2024屆安徽省淮北市濉溪中學高考沖刺語文模擬試題含解析

2024屆安徽省淮北市灘溪中學高考沖刺語文模擬試題

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5亳米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、補寫出下列句子中的空缺部分。

疫情爆發(fā)后，很多人談“鄂”色變，幾乎忘了湖北之美，西起重慶奉節(jié)、東至湖北宜昌的長江三峽便是盛景之一。

《三峽》中從色彩上對三峽景物進行了精妙的描寫：","o黃州赤壁更是因蘇東坡的《赤壁賦》而名

揚天下，其中，“,”寫出了江水無邊無際和遠方天際相接的壯闊景觀。除了自然景觀，湖北還具有豐

厚的歷史文化底蘊，屈原更是生長于此,如果屈原目睹疫情之下百姓的生活，必然會傷心感嘆“,”（《離

騷》）。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

在偉大的40年改革開放的實踐中，我們抵達了今日開闊的水域,，走過一段段壯麗的航程。但也應看到，決勝全面

小康重任在肩，打贏三大攻堅戰(zhàn),全面深化改革亟待進一步突破利益固化的藩籬。正因不進則退，更應非進

不可——當此之時，惟有立足當下，著眼長遠，,苦干實干，才能接過歷史的接力棒，跑好我們手中的這一

棒。在夢想的指引下隨風奔跑，就能擁有無窮的力量，抵達更高的精神境界。不可否認的是，現(xiàn)實中有少數(shù)人，在“個

人跑”中跑得還算優(yōu)秀，但到了“接力跑”中，并沒有認清自己在“接力跑”中的角色定位，或是庸懶散拖、消極怠

工，跑得“掉了棒”；或是今天上山、明天下河，跑得“脫了軌”。這些都是不為未來籌謀、只為眼前考慮的短視行

為。一切偉大夢想的實現(xiàn)，（）<>這種結合啟示我們：切勿丟掉團隊精神。丟掉團隊精神、失去奮進動力，跑踞不

前、得過且過、,只會貽誤發(fā)展機遇。實現(xiàn)中華民族的偉大復興，是每個中國人共同懷抱的偉大夢想，要靠

我們來實現(xiàn)。時代期待著我們，抓穩(wěn)歷史的接力棒，翻越一道道雄關，續(xù)寫更多的傳奇。不求一時之功，不念眼前之

利，多些家國情懷，多些責任擔當，才能跑好自己這一棒，以行動作出無愧于時代的回答。

1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.在40年改革開放的偉大實踐中，我們抵達了今日開闊的水域，走過一段段壯麗的航程。

B.在40年改革開放的偉大實踐中，我們抵達了今日開闊的水域，駛過一段段壯麗的航程。

C.在40年改革開放的偉大實踐中，我們駛過一段段壯麗的航程，抵達了今日開闊的水域。

D.在40年改革開放的偉大實踐中，我們走過一段段壯麗的航程，抵達了今日開闊的水域。

2.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.時不我待宵衣阡食畫地為牢鼎力

B.時不我待兢兢業(yè)業(yè)畫地為牢戮力

C.時不我與宵衣阡食作繭自縛鼎力

D.時不我與兢兢業(yè)業(yè)作繭自縛戮力

3.下列填入文中括號內的語句，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.都不能有只為眼前考慮的短視行為

B.都不能只顧自己，不顧別人

C.都離不開“個人跑”和“接力跑”

D.都是“個人跑”與“接力跑”的結合

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

熱播的科幻電影《流浪地球》里有這樣一幕：在地球即將撞擊木星的危急關頭，中國航天員劉培強駕駛載有數(shù)十

萬噸燃料的空間站主控室撞向木星，地球因木星引力而獲救。這種為人類命運的英雄精神，令無數(shù)觀眾為之

動容。它擊中了人們的心靈，更傳承著千百年來的家國情懷和奉獻精神。

天地英雄氣，千秋尚凜然。一個懂得珍惜并獎勵英雄的國家，才能激發(fā)更多英雄o近日，中共中央辦公

廳印發(fā)《關于做好國家勛章和國家榮譽稱號提名評選工作的通知》，以中華人民共和國成立70周年為契機，“首次開

展國家勖章和國家榮譽稱號評選頒授，隆重錄彰一批為中華人民共和國建設和發(fā)展作出杰出貢獻的功勛模范人物”。

作為國家最高榮譽，國家勛章和國家榮譽稱號既是對獲獎者本人突出功績和精神風范的高度肯定，也承載著一代代人

建設國家、逐夢復興的崢嫌歷程?！皣掖笫?，唯賞與罰”。國家功勛榮譽表彰的價值正在于，（）,

召喚更多人把個人奮斗匯入時代洪流。

（摘自人民日報評論員觀察）

1.文中劃橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.中國航天員劉培強駕駛空間站主控室攜帶數(shù)十萬噸燃料撞向木星，使地球因擺脫木星而被救。

B.中國航天員劉培強駕駛載有數(shù)十萬噸燃料的空間站主控室撞向木星，地球擺脫了木星引力而獲救。

C.中國航天員劉培強攜帶數(shù)十萬噸燃料駕駛空間站主控室撞向木星，地球得以擺脫木星引力而被救。

D.中國航天員劉培強駕駛載有數(shù)十萬噸燃料的空間站主控室撞向木星，使地球得以擺脫木星引力而獲救。

2.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.彰顯崇尚英雄的國家態(tài)度，矗立家國情懷的精神燈塔，以“禮”正國，以勵率民

B.以“禮”正國，彰顯崇尚英雄的國家態(tài)度，以勵率民，加立家國情懷的精神燈塔

C.以“禮”正國，以勵率民，彰顯崇尚英雄的國家態(tài)度，矗立家國情懷的精神燈塔

D.以勵率民，矗立家國情懷的精神燈塔，以“禮”正國，彰顯崇尚英雄的國家態(tài)度

3.依次填入文中橫線處的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.大義凜然代代相傳繼往開來勵精圖治

B.慷慨以赴生生不息前赴后繼草路藍縷

C.大義凜然生生不息前赴后繼勵精圖治

D.慷慨以赴代代相傳繼往開來隼路藍縷

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

文藝作品是枯燥呆板還是活靈活現(xiàn)，理論研究是玄虛莫測還是現(xiàn)實，能否在“身入”之外做到“情入”

