信息必刷卷04（考試版）7

絕密★啟用前2024年高考考前信息必刷卷（江蘇專用）04歷史（考試時間：75分鐘試卷滿分：100分）江蘇高考歷史試卷，注重探索情境類命題標準的構建。“無情境不命題”“情境無處不在”已成為高考試題的常態(tài)。江蘇高考歷史試卷的情境是通過文字、圖表等多種形式營造的，試題情境豐富多彩、圖文并茂。本套試卷在編制過程中，注意使用表格：如第1題、第5題、第11題和第20題；積極創(chuàng)設新情境：如漢武帝初平嶺南，唐征伐東突厥，明代上海縣人口數(shù)據(jù)變化。另外，特別強調階段性特點，例如第11題新中國不同時期經濟史研究主要高頻詞統(tǒng)計和第20題1949年至今的中國城市化進程問題。希望通過訓練，提升學生的閱讀和解題能力。第Ⅰ卷一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。1．以下是春秋戰(zhàn)國時期不同歷史文獻中關于禹的描述，對此解讀正確的是（

）《大戴禮記·五帝德》孔子曰：（禹）敏給克濟，其德不回（違背），其仁可親，其言可信……《墨子·節(jié)葬下》禹東教乎九夷，道死，葬會稽之山。衣衾三領，桐棺三寸，葛以緘之（用葛藤把棺材捆住），絞之不合，通之不坎……《韓非子·飾邪》禹朝諸侯之君會稽之上，防風之君后至而禹斬之?！氏韧跻缘罏槌?，以法為本A．各學派借古代權威闡明主張 B．均為二手史料缺乏參考價值C．新興地主階級訴求得到反映 D．客觀呈現(xiàn)禹的道德模范形象2．漢武帝初平嶺南時，其地“山川長遠，習俗不齊，言語同異，重譯乃通，民如禽獸，長幼無別”，后派官吏到嶺南“教其耕犁，使之冠履；為設媒官，始知聘娶；建立學校，導之經義”。這些措施（

）A．鞏固了多民族國家統(tǒng)一 B．促進了南北經濟的平衡C．確立了儒學的正統(tǒng)地位 D．建立了完備的教育體系3．貞觀四年，唐征伐東突厥，突厥部眾降附唐朝，對于如何處置突厥降眾，大臣溫彥博主張，“全其部落，順其土俗，以實空虛之地，使為中國捍蔽。選其酋長，使人宿衛(wèi)”。對其民眾則應本著“有教無類”的原則，“授以生業(yè)，教之禮義”。該主張（

）A．包含有民族壓迫內容激化了民族矛盾 B．加速了少數(shù)民族封建化進程C．導致地方割據(jù)不利于多民族國家發(fā)展 D．有利于邊疆地區(qū)的民族交融4．宋元時期，市舶司是管理對外貿易的機構。當時搭載漳州器的商船必須到泉州市舶司領取公憑并經嚴格的審驗才能出海。因此泉州港附近的各縣，尤其是九龍江口的同安、廈門、漳浦、東山等地都是窯場密集分布的地區(qū)。這說明（

）A．宋元時期海禁政策較為嚴格 B．商品生產的外向型特征明顯C．福建瓷器生產水平領先全國 D．朝貢貿易是外貿的主要形式5．下表是明代上海縣人口數(shù)據(jù)變化明代上?？h人口年份戶數(shù)人口數(shù)男女每戶人口比率洪武二十四年（1391年）114，236532，803278，874253，9294.66109.8永樂十年（1412年）100，924378，428199，781178，6473.75111.8正德十五年（1520年）93，023260，821179，52481，2972.80220.8隆慶六年（1572年）113，985192，967158，53234，4351.69460.4——資料來源：萬歷十六年《上?？h志》卷4對此表解讀合理的是（

）A．社會動蕩導致大量人口流亡 B．人口結構面臨著嚴重的問題C．人地矛盾尖銳抑制人口增長 D．人口統(tǒng)計的重點發(fā)生了轉移6．乾隆時期《湖南通志》記載：茶，產安化者佳。充貢而外，西北各省多用此茶，而甘省及西域外藩需之尤切。設之官商，做成茶封，抽取官茶，以充市易，賞赍諸蒙古之用。每年商賈云集。據(jù)此可知（

