紅橋區(qū)八年級(jí)上學(xué)期語文期末考試卷

紅橋區(qū)八年級(jí)上學(xué)期語文期末考試卷天津市紅橋區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期末考試卷

1．（2023八上·紅橋期末）下列各組詞語的字形與加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（）

A．題跋（bá）教誨（huǐ）無動(dòng)于衷（zhōng）磨肩接踵

B．惡劣（1üè）鐫刻（juān）惟妙惟肖（xiào）自出心裁

C．罅隙（xia）丘壑（hè）深惡痛疾（è）重巒疊瘴

D．翹首（qiáo）道勁（jìng）銳不可當(dāng)（dāng）殫精竭慮

2．（2023八上·紅橋期末）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我們讀所有的書，最終的目的都是讀自己。讀有益的書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)____的心平息下來了，有種豁然開朗的感覺，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你百思不得其解的____，千百年來被無數(shù)的人思考過，并且提供了各種各樣的答案。每一本在你心目中值得閱讀和記住的書，都是因?yàn)槠渲衉___著未來你更期待的那個(gè)自己。

A．焦躁困惑蘊(yùn)藏

B．焦急困惑儲(chǔ)藏

C．焦躁迷惑儲(chǔ)藏

D．焦急迷惑蘊(yùn)藏

3．（2023八上·紅橋期末）下面一段話選自某班的《班級(jí)日志》，其中表述有語病的一項(xiàng)是（）

①我們班負(fù)責(zé)本用的校園執(zhí)勤工作，大家都深感責(zé)任重大。②每天，只要廣播聲響起，我們就按時(shí)到崗，各司其職。③一周下來，我們班獲得了“優(yōu)秀執(zhí)勤班級(jí)"的稱號(hào)，這是所有同學(xué)共同勢(shì)力的結(jié)果。④通過這次執(zhí)勤，使我們的工作能力得到了很大的提升。

A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句

4．（2023八上·紅橋期末）下列語句順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①與舞蹈一樣，畫中煙波浩渺的江河、層巒起伏的群山，都充滿了韻律美。

②舞蹈演員們眉眼鋒利，絳唇高髻，利落甩袖，仿佛化作《千里江山圖》中的山巒，舞出山水相依之感，舞出明月般存在千年的靈魏。

③正如“詩畫本一律”，舞者和面者對(duì)這千里江山也必定有文化理解上的共鳴，《只此青綠》將文化傳承中的“藝術(shù)通感"發(fā)揮得淋漓盡致，彰顯了中國人特有的浪漫。

④春晚節(jié)目《只此青綠》是以舞蹈的形式對(duì)古代名畫《千甲江山圖》進(jìn)行了意境還原。

A．③④①②B．④②①③C．①③②④D．④①③②

5．（2023八上·紅橋期末）下列對(duì)《飲酒》（其五）一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

飲酒（其五）

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，

悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

A．詩歌以草廬開篇，敘述免除喧擾的歸田生活，起筆舒緩，由“在”到“無”，轉(zhuǎn)折有勢(shì)。

B．詩歌以“采菊”“見山"造悠然之境，表現(xiàn)詩人心與自然的親近與會(huì)意，達(dá)到物我合一的境界。

C．詩中的“真意”指詩人領(lǐng)悟到的人生哲理，表現(xiàn)出詩人要肅清官場(chǎng)污濁風(fēng)氣的人生追求。

D．全詩融敘事、議論、繪景于一體，自然理趣與個(gè)人志趣相映，言有盡而意無窮。

（2023八上·紅橋期末）實(shí)用類文本閱讀。

中國古亭的歷史沿革

王盛

①亭是體現(xiàn)中國建筑特征的一種代表形式。它造型豐富，玲瓏多姿，富有詩情畫意，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和十分深厚的文化內(nèi)涵。亭就是中國古典建筑意匠①的一個(gè)縮影。

②許慎的《說文》中講：“亭，亭也，人所停集也。凡驛亭、郵亭、園亭，并取此義為名。"亭的歷史十分悠久，一直可以上溯到商周以前。但是亭字的出現(xiàn)，卻相對(duì)較晚，大致始于春秋戰(zhàn)國前后。甲骨文，金文中均未見有亭字，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的最早的亭字，是先秦時(shí)期的古陶文和古璽文。因此，在秦以前，亭的基本形制或許并不是十分成熟，但是到秦漢時(shí)，亭已經(jīng)十分普遍了，是一種有著多種用途、實(shí)用性很強(qiáng)的建筑。

③春秋戰(zhàn)國時(shí)期的亭，是設(shè)在邊防要地的小堡壘，稱為亭障、亭燧，為“伺候望敵之所”。后來秦漢中央集權(quán)政府把它擴(kuò)大到各地，成了維持地方治安的基層行政單位，同時(shí)也是職司的所在地?！度罩洝分杏涊d：“秦制十里一亭，十亭一鄉(xiāng)。"漢高祖劉邦最初曾任泗水亭亭長，掌管治安警衛(wèi)，兼管停留旅客，治理民事。

【注釋】①意匠：種文、繪西普的構(gòu)恐設(shè)計(jì)。

④到了魏晉南北朝時(shí)期，隨著社會(huì)的變革，縱情山水、投身自然成為時(shí)尚，亭的性質(zhì)也逐漸跟著發(fā)生了變化，出現(xiàn)了供人游覽和觀賞的亭。例如著名的會(huì)稽山陰蘭亭，最初是一座帶有郵驛性質(zhì)的路亭。為了能夠更好地觀賞四周的湖光山色，它曾被太守移到了湖濱，后又被起筑在山巔，以便極高盡眺。這樣蘭亭由實(shí)用性的亭轉(zhuǎn)向了觀賞性的亭。

⑤隋唐以后，亭便成了園林中不可缺少的建筑物。按《大業(yè)雜記》中記載，隋煬帝榆林行宮建有“翠微亭”等十二座山亭，縱廣均二丈有余。在唐代的一些宮苑中，亭不僅是苑中的重要景觀建筑，而且在數(shù)量上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他類型的建筑?！堕L安志》中記載：“禁苑在宮城之北，苑中宮亭凡二十四所。"其中亭就十八座之多，占全苑列名建筑的百分之七十五，可謂歷史上大量以亭入園之始。唐代官吏、士大夫于宅邸、別業(yè)中筑亭的也有很多人。例如詩人王維的輛川別業(yè)中的“臨湖亭”，白居易家中的“琴亭"和“中島亭”等等。

⑥到了宋代，亭的建造更為普遍，功能和用途也得到了很大的發(fā)展，從《宋史·地理志》中可以知道，宋徽宗在艮岳中說“疊石為山，鑿池為海，作石梁以升山亭，筑土崗以植杏林"。利用景龍江水在平地上挖湖堆山，人工造園，園中置亭頗多，并運(yùn)用“對(duì)景”“借景"等手法，把亭和人工山池相結(jié)合。由此可見此間筑亭，已經(jīng)不再是晉唐那樣純粹的因借自然山水形勝，而是把人的主觀意念，把人對(duì)自然美的認(rèn)識(shí)和追求納入到建亭的構(gòu)思之中，開始尋求寓情于物的人工景觀的組織了。

⑦亭發(fā)展到明清時(shí)期，造型、性質(zhì)和使用內(nèi)容等各個(gè)方面都比以前大為發(fā)展，不僅在形式上極盡變化，集中了中國古典建筑最富有民族特色的屋頂精華，即便是同一平面形式，由于建筑意匠和處理手法的不同，也會(huì)從藝術(shù)形象中體現(xiàn)出不同的性格和風(fēng)貌。在重視亭的造型的同時(shí)，對(duì)建亭的位置選擇，以及周圍環(huán)境的配置也都十分講究，非常注意亭與其它建筑之間的關(guān)系，而且在風(fēng)景區(qū)和園林中，亭的意境的創(chuàng)造，已成為刻意追求的目標(biāo)。人們運(yùn)用各種藝術(shù)手段，寓情于物，移情入境，把主觀的情感融匯在客觀的筑亭造景之中。所以，可以這樣說，明清時(shí)期的筑亭，在建筑的藝術(shù)與技術(shù)兩個(gè)方面，都已經(jīng)達(dá)到了十分純熟而又臻于完善的境地，進(jìn)入了中國古典亭榭發(fā)展的鼎盛時(shí)期。