至關重要。正因為畢生堅守“啟人心智、服務人民，資政育人”的信念，“紅色理論家”鄭德榮從教67年，先后出版學

術著作和教材50多部,培養(yǎng)出一批棟梁之材，奠定了黨史學科。

心懷人民不是一句口號，行萬里路、進萬家門，用功是厚積薄發(fā)的。不知稼稽之艱難，就不知賁谷務本之

治道；不思紡績之辛苦，就不知創(chuàng)業(yè)營生之艱辛?；矢Υ宥c1年，直到對農(nóng)村各種人物、風俗習慣和心理狀

態(tài);年屆七旬的杜潤生為掌握農(nóng)村發(fā)展實際，調研走訪全國25個省份240個縣，主持起草的五個中央“1號

文件”對農(nóng)村改革影響深遠?！安幌抡蠛?，難得夜明珠”，忍受寂寞、抵制誘惑、潛心向學，留下的將是佳作巨著，

成就的將是。漫漫時間長河，（）。今天，民族復興的壯麗圖景鋪展開來,近1億人民正進行著波瀾壯闊

的偉大社會變革，文藝工作者大有可為，也必將大有作為。

1.依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.面對前提洞若觀火大將風度

B.面對原因了如指掌大將風度

C.直面前提了如指掌大家風范

D.直面原因洞若觀火大家風范

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.“紅色理論家”鄭德榮從教67年,先后出版學術著作和教材50多部,培養(yǎng)出一批棟梁之材,奠定了黨史學科的理論

基礎。

B.鄭德榮是“紅色理論家”，他從教67年,培養(yǎng)出一批棟梁之材,先后出版學術著作和教材50多部,奠定了黨史學科

的理論基礎。

C.“紅色理論家”鄭德榮從教67年,培養(yǎng)出一批棟梁之材.先后出版學術著作和教材50多部,為黨史學科奠定了理論

基礎。

D.鄭德榮是“紅色理論家”，他從教67年,先后出版學術著作和教材50多部,培養(yǎng)出一批棟梁之材,為黨史學科奠定

了理論基礎。

3.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.那些為時代畫像、為時代立傳、為時代明德的作品和學問，可以永恒，生命卻不過一瞬。

B.生命不過一瞬，那些為時代畫像、為時代立傳、為時代明德的作品和學問，卻可以永恒。

C.生命不過一瞬，可以永恒的是那些為時代畫像、為時代立傳、為時代明德的作品和學問。

D.水恒的是那些為時代畫像、為時代立傳、為時代明德的作品和學問，生命卻不過一瞬。

5、閱讀下面這首古詩，完成下面小題。

燭燭晨明月（節(jié)選）

佚名

寒冬十二月，晨起踐嚴霜。

俯觀江漢流，仰視浮云翔。

良友遠別離，各在天一方。

山海隔中州，相去悠且長。

嘉會難再遇，歡樂殊未央。

愿君崇令德，隨時愛景光

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.一二兩句由時間寫起，突出時令特征，見出旅途的艱辛，為下文道別做鋪墊。

B.二四句描寫了江漢奔騰、浮云飛翔之景，依托闊大的境界,表現(xiàn)高遠的志向.

