2024年中考語文真題試卷-1

2024年中考語文真題試卷【中考真題】湖南省2024年中考語文真題試卷

（2024·湖南）弘毅學校組織開展以“江山多嬌，志有高遠"為主題的語文綜合實踐活動，請你參加，并完成下面的任務。

請閱讀下面的語段，完成下題。

江風____(①悠悠②獵獵)，上下前后，一片黑____(①森森②油油)的，無數道強烈的探照燈光，從船頂上射向江面，天空江上一片云霧迷蒙，電光閃閃，風聲水聲，不但讓你深深體會到“高江急峽雷霆斗”的____(①莽莽②赫赫)聲勢，而且你會覺得自己和大自然是那樣貼近，就像整個宇宙，都羅列在你的胸前。水天，風霧，渾然融為一體，好像不是船在行進，而是你自己正在和江流bó斗而前?！笆锕饩驮谇懊?，我們應當努力。"這時，一種莊嚴而又美好的情感充溢我的心靈。我覺得我所經歷的大時代突然一下集中地體現(xiàn)在這奔騰的長江之上。是的，我們的全部生活就是這樣穿過黑夜走向黎明的嗎？

(摘編自劉白羽《長江三日》)

1．給語段中加點的字注音，根據拼音寫漢字。

2．從語段中的括號內選擇符合語境的疊詞，將對應的序號填在橫線上。

3．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改意見正確的一項是()

A．將“全部”放在“這樣"之前。

B．刪掉“的全部生活”。

C．在“就是"前面加“不”字。

D．把“穿過"改成“走過”。

（2024·湖南）科技進步，生態(tài)文明。請閱讀下面的材料，完成下題。

材料一：

材料二：

新能源汽車退役動力電池回收梯次利用表

電池最大剩余容量回收利用領域

60%-80%電動叉車、兩輪電動車、大型儲能電站等

20%-60%小型儲能電站、通信基站、太陽能儲能系統(tǒng)等

20%以下報廢、專業(yè)拆解，提取有價值金屬循環(huán)利用

材料三

我國作為新能源汽車產銷第一大國，不僅動力電池回收的數量領先，部分電池回收技術也已居世界前列，其中物理回收法的環(huán)保、成本優(yōu)勢日益凸顯，可實現(xiàn)全封閉全自動的拆解工藝。

(以上材料摘編自《人民日報》2024年5月16日)

4．根據以上材料，下列理解與推斷正確的一項是()

A．2023年我國退役動力電池總量超過58萬噸，表明動力電池制造技術很不成熟。

B．我國汽車生產企業(yè)均設有動力電池回收服務網點，是為了追求更大的經濟效益。

C．動力電池回收后，按它的最大剩余容量進行梯次利用，可有效避免資源的浪費。

D．我國電池回收技術實現(xiàn)全封閉全自動拆解工藝，極大推動了新能源汽車的產銷。

5．如果你作為記者采訪有關專家，請根據材料，結合語境，補全采訪內容。

記者：_________？

專家：按照相關標準，新能源汽車動力電池最大容量如果衰減到低于70%至80%，可能就需要更換電池了。

記者：據了解，動力電池中含有一定的有害化學物質，____________？

專家：在有關政策和市場機制共同促進下，我國逐步形成了專業(yè)的動力電池回收模式，正規(guī)的回收服務網點數破萬，同時動力電池回收技術也在不斷進步，大大降低了污染風險。

6．（2024·湖南）詩以言志，文以傳情。請補寫下列句子中的空缺部分。

（1）___，西北望，射天狼”，蘇軾在《江城子密州出獵》中，勾勒了一個挽弓勁射的英雄形象，抒發(fā)了自己為國御敵的抱負。

（2）即使是普通人，也要堅守氣節(jié)，不能改變志向，正如孔子所說：“，___?！?《十二章》)

（3）請寫出兩句表達豪情壯志的唐詩：“___，___"

（2024·湖南）閱讀下面的文字，完成下題。

湖南是一塊美麗神奇的土地。湘、資、沅、澧四水由南向北，從群山中穿過，注入洞庭湖，留下星羅棋布的山水田園，如錦繡的畫卷。一年四季，綠樹常青，鮮花盛開，生機盎然，養(yǎng)育著三湘兒女。湖南多山多水。山多，使人堅強，水多，使人靈秀，因此，湖南人能雅能俗、能文能武、能柔能剛、能狷能狂。湖南地形地貌特殊。險峻武陵，蒼莽羅霄，逶迤五嶺，三面環(huán)山，一面向北開口，面對浩淼的洞庭湖和滾滾長江，形成一個巨大的馬蹄形盆地。冬天北風毫無遮攔地直貫三湘四水，氣溫驟降；夏季太平洋帶來的雨水被阻隔在山外，炎熱異常，洪水和干旱常常結伴而行。這種地理環(huán)境鍛煉了湖南人吃苦耐勞的品質，也形成了湖南人敢為人先的個性與自我意識太強的局限性。

戰(zhàn)爭和移民給湖南歷史帶來深刻影響。湖南處在南北東西的交通要道，歷史上是兵家必爭之地，古往今來飽受戰(zhàn)火洗禮。楚人南遷，“篳路藍縷，以啟山林”，對湖湘古遠文明產生了決定性影響；秦漢時期，湖湘地區(qū)與中原一體化加快了進程。宋朝以前，湖南仍處于中華文明的邊緣地帶；從宋朝開始，特別是南宋，政治經濟文化中心南移，湖湘文化繁榮發(fā)展，成為中國文化的重要支脈。

從屈原、賈誼開始，李白、杜甫、王昌齡、劉禹錫、柳宗元、韓愈、朱熹、王陽明等數以百計的高官和文人都來過湖南，有的是貶黜，有的是做官，有的是旅行，他們留下足跡，留下詩文，也留下了憂國憂民的情懷，從而形成了特有的流寓文化。流寓文化不僅大大提高了湖南的文化品質，客觀上也大大加強了與全國的文化交流。

屈原以思想和詩給湖湘文化打下了底色。他行吟十余年，足跡遍布沅湘，最終把生命留給了湖南。他給我們留下來的最寶貴的東西，一是他悲天憫人、勇于擔當、以天下為己任的憂患意識；二是他正道直行的高尚人格；三是他“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"雖九死而不悔”的追求真理、堅持真理的精神；四是他源于儒法道又高于儒法道的政治理想。

周敦頤開創(chuàng)了“理學”，他的思想在他的兩位學生程顥和程頤那里得到了充實和放大，形成了理學較為完整的理論體系。明清之際，天崩地裂，國破家亡。王夫之看到世界在變，中國在變，人在變，提出要與時俱進，和時代一起變化。嘉慶道光年間，內憂外患集中呈現(xiàn)出來，中國開始了千年大變局。魏源等受王夫之思想影響，掀起一波改變風氣、影響政局、啟迪后世的思想解放運動，為湖湘文化注入了生機與活力。魏源在《海國圖志》這本書的《序言》中提出了“師夷長技以制夷”的主張，成為了嘉道經世派的標志性成績。

中國近代史到了曾國藩時期，已經來到了一個轉折點。譚嗣同的改良結束后，黃興、蔡鍔、宋教仁是舊民主主義革命，毛澤東領導的是新民主主義革命，這是一個中國主體思想發(fā)生劇烈變革的時代。雖然我們不能再以湖湘文化的脈絡來概括這些思想和變革，但是可以清晰地看到，湘人仍然站在時代的前列。直到今日，湖湘文化的基因一直在湖南和中國的思想文化中流淌，或多或少、時隱時現(xiàn)地發(fā)生著作用。

(選自鄭佳明《湖湘文化的三重屬性》，《新湘評論》2023年第14期，有改動)

相關鏈接

“湖"是指洞庭湖，“湘”是指湘江。湖湘文化，是指一種具有鮮明特征、相對穩(wěn)定并有傳承關系的湖湘流域的歷史文化形態(tài)。先秦、兩漢時期湖南的文化應該納入到另一個歷史文化形態(tài)一楚文化中。屈原的詩歌藝術、馬王堆的歷史文物，均具有鮮明的楚文化特征。而南北朝及唐宋以來，由于歷史的變遷發(fā)展，特別是經歷了宋、元、明的幾次大規(guī)模的移民，湖湘士民在人口、習俗、風尚、思想觀念上均發(fā)生了重要變化，先后產生了理學鼻祖周敦頤、主張經世致用而反對程朱理學的王夫之，以及“睜眼看世界"的魏源等一系列思想家，組合、建構出了一種新的區(qū)域的文化形態(tài)。湖湘文化從屬于中華主流文化，并對主流文化的豐富與發(fā)展作出了重要貢獻。