（節(jié)選自《淺談中國亭建筑》，有刪改）

6．下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)（）

A．亭是一種有著多種用途的建筑，按其用途不同可分為驛亭、郵亭、園亭等。

B．在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，亭發(fā)揮了很大作用，既可以伺候望敵，又可以維持地方治安。

C．亭在唐代一些宮苑中成為重要的景觀，而且在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他類型的建筑。

D．晉唐時(shí)期，人們筑亭還是純粹借助自然山水，沒有將亭和其它人工景觀結(jié)合起來。

7．下列說法，不能體現(xiàn)“亭就是中國古典建筑意匠的一個(gè)縮影”的一項(xiàng)是（）

A．亭的歷史十分悠久，可以上溯到商周以前。但是“亭"字的出現(xiàn)。卻相對(duì)較晚。

B．亭發(fā)展到明清時(shí)期，不僅在形式上極盡變化，集中了中國古典建筑最富有民族特色的屋頂精華，也從藝術(shù)形象中體現(xiàn)出不同的性格和風(fēng)貌。

C．明清時(shí)期，重視造型、建亭的位置選擇以及周圍環(huán)境的配置，注意亭與其它建筑之間的關(guān)系，可以追求意境的創(chuàng)造。

D．明清時(shí)期，人們運(yùn)用各種藝術(shù)手段，把主觀情感融匯在客觀的筑亭造景之中。

8．下列對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．開篇就對(duì)事的總體特征進(jìn)行說明，并強(qiáng)調(diào)了亭在中國建筑中的重要地位。

B．第②段中加點(diǎn)詞語“大致”是對(duì)“亭"字出現(xiàn)的時(shí)間表示估計(jì)，用語準(zhǔn)確。

C．第④段用舉例子的說明方法，說明事的性質(zhì)隨著社會(huì)的變革由觀賞性轉(zhuǎn)向?qū)嵱眯浴?/p>

D．選文按時(shí)間順序，先總后分，說明亭在造型、性質(zhì)、功能和用途等方面的發(fā)展歷程。

（2023八上·紅橋期末）課內(nèi)文言文閱讀

生于憂患，死于安樂

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

9．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．舜發(fā)于畎畝之中發(fā)：興起，指被任用

B．天將降大任于是人也任：責(zé)任，使命

C．行拂亂其所為拂：違背

D．出則無敵國外患者敵：敵人

10．下列句子中加點(diǎn)詞的用法，與其它三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（）

A．必先苦其心志B．餓其體膚

C．所以動(dòng)心忍性D．人恒過，然后能改

11．下列對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．孟子首先一連列舉了六位歷史上著名人物的事例，意在論述發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的重要性。

B．作者從個(gè)人和國家兩個(gè)不同角度論證了“生于憂患，死于安樂”的道理。

C．這篇文章要告訴人們，憂患和磨難可以使一個(gè)人奮發(fā)有為，使一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)；安逸享樂則會(huì)讓一個(gè)人不思進(jìn)取，使一個(gè)國家衰敗滅亡。

D．本文筆帶鋒芒，語言犀利，氣勢(shì)磅礴，對(duì)今天的寫作仍具借鑒意義。

12．（2023八上·紅橋期末）請(qǐng)將下面詩文語句補(bǔ)充完整。

（1）感時(shí)花濺淚，。（杜甫《春望》）

（2）___，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）

（3）爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，。（李清照《如夢(mèng)令》）

（4）富貴不能淫，貧賤不能移，，此之謂大丈夫。（《〈孟子〉三章》）

（5）李賀《雁門太守行》一詩中，用燕昭王黃金臺(tái)上招攬?zhí)煜沦t士的故事，表現(xiàn)將士們忘身報(bào)國之情的句子是；“___，___。"

（2023八上·紅橋期末）閱讀下面文盲文，回答各題。

任元受①事母盡孝，母老多疾病，未嘗離左右。元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以飲食，或以燥濕，或以語話稍多，或以憂喜稍過。盡言皆朝暮候之，無毫發(fā)不盡，五臟六腑中事皆洞見曲折，不待切脈而后知，故用藥必效，雖名醫(yī)不迨②也。”張魏公作都督，欲辟③之入幕。元受力辭曰：“盡言方養(yǎng)親，使得一神丹可以長年，必持以遺老母，不以獻(xiàn)公。豈能舍母而與④公軍事耶？"魏公太息而許之。

（節(jié)選自陸游《老學(xué)庵筆記》）

【注釋】①任元受：名盡言。②迨（dài）：及。③辟：征召。④與：參與。⑤太息：嘆息。

13．解釋文中加點(diǎn)的詞的含義。

欲辟之入幕欲：；

魏公太息而許之許：；

14．請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

故用藥必效，雖名醫(yī)不迨也。

15．請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，說說任元受是一個(gè)怎樣的人。

（2023八上·紅橋期末）閱讀《煙花驚艷》一文，回答各題。

煙花驚艷

肖復(fù)興

①我家住的小區(qū)里，有家小理發(fā)店。十四年來，它很樸素，也很有底氣地存在著，猶如一株小草，自有風(fēng)姿，并不理會(huì)花的鮮艷和樹的參天。

②想說的是今年大年三十的事情。雖然事情已經(jīng)過去了快一年，但印象很深。一般我不會(huì)擠在年三十晚上去理發(fā)，那時(shí)候，不是人多，就是他著急要打烊，趕火車回家。但那幾天因?yàn)橛惺虑榈R了，我一直到了大年三十的晚上，才去那里理發(fā)。店里只剩下老板一人，他正彎腰要拔掉所有的電插銷，關(guān)好水門和煤氣的開關(guān)，準(zhǔn)備關(guān)門走人了。見我進(jìn)門，他抬起身子，熱情地和我打過招呼，把拔掉的電插銷重新插上，拿過圍裙，習(xí)慣性地?fù)哿藫劾戆l(fā)椅，讓我坐下。我有些抱歉地問他會(huì)不會(huì)耽誤乘火車的時(shí)間。他說沒關(guān)系，你又不染不燙的，理你的頭發(fā)不費(fèi)多少時(shí)間的。

③就在他剛給我圍上圍裙的時(shí)候，店門被推開了，進(jìn)來一位女同志，急急地問：還能做個(gè)頭嗎？我和老板都看了看她，三十多歲的樣子，穿著件墨綠色的呢子大衣，挺時(shí)尚的。我想，居然還有比我來得更晚的。老板對(duì)她說：行，你先坐，等會(huì)兒！那女人邊脫大衣邊說，我一路路過好多家理發(fā)店都關(guān)門了，看見你家還亮著燈，真是謝天謝地。

④等她坐下來，我替老板隱隱地?fù)?dān)憂了。因?yàn)槔习鍐査念^發(fā)怎么做，她說不僅要剪短，要拉直，而且關(guān)鍵是還要焗油，這樣一來，沒有一個(gè)多小時(shí)，是完不了活兒的。等她說完這番話時(shí)，老板臉上顯出一絲猶豫，剛剛拿起理發(fā)剪的手也抖動(dòng)了一下。

⑤顯然，她也看出來了老板這一瞬間的表情，急忙解釋，帶有幾分夸張，也帶有幾分求情的意思說：求您了，待會(huì)兒，我得跟我男朋友一起去見他媽，是我第一次到他家，而且還是去過年。雖說丑媳婦早晚得見公婆，但你看我這一頭亂雞窩似的頭發(fā)，跟聊齋里的女鬼似的，別再嚇著我婆婆！

⑥老板和我都被她逗笑了。老板對(duì)她說：行啦，別因?yàn)槟愕念^發(fā)過不好年，再把對(duì)象給吹了。

⑦我知道，老板的時(shí)間緊張，便趕緊向老板學(xué)習(xí)，愿意成人之美，讓出了座位。那女人感謝，開始從老板轉(zhuǎn)移到我的身上。我忙說：“還是謝謝老板吧?！蹦桥斯恍Γ骸澳銈兌际腔罾卒h！"

⑧我想別給老板添亂了，人家還得趕火車回家過年呢，便想趁老板忙著的時(shí)候，側(cè)身走人。誰知悄悄拿起外套剛走到門口，老板頭也沒回卻一聲把我喝?。簞e走啊！別忘了正月不剃頭！雖然對(duì)正月不剃頭這種明星說法并不認(rèn)同，但我還是感動(dòng)地坐了下來。