C.五至八句通過強調山川阻隔，相距遙遠，句句突出“遠”字，感情更加濃盛。

D.本詩綜合運用了敘述、描寫、抒情等多種表達方式，感情深沉，風格古樸。

2.全詩表達了怎樣的情感？請結合詩句簡要分析。

6、（1）,飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》其五）

（2）o水面清圓，一一風荷舉。（周邦彥《蘇幕遮》）

（3）造化鐘神秀，。（杜甫《望岳》）

（4）醉里吳音相媚好，?（辛棄疾《清平樂?村居》）

（5）,任重而道遠。（《論語》七則）

（6）,不如登高之博見也。（荀子《勸學》）

（7）,似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪紗》）

7、閱讀下面的文字，完成下列小題。

對話：開放的時代，予人機會和平臺

《中國青年》：以自己的經(jīng)驗為例，你覺得能夠取得今天的成就，最重要的內部和外部因素分別是什么？

施鵬：每個科研人員，每個從事科研這條路的青年，從內心來講，其實都有一顆追求卓越的心，而且他們也都會

非常努力地去奮斗。但是最后可能大家走的路不一樣，看到的結果也不一樣，那么我覺得最重要的一點就是要有一個

機會和平臺，以及自己對于要做的事情的判斷。判斷和選擇其實是非常重要的，再加上合適的外部力量，我覺得這個

可能就是真正影響成功的因素。

我讀研究生的時候選擇的是西部，從國外回來的時候，我又一次選擇了西部。當時從廈門來到昆明讀研究生的時

候，很多人都不能理解。其實我覺得，從生物多樣性的角度來說，云南省這個動植物王國給了我非常大的一個平臺和

資源。

從國外回來的時候，當時像復旦、中山大學等這些學校，都給了我offer,但是我都沒有去。我覺得，每個人都

要去做自己，做一些有特色的東西，做自己喜歡的東西，這樣才有利于年輕人的成長。另外一點，就是現(xiàn)在西部的人

才流失很多，成長非常困難。但是從國家的角度來說，西部發(fā)展又需要有很多人才，所以，我想在這里呼吁，給西部

青年更多的支持。這種支持主要是政策上面的支持和傾斜，這樣的話，年輕人可以有更多機會，去做出一些成績。

《中國青年》：精神對于外物的影響也是很重要的因素之一，在你的成長過程中，精神的滋恭起到了什么作用？你

從哪里獲得精神上的滋養(yǎng)和動力？

施廄：說句實在話，做科研主要有幾個目的，第一個目的就是解決自己好奇心的過程，第二個就是顯示你比別人

更加聰明、你比別人更加能干的一個過程……其實做科研是很辛苦的，如果從性價比來說的話，它是非常非常低的一

個事情。那么在這個過程當中只有興趣愛好和獲得的這些一點一滴的小成績才能幫助你，讓你一步一步地走向成功。

每個人的成長都需要感恩，我最難忘的人是我的導師，在國內是張亞平院士，在國外是美國密西根大學的張建之

教授，我現(xiàn)在所取得的學術上的成果，都得益于他們兩個人。他們不僅僅是在學術上給予我具體幫助，更用在為人處

事、對待科學上的嚴謹態(tài)度影響了我，我想，這種態(tài)度是真正精神上的東西，是真正能夠讓你受益終生的。

《中國青年》：在你的成長過程中，受到過哪些環(huán)境的阻力？是如何去克服的？

施鵬：所謂的阻力，現(xiàn)在看來，當時可能還覺得是困難，但是現(xiàn)在返回頭來看的話，我覺得一個人的成長，壓力

磨練是必不可少的，所以很多時候，只要你心中有一種興趣和執(zhí)著精神的話，我覺得那些阻力其實都不是不可克服的

東西。

《中國青年》：從你的觀察來看，對于今天的年輕人來講，想要成長、成才，還需要社會提供咪些助力？

施鵬：我覺得一個社會對于人才的成長，首先第一點，有一個寬容失敗、鼓勵成長的態(tài)度。我們不需要在個人有

點成績的時候，就把他吹捧成英雄，也不要在他有一點點過失的時候，一下子就打到“十八層地獄”，社會要有寬容

的態(tài)度，給年輕人更多的空間、更多地容忍他們失敗。

第二點就是，青年人才的成長有規(guī)律，不要去拔苗助長，也不要去做有了機會卻不給青年人的事情。此外，我們

也還需要有保障制度?，F(xiàn)在的青年人首先是社會中的人，青年人基本是上有老下有小，都面臨著小孩上學、老人就醫(yī)

等現(xiàn)實問題，那么在這些方面多做一些工作，有一些比較好的社會保障制度，我覺得有助于他們減輕負擔、專心工作。

我們國家在創(chuàng)新性上，其實還有很多不足，所以，就一定要從機制上考慮，不要有太多功利的東西，不然的話就

會逼著年輕人去發(fā)文章，去拿“帽子”，這看著好像成功了，但是大家其實都忘了，我們真正要的是提高整個社會的

創(chuàng)新能力。

（相關鏈接）施攜，生于1973年，中國科學院昆明動物研究所副所長、遺傳資源與進化國家重點實驗室主任，進

化與功能基因組學科組負責人。1996年畢業(yè)于廈門大學生化專業(yè)，2004年獲中科院昆明動物研究所理學博士學位。后

赴美國密歇根大學生態(tài)與進化生物學系做博士后研究，又在德國人類營養(yǎng)研究所分子遺傳系擔任研究員。2008年，施

鵬入選中科院“百人計劃”引進回國。2013年獲得國家杰出青年基金，其“動物適應性進化的分子機制”獲云南省自

然科學獎一等獎；2014年獲科技部“中青年科技創(chuàng)新領軍人才”，中科院“王寬誠西部學者突出貢獻獎”；2016年入

選第二批國家“萬人計劃”領軍人才；2017年入選人社部“國家百千萬人才”。

（摘編自郝志舟《每個人都應有一顆追求卓越的心》

1.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是

A.施鵬認為，青年人要做自己，做一些有特色的東西，做自己喜歡的東西，克服阻力，不斷成長。

B.對于科研人員來說，機會和平臺非常重要。施鵬從國外回來，拒絕了名校的offer、選擇了西部的原因是云南省為

他提供了很好的研究條件。

C.施鵬認為，做科研很辛苦，性價比不高，科研人員要有科研興趣和執(zhí)著精神，要懂得感恩，也要繼承前輩的優(yōu)秀

品質。

D.施鵬認為，從事科研的青年都有一顆追求卓越、努力奮斗的心，國家應為他們提供一個寬松的成長環(huán)境，為年輕

人創(chuàng)造機會并解決他們的后顧之憂，而不要過多地干預。

2.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.人物專訪的對象一般要有鮮明的特點，施鵬讀研選擇西部，從國外回來拒絕名校的。ffer,依然選擇西部并取得成

