樹(shù)立正確的消費(fèi)觀教學(xué)設(shè)計(jì)教案

教學(xué)準(zhǔn)備1.

教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能A．識(shí)記四種主要消費(fèi)心理及其相應(yīng)特征，并且能夠正確評(píng)價(jià)這些心理。其次正確理解作為一個(gè)理智消費(fèi)者應(yīng)該堅(jiān)持的四個(gè)消費(fèi)原則。B．結(jié)合具體消費(fèi)的行為透視消費(fèi)心理，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的方法；著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實(shí)踐的能力。2、過(guò)程與方法①．在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分利用演示、討論、講授等方法，并設(shè)置易于讓學(xué)生接受的教學(xué)情境。②．學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，討論、并進(jìn)行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“由表及里、由此及彼”進(jìn)行綜合分析，加深認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確消費(fèi)觀，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：首先，通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費(fèi)理念，形成科學(xué)合理的消費(fèi)模式，養(yǎng)成適度消費(fèi)、理性消費(fèi)等消費(fèi)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。其次，現(xiàn)在的學(xué)生大都是在生活水平日益提高的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)，對(duì)勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的作風(fēng)逐漸有了距離感、陌生感。因此，在講樹(shù)立正確消費(fèi)觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育。2.

教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”踐行正確的消費(fèi)原則是本課的教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)消費(fèi)，最終目的是為了能夠使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)，養(yǎng)成合理健康的消費(fèi)習(xí)慣，用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活消費(fèi)，這對(duì)學(xué)生的生活選擇具有重要意義。所以，這是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，而本節(jié)課要涉及“適度消費(fèi)”和“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的問(wèn)題，由于學(xué)生在認(rèn)識(shí)和理解這些問(wèn)題時(shí)會(huì)有不同的看法，所以，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)問(wèn)題。3.

教學(xué)用具4.

標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程【課程標(biāo)準(zhǔn)展示】（PPT展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）目標(biāo)導(dǎo)航：1.人們的消費(fèi)心理有哪幾種？2.如何評(píng)價(jià)幾種不同的消費(fèi)心理？3.如何做一個(gè)理智的消費(fèi)者？【導(dǎo)入新課】教師：為了更加深入的了解滕州人的消費(fèi)觀，咱們滕州電視臺(tái)《揍嘛來(lái)》節(jié)目組的記者專(zhuān)門(mén)做了一個(gè)調(diào)查，請(qǐng)看視頻：（PPT展示視頻）

視頻演員臺(tái)詞情景一記者：我是某電視臺(tái)記者，現(xiàn)在就大家的消費(fèi)心理和收入水平做一次采訪，請(qǐng)問(wèn)這位大爺，你匆匆忙忙的干嘛去？大爺：不是流行爺爺奶奶給孫子買(mǎi)銀魚(yú)嗎？我也給我孫子買(mǎi)去，聽(tīng)說(shuō)最近又興起了給閨女買(mǎi)紅褲子，我讓我老伴去給閨女買(mǎi)了，人家買(mǎi)咱也得買(mǎi)，不買(mǎi)不好看。記者：一看這位大爺穿的比較樸實(shí)，您是否方便透露一下你的收入？大爺：你別看我穿的補(bǔ)丁的衣服，其實(shí)我是個(gè)退休工人，一個(gè)月的收入四千多，我買(mǎi)東西都是實(shí)實(shí)在在，貨比三家，俺這個(gè)年紀(jì)的人，都不舍得花錢(qián)，一分錢(qián)恨不得掰成幾半花，我一個(gè)月的花銷(xiāo)才400多元錢(qián)。不聊了，俺趕緊去買(mǎi)銀魚(yú)去。情景二記者：這位美女，穿的這么時(shí)尚，能否接受一下采訪？美女：那是，我渾身上下都是名牌，瞧這手機(jī)剛上市的iPhone6，，這包包LV的，六千多，這副墨鏡都是暴龍的，一千多。記者：您的衣服這么名貴，您的收入應(yīng)該不錯(cuò)吧？美女：我收入才三千多，喜歡的東西就透支，典型“月光族”。聽(tīng)說(shuō)銀座搞店慶，我要去搶購(gòu)點(diǎn)衣服去。情景三記者：這位同學(xué)，你的發(fā)卡，好特別？學(xué)生：那是，我的風(fēng)格就是不走尋常路，與眾不同，這個(gè)發(fā)卡是限量版的，戴上它走在大街上，要的就是回頭率。我的衣服都是扣子，在滕州找不到第二件。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己演的視頻，結(jié)合身邊的事例，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，加深對(duì)于課本知識(shí)的理解和運(yùn)用,樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。）（PPT展示視頻）過(guò)渡語(yǔ)：大家看完視頻之后，我們進(jìn)行情景回放。情景回放一：大爺說(shuō)：流行爺爺奶奶給孫子買(mǎi)銀魚(yú)嗎？我也給我孫子買(mǎi)去，聽(tīng)說(shuō)最近又興起了給閨女買(mǎi)紅褲子，我讓我老伴去買(mǎi)了，人家買(mǎi)咱也得買(mǎi)，不買(mǎi)不好看。老大爺?shù)膶儆谑裁聪M(fèi)心理？特點(diǎn)是什么？大家如何看待這種消費(fèi)心理？2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)（板書(shū)）學(xué)生回答：（暢所欲言，可以不結(jié)合課本說(shuō)）教師講解：商家常常利用消費(fèi)者從眾心理推銷(xiāo)商品，例如明星代言廣告。（PPT展示學(xué)習(xí)成果）過(guò)渡語(yǔ)：大家看完了從眾消費(fèi)心理，我們進(jìn)行情景回放二。（PPT展示情景回放二）學(xué)生：我的風(fēng)格就是不走尋常路，與眾不同，這個(gè)發(fā)卡是限量版的，戴上它走在大街上，要的就是回頭率。這位學(xué)生屬于什么消費(fèi)心理？特點(diǎn)是什么？我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)？學(xué)生回答：略2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)（板書(shū)）學(xué)生討論回答后，教師引導(dǎo)歸納，并和學(xué)生一起填表格。過(guò)渡語(yǔ)：大家看完了從眾消費(fèi)心理，我們進(jìn)行情景回放三。（PPT展示情景回放三）情景再現(xiàn)三：美女：穿衣服全都選名牌，瞧這手機(jī)剛上市的iPhone6，，這包包LV的，六千多，這副墨鏡都是暴龍的，一千多。