）A．朝貢貿易推動湖南經濟發(fā)展 B．湖南茶葉的跨區(qū)域貿易興盛C．官商壟斷湖南茶葉交易市場 D．湖南是茶商活動的主要地區(qū)7．過去多數(shù)歷史學者將袁世凱告密看作是戊戌政變的導火線，但隨著新史料的發(fā)現(xiàn)，有些學者開始認為御史楊崇伊的密折或伊藤博文的覲見都可能是直接導致慈禧太后發(fā)動政變的因素。由此可見（

）A．歷史解釋必然具有時代性 B．隨時間推移歷史真相更易被發(fā)掘C．史料的豐富影響歷史認知 D．研究方法會對歷史結論產生影響8．抗戰(zhàn)時期，一批英美記者前往陜北、華北等地采訪調研，英美主要報紙首發(fā)或轉載了大量關于中國共產黨領導敵后抗日游擊戰(zhàn)爭的新聞報道。這些報道（

）A．肯定了中國共產黨對抗戰(zhàn)的領導權 B．有利于轉變中國共產黨的國際形象C．反映出英美政府對敵后抗戰(zhàn)的支持 D．客觀上導致了國民黨對邊區(qū)的封鎖9．1948年7月，粟裕指揮軍隊取得豫東大捷后，毛澤東主席說：我們已經到了山的坳子，過了爬坡階段。1948年9月，許世友、譚震林指揮華東野戰(zhàn)軍，在炮兵不占優(yōu)勢的情況下攻克敵人防守堅固的濟南，對此，美軍顧問團慨嘆：他們想打哪兒就打哪兒。據(jù)此可知，此時人民解放軍（

）A．發(fā)揮了運動戰(zhàn)的靈活性 B．具備了遠距離作戰(zhàn)能力C．摧毀了敵人的防御體系 D．取得了明顯的戰(zhàn)略優(yōu)勢10．1950年3月，政務院發(fā)布《關于春耕生產的指示》，規(guī)定：允許地主繼續(xù)經營原有土地，地主在減租后向農民收租是合法的，允許農業(yè)生產中的雇傭勞動，同時就獎勵精耕細作、保護耕者收獲權利、發(fā)放貸款等方面作了具體規(guī)定。由此可見，人民政府（

）A．努力克服財政經濟上的困難 B．團結地主階級投身于工業(yè)建設C．把農業(yè)的發(fā)展擺在重要位置 D．致力于廢除封建土地制度束縛11．下表為新中國不同時期經濟史研究主要高頻詞統(tǒng)計時段主要高頻詞1949～1979剝削者、地主階級、封建制社會、剝削階級等1980～1993生產力、企業(yè)、資本主義、財政管理、工業(yè)、金融、商品、鄉(xiāng)村等1994～2019市場經濟、企業(yè)管理、工業(yè)化、制度變遷、貿易、市場整合等表所示變化反映了我國（

）A．統(tǒng)計學研究順應了時代發(fā)展 B．經濟體制改革的深化和發(fā)展C．現(xiàn)代企業(yè)制度引領世界潮流 D．實現(xiàn)了向“智造強國”的轉型12．阿拉伯帝國時期，圖書館事業(yè)極其發(fā)達，其中巴格達圖書館是一個集國家圖書館、科學院和翻譯局于一體的“智慧宮”。不僅是公元前3世紀以來最重要的學術機關，也是世界的學術中心。據(jù)此可推知，阿拉伯帝國（

）A．文化氛圍相對寬松 B．文化發(fā)展領先世界C．文化受到外國支配 D．科學研究受到重視13．文藝復興時期形成了“知識就是力量，人需要通過自我能力的展現(xiàn)來完成歷史”的信仰。這種信仰認為，人是有尊嚴的，人類的不完善性完全是因為缺乏學習和知識的緣故；人不僅具有人格尊嚴，還具有自己的意志和能動性，可以自由選擇、自由行動。這種信仰（