(摘編自朱漢民《什么是“湖湘文化”？》)

7．下列對“湖湘文化"的理解，不正確的一項是（）

A．湖湘文化的形成，離不開湖南特殊的地理環(huán)境、戰(zhàn)爭和移民的影響以及歷代思想家的貢獻。

B．周敦頤開創(chuàng)了理學并建構了理學較為完整的理論體系，對湖湘文化的發(fā)展產生了深刻影響。

C．譚嗣同的改良以及此后的舊民主主義革命和新民主主義革命，都有湖湘文化的基因在發(fā)揮作用。

D．屈原的詩歌藝術、馬王堆的歷史文物不屬于湖湘文化，而應納入楚文化這一歷史文化形態(tài)中。

8．下列對原文和鏈接材料相關內容的理解和分析，正確的-項是（）

A．三湘兒女能雅能俗、能文能武、能柔能剛的品格是由湖南特殊的地形地貌決定的。

B．隨著湖湘地區(qū)與中原的一體化，從宋朝開始，湖湘文化逐漸成為了中華主流文化。

C．政治經濟文化中心南移，大批高官和文人來到湖南，從而形成了特有的流寓文化。

D．內憂外患，加上王夫之經世致用思想的影響，魏源等人掀起了一波思想解放運動。

9．“霸得蠻”是湖南方言，指一種不達目的不罷休的執(zhí)拗。請根據原文，結合生活實際，概括湖南人這一性格特征的長處和不足。

（2024·湖南）閱讀下面的文字，完成下題。

打瞌睡

安諒

在一家知名報社，明人與校友老金總編侃侃而談。老金忽然回憶起往事：“我們上大學語文的第一堂課時，那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍色長褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普通話自報家門，說自己的姓氏是頭上不長草的盧姓，也就是虎頭盧。他說，我也屬虎，卻無虎性。所以，開課之前，我先聲明一下，上課要來，不來得請假。但上課允許打瞌睡，或者閉目養(yǎng)神。不過，不得打呼嚕，影響別人。如果出現(xiàn)了呼嚕聲，那得罰站，還得罰背詩文。否則，考試成績要降一個等次。我都聽呆了，哪有這等好事，你知道，我那時老是睡不夠，難免上課打瞌睡。"

“你還真在課上睡覺了？那位盧老師的課，我也上過，講得還是挺生動的，特別是隨口說起的文學典故，簡明扼要，很有意味，很吸引人的?！泵魅苏f。

“是呀，他講得確實精彩，我眼皮都沒耷拉過，聽得津津有味。連著好幾堂課，筆記都做得很細致。"老金敘述著，手舞足蹈地表現(xiàn)了當時的興奮狀態(tài)。

“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太遲，兩三點才上床，蘇緣他們腦袋--搭枕頭，就都睡著了。蘇緣還打起了呼嚕，浪濤一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻來覆去，更難以入眠了。第二天一早的大學語文課，我坐在后排，撐了十來分鐘，不得不閉一會兒眼。老先生慢條斯理的講課聲，我依稀能聽見，我感覺自己似睡非睡。驟然，我鼻腔里發(fā)出了一串粗重的聲響，我下意識地收住，卻沒能成功，將我自己也徹底驚醒了。我發(fā)現(xiàn)，課堂上所有的目光都聚焦而來，只有老先生繼續(xù)講著課，仿佛并未聽到我的聲音。我故作鎮(zhèn)定，也心存僥幸?？芍v完一個段落，老先生換了一個話題，問剛才是誰發(fā)出的聲音，瓦釜雷鳴似的。他要我站起來，問我是背誦詩文呢，還是期末考試成績降一個等次。”

“語文成績本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格線上，降一個等次，可就過不了了。"明人莫名地為老金捏了一把汗。

“就是呀，我猶豫了一會兒，答應背誦詩文。老先生說好，就背課本里的，你的學號是多少，就背那一頁的詩文?！崩辖鹫f道。

“老先生倒是有辦法呀!"明人笑道。

老金略帶苦相地說：“我當時可笑不出來，我的學號是34號，我怎么知道第34頁是誰的作品呢，課還沒講到那一頁。如果是前面幾頁，我聽過課，還聽得很認真，課文也反復讀過好多遍，至少還能背出個大概來。正頭疼時，向我詭笑著的蘇緣忽然喊了一聲：‘他的學號是5號。’我吃了一驚，這家伙是在幫我，第5頁應該有一段《詩經》里的詩，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說了自己真實的學號。老先生微微點了點頭。我按學號翻到那一頁，竟是一篇巴金的短文，選自他的《真話集》。我還真讀過，但背是背不出的，其中只有幾句警言妙語，我是記住了的。我頗顯尷尬，只得老老實實地向老先生報告，全文我背不出，但我說了這篇文章的大概內容，記住的幾句警言妙語，然后一字一句清晰地吐出。我還特意講了巴老這本書的寫作背景。教室里鴉雀無聲。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生揮揮手，讓我坐下了。他就說了一句，如果你晚上好好休息，白天好好聽課，你會講得更好!"老金眼睛亮起來了。

“聽那口氣，老先生好像是在鼓勵你?！泵魅苏f。

“豈止是鼓勵，對我來說，這是對我的表揚呀，講得更好，不就是這個意思嗎？我心里一下子輕松了許多。之后，我越來越體會到這位老先生的高明之處，他處罰了我，也批評了我，卻令我如沐春風般心情舒暢，而且得到了令人愉悅的鞭策。后來，大學語文成了我最喜歡，也是最為用心的一門科目。你猜我期末成績如何？"

“估計，應該是不錯的。良好吧？”明人斟酌道。

“是優(yōu)秀!而且是全班唯一的優(yōu)秀!"老金笑逐顏開地說。

“哎喲，沒想到，一個呼嚕讓你這么幸運，真是難得!”明人由衷贊道。

“應該說是老先生盧教授帶給我約激勵。老先生說：“你不僅考得不錯，那次打呼嚕，報學號時，我發(fā)現(xiàn)你也很誠實。這是最為重要的?！疑钌畹馗兄x他!我常常會想到他，特別是今天這個日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快樂呀!"

說完，他朝天空合掌高舉，深深一拜。

這天是教師節(jié)。盧教授十多年前仙逝了，但他還活在他學生的心中。

(選自《微型小說選刊》2023年第24期，有改動)

10．下列對文本內容的理解和分析，不正確的一項是()

A．小說對盧教授的外貌描寫，刻畫了他不修邊幅的形象，也突出了他生活的清苦。

B．蘇緣打呼嚕把“我”吵得難以入眠，為后文“我"第二天上課打瞌睡作了鋪墊。

C．老金在期末考試時獲得全班唯一的優(yōu)秀，與盧教授對他的激勵和鞭策密不可分。

D．小說把對往事的回憶安放在教師節(jié)這個特別的日子里，十分自然，且合乎情理。

11．聯(lián)系上下文，賞析下面句子中加點的詞。

但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說了自己真實的學號。

12．結合全文，說說你對“他真是一位好先生”這句話的理解。

13．小瀟和小湘在讀過小說后，對究竟誰是主人公產生了分歧。小瀟認為是盧教授，小湘認為是老金。請談談你的看法并簡要說明理由。

14．（2024·湖南）閱讀下面的唐詩，完成下題

農家

顏仁郁

半夜呼兒趁曉耕，贏①牛無力漸艱行。

時人不識農家苦，將謂田中谷自生。

【注釋】①贏(léi)午：瘦弱的牛。

（1）這首詩后兩句與李紳《憫農》中的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"所表達的情感有何異同？請簡要分析。

（2024·湖南）閱讀下面三則文言短文，完成下題。

【甲】謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子切兒曰：“撒鹽空中差可擬。"兄女曰：“術若柳絮因風起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

(選自《世說新語言語》)

【乙】謝公①與人圍祺，俄而謝玄淮上信至，看書竟，默然無言，徐向局②?？蛦柣瓷侠?，答曰：“小兒輩大破賊。"意色舉止，不異于常。

(選自《世說新語雅量》)