功，顯示了與眾不同的個性特征。

B.人物專訪的提問忌過大過空，本文提問則突出了受訪者的主體地位，提問的方向也非常明確，即青年人成功的因

素是什么。

C.本專訪從施鵬本人成功的經(jīng)驗入手，由此擴展到青年人成長成才需要具備的條件，提問步步深入，層次分明，達

到了為廣大青年提供借鑒的目的。

D.訪談的落腳點是國家和社會如何為青年人的成長成才提供助力，說明寬容的態(tài)度、健全的機制對于青年的成長成

才更為重要，也使訪談具有更廣泛的社會意義。

3.青年是國家的棟梁，民族的希望。你認為當代青年科研工作者成功的因素有哪些？請結合材料作答。

8、閱讀下面的文字，完成各題。

白鳥之國

秋田雨雀

在一個湖邊，住著一對白鳥夫婦。“世上雖然有各種各樣的鳥類，但是比我夫婦更優(yōu)雅漂亮的，恐怕不會有了?！?/p>

丈夫用他那紅紅的長嘴溫柔地撫弄著翼上的綿毛?！斑@是肯定的?？兹鸽m然號稱百鳥之王，但是她那身粗毛，不知有

多么難看。跟她比起，我們的雪白的羽毛，才是無上佳品?！逼拮右贿吷扉L脖頸飲著湖水，一邊對丈夫的話表示贊同。

不錯，這對白鳥夫婦的羽毛的確很美，頸子也長得恰到好處。然而，這對白鳥夫婦都只有一只眼睛，他們卻絲毫

也不覺得自己是獨眼。因為丈夫所看到的，同妻子所看到的一樣；妻子所看到的，也同丈夫所看到的一樣。他們倆都

相信，世上再也沒有像他們看東西看得這樣準確的了。

白鳥夫婦產(chǎn)了四個卵。他們盼望著早一點將卵孵化，生出和自己一樣美麗的白鳥。不久，四只可愛的白鳥被孵化

出來。白鳥夫婦說不出的高興。

“多漂亮的小鳥啊。但愿他們早點長大，等到自己會捕魚捉貝就好了?！备赣H說。

“是啊，但愿如此。他們生活在這湖邊，不知會感到多么幸福呢。何況我們又這樣疼愛他們?！蹦赣H說。

白鳥爸爸接著說道：“這幫小家伙，生下來既不是低賤的野鴨，也不是粗魯?shù)您L鳥，他們不知多么慶幸呢?！?/p>

然而有一天，白鳥夫婦發(fā)現(xiàn)這四只可愛的小白鳥，都多生了一只眼睛。

“哎呀！這如何是好？……”母親說道，接著發(fā)出一聲哀鳴。

“可不，眼睛生得是有些怪呢？一不過，不知道長大以后怎么樣?；蛟S我們生出來的時候，也都是生著兩只眼

睛的吧?！?/p>

父親畢竟是個男子漢，說話有份量，白鳥媽媽的精神又振作起來了。

但是白鳥夫婦因為自己是獨眼，生了四只兩個眼睛的白鳥，便以為它們是殘廢，總耿耿于懷，覺得窩囊。

“趁它們還小，索性把一只眼睛弄瞎了吧。"白鳥爸爸雖然這樣想，但并沒有這樣做的決心。

四只小白鳥卻一點兒也不關心這些事，他們一天天長大了，疏松的乳毛變成綿毛，綿毛又逐漸變成紡綢一般的羽

毛。等到羽毛豐滿了，兩只眼睛看東西也分明了。他們飛到湖中，隨意捉些魚兒、蚌兒來吃。全然不理會雙親對他們

安全的憂慮。

小孩子們的眼睛看到什么東西都是新鮮的。他們看到了湖上的各種情景，有和自己同類的鳥兒，翱翔在高空，整

天唱著悅耳的歌聲；有伸著可怕的嘴的大鳥；有外形同自但衣裳非常粗鼓的丑鳥；也有終生都站在湖水中默默地看著

入世的鳥兒。小白鳥們覺得這世上十分趣?！斑@就是所謂世界吧！”小白鳥們這樣想。他們天夭都滑動著紅紅的蹊，在

湖上到處游玩。

一天，白鳥父親對白鳥母親說：“咱們的孩子為什么這樣野呢？白鳥的孩子決不該整天和這樣粗野的東西為伴，

一定是因為眼睛有毛病吧?！?/p>

白鳥母親說：“一準是這樣吧。因為此外他們再也沒有什么地方和我們不同。不知道怎樣才能治好孩子們的眼睛

呢！”她將修長的脖頸貼在胸口，悲傷地深深一嘆。

恰好就在這時，一只饑餓的老鷹，拍著雙翅，發(fā)出可怕的聲響，從他們頭上掠過。白鳥夫婦大吃一驚，連忙躲進

草叢深處?！耙墙o這只餓鷹看見，可不得了啊。不知咱們的孩子們此刻在哪兒？”白鳥父親低聲說。

然而到了黃昏時候，四只小白鳥都絲毫不以為意，他們精力十足，掠過湖面，回到家中。盡管白鳥父母把孩子們

狠狠訓斥了一頓，可是第二天，他們又飛到湖中去了。

白鳥父親反復思忖著怎樣才能消除自己的憂慮。

“孩子們小的時候，我不知想過多少次，索性將他們的一只眼睛弄瞎吧……現(xiàn)在是非這樣不可的時候了……雖然

可憐，但為了孩子們的幸?！卑坐B父親說；白鳥母親只是唆泣。

一天早晨醒來。四只小白鳥感到一只眼睛瞎了，他們痛哭流涕。在他們看來，這世界突然黑暗了。他們冬日在沏

灣的岸上蹣躅地跋來踱去，戀慕著廣闊的湖水，發(fā)出聲聲哀鳴。

某日，兩只饑俄的老鷹飛到湖上，用銳利的爪子輕而易舉地將四只小白鳥抓去，飛上高空……利爪迅速刺進四只

小白鳥的小胸脯……此刻，他們的心臟正在破裂。

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.第一段中作者用語言描寫和“用長嘴溫柔地撫弄著翼上的綿毛”等細節(jié)描寫充分表現(xiàn)了白鳥夫婦的對自己優(yōu)雅漂