）A．反映出人類理性意識的萌生 B．表明信仰自由成為社會共識C．體現(xiàn)出資產階級的價值追求 D．說明人的價值受到普遍重視14．1643年，英國政治家菲利浦·亨頓在《論君主制》中提出，英格蘭的立法權一定要源于君主、貴族、平民三個等級，而要確保這種混合體制的穩(wěn)定性，“必須尋求一種一定是授予君主的權力，這種權力不過于強大，不致摧毀這種混合；但也不是過于徒有虛名以致摧毀了君主制”。該主張（

）A．否認了議會掌握立法權的資格 B．加速了資產階級革命的爆發(fā)C．論證了保留政治傳統(tǒng)的合理性 D．體現(xiàn)了三權分立的政治學說15．1945年，一名尼日利亞士兵西奧·阿約拉在從印度寄回國的一封信中寫道：“我們所有在海外服役的士兵即將帶著新思想返回家園?！薄拔覀円训弥覀兪窃跒槭裁炊鴳?zhàn)，是為‘自由’而戰(zhàn)。除了自由，別無他求?！辈牧媳砻鳎?/p>

）A．殖民擴張激發(fā)了非洲抗爭意識 B．一戰(zhàn)推動了非洲的獨立C．反法西斯戰(zhàn)爭推動了思想解放 D．二戰(zhàn)催生了亞洲的覺醒16．這次會議的召開不僅是第三世界興起的標志，而且是南南合作的開端和典范，它宣布：尊重一切國家的主權和領土完整、承認一切種族的平等、承認一切大小國家的平等、不干預或不干涉他國內政、用和平方法解決一切國際爭端等十項原則。這次會議是（

）A．1945年聯(lián)合國成立大會 B．1954年日內瓦會議C．1955年亞非國際會議 D．1961年不結盟國家首腦會議第Ⅱ卷二、材料分析題（本大題共4題，共52分）17．（14分）閱讀材料，完成下列要求。材料一

狄德羅主編的《百科全書》整套書的規(guī)模達到了17卷之多，并于1765年出版。《百科全書》完成后不久，新的增訂版又緊接著問世了，并采取更易攜帶的版式印制，取代了早期沉重且昂貴的開本。《百科全書》的詞條按照字母排序。至1789年，這套知識綱目的多個版本一共賣出了2.5萬冊，其中一半在法國售出。盡管它確實是一本品質極高的參考書，但它的賣點并不在于此，而在于名聲太大——此書蔑視政治權威，通篇對教會和宗教出言不遜。而《百科全書》成為暢銷書也帶動批評變得更加公開和廣泛。在宣揚獨立思考和漠視權威的價值方面，《百科全書》是他所設計編寫的所有書籍中最為重要的一部著作?！鞍倏迫珪髁x”成為拒絕不經批判就接受事物的態(tài)度的代名詞?！幾浴居ⅰ客ざ嘁翣枴秳蚍▏蟾锩贰凡牧隙?/p>

《四庫全書》自1773年2月開館后，僅前后選用的謄錄人員就多達3826人?！端膸烊珪饭彩諘?461種，計79309卷，存目6793種，計93551卷；如果加上以各種原因而淘汰不存的書籍，數(shù)量就更為龐大了……全書按經、史、子、集四部分類，共計四十四小類，六十六子目。借修書之名查繳禁書，正是乾隆修四庫全書的另一個目的。據(jù)統(tǒng)計，清廷毀禁的圖書達3100多種，十五萬一千余部，銷毀的書板在八萬塊以上。除了銷毀書籍和檔案外，四庫全書的編者還對殘存書籍和檔案進行篡改。書成之后，抄寫七部，存放于全國七地，以供學人研讀。——摘編自《中國通史第九十四集：文治與文字獄》（1）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，概括《百科全書》與《四庫全書》的異同。（6分）（2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，分析《四庫全書》影響不同于《百科全書》的原因。（4分）（3）根據(jù)材料二并結合所學知識，談談《四庫全書》編纂的得與失。（4分）18．（14分）閱讀材料，完成下列要求。材料一

