《天凈沙·秋思》學(xué)歷案

《天凈沙·秋思》學(xué)歷案一、學(xué)習(xí)主題二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能（2）掌握音頻錄制設(shè)備（如手機(jī)、電腦麥克風(fēng)等）的基本操作方法，能夠獨(dú)立完成音頻錄制。（3）學(xué)會運(yùn)用簡單的音頻編輯技巧，如調(diào)整音量、去除雜音等。2、過程與方法（1）通過朗讀古詩，感受詩歌的韻律和節(jié)奏，提高朗讀能力。（2）在錄制音頻的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力，比如如果錄制過程中有噪音，知道怎么去解決。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)作品的喜愛之情，體會古代詩人的情感世界。（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美情趣，鼓勵(lì)學(xué)生在音頻錄制中加入自己的創(chuàng)意。三、評價(jià)任務(wù)1、知識評價(jià)（2）朗讀評價(jià)：請學(xué)生朗讀古詩，從讀音是否準(zhǔn)確、節(jié)奏是否把握得當(dāng)?shù)确矫孢M(jìn)行評價(jià)，評價(jià)學(xué)生對古詩的理解程度。2、技能評價(jià)（1）錄制操作評價(jià)：觀察學(xué)生在錄制音頻過程中的操作是否熟練，是否能正確使用錄制設(shè)備，對學(xué)生的操作技能進(jìn)行評價(jià)。（2）音頻質(zhì)量評價(jià)：聽學(xué)生錄制的音頻，從音量是否合適、有無雜音、情感表達(dá)是否到位等方面進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)學(xué)生的音頻錄制水平。3、綜合評價(jià)四、學(xué)習(xí)過程1、導(dǎo)入新課首先，咱們得好好了解一下這首古詩。2、古詩學(xué)習(xí)（2）咱們來聊聊這首詩寫了啥。詩人馬致遠(yuǎn)啊，寫了很多很凄涼的景象，像枯藤啊、老樹啊、昏鴉啊，這些景象組合在一起，就表達(dá)出了一種很孤獨(dú)、很思鄉(xiāng)的情感。（3）再朗讀幾遍，這次要注意節(jié)奏。比如說“枯藤/老樹/昏鴉”，這樣停頓，感受一下詩歌的韻律美。3、音頻錄制準(zhǔn)備（1）認(rèn)識錄制設(shè)備。同學(xué)們，咱們平時(shí)用的手機(jī)就可以錄制音頻哦。來，大家拿出手機(jī)，找到錄音功能，看看都有哪些按鈕。還有電腦，如果有麥克風(fēng)的話，也能錄制音頻。（2）找個(gè)安靜的地方。就像我們要睡覺的時(shí)候，不希望有吵鬧聲一樣，錄制音頻也需要安靜的環(huán)境，這樣錄出來的聲音才干凈，沒有雜音。4、音頻錄制實(shí)踐（2）初步試聽。錄完之后，自己先聽一聽。哎呀，有沒有發(fā)現(xiàn)聲音太小了？或者有沒有什么奇怪的聲音？如果有，咱們就再來一次。5、音頻編輯（1）調(diào)整音量。如果聲音小，咱們就把音量調(diào)大一點(diǎn)。這就像我們看電視，聲音小了就把音量鍵按一按。（2）去除雜音。要是聽到有雜音，咱們可以想想辦法。比如說，找個(gè)更安靜的地方重新錄，或者用一些簡單的音頻編輯軟件把雜音去掉。6、創(chuàng)意添加（1）同學(xué)們，我們可以在音頻里加點(diǎn)創(chuàng)意。比如在開頭加一點(diǎn)風(fēng)聲，或者在結(jié)尾加一點(diǎn)悠揚(yáng)的笛聲，這樣能讓我們的音頻更有感覺呢。（2）大家可以自己發(fā)揮想象，讓這個(gè)音頻變得獨(dú)一無二。7、課堂分享與交流（1）每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會把自己錄制的音頻在課堂上放一放，讓其他同學(xué)聽聽。（2）其他同學(xué)聽完之后，可以說說這個(gè)音頻哪里好，哪里還可以改進(jìn)。這就像我們互相分享美食一樣，你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，然后說說味道怎么樣。五、檢測與作業(yè)1、檢測（2）音頻效果檢查：老師隨機(jī)抽取幾個(gè)同學(xué)的音頻作品，再次進(jìn)行音頻質(zhì)量檢查，看看經(jīng)過課堂分享交流后有沒有改進(jìn)。2、作業(yè)（2）寫一篇小短文，說說自己在錄制音頻過程中的收獲和遇到的困難，以及是怎么解決這些困難的。六、學(xué)后反思1、學(xué)生反思（1）同學(xué)們要想一想，自己在錄制音頻的過程中，哪個(gè)環(huán)節(jié)最有意思？哪個(gè)環(huán)節(jié)最難？（2）自己的音頻作品還有哪些可以改進(jìn)的地方？以后再錄制音頻的時(shí)候，要怎么做才能更好呢？2、教師反思（1