⑨老板麻利兒地做完她的頭發(fā)，讓她煥然一新。老板招呼我坐上理發(fā)椅時(shí)，我對(duì)他說，不行就算了，火車可不等人。老板卻胸有成竹地說，沒問題，你比她簡單多了，一支煙的工夫就得！

⑩果然，一支煙的工夫，發(fā)理完了。我沒有讓他洗頭和吹風(fēng)，幫他拔掉電插銷，關(guān)好水門和煤氣的開關(guān)，拿好他的行李，一起匆匆走出店門的時(shí)候，看見那位女人正站在門前沒幾步遠(yuǎn)的一輛汽車旁邊，揮著手招呼著老板。我和老板走了過去，她對(duì)老板說：上車，我送你上火車站?？蠢习逵行┮馔?，她笑著說，走吧，候著您呢。老板不好意思地說，別耽誤了你的事。女人還是笑著說，這時(shí)候不堵車，一支煙的工夫就到。

汽車歡快地開走了。小區(qū)里，已經(jīng)有人心急地放起了煙花，綻放在大年夜的夜空，就像突然炸開在我的頭頂，挺驚艷的。

（原文有改動(dòng)）

16．簡要分析文章開頭為什么說這家理發(fā)店很樸素，也很有底氣的存在著。

17．請(qǐng)從描寫手法的角度，賞析文章第④段中畫線的句子。

老板臉上顯出一絲猶豫，剛剛拿起理發(fā)剪的手也抖動(dòng)了一下。

18．請(qǐng)分析標(biāo)題“煙花驚艷”的含義。

19．請(qǐng)結(jié)合全文，簡要分析文章最后一段的作用。

20．（2023八上·紅橋期末）綜合性學(xué)習(xí)

2023年11月，“中國作家文學(xué)周"系列活動(dòng)在某市舉行，“文學(xué)名家進(jìn)校園”“文約清溪"采風(fēng)、“文學(xué)之鄉(xiāng)”授牌、“文學(xué)賦能社區(qū)和諧"等活動(dòng)異彩紛呈、反響強(qiáng)烈。受此啟發(fā)，學(xué)校決定開展“校園文學(xué)周”活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。

（1）學(xué)校就如何辦好“校園文學(xué)周"活動(dòng)面向全校師生征求意見，請(qǐng)你從活動(dòng)內(nèi)容與形式等方面分別寫出一條建議。

（2）洪老師是市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，班委會(huì)商議并經(jīng)班主任李老師同意由你去聯(lián)系洪老師，當(dāng)面邀請(qǐng)他于1月2日下午第三節(jié)課到本班教室給同學(xué)們作編寫課本劇的報(bào)告。見面后，你對(duì)洪老師怎么說

21．（2023八上·紅橋期末）閱讀《昆蟲記》的相關(guān)文字，按要求填空。

《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家花了足足三十年時(shí)間寫成的十卷本科普巨著，書中，作者根據(jù)觀察獲得的第一手材料，將昆蟲鮮為人知的生活習(xí)性生動(dòng)地描寫出來，揭開了昆蟲世界一個(gè)又一個(gè)的奧秘：在地下“潛伏”四年才能鉆出地面，在陽光下活五個(gè)星期；蜘蛛在捕獲食物、編織“羅網(wǎng)"方面獨(dú)具才能；善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人；切葉蜂能夠不憑借任何工具“剪"下精確的圓葉片來做巢穴的蓋子……

《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，無愧于“昆蟲的史詩”之美譽(yù)。

22．（2023八上·紅橋期末）閱讀《紅星照耀中國》的相關(guān)內(nèi)容，按要求回答問題。

（1）請(qǐng)根據(jù)《紅星照耀中國》閱讀積累，回答問題。

①1909年，我到云南的省會(huì)云南府，進(jìn)了云南講武堂，直到1911年的辛亥革命發(fā)生后才離校。我的志愿總是想做個(gè)軍人，而這個(gè)講武堂恐怕是當(dāng)時(shí)中國最進(jìn)步、最新式的了。它收學(xué)生很嚴(yán)格，我竟被錄取，因此感到非常高興。

②他原來是一個(gè)極受敬重的教授，但是到了五十歲那一年，他突然放棄家庭、四個(gè)兒女、長沙一所師范校長的職位，投身到共產(chǎn)黨中來。

③在每一個(gè)紅軍駐地里都有一個(gè)少年先鋒隊(duì)“模范連"。他們都是十二歲至十七歲（照外國算法實(shí)際是十一歲至十六歲）之間的少年，他們都來自中國各地，他們當(dāng)中有許多人像這個(gè)小號(hào)手一樣，熬過了從南方出發(fā)的長征的艱苦。

以上三段文字對(duì)應(yīng)的人物分別是：①②。

③作者斯諾親切地稱呼他們是“”“"。

（2）《紅星照耀中國》中塑造了一大批鮮活而立體的革命領(lǐng)袖和革命將領(lǐng)形象，作者既突出了他們偉大卓越的一面，也刻畫了他們作為常人的一面，請(qǐng)你圍繞這兩個(gè)方面，從A、B兩項(xiàng)中任選一人，參照示例，完成對(duì)人物的簡介，50字左右。

【示例】毛澤東：他博覽群書，高瞻遠(yuǎn)矚，是一位極具天賦的軍事家與政治家；他生活簡樸，對(duì)于吃的東西很隨便，有著南方人吃辣的嗜好。

A．周恩來B．彭德懷

23．（2023八上·紅橋期末）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

每一扇門的后面都有一個(gè)新的世界，敲開知識(shí)的門，豁然開朗；敲開成功的門，信心倍增；敲開心靈的門，收獲真情……愿你用精思妙筆完成一次“敲開”之旅。

請(qǐng)以“敲開▲的門"為題目，寫一篇文章。

要求：將題目補(bǔ)充完整；內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；；文體不限（詩歌、戲劇除外）；不少于600字；；文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

答案解析部分

1．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.“教誨”的“誨"應(yīng)讀“huì”而非“huǐ”，且“磨肩接踵”存在錯(cuò)別字，正確應(yīng)為“摩肩接踵”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B.“惡劣”的“劣"應(yīng)讀“l(fā)iè”而非“l(fā)üè"

C.“深惡痛疾”的“惡"在此處應(yīng)讀“wù”表示厭惡，而非“è"；“重巒疊瘴”存在錯(cuò)別字，應(yīng)為“重巒疊嶂”，表示山峰層疊相連，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】第一空：焦躁：焦急而煩躁。焦急：著急。結(jié)合語境，“焦躁”表意更全面。第二空：困惑：感到疑難，不知所措。迷惑：1.辦不清是非；摸不著頭腦。2.使迷惑。結(jié)合“百思不得其解"的語境，應(yīng)填寫“困惑”。第三空：蘊(yùn)藏：積聚；深藏。儲(chǔ)藏：1.收藏；保藏。2.蘊(yùn)藏。句子表述的是讀書對(duì)成長的作用，應(yīng)填寫“蘊(yùn)藏"。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

3．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺

【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，介詞濫用導(dǎo)致成分殘缺，可刪掉“通過”或“使"。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

4．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】第④句介紹春晚節(jié)目《只此青綠》，可作為首句。②句緊承④句解釋二者關(guān)系，③句正如“詩畫本一律，彰顯了中國人特有的浪漫作為結(jié)語，故順序?yàn)棰堍冖佗邸?/p>

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

5．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞曲作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；生活雜感；飲酒（其五）

【解析】【分析】ABD.正確。

C.“表現(xiàn)出詩人要肅清官場(chǎng)污濁風(fēng)氣的人生追求“錯(cuò)誤，“此中有真意，欲辨已忘言”意思是：這里面蘊(yùn)含著人生的真正意義，想要分辦清楚，卻已忘了怎樣表達(dá)?！罢嬉?是詩人言自己的從大自然的美景中領(lǐng)悟到了人生的意趣，表露了純潔自然的恬淡心情，充分流露出詩人的閑情雅趣和清逸脫俗的情懷。而非“表現(xiàn)出詩人要肅清官場(chǎng)污濁風(fēng)氣的人生追求”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