【丙】謝太傅盤恒東山時。與孫興公諸人泛海戲。風起浪涌，孫、王諸人色并遽④，便唱④使還。太傅神情方旺”，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說，猶去不止。既風轉急，浪猛，諸人皆喧動不坐。公徐云：“如此，將無歸？"眾人即承響⑤而回。于是審其量，足以俱安朝野。

(選自《世說新語雅量》）

[注釋]①謝公：指謝安，無后追贈為大伴。②局；這里指棋局。③遽(jù)；惶恐。④唱；叫喊。王(wàng)；通“旺”，指興致畜。⑤承響；應聲附和。

15．下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）

A．“俄而謝玄淮上信至"中的“俄而"與“俄而雪驟”中的“俄而"意思相同，都表示“不久，一會兒"。

B．“撒鹽空中差可擬”中的“差"是“大體”的意思，與成語“差強人意"中的“差"意思相同。

C．“徐向局”“公徐云"與《周亞夫軍細柳》中“于是天子乃按轡徐行”中的“徐”，都有“緩慢”的意思。

D．“色"有“面部表情、氣色，顏色，品類"等義項，“意色舉止”“色并遽"中的“色”都是“顏色"的意思。

16．借助下面的知識卡片，將短文[丙]中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

說：1.shuō①解釋，說明；②主張，學說；2.shuì勸說，說服；3.yuè通“悅”，喜悅，高興

去：①離開；②距，距離；③前往；④過去的

17．短文【乙】【丙】均出自《雅量》篇。任選一則，根據其中謝公的表現(xiàn)，說說將其歸入《雅量》篇的原因。

18．在《晉書謝安傳》中，短文[乙]的故事有另外一個結尾：謝安下完棋，往屋里走，因為抑制不住內心的激動，過門檻時不小心把木屐上的齒踢斷了。你覺得這個結尾好不好，為什么？

（2024·湖南）名著閱讀

19．八年級歷史課上，老師講到《中國工農紅軍長征》時，建議同學們課外閱讀一部紅色經典，以加深對紅軍長征的了解和認識。我會選擇《》，因為與其他虛構的紅色作品不同，這部書是一位外國記者根據采訪和考察得來的第一手資料寫成作品。該書描述了中國工農紅軍長征過程中“遵義會議"和“等具有重大意義的事件，向全世界報道了這一偉大軍事壯舉。

20．中國古典小說善于塑造人物，很多人物形象都在中小學語文教材中出現(xiàn)過，但從節(jié)選的片段中讀到的形象往往不及閱讀整本書之后全面。請從下面A、B選項中任選一個人物，仿照示例，說一說讀了整本書后對該人物“新”的認識。

A.孫悟空——《三調芭蕉扇》——《西游記》

B.武松——《景陽岡》——《水滸傳》示例：

《范進中舉》里，范進給我的印象是：唯唯諾諾。

閱讀《儒林外史》整本書后，我“新"的認識是：他唯唯諾諾，且無知無恥。

我的理由是：他連宋代著名文學家蘇軾都不知道，卻到處賣弄自己的學問，希望別人仰慕他。

21．（2024·湖南）閱讀下面的文字，根據要求寫作。

只有走出第一步，才知道自己能走多遠。

以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇記敘文或議論文。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

答案解析部分

【答案】1．hún；搏

2．②；①；②

3．C

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；語序不當；搭配不當

【解析】【點評】（1）本題考查學生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯別字。

（2）本題考查選詞填空。日常注意積累，掌握成語含義及用法，聯(lián)系句子語境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

（3）本題考查學生修改病句能力。學生在日常學習中要熟練掌握修改病句“增刪調換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當、兩面對一面。

1．渾然húnrán形容完整不可分割。全然；完全。

搏斗bódòu徒手或用刀、棍等激烈打斗。拼搏；激烈斗爭。

故答案為：hún；搏

2．悠悠，一指是長久、遙遠；二指憂愁思慮的樣子；三指從容自然的樣子；也用來形容言語荒謬。

獵獵，形容風聲及旗幟等被風吹動的聲音。第一空形容江風急勁用“獵獵"。

森森，形容樹木茂盛繁密。形容陰沉可怕。形容陰森寂靜。第二空形容夜晚黑暗陰森寂靜用“森森”。

油油，形容濃密而飽滿潤澤。用于“黑油油、綠油油、烏油油、青油油”，表示顏色的加深。

莽莽，指草木茂盛的樣子，或廣闊、范圍非常寬廣的樣子。

赫赫，顯耀而盛大的樣子。第三空形容聲勢浩大用“赫赫”。

故答案為：②；①；②

3．是的，我們的全部生活就是這樣穿過黑夜走向黎明的嗎？應該在“就是"前面加上“不”。“不就是......嗎”，反問表示強調。

故答案為：C

【答案】4．C

5．什么情況下需要更換電池？；動力電池的回收過程如何確保安全和環(huán)保？

【知識點】材料探究；新聞、材料類文本；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】（1）本題考查材料內容理解。選擇題注意在材料中找到對應句，逐字分析，選項內容和材料不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查采訪設計。根據給到的答案，推理采訪問題的大概內容，合理組織語言，注意說話分寸和人物身份、稱謂等。

4．A錯誤?！氨砻鲃恿﹄姵刂圃旒夹g很不成熟”無中生有。

B錯誤。【材料一】截止2023年10月末，國內162家汽車生產企業(yè)和77家動力電池梯次利用企業(yè)共設動力電池回收服務網點10507個?！熬O有"錯誤。

C正確

D錯誤?！静牧先课覈鳛樾履茉雌嚠a銷第一大國，不僅動力電池回收的數量領先，部分電池回收技術也已居世界前列，其中物理回收法的環(huán)保、成本優(yōu)勢日益凸顯，可實現(xiàn)全封閉全自動的拆解工藝?！拔覈姵鼗厥占夹g實現(xiàn)全封閉全自動拆解工藝”錯誤。

故答案為：C

5．補寫注意結合語境，第一問的回答中“可能就需要更換電池了”，即問題是詢問什么時候要換電池。

第二問的回答中“動力電池回收技術也在不斷進步，大大降低了污染風險”，問題是詢問動力電池如何確?；厥者^程的安全環(huán)保。

故答案為：什么情況下需要更換電池？

動力電池的回收過程如何確保安全和環(huán)保？

6．【答案】（1）會挽雕弓如滿月

（2）三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也

（3）但使龍城飛將在；不教胡馬度陰山

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“雕、志"等字。

故答案為：（1）會挽雕弓如滿月。

（2）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

（3）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

【點評】（1）（2）（3）這三題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，（1）屬于直接默寫，比較簡單；（2）（3）屬于理解性默寫，難度不大，學生理解古詩內容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

【答案】7．B

8．D

9．長處：湖南人的“霸得蠻”性格體現(xiàn)了他們的堅韌不拔和不屈不撓的精神，這種性格使他們面對困難和挑戰(zhàn)時能夠堅持到底，不輕易放棄，有助于實現(xiàn)目標和解決問題。

不足：然而，這種性格也可能導致他們在某些情況下過于固執(zhí)，難以接受他人意見或適應變化，可能會影響到人際關系和對新情況的適應能力。

【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】（1）（2）這兩題考查文章內容理解。讀懂文章內容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對應句，逐字分析，選項內容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（3）本題考查學生探究能力。讀懂文章及題目要求，分析現(xiàn)狀，解答此題的關鍵是在了解文章大意的基礎上，結合生活實際，概括湖南人這一性格特征的長處和不足即可。

7．B：錯誤。第五段：周敦頤開創(chuàng)了“理學”，他的思想在他的兩位學生程顥和程頤那里得到了充實和放大，形成了理學較為完整的理論體系?！伴_創(chuàng)了理學并建構了理學較為完整的理論體系”錯誤。

故答案為：B

8．A錯誤。第一段：湖南多山多水。山多，使人堅強，水多，使人靈秀，因此，湖南人能雅能俗、能文能武、能柔能剛、能狷能狂?！笆怯珊咸厥獾牡匦蔚孛矝Q定"錯誤。

B錯誤。第二段：從宋朝開始，特別是南宋，政治經濟文化中心南移，湖湘文化繁榮發(fā)展，成為中國文化的重要支脈?！昂嫖幕饾u成為了中華主流文化”錯誤。

C錯誤。第三段：從屈原、賈誼開始，李白、杜甫、王昌齡、劉禹錫、柳宗元、韓愈、朱熹、王陽明等數以百計的高官和文人都來過湖南，有的是貶黜，有的是做官，有的是旅行，他們留下足跡，留下詩文，也留下了憂國憂民的情懷，從而形成了特有的流寓文化。“政治經濟文化中心南移"無中生有。