這位美女屬于什么消費(fèi)心理？特點(diǎn)是什么？我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)？學(xué)生回答：略3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)（板書(shū)）教師引導(dǎo)歸納：特點(diǎn):夸耀性、盲目性。評(píng)價(jià)：不實(shí)用、不健康心理，對(duì)個(gè)人生活不利，不值得提倡。根據(jù)歸納，學(xué)生討論完成表格攀比心理一欄。情景回放四：老大爺說(shuō)我買(mǎi)東西都是實(shí)實(shí)在在，貨比三家。這是什么心理引發(fā)的消費(fèi)？有何特點(diǎn)？如何評(píng)價(jià)？4、求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)（板書(shū)）教師歸納學(xué)生發(fā)言，教師講解：這種消費(fèi)心理的特點(diǎn)：符合實(shí)際

講究實(shí)惠。我們對(duì)它的評(píng)價(jià)：有利的，理智的消費(fèi)，對(duì)個(gè)人和社會(huì)都有好處。態(tài)度：值得提倡，值得發(fā)揚(yáng)。和學(xué)生一起，通過(guò)課件展示學(xué)習(xí)成果合作探究交流：對(duì)待以上三人的消費(fèi)心理，你有何看法？你如何勸他們做理智的消費(fèi)者？教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)于從眾心理和求異心理我們的態(tài)度都是具體分析，對(duì)于攀比心理我們的態(tài)度是堅(jiān)決反對(duì)，對(duì)于求實(shí)心理我們的態(tài)度是大力提倡。我們要培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。那么，這三個(gè)人如何做一個(gè)理智的消費(fèi)者呢？（課件展示）