【答案】6．B

7．A

8．C

【知識(shí)點(diǎn)】平實(shí)性說明文；概括說明內(nèi)容；說明文語言分析；把握作者的見解

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項(xiàng)。

6．ACD.正確；

B.有誤。與第③段“春秋戰(zhàn)國時(shí)期的亭，是設(shè)在邊防要地的小堡壘，稱為亭障、亭燧，為“伺候望敵之所“。后來秦漢中央集權(quán)政府把它擴(kuò)大到各地，成了維持地方治安的基層行政單位"不相符。

故答案為：B

7．本題考查文本內(nèi)容概括與理解。根據(jù)提示理解“藝匠”，即“加工手段"。根據(jù)第⑦段“不僅在形式上極盡變化，集中了中國古典建筑最富有民族特色的屋頂精華，即便是同一平面形式，由于建筑意匠處理手法的不同，也會(huì)從藝術(shù)形象中體現(xiàn)出不同的性格和風(fēng)貌”概括得出：不僅在形式上極盡變化，集中了中國古典建筑最富有民族特色的屋頂精華。也從藝術(shù)形象中體現(xiàn)出不同的性格和風(fēng)貌。根據(jù)第⑦段“在重視亭的造型的同時(shí)，對(duì)建亭的位置選擇，以及周圍環(huán)境的配置也都十分講究，非常注意亭與其它建筑之間的關(guān)系，而且在風(fēng)景區(qū)和園林中，亭的意境的創(chuàng)造，已成為刻意追求的目標(biāo)"得出：重視造型、建亭的位置選擇以及周圍環(huán)境的配置，注意亭與其它建筑之間的關(guān)系，可以追求意境的創(chuàng)造。根據(jù)第⑦段“人們運(yùn)用各種藝術(shù)手段，寓情于物，移情入境，把主觀的情感融匯在客觀的筑亭造景之中”得出：把主觀的情感融匯在客觀的筑亭造景之中。A項(xiàng)沒有體現(xiàn)；

故答案為：A

8．ABD.正確；

C.有誤。第④段舉蘭亭的例子，說明亭子性質(zhì)隨著社會(huì)的變革由實(shí)用性轉(zhuǎn)向觀賞性。

故答案為：C

【答案】9．D

10．D

11．A

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言實(shí)詞的詞類活用。常見的有：名詞作動(dòng)詞，名詞做狀語，動(dòng)詞作名詞等。解答時(shí)依據(jù)句意以及在句中充當(dāng)?shù)木渥映煞诌M(jìn)行分析即可。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作中被舉薦，膠鬲從販魚賣鹽中被舉用，管夷吾從獄官手里獲釋并被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊被舉進(jìn)了朝廷，百里奚從市井之間而登上了相位。所以，上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯(cuò)亂，總不如意，通過那些來使他的內(nèi)心警覺，使他的性格堅(jiān)定，增加他不具備的才能。

人常常犯錯(cuò)，這樣以后才能改正；內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達(dá)在聲音中，然后才能被人了解。一個(gè)國家，如果在國內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會(huì)走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會(huì)使人（或國家）走向滅亡的道理了。

9．ABC.正確。

D.有誤，敵：匹敵。

故答案為：D

10．A.苦：形容詞的使動(dòng)用法，使…痛苦。

B.餓：形容詞的使動(dòng)用法，使…饑餓。

C.動(dòng)：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使震動(dòng)；忍：形容詞的使動(dòng)用法，使…堅(jiān)韌。

D.過：名詞活用作動(dòng)詞，犯錯(cuò)誤。

故答案為：D

11．A.有誤，孟子首先一連列舉了六位歷史上著名人物的事例，說明這些人雖出身貧賤，但他們?cè)诮?jīng)受了艱苦磨煉之后，終于成就了不平凡的事業(yè)。

BCD.正確。

故答案為：A

12．【答案】（1）恨別鳥驚心

（2）折戟沉沙鐵未銷

（3）驚起一灘鷗鷺

（4）威武不能屈

（5）報(bào)君黃金臺(tái)上意；提攜玉龍為君死

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：銷、戟、鷺、攜

故答案為：恨別鳥驚心；折戟沉沙鐵未銷；驚起一灘鷗鷺；威武不能屈；報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】13．想要；答應(yīng)

14．所以用藥一定有效果，即使名醫(yī)也比不上。

15．文章通過元受孝母“未嘗離左右"皆朝暮候之”，為母力辭魏公征召，表現(xiàn)了元受是一個(gè)以孝為重的人。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

【參考譯文】

任元受侍奉母親極其孝順，母親年老且多病，他從未離開過她的身邊。任元受自己說：“我的老母親一旦生病，我能清楚地知道她生病的原因，可能是飲食不當(dāng)，可能是環(huán)境潮濕或干燥，可能是話說得稍微多了些，也可能是因?yàn)檫^于憂愁或喜悅。我對(duì)母親的情況了如指掌，從早到晚都在細(xì)心觀察，沒有任何細(xì)微之處不被我注意到，以至于我能深刻了解她五臟六腑的狀況，無需通過切脈就能知道病情，因此用藥必然有效，即使是名醫(yī)也比不上我。"張魏公（張浚）擔(dān)任都督時(shí)，想征召任元受入幕府任職。任元受堅(jiān)決推辭說：“我正在侍奉母親，如果我能得到一粒神丹可以讓人長壽，我一定會(huì)把它留給我的老母親，而不會(huì)獻(xiàn)給公您。我怎么能舍棄母親而參與您的軍事事務(wù)呢？”張魏公聽后長嘆一聲，便同意了任元受的請(qǐng)求。

13．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。①句意：想征召他作幕僚。欲：想要。②句意：張魏公感動(dòng)不已答應(yīng)了他。許：答應(yīng)。

故答案為：想要；答應(yīng)

14．本題考查對(duì)句子翻譯能力。重點(diǎn)詞：故，所以；雖，即使。

故答案為：所以用藥一定有效果，即使名醫(yī)也比不上。

15．本題考查概括人物形象的能力。從“未嘗離左右"皆朝暮候之”可知，任元受在母親生病時(shí)，親自侍奉，并且拒絕魏公征召。這說明元受是一個(gè)以孝為重的人。

故答案為：文章通過元受孝母“未嘗離左右"皆朝暮候之”，為母力辭魏公征召，表現(xiàn)了元受是一個(gè)以孝為重的人。

【答案】16．“樸素"是因?yàn)檫@家理發(fā)店就是一家隨處可見的理發(fā)店；“底氣”來自理發(fā)店老板服務(wù)質(zhì)量高、人品好，故而很有存在的自信。

17．運(yùn)用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了理發(fā)店老板在時(shí)間極其緊張的情況下，是否給女人理發(fā)的矛盾心理。

18．①煙花綻放在大年夜的夜空，絢麗的景象帶給讓人驚喜；②理發(fā)店老板不顧火車是否晚點(diǎn)，堅(jiān)持為“我"理發(fā)，“我”成人之美讓女同志先理發(fā)，女同志回報(bào)老板，等老板忙完載理發(fā)店老板上火車站，這種人與人之間的互相禮讓、關(guān)愛和幫助輻射出的人性美，讓人興奮愉悅。

19．結(jié)構(gòu)：收束全文，照應(yīng)文題。內(nèi)容：點(diǎn)明主題，贊美了理發(fā)店老板、女顧客的善解人意、關(guān)愛他人、互幫互助的崇高品質(zhì)。

【知識(shí)點(diǎn)】文章標(biāo)題及其作用；文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；小說

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

16．本題文章內(nèi)容來分析?！暗讱?的本義是基本的信心和力量。這里用來形容這個(gè)理發(fā)店。結(jié)合文章內(nèi)容“理發(fā)店老板在急著趕車回家過年的情況下，堅(jiān)持為‘我”和素不相識(shí)的女人理發(fā)"分析，突出了這個(gè)理發(fā)店的老板以自己的手藝和真誠獲得大家的認(rèn)同。

故答案為：“樸素”是因?yàn)檫@家理發(fā)店就是一家隨處可見的理發(fā)店；“底氣"來自理發(fā)店老板服務(wù)質(zhì)量高、人品好，故而很有存在的自信。

17．本題考查句子賞析。“老板臉上顯出一絲猶豫”運(yùn)用了神態(tài)描寫，“老板臉上顯出一絲猶豫，剛剛拿起理發(fā)剪的手也抖動(dòng)了一下"運(yùn)用了動(dòng)作描寫。“猶豫”一詞傳神地寫出了理發(fā)店老板在時(shí)間極其緊張的情況下，是否給女人理發(fā)的矛盾心理。

