七年級生物上冊《植物的生活》單元及課時教學(xué)設(shè)計

———六、板書設(shè)計七、作業(yè)設(shè)計用你學(xué)過的知識解釋下列現(xiàn)象。解決疑惑：臥室內(nèi)種很多盆栽是否科學(xué)。你知道新疆的瓜果有什么特點嗎？用你所學(xué)過的知識解釋其中的道理。（能用所學(xué)的生物知識解決生活中的問題，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)生物學(xué)非常有用，而且有成就感，提升他們學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生回答，師生共同評價。澆花過勤，花土總是含有大量的水分，這樣會導(dǎo)致根爛掉，植物死亡，其原因是（）A水分過多，根毛無法吸水B水分過多，根無法呼吸C水分過多，使細(xì)胞大量繁殖，導(dǎo)致爛掉D根吸收水分過多而死亡再次對所學(xué)知識加以理解和鞏固。八、特色學(xué)習(xí)資源或技術(shù)手段分析說明1.創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主合作探究的時間和空間，調(diào)動全體學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)活動。學(xué)生通過動手和觀察與討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練了獲取和處理信息、分析和解決問題、交流與合作等能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會研究2.課前布置作業(yè)，讓學(xué)生走出課堂，尋找呼吸作用應(yīng)用案例，鼓勵學(xué)生將他們自己掌握的各種各樣的知識、經(jīng)歷過的事情“帶到”課堂中來。為學(xué)生提供了一種“促進(jìn)”學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氛圍。老師和學(xué)生在課堂上充滿真誠、互相討論、互相交流。2、教學(xué)過程能把學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感有機(jī)地結(jié)合起來。如，通過學(xué)生自我分析呼吸作用概念、條件等相關(guān)知識，將所學(xué)知識上升為意識，再將意識轉(zhuǎn)化為行為。3、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，解決生活中的科學(xué)問題，真正讓生活走進(jìn)了課堂，體現(xiàn)了科學(xué)知識在指導(dǎo)健康生活中的價值，實踐“科學(xué)為大眾”的教育目標(biāo)。為了更貼近同學(xué)們的生活，教學(xué)中有許多創(chuàng)造。例如，檢測胡子作用釋放能量、產(chǎn)生水珠、呼出二氧化碳、需要氧氣等，十分注重學(xué)生的實際經(jīng)驗和生活中的“發(fā)現(xiàn)”，只要積極性調(diào)動的好，并給于學(xué)生表達(dá)和交流的機(jī)會，科學(xué)教育就更能生活化，生活處處有科學(xué)，生活處處用科學(xué)。1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)知和學(xué)習(xí)不是發(fā)現(xiàn)和接受已經(jīng)客觀存在的知識，而是探究、建構(gòu)知識的過程。作為一節(jié)以實驗為主的課，關(guān)鍵是圍繞教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計有效的實驗方法，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并能引起學(xué)生的參與熱情，還要能培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和探究能力及動手能力及語言表達(dá)能力。我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處有兩點：一是關(guān)于知識層次上的設(shè)計較好，把呼吸作用的概念分層次進(jìn)行實驗總結(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)總結(jié)呼吸作用的概念，基本符合學(xué)生的思維發(fā)展邏輯。二是通過實驗得出結(jié)論，通過感性認(rèn)識加強(qiáng)了對知識的理解和掌握。2、不足之處在于本節(jié)學(xué)生的參與面不夠廣，實驗材料有點少，如果能夠兩個人一組就好了。由于學(xué)生缺乏化學(xué)知識和基本技能，因此操作起來難度略偏大，有些學(xué)生在取出材料和倒入石灰水的過程中，二氧化碳跑掉了一部分，因此使得實驗現(xiàn)象不太明顯。評分項目評分細(xì)則教師評價學(xué)生評價預(yù)習(xí)學(xué)生能夠在課前認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主完成預(yù)習(xí)卡，且正確率較高(3分)學(xué)生能夠在課前閱讀教材內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主完成預(yù)習(xí)卡(2分)學(xué)生能夠在課前閱讀教材內(nèi)容，完成部分預(yù)習(xí)卡.(1分)自主學(xué)習(xí)小組討論時，小組成員能夠積極、大膽地發(fā)表自己的看法，并認(rèn)真傾聽別的意見，氣氛較為熱烈，完成全部討論任務(wù).(3分)小組討論時，小組成員團(tuán)結(jié)、協(xié)作，有組員發(fā)表看法，其余成員做到認(rèn)真傾聽，基本完成討論任務(wù).(2分)小組討論時，很少有人發(fā)表觀點，各做各的，有的同學(xué)完成任務(wù)，有的沒有，缺乏團(tuán)結(jié)精神.(1分)展示展示時，聲音洪亮，能清楚地表達(dá)本組的觀點，并能正確地回答同學(xué)的提問。(3分)展示時，基本能表達(dá)清楚本組的觀點，對于同學(xué)的提問，不能完全回答。(2分)展示時，只能說出問題的答案，不會敘述理由.(1分)點評能正確給予評價，并能對存在的問題進(jìn)行修正，或提出更好的建議.(3分)能正確給予評價，能對部分存在問題進(jìn)行修正。(2分)只能評價對或者錯.(1分)質(zhì)疑能夠?qū)ζ渌M展示中存在的問題提出質(zhì)疑，并能給出完美的解答。(3分)能夠?qū)ζ渌M展示中存在的問題提出質(zhì)疑，能幫助解答。但不全面(2分)能