鋪滿金色巴掌的水泥道 教學(xué)教案

5.鋪滿金色巴掌的水泥道【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然，走進(jìn)大自然的愿望。語言運(yùn)用：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者筆下水泥道的美。思維能力：能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思，并與同學(xué)交流理解的方法。審美創(chuàng)造：學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美?！菊n前解析】關(guān)注文本：本文語言優(yōu)美，通俗易懂，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然，走進(jìn)大自然的愿望，有助于學(xué)生體會(huì)在大自然的懷抱里自由自在無憂無慮的童年生活，可以激發(fā)學(xué)生留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。關(guān)注結(jié)構(gòu)：課文結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點(diǎn)鮮明。先寫一夜秋風(fēng)秋雨，天放晴了，我背著書包上學(xué)去，接著對(duì)鋪滿金色落葉的水泥道進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫，最后寫我發(fā)現(xiàn)門前的水泥道真美。結(jié)尾既呼應(yīng)開頭，又點(diǎn)明中心，使文章渾然一體。關(guān)注修辭：課文中運(yùn)用比喻等修辭方法使詞句生動(dòng)有趣。如：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯……”將鋪滿落葉的水泥道描繪得格外漂亮；“你瞧，這多像兩只棕色的小鳥……”一句展開了豐富的想象，寫出了我走在水泥道上愉悅、舒暢的心情。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥”等13個(gè)字，會(huì)寫“水泥、放晴”等15個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者筆下水泥道的美。3.能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思，并與同學(xué)交流理解的方法。（重點(diǎn)）4.能摘抄自己喜歡的句子。5.能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。（難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥”等13個(gè)字，會(huì)寫“水泥、放晴”等15個(gè)詞語。2.讀課文，初步了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，讀好課題1.（出示課件3）多媒體展示水泥道的畫面，導(dǎo)入：同學(xué)們，水泥道大家都見過，普普通通，并不引人注目。但是深秋一到，一夜秋雨，水泥道會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》。2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：鋪滿金色巴掌的水泥道）3.（出示課件4）聚焦課題，引發(fā)學(xué)生思考：“金色巴掌”指的是什么？預(yù)設(shè)：梧桐樹的落葉。（多媒體展示梧桐樹葉圖。）二、初讀課文，解決字詞1.（出示課件5）初讀課文，明確學(xué)習(xí)要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞，讀通句子。2.學(xué)習(xí)生字詞，引導(dǎo)學(xué)生互相交流。（出示課件6）（1）指名學(xué)生朗讀詞語，評(píng)價(jià)讀得是否正確。（2）引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式識(shí)記、理解生字。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記“洼”“靴”。（出示課件7-9）（4）進(jìn)行識(shí)字游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。（出示課件10）三、再讀課文，整體感知（出示課件11）請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀課文，小組合作討論：課文都寫了幾部分的內(nèi)容？1.學(xué)生朗讀并討論交流，教師巡視。2.根據(jù)學(xué)生的交流，教師進(jìn)行梳理、規(guī)整，厘清課文的大致內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第1-4自然段，運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語1.（出示課件12）請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第1-4自然段，說一說：雨后上學(xué)去，“我”看到了怎樣的景象？（1）學(xué)生默讀課文第1-4自然段，邊讀邊圈畫“我”看到的景象。（2）教師巡視，并相機(jī)指導(dǎo)，如：先觀察到了“明朗的天空”可以把這個(gè)詞語圈出來。（3）學(xué)生交流景物。預(yù)設(shè)：明朗的天空、地面還是潮濕的、亮晶晶的水洼、小小的藍(lán)天。2.聚焦“明朗的天空”，指導(dǎo)運(yùn)用多種方法理解“明朗”。（出示課件13-16）（1）請(qǐng)學(xué)生與同學(xué)交流，自己是用什么方法理解的。（2）根據(jù)學(xué)生的交流，教師指導(dǎo)運(yùn)用多種方法理解“明朗”的意思。①分解組合：把“明朗”可分解為“明亮+晴朗”來理解。②找近義詞：找“明朗”的近義詞“晴朗”來理解。③聯(lián)系上下文：聯(lián)系上下文中“天開始放晴了”“亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天”來理解“明朗”。④聯(lián)系生活：聯(lián)系我們生活中看到過的晴朗的天空是怎樣的，理解“明朗”主要指天空湛藍(lán)清亮，光線充足。3.總結(jié)理解難懂詞語的方法。（出示課件17）4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1-4自然段。五、指導(dǎo)書寫，鞏固練習(xí)1.指導(dǎo)書寫本課生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“印”，教師范寫。