江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文 9 赤壁賦教案 新人教版必修2

江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文9赤壁賦教案新人教版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容新人教版必修2高中語文的“赤壁賦”是文學(xué)作品閱讀與欣賞的重要篇目。本章節(jié)內(nèi)容涉及對(duì)蘇軾《赤壁賦》的細(xì)致閱讀，要求學(xué)生理解并掌握文中的重點(diǎn)字詞、句式和修辭，領(lǐng)會(huì)其深層含義及作者表達(dá)的思想感情。具體包括：

-課文背景知識(shí)：了解蘇軾生平及其在文學(xué)史上的地位，《赤壁賦》產(chǎn)生的歷史背景和文化語境。

-文本結(jié)構(gòu)分析：把握文章的篇章結(jié)構(gòu)，分析起承轉(zhuǎn)合的特點(diǎn)。

-詞句解讀：精講難句，如對(duì)“壬戌之秋，七月既望”等句的理解，以及對(duì)“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”等著名句子的賞析。

-修辭手法辨識(shí)：辨析賦中的對(duì)偶、排比、設(shè)問等修辭手法及其表達(dá)效果。

-主題思想探討：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘇軾對(duì)人生、歷史、自然的感悟，理解其超脫豁達(dá)的人生態(tài)度。

-文學(xué)鑒賞能力提升：通過分析比較，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的鑒賞能力和審美情趣。

教學(xué)過程中需注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，通過問題驅(qū)動(dòng)、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)其批判性思維。同時(shí)，結(jié)合時(shí)代背景和作者生平，深入理解作品的社會(huì)意義和人文價(jià)值。二、教學(xué)目標(biāo)分析依據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的要求，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提升語文學(xué)科的綜合能力。具體目標(biāo)如下：

1.理解與運(yùn)用：通過閱讀、分析、討論等方式，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用《赤壁賦》中的關(guān)鍵概念、重要詞語和句式，把握文章的表達(dá)技巧。

2.分析與鑒賞：學(xué)生能夠分析《赤壁賦》的篇章結(jié)構(gòu)，鑒賞其修辭手法和語言風(fēng)格，認(rèn)識(shí)作品的歷史價(jià)值和文化意義。

3.思維品質(zhì)：通過比較、批判性思考，學(xué)生能夠?qū)ψ髌返闹黝}思想和作者的人生態(tài)度進(jìn)行深入理解，形成自己的看法。

4.審美與創(chuàng)造：在欣賞《赤壁賦》的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地描繪出文中的畫面，體會(huì)古典文學(xué)的美感。

5.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《赤壁賦》，學(xué)生能夠了解古代文化背景，認(rèn)識(shí)蘇軾的歷史地位，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

綜上，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生在理解與運(yùn)用、分析與鑒賞、思維品質(zhì)、審美與創(chuàng)造、文化理解與傳承等方面得到提升。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論，從而提高教學(xué)效果。三、學(xué)情分析考慮到我所面對(duì)的是江西省萬載縣株潭中學(xué)的高中語文課堂，學(xué)生們的學(xué)情特點(diǎn)是多樣化的。根據(jù)對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期觀察和了解，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入高中之前，已經(jīng)對(duì)古代文學(xué)有了初步的了解，他們熟悉一些基本的文言文閱讀技巧，能夠理解并運(yùn)用一些常見的文言文詞匯。然而，對(duì)于《赤壁賦》這樣的有一定深度和廣度的文學(xué)作品，他們可能存在理解上的困難，特別是在解讀一些復(fù)雜句子和修辭手法方面。

2.能力水平：學(xué)生們?cè)陂喿x和分析文學(xué)作品方面具有一定的能力，但往往缺乏深度和批判性思考。他們可能更擅長(zhǎng)于記憶和背誦，而在理解和運(yùn)用上存在一定的局限。此外，他們對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞能力還有待提高，需要通過具體的案例分析和實(shí)踐鍛煉來加強(qiáng)。

3.素質(zhì)特點(diǎn)：學(xué)生們普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，他們認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。然而，也存在一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)文學(xué)作品缺乏興趣，這可能與他們個(gè)人的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)背景和生活經(jīng)歷有關(guān)。

4.行為習(xí)慣：在課堂上，大部分學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與討論。但也有一部分學(xué)生容易分心，對(duì)課堂內(nèi)容不夠?qū)Ｗⅲ@可能對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，學(xué)生們?cè)谡n后的自主學(xué)習(xí)方面還存在一定的問題，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)較好、能力水平較高的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入分析和批判性思考。對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，則需要從基礎(chǔ)入手，幫助他們建立良好的知識(shí)體系。同時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。此外，還要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過系統(tǒng)的講解，向?qū)W生傳授《赤壁賦》的相關(guān)知識(shí)，包括作者背景、課文內(nèi)容、修辭手法等。講授法有助于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲取大量知識(shí)，但對(duì)于提高學(xué)生的主動(dòng)性和criticalthinking能力略顯不足。

（2）討論法：通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考《赤壁賦》的主題思想、人物刻畫、情感表達(dá)等方面。討論法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和口頭表達(dá)能力。