在西歐中世紀，教士和修道士的布道是一種重要的對民眾直接進行神學指導的方式，是指教士以傳道人的身份所進行的道德說教。中世紀的布道辭反映了當時的社會關注話題、神學發(fā)展、語言學的發(fā)展、教俗人士的評論等。13世紀出現(xiàn)了極為普遍的所謂“針對性布道”，將聽眾分為“婦女”“教士”和“市民”等等，布道時耍兼顧聽眾的興趣及時調整內容。通過戲劇來灌輸信仰也是對民眾進行基督教化的一種重要路徑。戲劇為大眾提供了一種對《圣經》中的多種闡釋進行了解和認識的方法和途徑，還有以說教為目的，強調人對神的依賴以及個人與社會責任的道德劇、神秘劇等戲劇。此外，基督教會還利用寓意故事來進行基督教化的倫理道德說教。這些教化方式使得道德教化在民眾中的傳播更為廣泛和普及，其過程也具有更強的包容性和滲透性，這些活動促進了基督教倫理道德體系的建構?！幾脏u麗霞《<羅馬人傳奇>與中世紀后期拉丁西方的道德教化》材料二

宋代，社會風俗的教化與規(guī)范呈現(xiàn)出新的面貌。如宋真宗率百官親赴曲阜孔廟祭莫，親撰《崇儒術論》，救編《九經疏義》領行學校，作“勸學詩”明諭天下讀書人。《宋史·職官志》中記述：地方官員具有“宣布條教”“旌別孝悌”“舉行祀典“宣風化”等職能。在重建學校教化傳播通道方面，慶歷四年范仲淹推行“新政”時邀請教育家胡瑗赴京師執(zhí)掌太學，將長達30年的蘇湖私學教化經驗引進太學。此外，鄉(xiāng)約、家訓等也在民間的社會教化中發(fā)揮重要的功能。如北宋學者呂大鉤創(chuàng)立的《呂氏鄉(xiāng)約》包括德業(yè)相勸、過失相規(guī)、禮俗相交和患難相恤。這其中“德業(yè)相勸”和“過失相規(guī)”著重于個人道德修養(yǎng)方面，而“禮俗相交”和“患難相恤”則側重于個人道德的放大所造成的社會效應。陸游《放翁家訓》也要求子孫秉承祖上清廉的家風，淡海名利、功利，教訓子孫戒懶惰，與人為善，平等待人，同時祝福子孫要盡忠報國、廉潔為官、重視節(jié)操、不貧圖富貴?！幾詮堁┘t《試論宋代社會教化的新特征》等（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，說明中世紀西歐教會進行教化的影響。（4分）（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，概括宋代社會教化的特點，并簡析其原因。（6分）（3）根據(jù)材料并結合所學知識，簡析古代中西方社會教化的歷史啟示。（4分）19．（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料一

16—18世紀，印度莫臥兒時期的紡織品主導了世界紡織品市場。印度可以按照客戶的不同需求做出相應的設計，而且還能滿足不同地區(qū)客戶的色彩偏好，深褐色、黑色與深紅色網(wǎng)格圖案被泰國人喜愛，那些鋸齒狀邊框、邊緣部位采用幾何圖案或小花朵的設計樣式被東南亞的人追捧，而大量開花的植物、樹木圖案的紡織品被運往了歐洲。隨著歐洲商人對印度棉紡織生產控制的逐步增強以及進口量的增加，歐洲各國國內傳統(tǒng)的毛紡織業(yè)、亞麻紡織業(yè)以及剛起步的棉紡織行業(yè)均受到了一定的威脅。于是一系列的保護主義措施被提上日程。1700年，英國議會頒布禁止法令，“絕對禁止印度、波斯和中國的印花織物輸入，但是可以進口白棉布到英國進一步加工。同時，允許英國作為中轉國將印花織物輸送到其他地區(qū)”?！幾詶铎o《從貿易角度看紡織文化的交流互鑒——以16—18世紀的莫臥兒王朝為例》材料二

在18世紀末19世紀初，英國棉紡織品的出口總值由1780年的355060英鎊上升到了1790年的1662369英鎊，再上升到了1802年的7624505英鎊。這種持續(xù)的增長最終導致棉紡織品的出口取代了英國傳統(tǒng)的民族工業(yè)—毛紡織產品的出口。正是在18世紀中后期英國棉紡織業(yè)的迅猛發(fā)展中，出現(xiàn)了國際性的勞動分工，以英國為中心的世界經濟體系開始建立，世界