D正確

故答案為：D

9．第一段：這種地理環(huán)境鍛煉了湖南人吃苦耐勞的品質，也形成了湖南人敢為人先的個性與自我意識太強的局限性。

即湖南人的“霸得蠻”性格體現(xiàn)了他們吃苦耐勞的品質，面對困難永不言棄，敢為人先，堅韌不拔的精神，讓他們能夠堅持到底，迎難而上，最終獲得成功。

同時個性與自我意識太強，不太能接受別人的意見，一定程度上影響人際關系，不利于積極適應新環(huán)境。

故答案為：長處：湖南人的“霸得蠻"性格體現(xiàn)了他們的堅韌不拔和不屈不撓的精神，這種性格使他們面對困難和挑戰(zhàn)時能夠堅持到底，不輕易放棄，有助于實現(xiàn)目標和解決問題。

不足：然而，這種性格也可能導致他們在某些情況下過于固執(zhí)，難以接受他人意見或適應變化，可能會影響到人際關系和對新情況的適應能力。

【答案】10．A

11．加點的詞“瞥”和“凝視"形成鮮明對比，展現(xiàn)了老金在緊張情況下的快速一瞥和盧教授深邃而持續(xù)的目光。這種對比不僅增強了場景的真實感，也突出了老金內心的緊張和盧教授的沉著冷靜。

12．這句話體現(xiàn)了老金對盧教授深深的敬意和感激。盧教授不僅在學術上給予老金指導，更在做人原則上給予正面影響。他的教學方式充滿智能，能夠在處罰學生的同時激發(fā)其自我反省和學習的動力，這種教育方法讓老金受益匪淺，從而由衷地稱贊盧教授為“好先生”。

13．老金是主人公。雖然盧教授的形象在故事中非常鮮明，但故事的主線是圍繞老金的經歷展開的。老金的經歷和成長是故事的核心內容，而盧教授的角色更多地起到了輔助和影響的作用。老金的故事貫穿全文，他的性格、經歷和感悟是推動故事發(fā)展的主要動力。

或者：盧教授是主人公。文章講述了盧教授通過自己的方法巧妙地讓將要撒謊的老金實話實說的故事，突出他的教導有方。同時，盧教授還賞罰分明，因為老金的悔改和努力，最后這門課給了他唯一個“優(yōu)秀”，讓他從此愛上語文，人物形象十分鮮明。這樣一個充滿智慧教育的老師讓學生喜愛有加，一輩子銘記。

【知識點】詞語在語境下的含義；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查文章內容理解。讀懂文章內容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對應句，逐字分析，選項內容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查賞析加點字。注意三步法，第一步先看加點字①詞性，如動詞、疊詞、色彩詞等；②修辭手法，擬人比喻等；③描寫方法：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理描寫。④詞語本義和語境義。第二步結合句子分析這個加點字讓句子哪里變得更好更優(yōu)美更突出，第三步這句話表達作者何種情感態(tài)度。分析的時候一定要把所有的思考角度都想全了，一句話有可能不止一個賞析的點。

（3）本題考查語句理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

（4）本題考查小說主人公。可以從以下角度分析：小說情節(jié)、結構圍繞該人物展開。是矛盾沖突的主體。是作者著力刻畫的的中心人物。主人公性格的形成和發(fā)展，直接體現(xiàn)作品的主題思想。

10．A：錯誤。第一段寫盧教授衣著樸素，與下文他對學生的引導形成對比，突出他的教導有方。“突出了他生活的清苦”錯誤。

故答案為：A

11．瞥，眼光掠過。凝視，聚精會神地看。瞥和凝視成對比，突出老金在緊張情況下的眼光快速掠過，而盧教授聚精會神地看。讓讀者產生身臨其境之感，增加畫面的真實感，突出老金此刻的內心緊張和盧教授的沉著冷靜。

故答案為：加點的詞“瞥"和“凝視”形成鮮明對比，展現(xiàn)了老金在緊張情況下的快速一瞥和盧教授深邃而持續(xù)的目光。這種對比不僅增強了場景的真實感，也突出了老金內心的緊張和盧教授的沉著冷靜。

12．在文中找到對應句歸納即可。

第一段：我們上大學語文的第一堂課時，那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍色長褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普通話自報家門，說自己的姓氏是頭上不長草的盧姓，也就是虎頭盧。他說，我也屬虎，卻無虎性。寫盧教授穿著樸素，生活簡樸，是對學生言傳身教。

第四段：可講完一個段落，老先生換了一個話題，問剛才是誰發(fā)出的聲音，瓦釜雷鳴似的。他要我站起來，問我是背誦詩文呢，還是期末考試成績降一個等次。寫盧教授教導有方，讓學生知道自己的錯誤行為，反省自己，認真學習。

第八段：但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說了自己真實的學號。他就說了一句，如果你晚上好好休息，白天好好聽課，你會講得更好！"第十段：我越來越體會到這位老先生的高明之處，他處罰了我，也批評了我，卻令我如沐春風般心情舒暢，而且得到了令人愉悅的鞭策。后來，大學語文成了我最喜歡，也是最為用心的一門科目。寫盧教授用自己的方式教導學生要誠信。激勵學生，讓學生愛上學習，是學生的良師。

他真是一位好先生，表達了作者對盧教授的感激和敬意。

故答案為：這句話體現(xiàn)了老金對盧教授深深的敬意和感激。盧教授不僅在學術上給予老金指導，更在做人原則上給予正面影響。他的教學方式充滿智能，能夠在處罰學生的同時激發(fā)其自我反省和學習的動力，這種教育方法讓老金受益匪淺，從而由衷地稱贊盧教授為“好先生”。

13．結合內容分析即可。

本文寫盧教授在學術上給予老金指導，更在做人原則上給予正面影響，讓老金實話實說，講誠信。他的教學方式充滿智能，能夠在處罰學生的同時激發(fā)其自我反省和學習的動力，這種教育方法讓老金受益匪淺，讓老金從此愛上語文，盧教授是一位好老師。所以盧教授是主人公。

本文寫老金在盧教授的引導下誠實守信，愛上學習的故事，老金的人生經歷是文章的主要內容，貫穿全文，老金的經歷和感悟是文章的主旨核心，盧教授是襯托老金的形象。所以老金是主人公。

故答案為：老金是主人公。雖然盧教授的形象在故事中非常鮮明，但故事的主線是圍繞老金的經歷展開的。老金的經歷和成長是故事的核心內容，而盧教授的角色更多地起到了輔助和影響的作用。老金的故事貫穿全文，他的性格、經歷和感悟是推動故事發(fā)展的主要動力。

或者：盧教授是主人公。文章講述了盧教授通過自己的方法巧妙地讓將要撒謊的老金實話實說的故事，突出他的教導有方。同時，盧教授還賞罰分明，因為老金的悔改和努力，最后這門課給了他唯一個“優(yōu)秀”，讓他從此愛上語文，人物形象十分鮮明。這樣一個充滿智慧教育的老師讓學生喜愛有加，一輩子銘記。

14．【答案】（1）相同點：兩首詩都表達了對農民辛勤勞作的深刻同情和理解。顏仁郁的詩中“時人不識農家苦”，與李紳《憫農》中的“誰知盤中餐“對他們的辛勤付出缺乏認識和感激。都指出了社會上很多人并不了解農民勞作的辛苦。兩首詩都強調了糧食的來之不易。顏仁郁詩中的“將謂田谷自生"與李紳的“粒粒皆辛苦”都揭示了每一粒糧食背后都是農民辛勤勞動的結果。

不同點：表達方式上，顏仁郁的詩通過描繪具體的農家活動場景——半夜起床耕作、瘦弱的牛艱難前行，更直觀地展示了農民勞作的艱辛。而李紳的《憫農》則通過反問的方式，引發(fā)讀者對糧食來源的思考。

情感色彩上，顏仁郁的詩更側重于描述和揭示農民的苦難情感更為沉重；而李紳的《憫農》則更多地表達了對農民辛勤勞動的尊重和敬意，情感上帶有一種贊美和倡導節(jié)約的意味。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲作者表達的思想感情；生活雜感