亮外表的信心和迷戀。

B.白鳥夫婦因為小白鳥與自己長得不一樣，以為他們是殘廢，心里感覺十分窩囊，于是在小白鳥睡熟后，將每個孩

子的一只眼睛啄瞎。

C.小說沒有交待白鳥夫婦一只眼的原因，但“或許我們生出來時，也都是生著兩只眼睛的”等細節(jié)暗示我們它們可

能也是被父母啄瞎眼睛的。

D.小白鳥用兩只眼看到的世界是豐富多彩充滿活力的，但白鳥夫婦卻覺得這是粗野的，作者通過這種對比突出了白

鳥夫婦的狹隘固執(zhí)。

2.有評論家認為：這個簡單故事中蘊含著多重悲劇，值得讀者反復閱讀和深思。請簡要概括，這篇小說包含了哪幾重

悲劇？

3.解釋畫線句子的含義并分析其在小說中的作用。

9、閱讀下面的文字，完成下列小題。

擁有“文獻之邦”的徽州，遺留下來的典籍文獻數(shù)量十分豐富，據(jù)我們的初步調查，存目9000余種，目前存世者

尚有近4000種之多。數(shù)量如此之多的徽州典籍文獻，是中華民族精神文化遺產(chǎn)重要的有機組成部分之一，其主要的文

化價值，特別是對徽學研究的價值，尚待進一步整理發(fā)掘和進行價值重估。具體說來，其重要性及其特點主要表現(xiàn)在

以下幾個方面：

首先，徽州典籍文獻對史學研究本身的價值值得重視?；罩葑运未詠?，著述如林，而史學研究是徽州學人向來

注目的重點之一。其中有相當一部分著述有很高的學術價值，在中國學術史上占有極高的地位，如汪文臺的《后漢書》

及俞正燮對古代史事的專題考據(jù)，得到了學術眼光極為敏銳的魯迅先生的高度評價;其它如程大昌的《演繁露》，以及

戴震的《水經(jīng)注》等，其學術價值，亦已得到中外史學界的公認。與此相類的著作，諸如專史研究：史地方面的，有

羅愿的《新安志》、江登云的《橙陽散志》、程敏政的《休寧縣志》、潘之恒的《新安山水志》、江正心的《新安景物略》、

魯點的《齊云山志》、方漢的《齊云山志》、張圖南的《婺源縣志》等；專題志書或學術史研究有吳瞻泰的《紫陽書院

志》、程睫的《新安學系錄》、范洙的《休寧理學先賢傳》等等；更有大型史料文獻匯編《新安文獻志》（程敏政）等。

這些史學著作，對我們了解徽州的歷史沿革、地理環(huán)境、學術承傳等，具有十分重要的意義，可以補正史之不足，有

其學術上的不可替代性。

其次，徽州典籍文獻可以幫助我們全面系統(tǒng)地了解明清時期徽州社會生活，從而為深入探討中國封建社會晚期諸

多歷史課題提供參考。明清時代的徽州社會可以說是中國封建社會晚期的一個“標本”。如關于徽商及其經(jīng)營情況，

汪道昆的《太函集》幾為徽商傳記資料的淵藪，史料價值極高，得到了中外徽學研究專家的高度關注；另如關于程朱理

學的發(fā)展情況及其在江南地區(qū)的流傳，關于封建社會晚期婦女的生活狀況，關于封建宗法社會的基層管理情況，在微

州典籍文獻中，相關記載十分豐富而具體，還有大量徽州人的詩文集，亟待分類挖掘整理。

其三，徽州和徽州宗族，是目前徽州學界研究的熱點?；罩莸浼墨I在此類研究中的作用不容忽視，可為其提供

豐富多樣而生動具體的材料來源。有關商業(yè)史料，典籍文獻中除《徽商便覽》（吳日法）、《荒政輯要》（汪至伊）、《徽

州公所征信錄》《絲絹全書》《巖鐵志草》《兩淮鹽法》《法志》等以商業(yè)為主要內容的專書外，在地方志及綜合性詩文

集中，有關徽商的資料尤為豐富。其中大量的碑傳、墓志銘、碑記、甚至詩歌，詳細記載了在“農(nóng)三賈七”的徽州社

會中，商人農(nóng)而賈的過程及商業(yè)資本的發(fā)展、運營情況。

此外，家族也是徽州典籍文獻的大宗。徽州作為最具典型性的宗法社會區(qū)域之一，其家譜的修撰在徽州歷代相承，

蔚為大觀。在徽州典籍文獻中，僅家語、家乘就達幾千種之多，其中諸如《新安名族志》《新安大族志》《休寧名族志》

《率口程氏家譜》等，都是十分珍貴的稀見之書，對宗譜學研究有極高的學術價值；而散見于民間的家規(guī)、家訓、族

規(guī)等，鄉(xiāng)約之屬，更是研究宗法社會基層管理情況的第一手資料。而在為數(shù)眾多的詩文別集中，更保留了大量的族譜

序、家乘及日記等，細加檢索輯錄，不僅可以為發(fā)現(xiàn)民間收藏的家譜提供線索，亦可大大豐富宗族研究的第一手材料。

（摘編自《徽學百題徽州文獻與刻書》

1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.數(shù)量相當可觀的徽州典籍文獻是我國精神文化遺產(chǎn)的重要組成部分。

B.徽州學者的史學研究相當一部分能補正史之不足，在學術上具有不可替代性。

C.徽州典籍文獻具有很高的價值，也有眾多資料迫切需要分類挖掘整理。

D.徽州典籍文獻中，商業(yè)史料不僅存于專書中，還可見于綜合性詩文集中。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）

A.文章首段在對徽州典籍文獻的概述中突出其數(shù)量、地位及文化價值，為下文論述其重要性及其特點做了鋪墊。

B.文章在論證中列舉了大量的典型文獻名稱，具體有力地論證了徽州典籍文獻的重要性及其特點，增強了說服力。

C.文章從徽州典籍文獻對史學研究本身的價值等三個不同的角度，詳細地闡述了徽州典籍文獻的重要性及其特點。

D.文章在結尾以“此外”領起，對全文整體內容加以總括，并與開篇總起相呼應，文脈互通，各部分緊密聯(lián)系。

3.根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是（）

A.在為數(shù)眾多的徽州典籍文獻中，可查到有關王守仁心學的發(fā)展情況及其在江南地區(qū)的流傳情況。

B.如果需要全方位、多角度了解封建時期徽州的社會生活狀況，《太函集》可以提供相關的資料。

C.如果想要研究徽州商業(yè)資本的發(fā)展、運營情況，可以從碑傳、碑記、逸事筆記、詩歌中查找資料。

D.對詩文別集認真檢索輯錄，可以為發(fā)現(xiàn)民間收藏的家譜提供線索，獲得宗族研究的第一手材料。

10、閱讀下文，完成下面小題。

白云先生傳

［明］鐘惺

①林古度日：白云先生陳昂者，字云仲，福建莆田黃石街人也。所居所至，人皆不知其何許人。自隱于詩，性命以

之。

②其后，莆田中倭①，城且破，先生領妻子，奔球章，織草履為日。不給，繼之以卜。泛彭蠡，憩匡廬山，觀陶令

之跡，皆有詩，已入是，由江陵人蜀，附僧舟傭爨以往。至市轍傭于僧，遂遍歷三塊、劍門之勝，爸峨崛焉。所傭僧

輒死。反自蜀，富江陵、松滋、公安、巴陵諸處。至金陵，姚太守稍客之，給居食。久之，姚太守亦死，無所依，仍

賣卜秦泡?；蜃园衿堄陟?，為人傭作詩文。其巷中人有小小慶吊持百錢斗為與之輒隨所求以應。無則又賣卜，或雜

以織屋。而林古度與其兄楙者，閩人，林孝廉初文子，寓居金陵者也。一日，兄弟過其門，見所榜片紙于扉者色有異，

突入其室，問知為莆田人，頗述其平生。一扉之內席床岳灶②，敗紙退篤，錯處其中。檢其詩誦之。是時古度雖年少，

頗晚其大意，稱之。每稱其一詩，輒反面向壁流涕悲咽，至于失聲。其后每過門，則袖餅餌食之，骨喜。復出其詩，

泣如前。居數(shù)年，竟窮以死。其子倉皇出寬棺衣,舁之中野。古度兄弟疾走索其集，無所得，得先生手書五言今體一

帙，其自序略云：“昂壯夫時，尤嗜五言，第家貧無多古書，得王右丞即誦讀右丞，得杜工部即誦讀工部。閑取其所中

規(guī)中矩者，時或一周旋之，又時或一折旋之③，含筆腐毫，研精理思。”

