第六單元《習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人》大單元教案-2022-2023學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（部編版）

課題：習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人一課時(shí)設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.發(fā)覺(jué)身邊有特點(diǎn)的人，會(huì)用合適的詞語(yǔ)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。2.寫(xiě)一個(gè)身邊的人，嘗試寫(xiě)出他的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):會(huì)用合適的詞語(yǔ)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn):發(fā)覺(jué)身邊有特點(diǎn)的人，會(huì)用合適的詞語(yǔ)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）《學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出:“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近同學(xué)實(shí)際，讓同學(xué)易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，寵愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！痹谠O(shè)計(jì)本課時(shí)，老師應(yīng)力求以生為本，以激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好為主線，通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，讓現(xiàn)實(shí)與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，通過(guò)仿照秀喚起同學(xué)記憶，激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作欲望，讓同學(xué)有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)。并通過(guò)自評(píng)互評(píng)的方式鼓舞同學(xué)溝通自己文章的精彩之處，體驗(yàn)成功的歡快，達(dá)到共同提高的目的。本次習(xí)作內(nèi)容是三班級(jí)下冊(cè)第六單元的習(xí)作:身邊那些有特點(diǎn)的人，總是會(huì)給人留下深刻的印象。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)這樣的一個(gè)人?？梢允巧磉吷璧娜?，也可以是偶然見(jiàn)到的生疏人。寫(xiě)的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中的一些寫(xiě)人的方法，寫(xiě)出他某一方面的特點(diǎn)備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入1.“我說(shuō)你猜”：老師說(shuō)名著中人物性格關(guān)鍵詞，同學(xué)大聲說(shuō)出最先想到的這個(gè)人物是誰(shuí)。課件出示：美猴王智多星黑旋風(fēng)鳳辣子準(zhǔn)時(shí)雨生：孫悟空、吳用、李逵、王熙鳳、宋江。同學(xué)溝通，老師準(zhǔn)時(shí)賜予點(diǎn)評(píng)。2.揭示題目，把握特點(diǎn)。二、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題1.借用范文，拓展思路學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求自讀范文，思考：范文忠的爺爺具有什么樣的特點(diǎn)？其次步：互學(xué)要求同桌溝通，相互啟發(fā)。第三步：展學(xué)要求小組展學(xué)說(shuō)特點(diǎn)。主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：利用詞語(yǔ)趣解，加深同學(xué)對(duì)給出的詞語(yǔ)的理解，激發(fā)愛(ài)好。引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、回憶、搜尋、比較等思維聯(lián)想活動(dòng)，將詞語(yǔ)與身邊的人匹配，并逐步聚焦在給自己留下印象最深、最有特點(diǎn)、最有故事的人身上,解決“寫(xiě)誰(shuí)”的問(wèn)題。主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案預(yù)設(shè)1:爺爺?shù)膭?dòng)作幅度很大.變化很快，一會(huì)趴在地板上，一會(huì)逃出客廳，鉆進(jìn)儲(chǔ)物間，格外機(jī)敏強(qiáng)健。預(yù)設(shè)2:爺爺?shù)恼Z(yǔ)言也很有特點(diǎn)，有時(shí)像個(gè)頑童咿咿呀呀的，逗得弟弟哈哈笑,可是在奶奶面前，犯了錯(cuò)的他像個(gè)膽小鬼。其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題2.范文2：通過(guò)日常行為寫(xiě)特點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求出示范文2，同學(xué)自讀。思考：這篇范文與上一篇在寫(xiě)作方法上有什么不同？其次步：互學(xué)要求思考，溝通，回答。第三步：展學(xué)要求主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：我們既可以通過(guò)寫(xiě)一件事，也可以通過(guò)一-些日常行為來(lái)寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。寫(xiě)-件事，可依據(jù)事情進(jìn)展的挨次,從性格、品質(zhì)、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面來(lái)突出人物特點(diǎn)。寫(xiě)-此日常行為，可通過(guò)抓幾個(gè)有代表性的行為，從側(cè)面寫(xiě)出人物特點(diǎn)。主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案這篇范文通過(guò)寫(xiě)人物的日常行為來(lái)寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題3.填表，確定習(xí)作對(duì)象學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求思考：從身邊查找三個(gè)最有特點(diǎn)的人，列舉反映他們特點(diǎn)的事例或日常表現(xiàn)，并完成表格：其次步：互學(xué)要求小組分析、比較表中的人物。第三步：展學(xué)要求小組代表展學(xué)。