【解析】【分析】半夜呼兒趁曉耕，贏牛無力漸艱行。翻譯為：半夜里就喊起孩子們，趁著天剛破曉，趕緊到田里去犁土，瘦弱的老牛有氣無力，正拉著犁在田里艱難地走著，越走越慢，累得幾乎拖不動犁具了。

寫農民勞作的具體場景，展示農民勞作的艱辛。

時人不識農家苦，將謂田中谷自生。翻譯為：一般人不知道種田人的辛苦，竟說田里的稻禾是自然而然就長成的。寫農民的辛苦，表達對農民辛勤勞作的深刻同情和理解，那些不關心民生的人是不知道農民的辛苦的。譏諷那些不知耕作辛苦、不懂謀生艱難、耽于吃喝玩樂的人們。感彩更沉重。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦？翻譯為：有誰想到，我們碗中的米飯，一粒一粒都是農民辛苦勞動得來的呀？反問句，強調糧食來之不易，表達對農民辛勤勞作的深刻同情和理解，對農民辛苦勞作的贊美和敬意。情感上強調要珍惜糧食，要節(jié)儉。故答案為：相同點：兩首詩都表達了對農民辛勤勞作的深刻同情和理解。顏仁郁的詩中“時人不識農家苦”，與李紳《憫農》中的“誰知盤中餐“對他們的辛勤付出缺乏認識和感激。都指出了社會上很多人并不了解農民勞作的辛苦。兩首詩都強調了糧食的來之不易。顏仁郁詩中的“將謂田谷自生”與李紳的“粒粒皆辛苦"都揭示了每一粒糧食背后都是農民辛勤勞動的結果。

不同點：表達方式上，顏仁郁的詩通過描繪具體的農家活動場景——半夜起床耕作、瘦弱的牛艱難前行，更直觀地展示了農民勞作的艱辛。而李紳的《憫農》則通過反問的方式，引發(fā)讀者對糧食來源的思考。

情感色彩上，顏仁郁的詩更側重于描述和揭示農民的苦難情感更為沉重；而李紳的《憫農》則更多地表達了對農民辛勤勞動的尊重和敬意，情感上帶有一種贊美和倡導節(jié)約的意味。

【點評】本題考查古詩情感分析。理解古詩句表達含義，抓住詩句中的情感詞，結合作者生平背景分析古詩情感。情感分析注意不要少點。

【譯文】

半夜里就喊起孩子們，趁著天剛破曉，趕緊到田里去犁土，瘦弱的老牛有氣無力，正拉著犁在田里艱難地走著，越走越慢，累得幾乎拖不動犁具了。

一般人不知道種田人的辛苦，竟說田里的稻禾是自然而然就長成的。

【答案】15．D

16．船夫因為謝安神態(tài)安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。

17．【乙】中“俄而謝玄淮上信至。看書竟，默然無言”，“小兒輩大破賊”，寫謝公在接到戰(zhàn)報后依舊保持平靜，繼續(xù)下棋，展現(xiàn)了其內心的寬廣、波瀾不驚和鎮(zhèn)定自若。體現(xiàn)他的雅量。

或者：【丙】中“風起浪涌，孫、王諸人色并遽，便唱使還。太傅神情方王，吟嘯不言”分析，即使在海上遇到風浪，謝公仍能保持鎮(zhèn)定、不慌不忙，最終使大家安心，體現(xiàn)他的雅量。

18．這個結尾不好，因為它與謝安在故事中一貫的鎮(zhèn)定自若形象不符，破壞了人物形象的一致性。

【知識點】見解表述；歸納文言文內容要點，概括文章中心；詠雪（《世說新語》）；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（3）本題考查文言文內容理解。解答此題的關鍵是在理解文言文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括謝安雅量的表現(xiàn)即可。

（4）本題考查更改結尾。注意讀懂文言文內容，理解人物形象特點。分析更改的結尾中謝安的形象是否和原文形象一致即可。

【譯文】

【甲】

謝太傅在一個寒冷的雪天舉行家庭聚會，和子侄輩的人談論詩文。一會兒，雪下得緊了，謝太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？"他哥哥的兒子胡兒說：“把鹽撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女兒說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。"謝太傅高興地笑了。這就是謝太傅大哥無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。

【乙】

謝安與客人下圍棋，一會兒謝玄從淮水前線寄來的信送到了，謝安看完信，默不作聲，態(tài)度從容地面向棋局?？腿藛査此系膽?zhàn)事情況，他回答說：“孩子們大破賊兵?！彼纳駪B(tài)舉止跟往常沒有什么兩樣。

【丙】

太傅謝安在東山居留期間，時常和孫興公等人坐船到海上游玩。有一次起了風，浪濤洶涌，孫興公、王羲之等人一齊驚恐失色，便提議掉轉船頭回去。謝安這時精神振奮，興致正高，又朗吟又吹口哨，不發(fā)一言。船夫因為謝安神態(tài)安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。一會兒，風勢更急，浪更猛了，大家都叫嚷騷動起來，坐不住。謝安慢條斯理地說：“如果都這樣亂成一團，我們就回去了吧。"大家立即響應，就回去了。從這件事里人們明白了謝安的氣度，認為他完全能夠鎮(zhèn)撫朝廷內外，安定國家。

15．D：錯誤。意色舉止，翻譯為：他的神態(tài)舉止

色并遽，翻譯為：一齊驚恐失色

故答案為：D

16．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“以、閑、說、去”。以：連詞，因為。閑，安閑。說，通“悅”，喜悅，高興。去：前往、向前。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故答案為：船夫因為謝安神態(tài)安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。

17．【乙】寫謝安與客人下圍棋時，突然接到淮上謝玄的勝利消息，他看完信后，保持冷靜，沒有表現(xiàn)出任何喜悅或不安，繼續(xù)與客人下棋。當客人詢問戰(zhàn)局時，謝安回答說：“小兒輩大破賊。”在整個過程中，謝安的神色舉止與平常無異，顯示出他的沉著冷靜、從容不迫的態(tài)度和深厚的軍事政治智慧。體現(xiàn)了雅量。

【丙】風起浪涌，孫、王諸人色并遽，便唱使還。太傅神情方旺，吟嘯不言。翻譯為：突然起了風，浪濤洶涌，孫興公、王羲之等人因為驚恐而提議返回。然而，謝安此時精神振奮，興致高漲，一邊朗吟一邊吹口哨，一言不發(fā)。

既風轉急，浪猛，諸人皆喧動不坐。公徐云：“如此，將無歸！"眾人即承響而回。翻譯為：隨著風勢更急，浪更猛，大家都開始叫嚷騷動，坐不住了。這時，謝安慢條斯理地說：“如果都這樣亂成一團，我們就回不去了吧？”寫謝安在海上遇到風浪時的冷靜和智慧，也體現(xiàn)了他作為領導者應有的氣度和風范。體現(xiàn)了雅量。

故答案為：【乙】中“俄而謝玄淮上信至。看書竟，默然無言”，“小兒輩大破賊”，寫謝公在接到戰(zhàn)報后依舊保持平靜，繼續(xù)下棋，展現(xiàn)了其內心的寬廣、波瀾不驚和鎮(zhèn)定自若。體現(xiàn)他的雅量。

或者：【丙】中“風起浪涌，孫、王諸人色并遽，便唱使還。太傅神情方王，吟嘯不言"分析，即使在海上遇到風浪，謝公仍能保持鎮(zhèn)定、不慌不忙，最終使大家安心，體現(xiàn)他的雅量。

18．【乙】寫謝安與客人下圍棋時，突然接到淮上謝玄的勝利消息，他看完信后，保持冷靜，沒有表現(xiàn)出任何喜悅或不安，繼續(xù)與客人下棋。當客人詢問戰(zhàn)局時，謝安回答說：“小兒輩大破賊。”在整個過程中，謝安的神色舉止與平常無異，顯示出他的沉著冷靜、從容不迫的態(tài)度。

改掉的結尾寫謝安下完棋，往屋里走，因為抑制不住內心的激動，過門檻時不小心把木屐上的齒踢斷了。這個時候謝安形象大變，和前文沉著冷靜的形象不符，削弱謝安雅量的形象。這個結尾不好。