故答案為：運(yùn)用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了理發(fā)店老板在時(shí)間極其緊張的情況下，是否給女人理發(fā)的矛盾心理。

18．本題考查分析題目的含義。需結(jié)合文本內(nèi)容和主旨具體分析。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，題目的表面意義是大年三十人們放煙花，這絢麗的煙花讓人驚喜。聯(lián)系文本主旨可知，理發(fā)店老板堅(jiān)持為“我"和那位女同志理了發(fā)，“我”怕耽誤了女同志去男朋友家里讓她先理，女同志最后開車送老板去車站，“我們"三人身上到互相關(guān)愛，互相禮讓的優(yōu)秀品質(zhì)就像是煙花一樣，給人驚艷的感受。

故答案為：①煙花綻放在大年夜的夜空，絢麗的景象帶給讓人驚喜；②理發(fā)店老板不顧火車是否晚點(diǎn)，堅(jiān)持為“我”理發(fā)，“我"成人之美讓女同志先理發(fā)，女同志回報(bào)老板，等老板忙完載理發(fā)店老板上火車站，這種人與人之間的互相禮讓、關(guān)愛和幫助輻射出的人性美，讓人興奮愉悅。

19．本題考查分析語段作用。需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度來分析。從內(nèi)容上來看，本段為未段，點(diǎn)明了文章的主旨，表現(xiàn)了對(duì)理發(fā)店老板，那位女同志，也包括自己，三人身上互相關(guān)愛，互相幫助的贊美之情。從結(jié)構(gòu)上來看，篇未點(diǎn)題，與題目相呼應(yīng)，有力地收束了全文。

故答案為：結(jié)構(gòu)：收束全文，照應(yīng)文題。內(nèi)容：點(diǎn)明主題，贊美了理發(fā)店老板、女顧客的善解人意、關(guān)愛他人、互幫互助的崇高品質(zhì)。

20．【答案】（1）示例：①建議“校園文學(xué)周”的活動(dòng)形式盡可能多樣化，如開展故事大賽、詩歌朗誦、征文活動(dòng)、少年文學(xué)論壇等；②建議“校園文學(xué)周"的活動(dòng)內(nèi)容要緊扣青少年文學(xué)創(chuàng)作與欣賞；③建議讓更多的同學(xué)都能參加“校園文學(xué)周”活動(dòng)，要減少只有少數(shù)同學(xué)參加的競(jìng)賽活動(dòng)；④建議在校園文學(xué)周活動(dòng)中，重視新詩和小說創(chuàng)作的培訓(xùn)。

（2）示例：洪老師，您好！您是市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，我們班主任李老師讓我代表全班同學(xué)邀請(qǐng)您于1月2日下午第三節(jié)課到我班教室給同學(xué)們作編寫課本劇的報(bào)告，您看可以嗎？

【知識(shí)點(diǎn)】見解表述；語言得體

【解析】【分析】（1）本題考查提建議。圍繞“校園文學(xué)周"活動(dòng)，從內(nèi)容、形式等方面提建議，言之有理，寫出兩條即可。注意建議要有可實(shí)施性。

（2）本題考查表達(dá)能力。邀請(qǐng)時(shí)，注意要有稱呼，交代清楚活動(dòng)內(nèi)容等信息，語言要得體。

故答案為：（1）示例：①建議“校園文學(xué)周”的活動(dòng)形式盡可能多樣化，如開展故事大賽、詩歌朗誦、征文活動(dòng)、少年文學(xué)論壇等；②建議“校園文學(xué)周"的活動(dòng)內(nèi)容要緊扣青少年文學(xué)創(chuàng)作與欣賞；③建議讓更多的同學(xué)都能參加“校園文學(xué)周”活動(dòng)，要減少只有少數(shù)同學(xué)參加的競(jìng)賽活動(dòng)；④建議在校園文學(xué)周活動(dòng)中，重視新詩和小說創(chuàng)作的培訓(xùn)。

（2）示例：洪老師，您好！您是市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，我們班主任李老師讓我代表全班同學(xué)邀請(qǐng)您于1月2日下午第三節(jié)課到我班教室給同學(xué)們作編寫課本劇的報(bào)告，您看可以嗎？

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查提建議的。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。

（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)能力。邀請(qǐng)他人時(shí)首先要有恰當(dāng)?shù)姆Q呼，然后介紹自己，講明邀請(qǐng)的目的。最后征詢對(duì)方的意見，語氣誠懇、委婉。據(jù)此分析將以上內(nèi)容連貫成一段完整的句子，準(zhǔn)確表達(dá)即可。

21．【答案】法布爾；蟬；螳螂

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容；《昆蟲記》

【解析】【分析】本題考查名著常識(shí)。《昆蟲記》的作者是法國昆蟲學(xué)家法布爾。蟬在地下“潛伏"四年才鉆出地面，卻只能在陽光下活五個(gè)多星期；螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人；切葉蜂能夠不憑借任何工具，精確地“剪"下大小適當(dāng)?shù)膱A葉片做巢穴的蓋子。可據(jù)此作答。

故答案為：法布爾；蟬；螳螂

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

22．【答案】（1）朱德；徐特立；少年先鋒隊(duì)員；紅小鬼

（2）B

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《紅星照耀中國》

【解析】【分析】（1）本題考查名著人物。聯(lián)系“1909年，我到云南的省會(huì)云南府，進(jìn)了云南講武堂，直到1911年的辛亥革命發(fā)生后才離校。我的志愿總是想做個(gè)軍人，而這個(gè)講武堂恐怕是當(dāng)時(shí)中國最進(jìn)步、最新式的了。它收學(xué)生很嚴(yán)格，我竟被錄取，因此感到非常高興”可知，“我"是朱德。聯(lián)系“他原來是一個(gè)極受敬重的教授，但是到了五十歲那一年，他突然放棄家庭、四個(gè)兒女、長沙一所師范校長的職位，投身到共產(chǎn)黨中來”可知，“他"是徐特立。聯(lián)系“他們都是十二歲至十七歲（照外國算法實(shí)際是十一歲至十六歲）之間的少年，他們都來自中國各地，他們當(dāng)中有許多人像這個(gè)小號(hào)手一樣，熬過了從南方出發(fā)的長征的艱苦”可知，“他們"是少年先鋒隊(duì)員，作者斯諾親切地稱呼他們是“紅小鬼”。

（2）本題考查名著人物。由《紅星照耀中國》內(nèi)容可知，周恩來有常人的一面：不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。溫和文雅，談吐緩慢，樂于助人，親自為斯諾擬定行程安排。同時(shí)，作為一名革命領(lǐng)袖，他處事冷靜，睿智自信，是“紅色中國外交第一人”，講英語相當(dāng)準(zhǔn)確。彭德懷生活簡樸，同部下一樣，只有兩套制服；他吃得很少很簡單，伙食同部下一樣；愛護(hù)部下，平易近人，常常把他的馬讓給走累了或受了傷的同志騎；喜歡、尊重孩子，他的身后常常有一群孩子跟著。同時(shí)，他有卓越的指揮才能，年方28就任旅長，才智過人，善于馳騁，是一位戰(zhàn)功赫赫的紅軍將領(lǐng)。根據(jù)以上內(nèi)容進(jìn)行介紹，注意字?jǐn)?shù)要求。

故答案為：（1）①朱德②徐特立③少年先鋒隊(duì)員；紅小鬼

（2）示例：A.周恩來：處事冷靜，睿智自信，極具個(gè)人魅力，是“紅色中國外交第一人”；他溫文爾雅，樂于助人，親自為斯諾擬定行程安排。

B.彭德懷：他才智過人，善于馳騁，是一位戰(zhàn)功赫赫的紅軍將領(lǐng)；他性格爽朗，坦白率直，因?yàn)橥瓿赃^很多苦，所以特別喜歡孩子。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

23．【答案】敲開夢(mèng)想的門

在人生的長河中，我們總是懷揣著各式各樣的夢(mèng)想，它們?nèi)缤箍罩凶盍恋男?，引領(lǐng)著我們前行。然而，夢(mèng)想之門往往緊閉，需要我們用勇氣、堅(jiān)持與不懈的努力去輕輕叩響，才能窺見門后那片璀璨的世界。