③論日：明自有詩，，而二三君子者自有其明詩，何舐也？畫地為限，不得入。自縉紳士夫，非其所交游品目④，

不使得見于世者多矣，況老賤晦辱之尤如陳昂者乎？近有徐渭、宋登春，皆以窮而顯，然未有如昂之窮者也。吾友張

慎言目：“自今入市門，見賣萊傭，皆宜物色之，恐有如白云先生其人者?！鄙跻樱屑ず跗溲灾?。

［:注］①中倭：遭到倭寇攻擊。②席床缶灶：以草席作床，以瓦鑲作灶。③“時或”兩句：指經(jīng)常揣摩王維，杜甫

的詩歌，進行創(chuàng)作。④品目：評品稱道。

1.寫出下列加點詞在句中的意思。

(1)遂遍歷三峽、劍門之勝(2)棄之中野

2.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項

或自楂片紙于扉

A.公文B.張貼C.捆綁D.標榜

3.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項

皆宜物售之

A.訪求B.看到C.神色D.景色

4.把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。

其后每過門，則袖餅餌食之，輒喜。復出其詩，泣如前。居數(shù)年，竟窮以死。

5.第②段畫線部分斷句正確的一項是

A.其巷中人有小小慶吊持百錢，斗米與之輒隨，所求以應。

B.其巷中人有小小慶吊，持百錢斗米與之，輒隨所求以應。

C.其巷中人有小小慶吊，持百錢斗米與之輒隨，所求以應。

D.其巷中人有小小慶吊持百錢，斗米與之，輒隨所求以應。

6.林古度為什么向作者介紹陳昂其人其詩？請分析其原因。

7.全文取材有多種來源，請分條概述。

11、閱讀下面的文言文，完成各題。

金陵瑣事（節(jié)選）

明?周暉

史癡，名忠，字端本，一字廷直，復姓為徐生。十有七歲，方能言。外呆中慧，人皆以癡呼之，又謂之癡仙。性

卓牽不羈，好披白布袍，載方斗笠，鬢邊插花，坐牛背，鼓掌謳吟。往來市井，旁若無人。詩寫自己胸次，不以然慘

為工。喜畫山水、人物、花木、竹石，有云行水涌之趣，不可以筆墨哇徑求之。自題其畫云“名畫法書無識者，良金

美玉優(yōu)精神。世間縱有空青賣，百斛難醫(yī)眼內塵?！辈徘殚L于不用新聲。每搦筆乘興書之，以不構思，或五六4曲，

或百曲，方閣筆。同時陳大聲、徐子仁，皆以詞曲名家，亦服其敏速。

雪江湯寶，邳州衛(wèi)指揮，雄武有文藝，愛與騷人墨客游。嘗以事來金陵，聞癡翁之名，農(nóng)造其門。時盛暑，癡翁

散發(fā)披襟，捉蒲葵扇而出，握手歡甚，不告家人，即登舟游邳去。

癡翁無嗣，一女既不，婿貧不能娶，與婿約：“元夜，略具只雞斗酒，我當過飲。”至無荏，誑其妻與女曰：“家

家走橋，人人看燈。曷亦隨俗可乎？”攜妻與女，送至婿家，取笑而別。后補女苛奇，大半是平生詩畫耳。

家世饒于資，不問生廣，又復好施，晚年家用困乏。有妾弟寡婦，自徐州攜四男二女來依，癡欣然養(yǎng)之。凡書畫

器用，素所鐘情不能舍者，盡鬻之以供朝夕，略不介念。人多義之。

妻朱氏，號樂清道人，頗賢淑。愛姬姓何，號白云，聰敏解事，喜畫小景，工篆書，知音律。癡翁尋兩京絕手琵

把張祿授之，盡得其妙。每制一曲，即命白云被之于弦索。所居在冶城，去卞忠烈廟百余步，有臥癡樓。樓中幾案、

筆研、圖書、彝鼎、香茗、飲食，一一精良雅潔。吳中楊吏部循吉與之，作臥癡樓記。

吳小仙畫癡翁一小像，沈石田贊之云：

眼角低垂，鼻孔仰露，旁若無人。高歌闊步，玩世滑稽，風顛月癡。灑墨淋漓，水走山飛?？褚?？怪耶？眾問翁

而不答。但瞪目視于高天也。

相知具酒食邀之作畫，癡翁且飲且畫。略不經(jīng)意，頃刻數(shù)紙。酒醉，則興愈豪，畫愈縱甚。至發(fā)狂大叫以自快。

癡翁買舟特訪沈啟南于吳中。到門，值啟南他往。見堂中登有素絹，濡墨搖筆成山水一幅，不題姓名而去。蒼頭

請留姓名，癡翁笑曰：“汝主人見畫，即為神交，何必留姓名乎？”啟南歸，見其畫曰：“吾閱人畫多矣。吳中無此

人，非金陵史癡不能也?！鼻踩怂囊捴?，邀回，果是癡翁。相與一笑，留啟南話堂中，三月而返。后啟南來京，多館

于臥癡樓中。

癡翁年八十余尚康健，飲酒步履如少壯人。預出一生殯，雜于親友中，送由聚寶門外。又知死期，無疾而終。

1.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.不以尊保為工煙煉：錘煉推敲

B.不問生產(chǎn)生產(chǎn)：謀生產(chǎn)業(yè)

C.聰明好事，喜畫小景解：領悟、領會

D.吳中楊吏部循吉與之與：贈送

2.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.樂府：用來訓練樂工，制定樂譜和采集歌詞的官府，后也指樂府詩，本文即為此意。

B.既笄：即及笄，古代女子滿15周歲結發(fā)，用笄貫之,因稱。也表示到了結婚年齡了。

C.元夜：農(nóng)歷正月十五元夜，又稱上元節(jié)、燈節(jié)。這是春節(jié)后的第一個月圓之夜。

D.妝奩：原指女子梳妝打扮時所用的境匣。后泛指隨出嫁女子帶往男家的嫁妝。

3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）每搦筆乘興書之，略不構思，或五六十曲，或百曲，方閣筆。