故答案為：這個結尾不好，因為它與謝安在故事中一貫的鎮(zhèn)定自若形象不符，破壞了人物形象的一致性。

【答案】19．紅星照耀中國；紀實；四渡赤水

20．A?！度{芭蕉扇》中，孫悟空給我的印象是機智勇敢。

閱讀《西游記》整本書后，我“新"的認識是：孫悟空不僅機智勇敢，而且忠誠堅定，具有深厚的佛學智慧和對師傅的忠心。

我的理由：孫悟空在取經路上無數次救師傅于危難之中，展現(xiàn)了他的聰明才智和不屈不撓的精神。他對佛法的理解和運用，以及對唐僧的忠誠，都讓他的形象更加豐滿和深刻。

或者：B?！毒瓣枌分?，武松給我的印象是勇猛果敢。

閱讀《水滸傳》整本書后，我“新”的認識是：武松在多次事件中表現(xiàn)出他的正義和仁義，如為兄報仇、幫助貧苦百姓等，這些不僅勇猛果敢，而且正義感強烈，具有深厚的人情味和對弱者的同情。

我的理由：武松在《水滸傳》中不僅打虎英勇，更都讓他的形象更加立體和感人。

【知識點】套用式仿寫；作品的人物形象；作品的經典情節(jié)；《西游記》；《紅星照耀中國》；《水滸傳》

【解析】【點評】（1）本題考查名著常識。注意掌握名著作者及朝代、作品體裁及類型、文中主要人物的綽號及主要情節(jié)等內容，同時掌握人物形象特點及名著的主旨中心，根據題目要求答題即可。

（2）本題考查仿寫。掌握名著人物具體情節(jié)及形象特點，參考例句格式，如字數、句式、修辭手法、主題等。語言合理即可。

19．紅軍長征出自《紅星照耀中國》。《紅星照耀中國》是美國記者埃德加·斯諾創(chuàng)作的紀實文學。長征的故事：湘江之戰(zhàn)。遵義會議。四渡赤水。巧渡金沙江。飛奪瀘定橋。突破臘子口。直羅鎮(zhèn)大捷。血戰(zhàn)獨樹鎮(zhèn)。激戰(zhàn)嘉陵江。轉戰(zhàn)烏蒙山。

故答案為：紅星照耀中國；紀實；四渡赤水

20．仿寫注意格式，格式是：名著里，XX給我的印象是：XX。

閱讀XX整本書后，我“新"的認識是：XX，XX。

我的理由是：XX，XX。

結合人物具體情節(jié)和形象分析即可。

如《三調芭蕉扇》中，孫悟空給我的印象是有智有謀。

閱讀《西游記》整本書后，我“新”的認識是：孫悟空不但有智有謀，而且疾惡如仇，敢作敢當，有情義。

我的理由：孫悟空在取經途中，堅決捉拿妖精，遇到再大的困難，他也毫不退縮。多次救唐僧，護送唐僧西天取經。

示例二：B選項：武松《水滸傳》

《景陽岡》中，武松給我的印象是勇猛果敢。

閱讀《水滸傳》整本書后，我“新"的認識是：武松急俠好義、剛猛不屈、敢作敢當。

我的理由：他在張都監(jiān)府殺人后留名“殺人者，打虎武松也”，做事敢作敢當。

故答案為：A?！度{芭蕉扇》中，孫悟空給我的印象是機智勇敢。

閱讀《西游記》整本書后，我“新"的認識是：孫悟空不僅機智勇敢，而且忠誠堅定，具有深厚的佛學智慧和對師傅的忠心。

我的理由：孫悟空在取經路上無數次救師傅于危難之中，展現(xiàn)了他的聰明才智和不屈不撓的精神。他對佛法的理解和運用，以及對唐僧的忠誠，都讓他的形象更加豐滿和深刻。

或者：B?！毒瓣枌分?，武松給我的印象是勇猛果敢。

閱讀《水滸傳》整本書后，我“新”的認識是：武松在多次事件中表現(xiàn)出他的正義和仁義，如為兄報仇、幫助貧苦百姓等，這些不僅勇猛果敢，而且正義感強烈，具有深厚的人情味和對弱者的同情。

我的理由：武松在《水滸傳》中不僅打虎英勇，更都讓他的形象更加立體和感人。

21．【答案】第一步的力量

那是一個陽光明媚的周末，我站在學校的操場上，心中充滿了忐忑和期待。今天，我要參加生平第一次的公開演講比賽。

從小，我就對舞臺和公眾演講有著難以言說的恐懼。

“只有走出第一步，才知道自己能走多遠。"老師的話在我腦海中回響。我深吸了一口氣，鼓起勇氣，邁出了走向舞臺的第一步。

我走上臺，面對著臺下的觀眾，心中默念著演講的要點。

起初，我的聲音微微顫抖，但隨著話語的流淌，我逐漸放松，找到了自己的節(jié)奏。我的演講內容是關于勇氣和嘗試的重要性，我分享了自己如何克服內心的恐懼，鼓勵大家也要勇敢地邁出第一步。

當我結束演講，臺下爆發(fā)出熱烈的掌聲。我感到一種前所未有的成就感。我意識到，這第一步不僅讓我克服了恐懼，更讓我認識到了自己的潛力。

比賽結束后，我獲得了第二名的好成績。但對我而言，最重要的是我邁出了那一步，我學到了如何面對挑戰(zhàn)，如何勇敢地表達自己。

這次經歷，讓我深刻理解了邁出第一步的力量。它不僅關乎于成長，更關乎于自我發(fā)現(xiàn)和自我超越。

每個人的生活都充滿了無數的第一步。它們是我們成長的基石，是我們探索未知的起點。勇敢地邁出第一步，我們會發(fā)現(xiàn)，自己的潛力無限，自己的道路寬廣。只有走出第一步，我們才能真正了解自己能走多遠，能實現(xiàn)怎樣的夢想。

【知識點】材料作文

【解析】【分析】此題考查學生材料作文的寫作能力。

第一，審題。只有走出第一步，才知道自己能走多遠。強調要勇敢踏出第一步，第一步對人有積極意義。寫作時要圍繞這點，寫自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實際經歷來寫。

第二，立意?？梢詮囊韵路矫媪⒁猓河赂疫~出第一步，是成功的基礎；只有邁出第一步，才能走向成功。

第三，選材。我們可以寫學校即將舉行演講比賽，我之前并沒有參加過演講比賽，但是這次我主動申請參賽，勇敢邁出第一步。為此我每天放學后都會去圖書館查閱資料，去請教老師，去體育館練習演講，盡量讓自己的演講更自然流暢等。最終在比賽中取得了好成績。在這次演講比賽中我漸漸懂得了只有邁出第一步，才能走向成功。

第四，結構。寫記敘文，通過深情回憶曾經發(fā)生過的勇敢邁出第一步，獲得演講勝利的故事，表達內心的深刻感受。注意在敘述過程中，可以使用細節(jié)描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達“我”內心的感受。在材料安排上，注意詳略得當。寫成議論文，應先明確中心論點，如只有邁出第一步，才能走向成功。然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結構；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據充分、論證有力。

【點評】本題考查學生材料作文的寫作能力。一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

1/1【中考真題】湖南省2024年中考語文真題試卷

（2024·湖南）弘毅學校組織開展以“江山多嬌，志有高遠"為主題的語文綜合實踐活動，請你參加，并完成下面的任務。

請閱讀下面的語段，完成下題。

江風____(①悠悠②獵獵)，上下前后，一片黑____(①森森②油油)的，無數道強烈的探照燈光，從船頂上射向江面，天空江上一片云霧迷蒙，電光閃閃，風聲水聲，不但讓你深深體會到“高江急峽雷霆斗”的____(①莽莽②赫赫)聲勢，而且你會覺得自己和大自然是那樣貼近，就像整個宇宙，都羅列在你的胸前。水天，風霧，渾然融為一體，好像不是船在行進，而是你自己正在和江流bó斗而前?！笆锕饩驮谇懊?，我們應當努力。"這時，一種莊嚴而又美好的情感充溢我的心靈。我覺得我所經歷的大時代突然一下集中地體現(xiàn)在這奔騰的長江之上。是的，我們的全部生活就是這樣穿過黑夜走向黎明的嗎？

(摘編自劉白羽《長江三日》)

1．給語段中加點的字注音，根據拼音寫漢字。

2．從語段中的括號內選擇符合語境的疊詞，將對應的序號填在橫線上。

3．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改意見正確的一項是()

