（機構(gòu)適用）2021年七年級語文下學(xué)期現(xiàn)代文閱讀?？碱}型（8）-分析詞語含義（含考點講解）

七年級語文現(xiàn)代文閱讀提升（八）分析詞語含義第一部分：知識講解常見提問方式：解釋加點詞XXX的含義。說說你對詞語XXX的理解。解法點津：分析詞語的含義時，不能只解釋詞語的本義（即字典義），更要聯(lián)系上下文，分析詞語的語境義。解答此類問題時，可以從以下幾個角度著手：解釋詞語的本義。結(jié)合前后文，解釋詞語的指代義、象征義、比喻義。結(jié)合前后文，解釋詞語的產(chǎn)生原因。4、結(jié)合詞語的褒貶色彩，理解詞義。第二部分：精講精練（一）蟋蟀鳴時易感秋①“扯花生了！”小時聽到這句話，就如同得到一個節(jié)日慶典的號令。②時序到了農(nóng)歷七八月，春天時播種的花生便到了收獲的季節(jié)。每到扯花生的日子里，于小伙伴而言，高興的事情就少不了。能嘗到帶著土腥味的、多于牛奶般汁液的、純純香味的鮮花生，是這時節(jié)第一要緊的美事。③要實現(xiàn)這美事，得靠自己。在大人們扯過花生的地方，總會有那么幾顆深埋在地里的、不愿意隨大流出來的、想要饋贈兒童饑腸的花生。仔細用小鋤頭刨開泥土，就會看見隨著翻起的泥土裹夾著的通體黃白、肥滾溜圓的“漏網(wǎng)”花生。這時，小伙伴們會受到一種巨大的鼓舞，熱情高漲，以至于忘乎所以。我們會拼命的刨土，弄得花生地里塵土飛揚，還自以為是那個在硝煙中沖鋒陷陣的戰(zhàn)士。別提多陶醉呢?、墚?dāng)然，這樣的好事、美景不是時時都有，處處都在的。小半天勞作下來，小竹籃里也就刨到那二十來顆。有時還因為自己的興奮過度，亂丟竹籃，把僅有的一點勝利果實不知甩到何處。于是，自己只能挎著那只有幾顆花生懶散地躺在底部的竹籃悻悻離去。⑤兒童們大都忘事，當(dāng)下一次大人們再次出現(xiàn)在花生地里時，尾隨的又是一伙兒提著竹籃，扛著小鋤頭的孩子，而且還多帶了一件工具，帶蓋的小魚簍。⑥依舊興高采烈的刨著土兒，依舊是那么的信心滿滿?？膳倭艘魂噧海覀兺腿酉落z頭和竹籃，拎著魚簍去捉蟋蟀了。找一片扯過花生的堆滿了花生藤和雜草的僻靜地，小心蹲下，把手作喇叭狀擱在耳后，仔細聆聽那“瞿瞿，瞿嘀瞿嘀”“唧唧吱，唧唧吱”的聲音從哪個旮旯發(fā)出。⑦一旦聽出點的眉目，幾個人就會循著聲音的方向躡手躡腳地過去。到了，把身子放低。有人輕輕把可能藏有蟋蟀的花生藤及草掀開，土塊搬開。其他人，有拿竹篾帽的，有拿衣服的，如臨大敵搬隨時準(zhǔn)備撲向蹦出來的蟋蟀。蟋蟀是聰明的，在小伙伴們動作的時候，它們已經(jīng)銷聲，但沒有匿跡，它們攢足了勁兒，一旦被發(fā)現(xiàn)就飛竄出去。弄得我們無暇四顧，撲這丟那，好不容易逮到幾只，又往往是掉只腳折條腿的，哪還上得了角斗場？⑧強抓是不行了，只能智取。我們會設(shè)法找那些鉆在地道里的弄。大個的哥哥們說他們有經(jīng)驗，既能把蟋蟀嗆出來，又不至于淹死。于是我們這些小屁孩，被指揮去提水，大個的哥哥們只管往地道里灌水。這招還真靈，就真的逮到好幾只。末了，灌水的哥哥們拿了翅膀凹凸有皺褶的，尾部只有兩根針的蟋蟀。把三根針的給我們這些提水的，說是男單女雙，他們要了母的，把公的給了我們，因為我們辛苦；翅膀有皺褶的蟋蟀飛不遠，不好玩。他們有經(jīng)驗，反正我們信了。⑨真到蟋蟀斗架的時候，我們才看出來了是被騙了，我們拿的那是“戰(zhàn)爭讓女人走開”的主兒。⑩不過我們還是有機會的，大哥哥們的那些斗得七勞五傷的公蟋蟀，就會轉(zhuǎn)贈給我們，我們成了戰(zhàn)地救護員，那也挺神圣的。即便是傷員，是敗將，我們也如獲至寶。把它慎重地裝到自己的小魚簍里，飛也似的跑去尋找發(fā)芽的花生，用花生芽來犒勞它們。?在我們的精心照料下，這些從戰(zhàn)場上下來的蟋蟀斗士們，得以延續(xù)自己的生命。重返斗場是不可能的了，但它們也總會回饋我們的辛勞。每到暗夜人靜時，它們便“瞿瞿，瞿嘀瞿嘀”“唧唧吱，唧唧吱”嗚叫起來。時而高亢悲壯，似吹響戰(zhàn)爭的號角；時而如泣如訴，訴說戰(zhàn)斗的慘烈，同僚的躺倒；時而哀怨婉轉(zhuǎn)，慨嘆蟀生苦短，何世重披戰(zhàn)袍？?秋風(fēng)夾帶著落木飄然而至，蟋蟀的“瞿瞿，瞿嘀瞿嘀”聲再響，一陣秋風(fēng)也就完全掩蓋了它。然后雨也漸漸來了，帶來的涼意寒徹入骨。斗士此時總會以躍起搏擊的狀態(tài)，以它的爪和腿強勁地勾牢魚簍底，直面秋風(fēng)秋雨秋涼意。（文章有改動）1.請用簡潔的語言概括文章中寫了幾件事。2.朗讀語句，聯(lián)系文章內(nèi)容，說說你對句中加點詞的理解。（1）別提多陶醉呢?。?）于是，自己只能挎著那只有幾顆花生懶散地躺在底部的竹籃悻悻離去。3.文章從第⑥段才開始寫到蟋蟀，前半部分文字有何作用？請從文章中找到相關(guān)語句作為依據(jù)，簡要分析支撐你的結(jié)論。4.聯(lián)系全文，說說作者以“蟋蟀鳴時易感秋”為題的用意?！敬鸢浮?.農(nóng)歷七八月，我們刨（大人遺漏的）花生；我們在僻靜地捉蟋蟀；我們養(yǎng)護（救護）斗傷的蟋蟀；我們在夜深人靜時聽蟋蟀鳴叫。2.（1）沉浸，我們沉浸在刨到了“漏網(wǎng)”的花生的美事和把花生地弄得塵土飛揚，感覺自己是個沖鋒陷陣的戰(zhàn)士的美景當(dāng)中，表達我們的喜悅之情。（2）精神懈怠，行動散漫。擬人手法，賦予花生人的情態(tài)，生動形象地寫出了花生的少，我們興奮過度后的疲倦，以及由于興奮過度弄丟了花生的失落。