（2）凡書畫器用，素所鐘情不能舍者，盡鬻之以供朝夕，略不介念。人多義之。

4.本文是從哪幾個方面表現(xiàn)史癡之“癡”的？

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人認為，精彩的人生需要設計，我們應該先想好自己要過怎樣的人生，并以此確定自己前進的路徑，即對自己

未來的發(fā)展作出一種預見性的設計；也有人認為，對于人生，與犬執(zhí)著于設計自己的未來，不如努力讓自己擁有更多

種可能，因為人生的精彩之處就在于不確定性。

對此，你怎么看？請結合材料內容，面向本校（統(tǒng)稱為“致遠中學”）同學寫一篇演講稿，就“人生是否需要設計”

這一話題，談談你的認識與思考。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;

不少于800字。

參考答案

1、（則）素湍綠潭回清倒影白露橫江水光接天長太息以掩涕兮哀民生之多艱

【解析】

本題考查默寫古詩文名篇名句的能力。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應借助

字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法?？疾槌Ｒ姷拿淠瑢懗３７譃?/p>

兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫）。其中識記式默寫考查字形默寫；情景式默寫主要考查在語境中的具體

運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字

形。注意字形復雜字，要在平時默寫時反復寫。另外，較長的句子不能掉字。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內

容基本上詩詞文兼顧，立足課內，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理

句。本題要注意如下字詞：湍、潭、倒、橫、太、涕、兮、艱。

【點睛】

本題既考查學生名句名篇記憶默寫情況，又考查學生對于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課

內要求背誦掌握的。這就要求學生在記憶背誦名句名篇時，不但能正確地書寫出來，還要注意領悟其含義，結合名句

名篇的含義和具體語境記憶。同時還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。

2、1.C

2.B

3.D

【解析】

1.本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的

成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。劃線句子分為兩部分，第一部

分是時間狀語，第二部分陳述事實?！霸趥ゴ蟮?0年改革開放的實踐中”錯誤?！皞ゴ蟆钡闹苯有揎椪Z是“實踐”，

語序不當，應改為“在40年改革開放的偉大實踐中”，四個選項都是正確的，只需分析句子的第二部分。

A項，“走過一段段壯麗的航程”錯誤。“走過”和“航程”不搭配。A錯誤。

B項，“我們抵達了今日開闊的水域，駛過一段段壯麗的航程”錯誤，先“駛過……航程”再“抵達水域”，語序不

當。B錯誤。

D項，“我們走過一段段壯麗的航程”錯誤?！白哌^”和“航程”不搭配。D錯誤。

故選C。

2.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時要熟記或理解成語或詞語的含義，然后結合語境弄清

所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關暗示信息。本題要求選出填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁??！皶r

不我待”，意思是時間不會等待我們，指要珍惜并充分利用時間；“時不我與”，意思是時間不會等待我們的，嗟嘆

時機錯過，追悔不及；本句語境強調珍惜并充分利用時間，應選擇“時不我待”。排除CD。“宵衣阡食”，意思是

形容政務忙碌；“兢兢業(yè)業(yè)”，意思是形容做事小心謹慎，認真踏實；本句語境強調我們要認真踏實，應選擇“兢兢

業(yè)業(yè)”。排除AC?！爱嫷貫槔巍?，比喻只許在指定的范圍內活動，或做指定范圍內的事，不得逾越；“作繭自縛”，

比喻做了某件事，結果使自己受困；也比喻自己給自己找麻煩；本句語境強調“蜘踢不前、得過且過”，應選擇“畫

地為牢"。排除CD?！岸αΑ保崔o，大力幫助，表示請托或感謝時用；“戮力”，協(xié)力，通力合作；本句陳述對

象是“我們”，應該用“戮力”。排除AC。

故選B。

3.本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境

的關聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導出所要填寫的內容。這是一道考查語句銜接的題目，答題時注意分析句子之間的邏輯關

系、語句之間的陳述對象的一致性以及語句強調的重心。根據(jù)所填句子的后一句話“這種結合啟示我們”，前面的句

子必須是關于“結合”的內容，四個選項中只有第四個選項“都是'個人跑‘與‘接力跑’的結合”符合要求。

故選D。

【點睛】

正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調；二、看成語意思

與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成

語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足

而造成前后內容重復。

3、1.D

2.C

3.B

【解析】

1.本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種

修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此類試題解答時，需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當、

搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。原劃線句有兩處語病，一是前后兩句語意不連貫，

二是“地球因木星引力而獲救”表意不明。

A項，“駕駛空間站主控室攜帶數(shù)十萬噸燃料”結構混亂；“地球因擺脫木星而被救”表意錯誤。

B項，“地球擺脫了木星引力而獲救”前后兩個主語，語意不連貫。

C項，“攜帶數(shù)十萬噸燃料駕駛空間站主控室”定語位置錯誤，“攜帶數(shù)十萬噸燃料”應該作“空間站”的定語。

故選D。

2.本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行

選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內容的照應。本題主要分析句子之

間的邏輯關系，“以'禮'正國”與“以勵率民”結構對稱，應該連在一起，排除BD；從邏輯角度，先說做法，后

說作用，排除A。

故選C。

3.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此題的關鍵是掌握相關成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、

修飾對象、使用范圍等。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選，再運用排除法排除不

符合句意的選項。本題中，

大義凜然：由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴，令人敬畏。慷慨以赴：亳無私心、毫不吝惜的前往。此處指犧牲精神，應選“慷

慨以赴”。

代代相傳：指一代接一代地相繼傳下去。生生不息：指不斷地生長、繁殖。此處強調民族精神的繁衍，應選“生生不

息”。

繼往開來：繼承前人的事業(yè)，開辟未來的道路。前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容奮勇前進，連續(xù)

不斷。此處強調連續(xù)不斷，應選“前赴后繼”。

勵精圖治：振奮精神，想辦法治理好國家。簞路藍縷：形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。此處指復興國家的艱難，應選“隼路藍縷”。

故選B。

4、1.C

2.A

3.B

【解析】

1.試題分析：本題考查辨析近義詞語的能力。辨析近義詞語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別首先閱讀語段，把

握語境含意，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。“面對”面對

面，會面、面臨；“直面”面對面，不逃避,去面對，用于修飾面對事情的態(tài)度。根據(jù)語境，“直面”更準確一些，“面對”