A．將“全部”放在“這樣"之前。

B．刪掉“的全部生活”。

C．在“就是"前面加“不”字。

D．把“穿過"改成“走過”。

【答案】1．hún；搏

2．②；①；②

3．C

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；語序不當；搭配不當

【解析】【點評】（1）本題考查學生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯別字。

（2）本題考查選詞填空。日常注意積累，掌握成語含義及用法，聯(lián)系句子語境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

（3）本題考查學生修改病句能力。學生在日常學習中要熟練掌握修改病句“增刪調換"這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當、兩面對一面。

1．渾然húnrán形容完整不可分割。全然；完全。

搏斗bódòu徒手或用刀、棍等激烈打斗。拼搏；激烈斗爭。

故答案為：hún；搏

2．悠悠，一指是長久、遙遠；二指憂愁思慮的樣子；三指從容自然的樣子；也用來形容言語荒謬。

獵獵，形容風聲及旗幟等被風吹動的聲音。第一空形容江風急勁用“獵獵”。

森森，形容樹木茂盛繁密。形容陰沉可怕。形容陰森寂靜。第二空形容夜晚黑暗陰森寂靜用“森森"。

油油，形容濃密而飽滿潤澤。用于“黑油油、綠油油、烏油油、青油油”，表示顏色的加深。

莽莽，指草木茂盛的樣子，或廣闊、范圍非常寬廣的樣子。

赫赫，顯耀而盛大的樣子。第三空形容聲勢浩大用“赫赫"。

故答案為：②；①；②

3．是的，我們的全部生活就是這樣穿過黑夜走向黎明的嗎？應該在“就是”前面加上“不"?！安痪褪?.....嗎”，反問表示強調。

故答案為：C

（2024·湖南）科技進步，生態(tài)文明。請閱讀下面的材料，完成下題。

材料一：

材料二：

新能源汽車退役動力電池回收梯次利用表

電池最大剩余容量回收利用領域

60%-80%電動叉車、兩輪電動車、大型儲能電站等

20%-60%小型儲能電站、通信基站、太陽能儲能系統(tǒng)等

20%以下報廢、專業(yè)拆解，提取有價值金屬循環(huán)利用

材料三

我國作為新能源汽車產銷第一大國，不僅動力電池回收的數量領先，部分電池回收技術也已居世界前列，其中物理回收法的環(huán)保、成本優(yōu)勢日益凸顯，可實現(xiàn)全封閉全自動的拆解工藝。

(以上材料摘編自《人民日報》2024年5月16日)

4．根據以上材料，下列理解與推斷正確的一項是()

A．2023年我國退役動力電池總量超過58萬噸，表明動力電池制造技術很不成熟。

B．我國汽車生產企業(yè)均設有動力電池回收服務網點，是為了追求更大的經濟效益。

C．動力電池回收后，按它的最大剩余容量進行梯次利用，可有效避免資源的浪費。

D．我國電池回收技術實現(xiàn)全封閉全自動拆解工藝，極大推動了新能源汽車的產銷。

5．如果你作為記者采訪有關專家，請根據材料，結合語境，補全采訪內容。

記者：_________？

專家：按照相關標準，新能源汽車動力電池最大容量如果衰減到低于70%至80%，可能就需要更換電池了。

記者：據了解，動力電池中含有一定的有害化學物質，____________？

專家：在有關政策和市場機制共同促進下，我國逐步形成了專業(yè)的動力電池回收模式，正規(guī)的回收服務網點數破萬，同時動力電池回收技術也在不斷進步，大大降低了污染風險。

【答案】4．C

5．什么情況下需要更換電池？；動力電池的回收過程如何確保安全和環(huán)保？

【知識點】材料探究；新聞、材料類文本；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】（1）本題考查材料內容理解。選擇題注意在材料中找到對應句，逐字分析，選項內容和材料不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查采訪設計。根據給到的答案，推理采訪問題的大概內容，合理組織語言，注意說話分寸和人物身份、稱謂等。

4．A錯誤?！氨砻鲃恿﹄姵刂圃旒夹g很不成熟"無中生有。

B錯誤。【材料一】截止2023年10月末，國內162家汽車生產企業(yè)和77家動力電池梯次利用企業(yè)共設動力電池回收服務網點10507個?！熬O有”錯誤。

C正確

D錯誤?！静牧先课覈鳛樾履茉雌嚠a銷第一大國，不僅動力電池回收的數量領先，部分電池回收技術也已居世界前列，其中物理回收法的環(huán)保、成本優(yōu)勢日益凸顯，可實現(xiàn)全封閉全自動的拆解工藝?！拔覈姵鼗厥占夹g實現(xiàn)全封閉全自動拆解工藝"錯誤。

故答案為：C

5．補寫注意結合語境，第一問的回答中“可能就需要更換電池了”，即問題是詢問什么時候要換電池。

第二問的回答中“動力電池回收技術也在不斷進步，大大降低了污染風險”，問題是詢問動力電池如何確?；厥者^程的安全環(huán)保。

故答案為：什么情況下需要更換電池？

動力電池的回收過程如何確保安全和環(huán)保？

6．（2024·湖南）詩以言志，文以傳情。請補寫下列句子中的空缺部分。

（1）___，西北望，射天狼”，蘇軾在《江城子密州出獵》中，勾勒了一個挽弓勁射的英雄形象，抒發(fā)了自己為國御敵的抱負。

（2）即使是普通人，也要堅守氣節(jié)，不能改變志向，正如孔子所說：“，___。"(《十二章》)

（3）請寫出兩句表達豪情壯志的唐詩：“___，___”

【答案】（1）會挽雕弓如滿月

（2）三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也

（3）但使龍城飛將在；不教胡馬度陰山

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“雕、志"等字。

故答案為：（1）會挽雕弓如滿月。

（2）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

（3）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

【點評】（1）（2）（3）這三題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，（1）屬于直接默寫，比較簡單；（2）（3）屬于理解性默寫，難度不大，學生理解古詩內容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

（2024·湖南）閱讀下面的文字，完成下題。

湖南是一塊美麗神奇的土地。湘、資、沅、澧四水由南向北，從群山中穿過，注入洞庭湖，留下星羅棋布的山水田園，如錦繡的畫卷。一年四季，綠樹常青，鮮花盛開，生機盎然，養(yǎng)育著三湘兒女。湖南多山多水。山多，使人堅強，水多，使人靈秀，因此，湖南人能雅能俗、能文能武、能柔能剛、能狷能狂。湖南地形地貌特殊。險峻武陵，蒼莽羅霄，逶迤五嶺，三面環(huán)山，一面向北開口，面對浩淼的洞庭湖和滾滾長江，形成一個巨大的馬蹄形盆地。冬天北風毫無遮攔地直貫三湘四水，氣溫驟降；夏季太平洋帶來的雨水被阻隔在山外，炎熱異常，洪水和干旱常常結伴而行。這種地理環(huán)境鍛煉了湖南人吃苦耐勞的品質，也形成了湖南人敢為人先的個性與自我意識太強的局限性。

戰(zhàn)爭和移民給湖南歷史帶來深刻影響。湖南處在南北東西的交通要道，歷史上是兵家必爭之地，古往今來飽受戰(zhàn)火洗禮。楚人南遷，“篳路藍縷，以啟山林”，對湖湘古遠文明產生了決定性影響；秦漢時期，湖湘地區(qū)與中原一體化加快了進程。宋朝以前，湖南仍處于中華文明的邊緣地帶；從宋朝開始，特別是南宋，政治經濟文化中心南移，湖湘文化繁榮發(fā)展，成為中國文化的重要支脈。

從屈原、賈誼開始，李白、杜甫、王昌齡、劉禹錫、柳宗元、韓愈、朱熹、王陽明等數以百計的高官和文人都來過湖南，有的是貶黜，有的是做官，有的是旅行，他們留下足跡，留下詩文，也留下了憂國憂民的情懷，從而形成了特有的流寓文化。流寓文化不僅大大提高了湖南的文化品質，客觀上也大大加強了與全國的文化交流。

屈原以思想和詩給湖湘文化打下了底色。他行吟十余年，足跡遍布沅湘，最終把生命留給了湖南。他給我們留下來的最寶貴的東西，一是他悲天憫人、勇于擔當、以天下為己任的憂患意識；二是他正道直行的高尚人格；三是他“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"雖九死而不悔”的追求真理、堅持真理的精神；四是他源于儒法道又高于儒法道的政治理想。

