以形傳神，墨色變化。（板書(shū)∶用筆、用墨）（二）深入探究師∶前面的學(xué)習(xí)我們了解了寫(xiě)意畫(huà)和工筆畫(huà)在表現(xiàn)技法上的不同，現(xiàn)在老師在出示另一幅花鳥(niǎo)作品，請(qǐng)大家看大屏幕!這個(gè)作品是王冕的《墨梅圖》，大家仔細(xì)的看看，看這個(gè)作品有什么獨(dú)特之處?表達(dá)了作者什么樣的感情?可以小組之間進(jìn)行討論。師∶好的，時(shí)間差不多了，哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)看?師∶好的，來(lái)戴眼鏡的男生，你來(lái)說(shuō)!師∶你說(shuō)你們小組發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品上有詩(shī)書(shū)畫(huà)印!感覺(jué)十分的神奇!師∶你們有一雙火眼金睛，看的很細(xì)致!很好，請(qǐng)坐。師∶剛剛的同學(xué)講的非常好，確實(shí)這個(gè)作品很好的體現(xiàn)了中國(guó)畫(huà)詩(shī)書(shū)畫(huà)印相結(jié)合的獨(dú)特表現(xiàn)形式。師∶有同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)作品表達(dá)的感情嗎?師∶嗯，靠窗的女生，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看吧。師∶你說(shuō)這個(gè)作品畫(huà)的梅花，梅花師高潔的代表，所以你猜測(cè)這個(gè)作品表達(dá)了作者孤潔、不被世俗所污染的思想感情。師∶你說(shuō)的太棒了!老師為你感到驕傲!請(qǐng)坐吧。三、實(shí)踐練習(xí)師∶剛剛我們一起欣賞了幾個(gè)中國(guó)畫(huà)作品，相信大家都對(duì)中國(guó)畫(huà)有了一定的了解，老師也相信同學(xué)們都想自己嘗試討論欣賞不同的中國(guó)畫(huà)作品了，接下來(lái)的時(shí)間就交給大家，請(qǐng)同學(xué)們前后四個(gè)為一小組，選擇書(shū)本上自己喜歡的作品，從題材、筆法、墨法等幾個(gè)方面進(jìn)行欣賞討論，在大家的討論過(guò)程中有任何不懂的問(wèn)題，可以隨時(shí)舉手問(wèn)老師。下面跟隨輕柔的音樂(lè)，開(kāi)始你們的討論吧!師∶你們這組討論的很激烈，但是在墨法上再考慮一下會(huì)更好哦!師∶這個(gè)小組說(shuō)的很好，但是這邊的同學(xué)也要參與進(jìn)來(lái)哦，繼續(xù)吧。四、交流評(píng)價(jià)師∶時(shí)間差不多了，老師看大家的聲音也漸漸變小啦，那個(gè)小組的同學(xué)想上臺(tái)將本小組的討論結(jié)果分享給大家呢?師∶好的，第二小組，你們派代表上來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。師∶說(shuō)的非常好，聲音也很洪亮，請(qǐng)回座吧。師∶剛剛這個(gè)小組說(shuō)，他們討論的是《潑墨仙人圖》，這個(gè)作品你說(shuō)這個(gè)作品畫(huà)了一個(gè)仙人的形象，而且只用了墨來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，畫(huà)家將仙人的面目、胸部用細(xì)筆勾出，其它部位用大筆橫涂豎掃，筆筆酣暢，墨色淋漓，顯得非常的豪放!師∶大家覺(jué)得這個(gè)小組分析的怎么樣?師∶老師看大部分同學(xué)都說(shuō)很好，看來(lái)大家都認(rèn)真的聽(tīng)了同學(xué)的分享。師∶老師也覺(jué)得這個(gè)小組分析的非常到位，我們可以看到，這個(gè)作品是南宋梁楷所畫(huà)，作品中畫(huà)的是一個(gè)袒胸露乳的仙人的形象，畫(huà)家細(xì)筆粗筆相結(jié)合運(yùn)用，筆筆酣暢，墨色淋漓，豪放不羈，表現(xiàn)出仙人既洞察世事又難得糊涂的精神狀態(tài)和性格特征，是一幅不可多得的中國(guó)畫(huà)作品。師∶好了，由于時(shí)間關(guān)系，老師就不——請(qǐng)大家上臺(tái)來(lái)分享了，不過(guò)剛剛在討論的過(guò)程中大家都非常的認(rèn)真，老師感到十分的欣慰。五、小結(jié)拓展師∶今天我們認(rèn)識(shí)了"中國(guó)畫(huà)"，同學(xué)們也自己欣賞了一件中國(guó)畫(huà)作品，老師相信大家的審美賞析能力都有了一定程度的提高，課后老師希望同學(xué)們可以多多去了解相關(guān)的藝術(shù)知識(shí)。師∶歡快的時(shí)光總是短暫的，下課鈴聲響起了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!