缺少語言力度?！扒疤帷笔侵复嬖诘谋匾獥l件有了前提才能辦好事情?！霸颉痹斐赡撤N結果或引起另一件事情發(fā)生

的條件。根據(jù)下文語境這里強調必要的條件，應用“前提”。“洞若觀火”，比喻對事情觀察得十分清楚透徹?！傲巳?/p>

指掌”形容對事物了解得非常清楚像指著自己的手掌給人家看樣?！岸瓷W觀火”偏重在觀察徹底?！傲巳缰刚啤逼?/p>

在了解清楚，這里根據(jù)語境可知，應是側重了解清楚，應用“了如指掌”?！按髮L度”，形容大將的風范和氣度，形容沉

著、冷靜的風度?！按蠹绎L范”出自高貴人家特有的氣派。根據(jù)語境可知，此處應是強調成就大家的氣派，應用“大家

風范”。故選C。

2.試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中

選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，

只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。A項正確，原句“奠定了黨史學科”成分殘缺，“奠定”后缺少賓語

中心詞，應在最后加上”的理論基礎”；B、C兩項，“培養(yǎng)出一批棟梁之材，先后出版學術著作和教材50多部”順序顛

倒，應先研究寫著作、出教材，再以教材培養(yǎng)棟梁，故應“先后出版學術著作和教材50多部”在前，“培養(yǎng)出一批棟梁

之材”在后,C、D兩項“為”是表目的,而鄭德榮從教是以培養(yǎng)人才為目的，故”為黨史學科奠定了理論基礎”不當。

故選A。

3.試題分析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。答題時注意前后文的照應以及語意的提示根據(jù)前后語境，

從括號所處的位置看，括號內所填的句子應是承接上下文的。根據(jù)上文的“漫漫時間長河”可知,此處應是說生命的短

暫，所以“生命不過一瞬”應放在前面,故排除A、D兩項；B項，“生命……一瞬，作品和學問……永恒”句式一致，比C

項中“生命……一瞬，永恒的是……作品和學問”更恰當。故選B。

【點睛】

對于詞語題，第一、要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等，切忌望文生義。第

二，要辨析感情，明確詞語的感情色彩，是褒義，還是貶義。第三，要辨析用法，包括搭配習慣、語法功能、使用對

象等方面。解答詞語題，（1）逐字解釋詞語，把握人意；（2）注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；（3）要注意詞語

使用范圍，搭配的對象；（4）弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；（5）從修飾與被修飾關系上

分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。

5、1.B

2.①關切之情。對游子晨起遠行，旅途艱辛的擔憂關切；②惜別之情。山川阻隔，天各一方，嘉會難再的惜別之情；

③勸勉之情。希望友人保持美好情操，珍愛美好時光。

【解析】

1.本題綜合考查鑒賞詩歌形象，語言和表達技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即

明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造

了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出

答案。本題中，B項，“表現(xiàn)高遠的志向”有誤，寫景為了渲染離別得到氣氛。

故選B。

2.本題考查學生對詩歌思想感情的把握能力。這類題目，考查學生對詩句的理解能力，同時也考查對詩句內容以及情

感的把握能力，涉及對詩歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩

歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，領悟作者表達的思想情感，最后有條理的

按照題目要求整理出答案即可。分析本詩是一首敘事抒情詩，首先根據(jù)“良友遠別離”一句可知，本詩是一首送別詩,

然后抓住詩歌中表達作者情感的詩句：“良友遠別離，各在天一方”“相去悠且長”表達旅途艱辛的擔憂關切；“山

海隔中州”“嘉會難再遇”表達惜別之情；“愿君崇令德，隨時愛景光”表達對朋友的勸勉之情。

【點睛】

鑒賞詩歌思想情感的能力的題目，解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思

想觀點不情感態(tài)度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象一意境一詩情”的思路去揣摩；③結合注解，了解作

者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的

作家詩人更要留心：④了解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非

單一，而是豐富復雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激

憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。

6、山氣日夕佳葉上初陽干宿雨陰陽割昏曉白發(fā)誰家翁媼士不可以不弘毅吾嘗踐而望矣無可

奈何花落去

【解析】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句

的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。注意重點字的

寫法。默寫的時候要注意如下詞語：“佳”“宿”“割”“媼”“毅”“踐”“落”。

【點睛】

此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，

筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數(shù)來自課外，

該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常

在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句

記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得

不到分數(shù)。

7、1.B

2.D

3.內在因素：（D對自己要做的事情要有正確的選擇和判斷；（2）要有一顆追求卓越的心，要對科研工作保持好奇心

和興趣不怕困難，執(zhí)著追求；（3）要懂得感恩，積極從前輩身上吸收精神上的營養(yǎng)。外在因素：（1）國家要為青年

科研工作者提供資源和平臺；（2）社會要尊重青年的成長規(guī)律，要有寬容的態(tài)度，給他們更多的空間，容忍他們的失敗;

（3）國家應建立鼓勵青年創(chuàng)新的有效機制，并為他們提供完善的保障制度。

【解析】

1.本題考查理解并分析文中內容的能力。解答此題，既要整體理解文章的內容、作者觀點態(tài)度等，又要對文章的局部

進行恰當?shù)姆治?。在理解每個選項時，要仔細分析選項內容與原文的差別。注意選項刪、改、添了哪些詞，它們是否

與原文意思一致。

B項，“施鵬從國外回來，拒絕了名校的offer、選擇了西部的原因是云南省為他提供了很好的研究條件”錯誤，依據(jù)

第三段“當時從廈門來到昆明讀研究生的時候，很多人都不能理解。其實我覺得，從生物多樣性的角度來說，云南省

這個動植物王國給了我非常大的一個平臺和資源”可知，“云南省為他提供了很好的研究條件”是他從廈門到昆明讀

研究生的原因。

故選B。

2.本題考查對文章有關內容分析和概括能力。關于文章的內容注意找到選項對應的語段進行比對，發(fā)現(xiàn)其中的細微差

別，看手法概括是否得當、分析是否合理、人物是否錯位、時間地點是否顛倒等。

D項，“寬容的態(tài)度、健全的機制對于青年的成長成才更為重要，也使訪談具有更廣泛的社會意義”錯誤，依據(jù)第十

“社會要有寬容的態(tài)度，給年輕人更多的空間、更多地容忍”可知，