記得那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，我獨(dú)自一人站在畫室的窗前，手中緊握著畫筆，目光卻穿透了眼前的畫布，望向了遙不可及的遠(yuǎn)方。那時(shí)的我，正站在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的十字路口，心中充滿了迷茫與不確定。我的夢(mèng)想是成為一名畫家，用色彩勾勒世界的美好，但現(xiàn)實(shí)的壓力與周遭的質(zhì)疑如同厚重的石墻，讓我?guī)缀跻艞夁@份熱愛。

就在我?guī)缀跻唤^望吞噬之際，我遇到了生命中的一位導(dǎo)師——李老師。他不僅在繪畫技巧上給予了我無私的指導(dǎo)，更重要的是，他教會(huì)了我如何面對(duì)困難，如何堅(jiān)守內(nèi)心的夢(mèng)想。李老師常說：“夢(mèng)想的門，從不會(huì)輕易向懦弱者敞開，只有那些勇于嘗試、堅(jiān)持不懈的人，才能敲開它，看見不一樣的風(fēng)景。"

于是，我開始重新審視自己的夢(mèng)想，不再讓它只是心中一個(gè)遙不可及的幻影。我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光穿透云層，我便已坐在畫架前，與色彩共舞；夜晚，當(dāng)萬籟俱寂，我仍在燈下，一筆一劃地描繪著心中的世界。我參加了各種畫展，虛心向同行請(qǐng)教，每一次的失敗都化作了我前進(jìn)的動(dòng)力。

終于，在一個(gè)陽光明媚的春日，我收到了一封來自心儀美術(shù)學(xué)院的錄取通知書。那一刻，我仿佛聽見了夢(mèng)想之門緩緩開啟的聲音，那是努力與堅(jiān)持的回響，是汗水與淚水交織的贊歌。我知道，我已經(jīng)站在了夢(mèng)想的新起點(diǎn)，而前方，還有更多未知的美好等待著我去探索。

敲開夢(mèng)想的門，并非一蹴而就，它需要我們付出時(shí)間、精力和汗水，更需要我們有不畏艱難、勇往直前的決心。但請(qǐng)相信，只要我們不放棄，終有一天，那扇屬于我們的夢(mèng)想之門，會(huì)為我們而開。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】材料圍繞“敲開……的門”這一主題展開，中心話題是通過“敲開"不同的門去探索新的世界、獲得新的體驗(yàn)和感悟。體裁為半命題作文，形式上給出了一定的引導(dǎo)語激發(fā)寫作思路。

【題干分析】

①材料中提到敲開知識(shí)的門、成功的門、心靈的門等，分別代表著不同的領(lǐng)域和收獲?！扒瞄_”意味著主動(dòng)去探索、去嘗試、去突破；“門"則象征著一個(gè)新的領(lǐng)域、一種新的境界或一種新的關(guān)系。

②對(duì)于“敲開知識(shí)的門”，可以理解為通過努力學(xué)習(xí)、不斷探索，打開知識(shí)的寶庫，獲得智慧和成長。寫作時(shí)可以描述自己在學(xué)習(xí)過程中如何克服困難，敲開知識(shí)之門，進(jìn)而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和收獲。對(duì)于“敲開成功的門”，可以講述自己為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)而不懈努力，最終取得成功的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持、自信等品質(zhì)在敲開成功之門中的重要性。對(duì)于“敲開心靈的門”，可以敘述與他人建立深厚情感的過程，如通過溝通、理解和關(guān)愛，走進(jìn)他人的內(nèi)心世界，收獲真情。寫作思路上，可以先明確自己要敲開的是哪一扇門，然后描述敲門的過程和遇到的困難，接著闡述為什么要敲開這扇門以及敲開后的收獲，最后可以總結(jié)自己的感悟和體會(huì)。寫作誤區(qū)可能是在描述敲門過程時(shí)過于平淡，缺乏細(xì)節(jié)和感染力；或者在闡述收獲時(shí)過于籠統(tǒng)，沒有具體事例支撐。作文開頭可以設(shè)置懸念，引起讀者的興趣，如“在人生的道路上，有一扇神秘的門等待著我去敲開……"事例素材可以選取自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、奮斗故事或者與他人交往的片段等，結(jié)尾可以呼應(yīng)開頭，升華主題，如“讓我們勇敢地去敲開那扇屬于自己的門，迎接更加精彩的人生。”

【立意提取】

1.敲開夢(mèng)想的門：寫作角度可以講述自己為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力奮斗的過程，通過不斷挑戰(zhàn)自我、克服困難，最終敲開夢(mèng)想之門，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

2.敲開友誼的門：描述自己如何與一個(gè)原本陌生的人建立友誼，通過真誠的交流和關(guān)心，敲開友誼之門，收獲珍貴的友情。

3.敲開傳統(tǒng)文化的門：闡述自己對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和探索，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)、參與傳統(tǒng)活動(dòng)等方式，敲開傳統(tǒng)文化之門，領(lǐng)略其博大精深的魅力。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是半命題作文，該題目很考驗(yàn)學(xué)生的語言提煉表達(dá)能力，學(xué)生在補(bǔ)充題目時(shí)可選取一些新穎簡潔的詞匯。在寫作時(shí)，可選擇自己擅長的體裁入手，降低寫作時(shí)的難度，選材時(shí)避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實(shí)際，如若引用舊材料也應(yīng)注意從其他角度切入，做到舊材新用。

1/1天津市紅橋區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期末考試卷

1．（2023八上·紅橋期末）下列各組詞語的字形與加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（）

A．題跋（bá）教誨（huǐ）無動(dòng)于衷（zhōng）磨肩接踵

B．惡劣（1üè）鐫刻（juān）惟妙惟肖（xiào）自出心裁

C．罅隙（xia）丘壑（hè）深惡痛疾（è）重巒疊瘴

D．翹首（qiáo）道勁（jìng）銳不可當(dāng)（dāng）殫精竭慮

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.“教誨"的“誨”應(yīng)讀“huì"而非“huǐ”，且“磨肩接踵"存在錯(cuò)別字，正確應(yīng)為“摩肩接踵”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B.“惡劣"的“劣”應(yīng)讀“l(fā)iè"而非“l(fā)üè”

C.“深惡痛疾"的“惡”在此處應(yīng)讀“wù"表示厭惡，而非“è”；“重巒疊瘴"存在錯(cuò)別字，應(yīng)為“重巒疊嶂”，表示山峰層疊相連，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．（2023八上·紅橋期末）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我們讀所有的書，最終的目的都是讀自己。讀有益的書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)____的心平息下來了，有種豁然開朗的感覺，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你百思不得其解的____，千百年來被無數(shù)的人思考過，并且提供了各種各樣的答案。每一本在你心目中值得閱讀和記住的書，都是因?yàn)槠渲衉___著未來你更期待的那個(gè)自己。

A．焦躁困惑蘊(yùn)藏

B．焦急困惑儲(chǔ)藏

C．焦躁迷惑儲(chǔ)藏

D．焦急迷惑蘊(yùn)藏

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】第一空：焦躁：焦急而煩躁。焦急：著急。結(jié)合語境，“焦躁"表意更全面。第二空：困惑：感到疑難，不知所措。迷惑：1.辦不清是非；摸不著頭腦。2.使迷惑。結(jié)合“百思不得其解”的語境，應(yīng)填寫“困惑"。第三空：蘊(yùn)藏：積聚；深藏。儲(chǔ)藏：1.收藏；保藏。2.蘊(yùn)藏。句子表述的是讀書對(duì)成長的作用，應(yīng)填寫“蘊(yùn)藏”。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

3．（2023八上·紅橋期末）下面一段話選自某班的《班級(jí)日志》，其中表述有語病的一項(xiàng)是（）

①我們班負(fù)責(zé)本用的校園執(zhí)勤工作，大家都深感責(zé)任重大。②每天，只要廣播聲響起，我們就按時(shí)到崗，各司其職。③一周下來，我們班獲得了“優(yōu)秀執(zhí)勤班級(jí)"的稱號(hào)，這是所有同學(xué)共同勢(shì)力的結(jié)果。④通過這次執(zhí)勤，使我們的工作能力得到了很大的提升。

A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺

【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，介詞濫用導(dǎo)致成分殘缺，可刪掉“通過”或“使"。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

4．（2023八上·紅橋期末）下列語句順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①與舞蹈一樣，畫中煙波浩渺的江河、層巒起伏的群山，都充滿了韻律美。