（3）實(shí)踐法：讓學(xué)生模仿《赤壁賦》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的文章。實(shí)踐法有助于學(xué)生更好地理解課文，提高他們的寫作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示《赤壁賦》的相關(guān)圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)、知識(shí)問答等環(huán)節(jié)，以寓教于樂的方式鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找與《赤壁賦》相關(guān)的資料，拓展知識(shí)面。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課主要采用講授法、討論法和實(shí)踐法。在教學(xué)過程中，充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和criticalthinking能力，引導(dǎo)他們深入理解《赤壁賦》的藝術(shù)價(jià)值。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過播放《三國(guó)演義》中赤壁之戰(zhàn)的片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧赤壁之戰(zhàn)的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)《赤壁賦》的興趣。然后，簡(jiǎn)要介紹蘇軾的生平和文學(xué)地位，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

2.新課講授（20分鐘）

（1）課文閱讀與分析：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思考課文的大意和主題。然后，詳細(xì)講解課文的結(jié)構(gòu)和層次，分析蘇軾在文中的觀點(diǎn)和情感變化。

（2）修辭手法解析：教師舉例講解課文中的對(duì)偶、排比、設(shè)問等修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)其在文中的表達(dá)效果。

（3）重點(diǎn)詞語解釋：教師針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞語，如“壬戌之秋”、“大江東去”等，進(jìn)行解釋和引申，幫助學(xué)生理解詞語的含義和用法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演文中的角色，如蘇軾、客人等，進(jìn)行對(duì)話表演，體會(huì)角色的情感和態(tài)度。

（2）繪畫創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)課文描述，創(chuàng)作一幅赤壁之戰(zhàn)的畫作，展示自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和想象。

（3）詩歌創(chuàng)作：學(xué)生模仿蘇軾的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首關(guān)于赤壁的詩歌，鍛煉自己的寫作能力。

4.學(xué)生小組討論（8分鐘）

（1）討論話題一：課文中蘇軾的人生觀和價(jià)值觀有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)舉例說明。

（2）討論話題二：課文中的景物描寫有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合具體句子進(jìn)行分析。

（3）討論話題三：你認(rèn)為蘇軾在《赤壁賦》中表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)蘇軾在《赤壁賦》中的觀點(diǎn)和情感。然后，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.文學(xué)作品閱讀與欣賞：通過閱讀《赤壁賦》，使學(xué)生掌握文學(xué)作品的基本閱讀方法，能夠理解并欣賞蘇軾的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)特色。

2.文本結(jié)構(gòu)分析：《赤壁賦》的篇章結(jié)構(gòu)及起承轉(zhuǎn)合的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)的能力。

3.詞句解讀：精講難句，如對(duì)“壬戌之秋，七月既望”等句的理解，以及對(duì)“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”等著名句子的賞析。

4.修辭手法辨識(shí)：辨析賦中的對(duì)偶、排比、設(shè)問等修辭手法及其表達(dá)效果。

5.主題思想探討：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘇軾對(duì)人生、歷史、自然的感悟，理解其超脫豁達(dá)的人生態(tài)度。

6.文學(xué)鑒賞能力提升：通過分析比較，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的鑒賞能力和審美情趣。

7.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《赤壁賦》，使學(xué)生了解古代文化背景，認(rèn)識(shí)蘇軾的歷史地位，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

8.批判性思維培養(yǎng)：通過問題驅(qū)動(dòng)、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

9.語文素養(yǎng)提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在理解與運(yùn)用、分析與鑒賞、思維品質(zhì)、審美與創(chuàng)造等方面得到提升。

10.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率。

11.課堂紀(jì)律管理：培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣，遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與討論。

12.課后自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生制定課后學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，評(píng)價(jià)其在課堂中的表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否能積極參與課堂討論，是否能主動(dòng)提問和回答問題，是否能認(rèn)真聽講和做好筆記等。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果。例如，學(xué)生是否能積極參與小組討論，是否能提出有深度的觀點(diǎn)和問題，是否能有效地與他人合作和交流等。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，學(xué)生是否能正確理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵概念和知識(shí)點(diǎn)，是否能正確運(yùn)用修辭手法，是否能分析和解說文中的難句和段落等。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況。例如，學(xué)生是否能按時(shí)完成作業(yè)，是否能正確回答問題，是否能展示對(duì)課堂內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和反饋。例如，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提出針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力和提高。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)自己的評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力的發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)1.《赤壁賦》課文結(jié)構(gòu)

①起：壬戌之秋，七月既望

②承：蘇子與客泛舟，游赤壁

③轉(zhuǎn)：客人悲嘆人生無常，蘇軾抒發(fā)感慨

④合：相互慰藉，共賞美景

2.蘇軾的人生觀和價(jià)值觀

①蘇軾的超脫豁達(dá)的人生態(tài)度

②蘇軾對(duì)人生、歷史、自然的感悟

③蘇軾的樂觀主義和積極進(jìn)取精神

3.修辭手法解析

①對(duì)偶：如“壬戌之秋，七