3.前半部分寫了我們刨花生的樂趣，為下文寫捉蟋蟀和養(yǎng)蟋蟀的樂趣作鋪墊（襯托下文捉蟋蟀和養(yǎng)蟋蟀的樂趣），突出捉蟋蟀更有樂趣。語句：“可刨了一陣兒，我們往往就扔下鋤頭和竹籃，拎著魚簍去捉蟋蟀了?！蓖ㄟ^“可”“往往就”點明了兩部分的關(guān)系，體現(xiàn)出捉蟋蟀更吸引我們。4.點明文章的主要內(nèi)容與蟋蟀有關(guān)﹔點明蟋蟀所處的季節(jié)，與結(jié)尾相合，表達作者對快樂美好童年的留戀；在肅殺的秋天，對于蟋蟀頑強搏擊的贊美與敬佩；對于童年逝去，時光易逝的感傷。（二）燈籠吳伯蕭雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的寶兒，點亮了燈哭聲就止住了。歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。盡管大人們怕火火燭燭的危險要說“玩火黑夜溺炕”那種跡近恐嚇的話，但偷偷還要在神龕里點起燭來。連活活的太陽算著，一切亮光之中，我愛皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路的燈籠。提起燈籠，就會想起三家村的犬吠，村中老頭呵狗的聲音；就會想起龐大的晃蕩著的影子，夜行人咕咕嚕嚕的私語；想起祖父雪白的胡須，同洪亮大方的談吐；坡野里想起跳跳的磷火，村邊社戲臺下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆；臺上的小丑，花臉，《司馬懿探山》。真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。記得，做著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年來每每被邀去五里遙的城里說事，一去一整天。回家總是很晚的。湊巧若是沒有月亮的夜，長工李五和我便須應(yīng)差去接。伴著我們的除了李老五的敘家常，便是一把腰刀、一具燈籠。那時自己對人情世故還不懂，好聽點說，心還像素絲樣純潔，什么爭訟吃官司，是不在自己意識領(lǐng)域的。祖父好，在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M京趕考的掌故——雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠近。村犬遙遙向燈籠吠了，認(rèn)得了是主人，近前來卻又大搖其尾巴。到家常是二更時分。不是夜飯吃完，燈籠還在院子里亮著嗎？那種照照然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。“路上黑，打了燈籠去吧?！弊詮倪h離鄉(xiāng)井，為了生活在外面孤單地掙扎之后，像這樣慈母口中吩咐的話也很久聽不到了。每每想起小時候在村里上燈學(xué)，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到悵惘。母親給留著的消夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的。為自己特別預(yù)備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里。雖然人已經(jīng)是站在青春尾梢上的人，母親的頭發(fā)也全白了。鄉(xiāng)俗還愿，唱戲，掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈。仿佛燈柱上還照例有些松柏枝葉做點綴。掛紅燈，自然同盛伏含茶、臘八施粥一樣，有著行好的意思；松柏枝葉的點綴，用意卻不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛驚的時候，忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照，總會以去村不遠而默默高興起來的吧。唐明皇在東宮結(jié)繪彩為高五十尺的燈樓，遍懸珠玉金銀而風(fēng)至鏘然的那種盛事太古遠了，恨無緣觀賞。金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)彩，卻曾于太平半年在幾處山城小縣里湊過熱鬧：跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不覺疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑馬燈，猜源亨油坊出的燈謎。家來睡，不是還將一掛小燈懸在床頭么？夢都隨了蠟火開花。想起來，族姊遠嫁，大送大迎，曾聽過徹夜的鼓吹，看滿街的燈火；轎前橋后雖不像《宋史·儀衛(wèi)志》載，準(zhǔn)有打燈籠子親事官八十人，但輝煌景象已夠華貴了。那時姊家仿佛還是什么京官，于今是破落戶了。進士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。用朱紅在紗燈上描宋體字，從前很引起過自己的喜悅；現(xiàn)在想，當(dāng)時該并不是傳統(tǒng)思想，或羨慕什么富貴榮華，而是根本就愛那種玩意，如同黑漆大門上過年貼丹紅春聯(lián)一樣。自然，若是紗紅上的字是“尚書府”或“某某縣正堂”之類，懂得了意思，也會覺得不凡的；但普普通通一家純德堂的家用燈籠，可也未始勾不起愛好來。