（出示課件18、19）?。鹤蟾哂业汀Ｓ野氩糠謫味缘钠鸸P與左半部分豎提的起筆在同一水平線，豎要寫直。2.課堂演練。（出示課件20）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情景，產(chǎn)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望。2.能運(yùn)用多種方法理解“凌亂”等難懂詞語的意思，并與同學(xué)交流理解的方法。能摘抄自己喜歡的句子。3.能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課（出示課件21）談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們欣賞了秋雨過后幾個(gè)美麗的鏡頭，這節(jié)課，我們要深入了解課文，領(lǐng)略鋪滿金色巴掌的水泥道的美。二、學(xué)習(xí)第5-7自然段，理解詞語，想象朗讀1.（出示課件22）提出學(xué)習(xí)任務(wù)：默讀課文第5-7自然段，你從哪些地方體會(huì)到水泥道的美？圈畫相關(guān)詞句，想象作者所描寫的畫面。2.教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。（1）金黃落葉圖（第5自然段）。（出示課件23）①引導(dǎo)學(xué)生圍繞“一片片金黃金黃”“閃著雨珠”“緊緊地粘”等詞語想象落葉的特點(diǎn)，了解作者對(duì)落葉的初步印象。②指名學(xué)生朗讀。（板書：發(fā)現(xiàn)——水泥道上布滿落葉）（2）水泥道全景圖（第6自然段）（出示課件24）①引導(dǎo)學(xué)生圍繞“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”“印著落葉圖案”“閃閃發(fā)光”“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”等詞句想象水泥道的美景，了解第6自然段是描寫整條鋪滿落葉的水泥道，作者把水泥道上鋪滿的落葉比作彩色的、閃閃發(fā)光的地毯，寫出了水泥道的色彩美，形狀美，使普通的水泥道增添了美感。（板書：比喻水泥道——地毯）②指名學(xué)生帶著想象讀好語段，提示語速要稍慢，給人以美的感受。（3）梧桐樹落葉的特寫鏡頭（第7自然段）（出示課件25）①引導(dǎo)學(xué)生圍繞“都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”想象水泥道上的每片樹葉。（板書：落葉——小巴掌）②提問：這里的“熨帖”“凌亂”是什么意思？③引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課理解“明朗”的方法，試著理解“熨帖”和“凌亂”的意思。◎教師相機(jī)指導(dǎo)用多種方法理解“熨帖”。（出示課件26）◎教師相機(jī)指導(dǎo)用多種方法理解“凌亂”。（出示課件27）3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀第5-7自然段，提示邊讀邊想象畫面。三、學(xué)習(xí)第8、9自然段，體會(huì)“我”的心情1.（出示課件28、29）提出學(xué)習(xí)任務(wù)：默讀課文第8、9自然段，說一說：走在這樣的水泥道上，“我”的心情是怎樣的？你覺得這個(gè)畫面中最美的是什么？我的心情怎樣？預(yù)設(shè)：把小雨靴比作小鳥，增添畫面的動(dòng)感美。“蹦跳著”“歌唱著”表現(xiàn)出“我”走在水泥道上愉悅的心情。（板書：小雨靴——小鳥）2.啟發(fā)朗讀。四、學(xué)習(xí)第10、11自然段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)美1.（出示課件30）小組合作，默讀課文第10、11自然段，思考：文章結(jié)尾為什么又寫秋風(fēng)、秋雨？作者為什么會(huì)覺得水泥道“真美啊”？（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文開頭和結(jié)尾都寫到的“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”，了解課文首尾呼應(yīng)的寫法。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么覺得水泥道“真美啊”？預(yù)設(shè)：因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察，用心感受，這才能發(fā)現(xiàn)普通事物的美。（板書：水泥道真美發(fā)現(xiàn)美感受美）2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第10、11自然段。五、借助“閱讀鏈接”，比較閱讀，完成小練筆1.（出示課件31）請(qǐng)學(xué)生讀一讀“閱讀鏈接”《自報(bào)家門》片段，用學(xué)習(xí)的方法理解詞語。（1）（出示課件32）引導(dǎo)學(xué)生借助工具書讀準(zhǔn)“鏨、筢”等字，了解“作坊、鏨、筢子”等字詞的意思。（2）（出示課件33）引導(dǎo)學(xué)生看圖，借助生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，如“醬缸”“染坊”。2.（出示課件34）請(qǐng)學(xué)生對(duì)比《自報(bào)家門》和《鋪滿金色巴掌的水泥道》，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。教師相機(jī)出示表格，明確兩種描寫的相同之處和不同之處。3.小練筆。（出示課件35）（1）教師引導(dǎo)：你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。（2）（出示課件36）教師進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。（3）（出示課件37）范文賞析。六、總結(jié)課文，布置作業(yè)1.結(jié)構(gòu)梳理。（出示課件38）2.主題概括。（出示課件39）課文講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色落葉的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我”對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。3.課堂演練。（出示課件40、41）4.布置作業(yè)。（出示課件42）（1）把課文中你喜歡的句子抄寫下來。（2）用幾句話寫一寫你在上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思