六、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)工具用筆用墨第12課漢字的聯(lián)想《漢字的聯(lián)想》試講稿（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級(jí)下冊(cè)，第12課）開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)∶各位評(píng)委老師好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的03號(hào)考生，今天我試講的題目是《漢字的聯(lián)想》（板書(shū)∶漢字的聯(lián)想）下面始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、游戲?qū)霂煛猛瑢W(xué)們，又到了大家期盼已久的美術(shù)課了，這節(jié)課老師依然準(zhǔn)備了很多精彩的內(nèi)容，我們一起探討、分享。大屏幕上展示著一幅甲骨文圖片，我想考考大家，你們知道這些文字是什么意思嗎?師∶我聽(tīng)到有同學(xué)認(rèn)出了一些文字，甲骨文是中國(guó)的一種古老文字，因鐫刻、書(shū)寫(xiě)于龜甲與獸骨上而得名。中國(guó)文字博大精深，甲骨文只是其中的一種。師∶今天，我們就一起探索神奇的文字世界，讓我們一走進(jìn)今天的新課《漢字的聯(lián)想》。二、講授新知（一）初步感知師∶現(xiàn)在大屏幕上展示了戰(zhàn)國(guó)《錢(qián)幣》和漢代《瓦當(dāng)》及宋代《鵝》刻字作品，大家仔細(xì)的觀察并想一想，你了解文字的歷史嗎?師∶第三排靠窗戶的男同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。師∶你說(shuō)最先有了象形文字，接著發(fā)展到了錢(qián)幣上的大篆。師∶你回答的很準(zhǔn)確，反應(yīng)也是最快的，請(qǐng)坐!師∶還有其他同學(xué)了解大篆后面的發(fā)展嗎?師∶前面的女同學(xué)舉手了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法。師∶你說(shuō)從漢代瓦當(dāng)隸書(shū)發(fā)展到了宋代大詩(shī)人蘇軾豪邁的行楷，不同時(shí)期的漢字有不同的趣味。師∶你的知識(shí)可真淵博，真是小小歷史學(xué)家，請(qǐng)坐!（板書(shū)∶漢字的歷史）師∶大家請(qǐng)看大屏幕，老師為大家展示了"馬"字的演變過(guò)程，你們知道漢字是如何演變來(lái)的嗎?師∶嗯，前面這位女同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。師∶你說(shuō)由象形文字到現(xiàn)代方塊字。師∶你總結(jié)的很到位，請(qǐng)坐。師∶漢字的發(fā)展和歷史是很有趣的，而且漢字和繪畫(huà)有著不解的緣分呢，我們一起接著往下看。（板書(shū)∶漢字的演變）（二）深入探究師∶接下來(lái)老師要舉辦一個(gè)"找一找"小游戲，現(xiàn)在大屏幕上展示了作品《農(nóng)家樂(lè)》，請(qǐng)大家前后四人為一個(gè)小組進(jìn)行觀察并討論∶你在這幅畫(huà)中找到了哪些漢字?搶答開(kāi)始!師∶第一組已經(jīng)舉手啦!請(qǐng)小組代表分享一下你們的討論結(jié)果。師∶你說(shuō)你們組找到了∶羊、魚(yú)、馬。師∶你們的速度真是太快了，而且答案也非常的全面準(zhǔn)確，請(qǐng)坐!師∶那么這幅作品有什么樣的特點(diǎn)呢?師∶第三小組的代表舉手啦，請(qǐng)你來(lái)回答。師∶你說(shuō)作者用簡(jiǎn)潔的畫(huà)筆展現(xiàn)了六畜興旺，大膽的融入漢字增加畫(huà)面裝飾性。師∶這位同學(xué)準(zhǔn)確清晰的表達(dá)出了這幅作品的特點(diǎn)，可見(jiàn)美術(shù)功底很扎實(shí)，請(qǐng)坐!（板書(shū)∶水墨漢字特點(diǎn)）師∶那么大家再想一想∶這幅作品在構(gòu)圖形式和表現(xiàn)技法上有哪些不同呢?師∶我看到第五小組的代表舉手啦，請(qǐng)你來(lái)回答。你說(shuō)這幅作品構(gòu)圖很飽滿、美觀;用筆非常的大膽和肯定，墨色搭配的也很和諧統(tǒng)一。師∶你總結(jié)的很到位，請(qǐng)坐!（板書(shū)∶表現(xiàn)技法）師∶我們一起領(lǐng)略了漢字和繪畫(huà)的完美結(jié)合所帶來(lái)的獨(dú)特魅力，我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化的確博大精深，等著大家一起去探索呢!