宮燈，還沒見過；總該有翠羽流蘇的妝飾吧。假定是暖融融的春宵，西宮南內(nèi)有人在趁了燈光調(diào)綠嘴鸚鵡，也有人在秋千索下緩步尋一脈曲悄，意味應(yīng)是深長的。雖然，“……好一似揚子江，駕小舟，風(fēng)狂浪大，浪大風(fēng)狂”的漢獻帝也許有燈籠作伴，但那時人的處境可憫，蠟淚就怕數(shù)不著長了。最壯是塞外點兵，吹角連營，夜深星闌時候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裝公嗎？雪夜入蔡，與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！1.說說作者以“燈籠”為題的妙處。2.結(jié)合全文，簡要陳述作者喜歡燈籠的原因。3.請按要求回答下列問題。（1）說說下面句中加點詞的作用。燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。（2）請解釋下面句中加點詞的含義。你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。4.從語言風(fēng)格的角度，賞析下面的句子。（1）歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。（2）假定是暖融融的春宵，西宮南內(nèi)有人在趁了燈光調(diào)綠嘴鸚鵡，也有人在秋千索下緩步尋一脈幽悄，意味應(yīng)是深長的。【答案】1.作為線索，貫穿文章始終；揭示文章主要內(nèi)容。2.①燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對親人的感激之情；②許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；③燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；④記錄、傳承著家族歷史；⑤引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)愛國熱情。3.（1）擬人，生動傳神地寫出了對燈籠的豐富記憶，表達了喜愛之情。（2）“馬前卒”本義是比喻沒有目的的奔走效力的人。在文中是指為抗戰(zhàn)奉獻自己力量的戰(zhàn)士。4.（1）句中多用三、四句短語，音韻美，簡潔、含蓄。（2）書面語化，文雅而簡明。（三）對一只蝴蝶的關(guān)懷李漢榮①初夏的一個上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見他們正在營救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過于沉重而無法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來搭救你了，你不認(rèn)識我們，你總該認(rèn)識你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個孩子快樂得又說又笑起來。②我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個簡易的綠色“避難所”，將蝴蝶護在里面。他們相信，待它安靜休息一些時候，傷口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。③今天上午我本來是不準(zhǔn)備出門的，想待在家里讀書或?qū)懽?。不知道什么原因我還是出門了。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬物深處，通向心靈深處。④在回家的路上，我想了許多。首先我覺得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)，而對其他生命和生靈的生存處境及他（它）們所受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也并非完全不求回報?？傊矣X得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細想來，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實用理性多了，率真少了，算計多了，在這一多一少的增減過程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會，豈不是大沙漠？那時不時呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？⑤那兩個可愛的孩子，他們是這個早晨的天使。他們對一只蝴蝶的同情、對事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛，他們沒有別的動機，愛在愛中滿足了。不求回報的愛，才是大愛、真愛。不求回報的愛，也許才會獲得事物本身乃至整個大自然更豐厚的回報。1.文章中小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上，請用簡潔的語言進行概括。（3分）①→②→③2.文章第①段中畫橫線的句子運用了哪些描寫方法？有什么作用？（4分）