主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：范文指引，師生互動(dòng)，邊學(xué)邊練，層層遞進(jìn)，師生共建寫(xiě)人物特點(diǎn)的習(xí)作基本原則、框架和方法。第四學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題4.小練筆學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求同學(xué)選擇身邊一位有特點(diǎn)的人，圍繞人物的特點(diǎn)組織習(xí)作素材。其次步：互學(xué)要求引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)寫(xiě)一件事,或者一系列日常來(lái)寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。同學(xué)獨(dú)立習(xí)作，老師巡堂、答疑。第三步：展學(xué)要求優(yōu)秀片段呈現(xiàn)，小老師講解寫(xiě)作思路。主問(wèn)題4設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：同學(xué)在學(xué)習(xí)了寫(xiě)作方法之后，引導(dǎo)同學(xué)選擇身邊一位有特點(diǎn)的人，圍繞人物的特點(diǎn)組織習(xí)作素材。列提綱，理清寫(xiě)作思路，再通過(guò)寫(xiě)-件事,或者一系列日常來(lái)寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，完成習(xí)作。通過(guò)優(yōu)秀片段呈現(xiàn)，小老師講解寫(xiě)作思路的展學(xué)方式，讓同學(xué)相互學(xué)習(xí)。三、教學(xué)總結(jié)本次習(xí)作教學(xué)，通過(guò)兩個(gè)不同的又具有典型意義的范文指引，進(jìn)行師生互動(dòng)，邊學(xué)邊練，層層遞進(jìn)，師生共建寫(xiě)人物特點(diǎn)的習(xí)作基本原則、框架和方法。同學(xué)快速把握了怎樣去找出人物最有特點(diǎn)的地方的方法，通過(guò)列舉反映人物特點(diǎn)的事例或日常表現(xiàn)，來(lái)呈現(xiàn)人物形象。課題：習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人二課時(shí)設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.給習(xí)作取一個(gè)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的題目。2.溝通習(xí)作，修改習(xí)作，呈現(xiàn)評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會(huì)擬題。學(xué)習(xí)難點(diǎn):在一稿習(xí)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。教學(xué)過(guò)程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）《學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出:“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近同學(xué)實(shí)際，讓同學(xué)易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，寵愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！痹谠O(shè)計(jì)本課時(shí)，老師應(yīng)力求以生為本，以激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好為主線，通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，讓現(xiàn)實(shí)與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，通過(guò)仿照秀喚起同學(xué)記憶，激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作欲望，讓同學(xué)有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)。并通過(guò)自評(píng)互評(píng)的方式鼓舞同學(xué)溝通自己文章的精彩之處，體驗(yàn)成功的歡快，達(dá)到共同提高的目的。本次習(xí)作內(nèi)容是三班級(jí)下冊(cè)第六單元的習(xí)作:身邊那些有特點(diǎn)的人，總是會(huì)給人留下深刻的印象。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)這樣的一個(gè)人?？梢允巧磉吷璧娜耍部梢允桥既灰?jiàn)到的生疏人。寫(xiě)的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中的一些寫(xiě)人的方法，寫(xiě)出他某一方面的特點(diǎn)。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入回顧寫(xiě)作要點(diǎn)：在上節(jié)課的的事例中使用了哪些描寫(xiě)人物的方法？（語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等）理清思路：為了寫(xiě)一個(gè)人，我們可以圍繞這個(gè)特點(diǎn)將一件事情寫(xiě)具體，也可以詳略恰當(dāng)?shù)貙?xiě)幾件事情。為表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，我們可以使用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)等。二、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題1.學(xué)習(xí)范文3學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求自讀范文，例文通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)“表弟”的特點(diǎn)？其次步：互學(xué)要求梳理范文，用實(shí)地昂的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)表弟的特點(diǎn)。第三步：展學(xué)要求小組學(xué)習(xí)，給兩堂課的三篇范文各取一個(gè)合適的題目。主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：合適的題目能讓作文出彩，在開(kāi)頭就吸引讀者的留意。好的題目能概括文中的主旨，體現(xiàn)人物特點(diǎn)。所以學(xué)會(huì)審題擬題目是一項(xiàng)必備技巧。同學(xué)通過(guò)對(duì)范文的理解，給范文擬題目，能把握好擬題的方法。主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案“老頑童爺爺”、“書(shū)蟲(chóng)”、“十萬(wàn)個(gè)為什么”其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題2.習(xí)作互評(píng)，自主修改