②舞蹈演員們眉眼鋒利，絳唇高髻，利落甩袖，仿佛化作《千里江山圖》中的山巒，舞出山水相依之感，舞出明月般存在千年的靈魏。

③正如“詩畫本一律”，舞者和面者對(duì)這千里江山也必定有文化理解上的共鳴，《只此青綠》將文化傳承中的“藝術(shù)通感"發(fā)揮得淋漓盡致，彰顯了中國人特有的浪漫。

④春晚節(jié)目《只此青綠》是以舞蹈的形式對(duì)古代名畫《千甲江山圖》進(jìn)行了意境還原。

A．③④①②B．④②①③C．①③②④D．④①③②

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】第④句介紹春晚節(jié)目《只此青綠》，可作為首句。②句緊承④句解釋二者關(guān)系，③句正如“詩畫本一律，彰顯了中國人特有的浪漫作為結(jié)語，故順序?yàn)棰堍冖佗邸?/p>

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

5．（2023八上·紅橋期末）下列對(duì)《飲酒》（其五）一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

飲酒（其五）

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，

悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

A．詩歌以草廬開篇，敘述免除喧擾的歸田生活，起筆舒緩，由“在”到“無”，轉(zhuǎn)折有勢(shì)。

B．詩歌以“采菊”“見山"造悠然之境，表現(xiàn)詩人心與自然的親近與會(huì)意，達(dá)到物我合一的境界。

C．詩中的“真意”指詩人領(lǐng)悟到的人生哲理，表現(xiàn)出詩人要肅清官場(chǎng)污濁風(fēng)氣的人生追求。

D．全詩融敘事、議論、繪景于一體，自然理趣與個(gè)人志趣相映，言有盡而意無窮。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞曲作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；生活雜感；飲酒（其五）

【解析】【分析】ABD.正確。

C.“表現(xiàn)出詩人要肅清官場(chǎng)污濁風(fēng)氣的人生追求“錯(cuò)誤，“此中有真意，欲辨已忘言"意思是：這里面蘊(yùn)含著人生的真正意義，想要分辦清楚，卻已忘了怎樣表達(dá)?！罢嬉狻笔窃娙搜宰约旱膹拇笞匀坏拿谰爸蓄I(lǐng)悟到了人生的意趣，表露了純潔自然的恬淡心情，充分流露出詩人的閑情雅趣和清逸脫俗的情懷。而非“表現(xiàn)出詩人要肅清官場(chǎng)污濁風(fēng)氣的人生追求"。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2023八上·紅橋期末）實(shí)用類文本閱讀。

中國古亭的歷史沿革

王盛

①亭是體現(xiàn)中國建筑特征的一種代表形式。它造型豐富，玲瓏多姿，富有詩情畫意，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和十分深厚的文化內(nèi)涵。亭就是中國古典建筑意匠①的一個(gè)縮影。

②許慎的《說文》中講：“亭，亭也，人所停集也。凡驛亭、郵亭、園亭，并取此義為名?！蓖さ臍v史十分悠久，一直可以上溯到商周以前。但是亭字的出現(xiàn)，卻相對(duì)較晚，大致始于春秋戰(zhàn)國前后。甲骨文，金文中均未見有亭字，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的最早的亭字，是先秦時(shí)期的古陶文和古璽文。因此，在秦以前，亭的基本形制或許并不是十分成熟，但是到秦漢時(shí)，亭已經(jīng)十分普遍了，是一種有著多種用途、實(shí)用性很強(qiáng)的建筑。

③春秋戰(zhàn)國時(shí)期的亭，是設(shè)在邊防要地的小堡壘，稱為亭障、亭燧，為“伺候望敵之所"。后來秦漢中央集權(quán)政府把它擴(kuò)大到各地，成了維持地方治安的基層行政單位，同時(shí)也是職司的所在地?！度罩洝分杏涊d：“秦制十里一亭，十亭一鄉(xiāng)?！睗h高祖劉邦最初曾任泗水亭亭長，掌管治安警衛(wèi)，兼管停留旅客，治理民事。

【注釋】①意匠：種文、繪西普的構(gòu)恐設(shè)計(jì)。

④到了魏晉南北朝時(shí)期，隨著社會(huì)的變革，縱情山水、投身自然成為時(shí)尚，亭的性質(zhì)也逐漸跟著發(fā)生了變化，出現(xiàn)了供人游覽和觀賞的亭。例如著名的會(huì)稽山陰蘭亭，最初是一座帶有郵驛性質(zhì)的路亭。為了能夠更好地觀賞四周的湖光山色，它曾被太守移到了湖濱，后又被起筑在山巔，以便極高盡眺。這樣蘭亭由實(shí)用性的亭轉(zhuǎn)向了觀賞性的亭。

⑤隋唐以后，亭便成了園林中不可缺少的建筑物。按《大業(yè)雜記》中記載，隋煬帝榆林行宮建有“翠微亭"等十二座山亭，縱廣均二丈有余。在唐代的一些宮苑中，亭不僅是苑中的重要景觀建筑，而且在數(shù)量上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他類型的建筑。《長安志》中記載：“禁苑在宮城之北，苑中宮亭凡二十四所?！逼渲型ぞ褪俗啵既妨忻ㄖ陌俜种呤?，可謂歷史上大量以亭入園之始。唐代官吏、士大夫于宅邸、別業(yè)中筑亭的也有很多人。例如詩人王維的輛川別業(yè)中的“臨湖亭”，白居易家中的“琴亭”和“中島亭"等等。

⑥到了宋代，亭的建造更為普遍，功能和用途也得到了很大的發(fā)展，從《宋史·地理志》中可以知道，宋徽宗在艮岳中說“疊石為山，鑿池為海，作石梁以升山亭，筑土崗以植杏林”。利用景龍江水在平地上挖湖堆山，人工造園，園中置亭頗多，并運(yùn)用“對(duì)景"借景”等手法，把亭和人工山池相結(jié)合。由此可見此間筑亭，已經(jīng)不再是晉唐那樣純粹的因借自然山水形勝，而是把人的主觀意念，把人對(duì)自然美的認(rèn)識(shí)和追求納入到建亭的構(gòu)思之中，開始尋求寓情于物的人工景觀的組織了。

⑦亭發(fā)展到明清時(shí)期，造型、性質(zhì)和使用內(nèi)容等各個(gè)方面都比以前大為發(fā)展，不僅在形式上極盡變化，集中了中國古典建筑最富有民族特色的屋頂精華，即便是同一平面形式，由于建筑意匠和處理手法的不同，也會(huì)從藝術(shù)形象中體現(xiàn)出不同的性格和風(fēng)貌。在重視亭的造型的同時(shí)，對(duì)建亭的位置選擇，以及周圍環(huán)境的配置也都十分講究，非常注意亭與其它建筑之間的關(guān)系，而且在風(fēng)景區(qū)和園林中，亭的意境的創(chuàng)造，已成為刻意追求的目標(biāo)。人們運(yùn)用各種藝術(shù)手段，寓情于物，移情入境，把主觀的情感融匯在客觀的筑亭造景之中。所以，可以這樣說，明清時(shí)期的筑亭，在建筑的藝術(shù)與技術(shù)兩個(gè)方面，都已經(jīng)達(dá)到了十分純熟而又臻于完善的境地，進(jìn)入了中國古典亭榭發(fā)展的鼎盛時(shí)期。

（節(jié)選自《淺談中國亭建筑》，有刪改）

6．下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)（）

A．亭是一種有著多種用途的建筑，按其用途不同可分為驛亭、郵亭、園亭等。

B．在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，亭發(fā)揮了很大作用，既可以伺候望敵，又可以維持地方治安。

C．亭在唐代一些宮苑中成為重要的景觀，而且在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他類型的建筑。

D．晉唐時(shí)期，人們筑亭還是純粹借助自然山水，沒有將亭和其它人工景觀結(jié)合起來。

7．下列說法，不能體現(xiàn)“亭就是中國古典建筑意匠的一個(gè)縮影"的一項(xiàng)是（）

A．亭的歷史十分悠久，可以上溯到商周以前。但是“亭”字的出現(xiàn)。卻相對(duì)較晚。

B．亭發(fā)展到明清時(shí)期，不僅在形式上極盡變化，集中了中國古典建筑最富有民族特色的屋頂精華，也從藝術(shù)形象中體現(xiàn)出不同的性格和風(fēng)貌。