周敦頤開創(chuàng)了“理學”，他的思想在他的兩位學生程顥和程頤那里得到了充實和放大，形成了理學較為完整的理論體系。明清之際，天崩地裂，國破家亡。王夫之看到世界在變，中國在變，人在變，提出要與時俱進，和時代一起變化。嘉慶道光年間，內憂外患集中呈現(xiàn)出來，中國開始了千年大變局。魏源等受王夫之思想影響，掀起一波改變風氣、影響政局、啟迪后世的思想解放運動，為湖湘文化注入了生機與活力。魏源在《海國圖志》這本書的《序言》中提出了“師夷長技以制夷”的主張，成為了嘉道經世派的標志性成績。

中國近代史到了曾國藩時期，已經來到了一個轉折點。譚嗣同的改良結束后，黃興、蔡鍔、宋教仁是舊民主主義革命，毛澤東領導的是新民主主義革命，這是一個中國主體思想發(fā)生劇烈變革的時代。雖然我們不能再以湖湘文化的脈絡來概括這些思想和變革，但是可以清晰地看到，湘人仍然站在時代的前列。直到今日，湖湘文化的基因一直在湖南和中國的思想文化中流淌，或多或少、時隱時現(xiàn)地發(fā)生著作用。

(選自鄭佳明《湖湘文化的三重屬性》，《新湘評論》2023年第14期，有改動)

相關鏈接

“湖"是指洞庭湖，“湘”是指湘江。湖湘文化，是指一種具有鮮明特征、相對穩(wěn)定并有傳承關系的湖湘流域的歷史文化形態(tài)。先秦、兩漢時期湖南的文化應該納入到另一個歷史文化形態(tài)一楚文化中。屈原的詩歌藝術、馬王堆的歷史文物，均具有鮮明的楚文化特征。而南北朝及唐宋以來，由于歷史的變遷發(fā)展，特別是經歷了宋、元、明的幾次大規(guī)模的移民，湖湘士民在人口、習俗、風尚、思想觀念上均發(fā)生了重要變化，先后產生了理學鼻祖周敦頤、主張經世致用而反對程朱理學的王夫之，以及“睜眼看世界"的魏源等一系列思想家，組合、建構出了一種新的區(qū)域的文化形態(tài)。湖湘文化從屬于中華主流文化，并對主流文化的豐富與發(fā)展作出了重要貢獻。

(摘編自朱漢民《什么是“湖湘文化”？》)

7．下列對“湖湘文化"的理解，不正確的一項是（）

A．湖湘文化的形成，離不開湖南特殊的地理環(huán)境、戰(zhàn)爭和移民的影響以及歷代思想家的貢獻。

B．周敦頤開創(chuàng)了理學并建構了理學較為完整的理論體系，對湖湘文化的發(fā)展產生了深刻影響。

C．譚嗣同的改良以及此后的舊民主主義革命和新民主主義革命，都有湖湘文化的基因在發(fā)揮作用。

D．屈原的詩歌藝術、馬王堆的歷史文物不屬于湖湘文化，而應納入楚文化這一歷史文化形態(tài)中。

8．下列對原文和鏈接材料相關內容的理解和分析，正確的-項是（）

A．三湘兒女能雅能俗、能文能武、能柔能剛的品格是由湖南特殊的地形地貌決定的。

B．隨著湖湘地區(qū)與中原的一體化，從宋朝開始，湖湘文化逐漸成為了中華主流文化。

C．政治經濟文化中心南移，大批高官和文人來到湖南，從而形成了特有的流寓文化。

D．內憂外患，加上王夫之經世致用思想的影響，魏源等人掀起了一波思想解放運動。

9．“霸得蠻”是湖南方言，指一種不達目的不罷休的執(zhí)拗。請根據原文，結合生活實際，概括湖南人這一性格特征的長處和不足。

【答案】7．B

8．D

9．長處：湖南人的“霸得蠻"性格體現(xiàn)了他們的堅韌不拔和不屈不撓的精神，這種性格使他們面對困難和挑戰(zhàn)時能夠堅持到底，不輕易放棄，有助于實現(xiàn)目標和解決問題。

不足：然而，這種性格也可能導致他們在某些情況下過于固執(zhí)，難以接受他人意見或適應變化，可能會影響到人際關系和對新情況的適應能力。

【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】（1）（2）這兩題考查文章內容理解。讀懂文章內容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對應句，逐字分析，選項內容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（3）本題考查學生探究能力。讀懂文章及題目要求，分析現(xiàn)狀，解答此題的關鍵是在了解文章大意的基礎上，結合生活實際，概括湖南人這一性格特征的長處和不足即可。

7．B：錯誤。第五段：周敦頤開創(chuàng)了“理學”，他的思想在他的兩位學生程顥和程頤那里得到了充實和放大，形成了理學較為完整的理論體系?！伴_創(chuàng)了理學并建構了理學較為完整的理論體系"錯誤。

故答案為：B

8．A錯誤。第一段：湖南多山多水。山多，使人堅強，水多，使人靈秀，因此，湖南人能雅能俗、能文能武、能柔能剛、能狷能狂。“是由湖南特殊的地形地貌決定”錯誤。

B錯誤。第二段：從宋朝開始，特別是南宋，政治經濟文化中心南移，湖湘文化繁榮發(fā)展，成為中國文化的重要支脈?！昂嫖幕饾u成為了中華主流文化"錯誤。

C錯誤。第三段：從屈原、賈誼開始，李白、杜甫、王昌齡、劉禹錫、柳宗元、韓愈、朱熹、王陽明等數以百計的高官和文人都來過湖南，有的是貶黜，有的是做官，有的是旅行，他們留下足跡，留下詩文，也留下了憂國憂民的情懷，從而形成了特有的流寓文化。“政治經濟文化中心南移”無中生有。

D正確

故答案為：D

9．第一段：這種地理環(huán)境鍛煉了湖南人吃苦耐勞的品質，也形成了湖南人敢為人先的個性與自我意識太強的局限性。

即湖南人的“霸得蠻"性格體現(xiàn)了他們吃苦耐勞的品質，面對困難永不言棄，敢為人先，堅韌不拔的精神，讓他們能夠堅持到底，迎難而上，最終獲得成功。

同時個性與自我意識太強，不太能接受別人的意見，一定程度上影響人際關系，不利于積極適應新環(huán)境。

故答案為：長處：湖南人的“霸得蠻”性格體現(xiàn)了他們的堅韌不拔和不屈不撓的精神，這種性格使他們面對困難和挑戰(zhàn)時能夠堅持到底，不輕易放棄，有助于實現(xiàn)目標和解決問題。

不足：然而，這種性格也可能導致他們在某些情況下過于固執(zhí)，難以接受他人意見或適應變化，可能會影響到人際關系和對新情況的適應能力。

（2024·湖南）閱讀下面的文字，完成下題。

打瞌睡

安諒

在一家知名報社，明人與校友老金總編侃侃而談。老金忽然回憶起往事：“我們上大學語文的第一堂課時，那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍色長褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普通話自報家門，說自己的姓氏是頭上不長草的盧姓，也就是虎頭盧。他說，我也屬虎，卻無虎性。所以，開課之前，我先聲明一下，上課要來，不來得請假。但上課允許打瞌睡，或者閉目養(yǎng)神。不過，不得打呼嚕，影響別人。如果出現(xiàn)了呼嚕聲，那得罰站，還得罰背詩文。否則，考試成績要降一個等次。我都聽呆了，哪有這等好事，你知道，我那時老是睡不夠，難免上課打瞌睡。"

“你還真在課上睡覺了？那位盧老師的課，我也上過，講得還是挺生動的，特別是隨口說起的文學典故，簡明扼要，很有意味，很吸引人的?！泵魅苏f。

“是呀，他講得確實精彩，我眼皮都沒耷拉過，聽得津津有味。連著好幾堂課，筆記都做得很細致。"老金敘述著，手舞足蹈地表現(xiàn)了當時的興奮狀態(tài)。

“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太遲，兩三點才上床，蘇緣他們腦袋--搭枕頭，就都睡著了。蘇緣還打起了呼嚕，浪濤一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻來覆去，更難以入眠了。第二天一早的大學語文課，我坐在后排，撐了十來分鐘，不得不閉一會兒眼。老先生慢條斯理的講課聲，我依稀能聽見，我感覺自己似睡非睡。驟然，我鼻腔里發(fā)出了一串粗重的聲響，我下意識地收住，卻沒能成功，將我自己也徹底驚醒了。我發(fā)現(xiàn)，課堂上所有的目光都聚焦