二、做理智的消費(fèi)者（板書(shū)）教師引導(dǎo)：以上視頻里采訪的三個(gè)人物，他們的消費(fèi)觀，多多少少存在不合理之處，我們要做一個(gè)理智的消費(fèi)者，就要踐行正確的原則，接下來(lái)具體分析一下這些原則。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)典型的人物，學(xué)生能明白如何做理智的消費(fèi)者。）老大爺說(shuō)：俺這個(gè)年紀(jì)的人，都不舍得花錢(qián)，一分錢(qián)恨不得掰成幾半花，我一個(gè)月的花銷(xiāo)才400多元錢(qián)。美女：我收入才三千多，喜歡的東西就透支，典型“月光族”。這兩個(gè)人如何才能做到理性消費(fèi)那？1．量入為出，適度消費(fèi)（板書(shū)）教師歸納：量入為出，適度消費(fèi)原則；要求：從自己的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行消費(fèi)。消費(fèi)不能超出自己的承受能力，提倡勤儉節(jié)約。既反對(duì)視頻里美女這種花錢(qián)大手大腳，無(wú)所節(jié)制的消費(fèi)又要反對(duì)老大爺這種過(guò)于節(jié)儉的緊縮性的消費(fèi)。這里需要注意的一點(diǎn)是：量入為出，適度消費(fèi)，這里的“入”=當(dāng)前收入+未來(lái)收入預(yù)期，適度消費(fèi)：在自己經(jīng)濟(jì)能力可承受的范圍內(nèi)消費(fèi)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的交流，為加深對(duì)量入為出、適度消費(fèi)的認(rèn)識(shí)做好了鋪墊；通過(guò)總結(jié)，讓同學(xué)們了解我們既反對(duì)過(guò)于大手大腳的消費(fèi)，也反對(duì)過(guò)于緊縮的消費(fèi)，從而讓學(xué)生理解量入為出、適度消費(fèi)的必要性。）老大爺說(shuō)：俺這個(gè)年紀(jì)的人，都不舍得花錢(qián)，一分錢(qián)恨不得掰成幾半花，我一個(gè)月的花銷(xiāo)才400多元錢(qián)。美女：我收入才三千多，喜歡的東西就透支，典型“月光族”。這兩個(gè)人如何才能做到理性消費(fèi)那？美女把錢(qián)主要用于吃穿，用于買(mǎi)書(shū)的錢(qián)幾乎沒(méi)有，這就我們要做到：2、避免盲從，理性消費(fèi)(板書(shū))教師：通過(guò)自己看書(shū)中《重物質(zhì)消費(fèi)，輕文化消費(fèi)》的漫畫(huà)。給出兩個(gè)問(wèn)題：(1)、這幅漫畫(huà)反映的是什么情況？這種消費(fèi)結(jié)構(gòu)是否合理？(2)、那我們應(yīng)當(dāng)怎么做？（學(xué)生回答：略）物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)都要重視教師:這就需要我們踐行哪個(gè)原則，避免盲從，理性消費(fèi)。要求：消費(fèi)要有主見(jiàn)，保持冷靜的頭腦反對(duì)：1、隨大流、跟風(fēng)消費(fèi)

2、情緒化購(gòu)物

3、只重物質(zhì)消費(fèi)而忽視精神消費(fèi)教師總結(jié)：現(xiàn)在很多人特別重視物質(zhì)消費(fèi)而忽視了精神消費(fèi)，這樣下去必然會(huì)對(duì)個(gè)人的生活產(chǎn)生不利的影響。所以，我們要調(diào)整我們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，避免只重物質(zhì)消費(fèi)而忽視了精神消費(fèi)的錯(cuò)誤傾向。(設(shè)計(jì)意圖：漫畫(huà)的形象和學(xué)生幽默的圖片相結(jié)合，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，通過(guò)漫畫(huà)的分析，引導(dǎo)同學(xué)們透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)們的觀察能力、分析能力和判斷能力。)教師引導(dǎo)，課堂探究：老大爺身上這張勤儉節(jié)約的作風(fēng)，過(guò)時(shí)嗎？我們?yōu)槭裁匆趦€節(jié)約，艱苦奮斗？齊魯電視臺(tái)開(kāi)辦了《節(jié)儉中國(guó)人》欄目，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約，大家做到什么哪（學(xué)生討論，暢所欲言）PPT展示我國(guó)舌尖上的浪費(fèi)：（設(shè)計(jì)意圖：巨大的數(shù)字對(duì)學(xué)生產(chǎn)生震撼，讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。）過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)谕饷娉燥埖臅r(shí)候既要做到不浪費(fèi)糧食，還要做到注意保護(hù)環(huán)境綠色消費(fèi)，不使用一次性筷子，不使用泡沫飯盒這種對(duì)環(huán)境污染比較嚴(yán)重的餐具。3．保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)（板書(shū)）（多媒體展示一組環(huán)境污染的圖片）這些圖片告訴我們?cè)谙M(fèi)方面要做到保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。（課堂探究：保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)，我們?cè)谌粘Ｉ钪心茏鳇c(diǎn)什么那？）學(xué)生暢所欲言，教師歸納總結(jié)。（學(xué)生回答：略）教師歸納：保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。要求：綠色消費(fèi)是以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)。從綠色消費(fèi)的定義我們可以看出它包含兩方面的內(nèi)容：第一是保護(hù)人的身體健康；第二是節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。所以它是一種可持續(xù)性消費(fèi)。所以綠色消費(fèi)核心是可持續(xù)消費(fèi)。反對(duì)：各種浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的消費(fèi)行為。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生身邊滕州新增加的公共自行車(chē)圖片的直觀展示，，讓他們感受到我國(guó)資源的危機(jī)，環(huán)境的惡化，從而更深層次的認(rèn)識(shí)到護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)的