C．明清時(shí)期，重視造型、建亭的位置選擇以及周圍環(huán)境的配置，注意亭與其它建筑之間的關(guān)系，可以追求意境的創(chuàng)造。

D．明清時(shí)期，人們運(yùn)用各種藝術(shù)手段，把主觀情感融匯在客觀的筑亭造景之中。

8．下列對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．開篇就對(duì)事的總體特征進(jìn)行說明，并強(qiáng)調(diào)了亭在中國建筑中的重要地位。

B．第②段中加點(diǎn)詞語“大致"是對(duì)“亭”字出現(xiàn)的時(shí)間表示估計(jì)，用語準(zhǔn)確。

C．第④段用舉例子的說明方法，說明事的性質(zhì)隨著社會(huì)的變革由觀賞性轉(zhuǎn)向?qū)嵱眯浴?/p>

D．選文按時(shí)間順序，先總后分，說明亭在造型、性質(zhì)、功能和用途等方面的發(fā)展歷程。

【答案】6．B

7．A

8．C

【知識(shí)點(diǎn)】平實(shí)性說明文；概括說明內(nèi)容；說明文語言分析；把握作者的見解

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項(xiàng)。

6．ACD.正確；

B.有誤。與第③段“春秋戰(zhàn)國時(shí)期的亭，是設(shè)在邊防要地的小堡壘，稱為亭障、亭燧，為“伺候望敵之所“。后來秦漢中央集權(quán)政府把它擴(kuò)大到各地，成了維持地方治安的基層行政單位"不相符。

故答案為：B

7．本題考查文本內(nèi)容概括與理解。根據(jù)提示理解“藝匠”，即“加工手段"。根據(jù)第⑦段“不僅在形式上極盡變化，集中了中國古典建筑最富有民族特色的屋頂精華，即便是同一平面形式，由于建筑意匠處理手法的不同，也會(huì)從藝術(shù)形象中體現(xiàn)出不同的性格和風(fēng)貌”概括得出：不僅在形式上極盡變化，集中了中國古典建筑最富有民族特色的屋頂精華。也從藝術(shù)形象中體現(xiàn)出不同的性格和風(fēng)貌。根據(jù)第⑦段“在重視亭的造型的同時(shí)，對(duì)建亭的位置選擇，以及周圍環(huán)境的配置也都十分講究，非常注意亭與其它建筑之間的關(guān)系，而且在風(fēng)景區(qū)和園林中，亭的意境的創(chuàng)造，已成為刻意追求的目標(biāo)"得出：重視造型、建亭的位置選擇以及周圍環(huán)境的配置，注意亭與其它建筑之間的關(guān)系，可以追求意境的創(chuàng)造。根據(jù)第⑦段“人們運(yùn)用各種藝術(shù)手段，寓情于物，移情入境，把主觀的情感融匯在客觀的筑亭造景之中”得出：把主觀的情感融匯在客觀的筑亭造景之中。A項(xiàng)沒有體現(xiàn)；

故答案為：A

8．ABD.正確；

C.有誤。第④段舉蘭亭的例子，說明亭子性質(zhì)隨著社會(huì)的變革由實(shí)用性轉(zhuǎn)向觀賞性。

故答案為：C

（2023八上·紅橋期末）課內(nèi)文言文閱讀

生于憂患，死于安樂

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

9．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．舜發(fā)于畎畝之中發(fā)：興起，指被任用

B．天將降大任于是人也任：責(zé)任，使命

C．行拂亂其所為拂：違背

D．出則無敵國外患者敵：敵人

10．下列句子中加點(diǎn)詞的用法，與其它三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（）

A．必先苦其心志B．餓其體膚

C．所以動(dòng)心忍性D．人恒過，然后能改

11．下列對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．孟子首先一連列舉了六位歷史上著名人物的事例，意在論述發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的重要性。

B．作者從個(gè)人和國家兩個(gè)不同角度論證了“生于憂患，死于安樂"的道理。

C．這篇文章要告訴人們，憂患和磨難可以使一個(gè)人奮發(fā)有為，使一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)；安逸享樂則會(huì)讓一個(gè)人不思進(jìn)取，使一個(gè)國家衰敗滅亡。

D．本文筆帶鋒芒，語言犀利，氣勢(shì)磅礴，對(duì)今天的寫作仍具借鑒意義。

【答案】9．D

10．D

11．A

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言實(shí)詞的詞類活用。常見的有：名詞作動(dòng)詞，名詞做狀語，動(dòng)詞作名詞等。解答時(shí)依據(jù)句意以及在句中充當(dāng)?shù)木渥映煞诌M(jìn)行分析即可。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作中被舉薦，膠鬲從販魚賣鹽中被舉用，管夷吾從獄官手里獲釋并被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊被舉進(jìn)了朝廷，百里奚從市井之間而登上了相位。所以，上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯(cuò)亂，總不如意，通過那些來使他的內(nèi)心警覺，使他的性格堅(jiān)定，增加他不具備的才能。

人常常犯錯(cuò)，這樣以后才能改正；內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達(dá)在聲音中，然后才能被人了解。一個(gè)國家，如果在國內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會(huì)走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會(huì)使人（或國家）走向滅亡的道理了。

9．ABC.正確。

D.有誤，敵：匹敵。

故答案為：D

10．A.苦：形容詞的使動(dòng)用法，使…痛苦。

B.餓：形容詞的使動(dòng)用法，使…饑餓。

C.動(dòng)：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使震動(dòng)；忍：形容詞的使動(dòng)用法，使…堅(jiān)韌。

D.過：名詞活用作動(dòng)詞，犯錯(cuò)誤。

故答案為：D

11．A.有誤，孟子首先一連列舉了六位歷史上著名人物的事例，說明這些人雖出身貧賤，但他們?cè)诮?jīng)受了艱苦磨煉之后，終于成就了不平凡的事業(yè)。

BCD.正確。

故答案為：A

12．（2023八上·紅橋期末）請(qǐng)將下面詩文語句補(bǔ)充完整。

（1）感時(shí)花濺淚，。（杜甫《春望》）

（2）___，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）

（3）爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，。（李清照《如夢(mèng)令》）

（4）富貴不能淫，貧賤不能移，，此之謂大丈夫。（《〈孟子〉三章》）

（5）李賀《雁門太守行》一詩中，用燕昭王黃金臺(tái)上招攬?zhí)煜沦t士的故事，表現(xiàn)將士們忘身報(bào)國之情的句子是；“___，___?！?/p>

【答案】（1）恨別鳥驚心

（2）折戟沉沙鐵未銷

（3）驚起一灘鷗鷺

（4）威武不能屈

（5）報(bào)君黃金臺(tái)上意；提攜玉龍為君死

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：銷、戟、鷺、攜

故答案為：恨別鳥驚心；折戟沉沙鐵未銷；驚起一灘鷗鷺；威武不能屈；報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

（2023八上·紅橋期末）閱讀下面文盲文，回答各題。

任元受①事母盡孝，母老多疾病，未嘗離左右。元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以飲食，或以燥濕，或以語話稍多，或以憂喜稍過。盡言皆朝暮候之，無毫發(fā)不盡，五臟六腑中事皆洞見曲折，不待切脈而后知，故用藥必效，雖名醫(yī)不迨②也。"張魏公作都督，欲辟③之入幕。元受力辭曰：“盡言方養(yǎng)親，使得一神丹可以長年，必持以遺老母，不以獻(xiàn)公。豈能舍母而與④公軍事耶？”魏公太息而許之。

（節(jié)選自陸游《老學(xué)庵筆記》）

【注釋】①任元受：名盡言。②迨（dài）：及。③辟：征召。④與：參與。⑤太息：嘆息。

13．解釋文中加點(diǎn)的詞的含義。

欲辟之入幕欲：；

魏公太息而許之許：；

14．請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

故用藥必效，雖名醫(yī)不迨也。

15．請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，說說任元受是一個(gè)怎樣的人。

【答案】13．想要；答應(yīng)

14．所以用藥一定有效果，即使名醫(yī)也比不上。

15．文章通過元受孝母“未嘗離左右"皆朝暮候之”，為母力辭魏公征召，表現(xiàn)了元受是一個(gè)以孝為重的人。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

【參考譯文】

任元受侍奉母親極其孝順，母親年老且多病，他從未離開過她的身邊。任元受自己說：“我的老母親