三、教師示范師∶好，那剛才我們一起領(lǐng)略了漢字的風(fēng)采，老師也迫不及待的想把課前錄制好的示范視頻給大家看看了，大家仔細(xì)觀看視頻，我用了中國(guó)喜慶的"福"字進(jìn)行了聯(lián)想，首先仔細(xì)觀察"福"字的結(jié)構(gòu)，它由∶衣、口、田組成，利用聯(lián)想的方法進(jìn)行象形創(chuàng)造，最后通過(guò)國(guó)畫(huà)繪畫(huà)技法完成最終作品。大家看明白了嗎?四、實(shí)踐練習(xí)師∶接下來(lái)的時(shí)間交給同學(xué)們，請(qǐng)大家用中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作一幅美觀有趣的文字作品。在你們創(chuàng)作的過(guò)程中，老師會(huì)在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒(méi)有思路的同學(xué)提供參考，同學(xué)們有任何不懂的問(wèn)題，可以隨時(shí)舉手問(wèn)老師。下面跟隨輕柔的音樂(lè)，開(kāi)始吧!師∶這位同學(xué)想象力很豐富，聯(lián)想的很有趣。師∶這位同學(xué)用墨很生動(dòng)，請(qǐng)繼續(xù)。五、展示評(píng)價(jià)師∶時(shí)間差不多了，現(xiàn)在我們要舉辦一場(chǎng)隆重的交流評(píng)選會(huì)，主題就是"漢字聯(lián)想之星"!請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品放到展示區(qū)，開(kāi)始我們今天的評(píng)選活動(dòng)。師∶老師看到左邊這幅作品圍了好多同學(xué)，這位同學(xué)，請(qǐng)你告訴老師這幅作品有何獨(dú)特之處，讓你為它駐足如此之久呢?師∶你說(shuō)這幅作品構(gòu)思很巧妙，模仿甲骨文畫(huà)了各種各樣的象形文字，將文字和繪畫(huà)巧妙結(jié)合，很生動(dòng)有趣。師∶老師也覺(jué)得這些"馬"字畫(huà)的很傳神，有趣。師∶老師看到前面這幅作品《豐》也很吸引人的眼球，看起來(lái)像一個(gè)放糧食用的大谷倉(cāng)，這幅作品的作者是誰(shuí)呢?師∶原來(lái)是第二排的這位同學(xué)呀，能不能跟大家分享一下你的創(chuàng)意?！眠@位同學(xué)說(shuō)他他的靈感來(lái)源于谷倉(cāng)，主要以黃色為主，外型將豐收的"豐"字變形為谷倉(cāng)的形狀，加上一只大眼睛，像一個(gè)守衛(wèi)谷倉(cāng)的展示，忠實(shí)的保衛(wèi)著糧食。師∶你的聯(lián)想很獨(dú)特，簡(jiǎn)單的作品中蘊(yùn)含著這么豐富的情感，太棒了。師∶好了，由于時(shí)間關(guān)系，今天獲得漢字聯(lián)想之星的同學(xué)就是這位女同學(xué)，我們把掌聲送給她。我們的評(píng)選活動(dòng)就先到這里，同學(xué)們請(qǐng)回座。最近學(xué)校在舉辦校園文化節(jié)，大家可以把你們這節(jié)課創(chuàng)作的作品拿去參賽，讓更多的人分享我們的作品!六、小結(jié)拓展師∶今天我們學(xué)習(xí)了《漢字的聯(lián)想》，我們一起感受和體驗(yàn)了文字聯(lián)想帶來(lái)的樂(lè)趣，感受到了中華文化的博大精深，提升了我們的民族自豪感。其實(shí)，美術(shù)課不只是教會(huì)大家畫(huà)畫(huà)、做手工，更重要的是教會(huì)大家去觀察世界，希望大家在未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活中能夠發(fā)現(xiàn)更多的美好的事物，用我們學(xué)到的方法把它們記錄下來(lái)。師∶下課鈴聲響起了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!（結(jié)束語(yǔ)）我的試講完畢，謝謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽(tīng)!七、板書(shū)設(shè)計(jì)漢字的聯(lián)想漢字歷史演變2.水墨漢字的特點(diǎn)，3.表現(xiàn)技法第13課衣架的聯(lián)想《衣架的聯(lián)想》試講稿（人民美術(shù)出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級(jí)下冊(cè)，第13課）開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)∶各位評(píng)委老師好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的03號(hào)考生，今天我試講的題目是《衣架的聯(lián)想》（板書(shū)∶衣架的聯(lián)想）下面開(kāi)始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐!一、游戲?qū)霂煛猛瑢W(xué)們，藝術(shù)的世界是五彩繽紛的，帶