小蝌蚪找媽媽 教案

1小蝌蚪找媽媽【核心素養(yǎng)目標】文化自信：感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學童話的興趣。語言運用：能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文主要內容。思維能力：結合課文內容，按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程。審美創(chuàng)造：課文插圖色彩鮮艷，形象生動活潑，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事?！菊n前解析】關注課題：由課題可以猜想出課文是關于小蝌蚪生長變化過程的。關注課文：本文中的動詞用得很多，也很巧妙，如：“甩”寫出了小蝌蚪靈活地擺動細長的尾巴的樣子；“迎、追、游”，既寫清了對象之間的位置關系，又傳達出小蝌蚪或急切或興奮的心情；“披、露、鼓”形象生動地勾畫出青蛙的外貌和神態(tài)；“蹬、跳、蹦”連續(xù)動作的描寫，表現出小青蛙縱身躍起時，身姿輕盈，動作敏捷。這些動詞，為故事增添了濃郁的生活氣息和動態(tài)美，給人以真實感、生動感。關注詞語：“看見、哪里、那邊、頭頂、眼睛、雪白、肚皮”。可以運用多種方法幫助學生理解記憶。區(qū)別“哪里”和“那里”兩個詞語，結合圖片讀詞語。【教學目標】1.認識“塘、腦”等13個生字，讀準多音字“教”，會寫“找、兩”等10個字，會寫“看見、哪里”等7個詞語。（重點）2.能分角色朗讀課文，借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內容。（重點）3.結合課文內容，借助課文圖片，按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。4.通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學童話的興趣。（難點）【課前準備】課件?！菊n時安排】2課時。第一課時【課時目標】1.認識“塘、腦”等13個生字，讀準多音字“教”，會寫“找、兩”等10個字。2.通過演一演、看圖、比較等辦法了解詞語意思。3.借助圖片和表示時間變化的句子了解課文內容?！窘虒W過程】一、猜謎導入，揭示課題1.猜謎語。（出示課件3）謎底：小蝌蚪。（板書：小蝌蚪找媽媽）2.引導學生發(fā)現：從題目上，你知道課文寫的是關于誰的故事嗎？（出示小蝌蚪圖片）他們的媽媽是誰呢？（出示課件4）學生回答，教師小結。過渡：小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？他們在找媽媽時又發(fā)生了哪些故事？我們一起去讀課文吧！二、初讀課文，認讀字詞1.嘗試朗讀課文，讀準生字。（1）出示任務。（出示課件5）①聽音頻范讀課文，如果有不認識的字或不理解的地方請用鉛筆畫出來，借助音節(jié)拼讀兩遍。②給自然段標上序號。（2）反饋指導。①同桌互相訂正自然段的序號和生字新詞的圈畫。②出示生字。（出示課件6）指名拼讀生字。教師提出要求。2.學習多音字“教”。（出示課件7）3.識字游戲，鞏固練習。（出示課件8）（設計意圖：提前熟悉生字新詞有助于幫助學生掃清閱讀障礙，在這個基礎上更好地實現自主學習，同時也可在學習課文的過程中進一步鞏固字詞，優(yōu)化識字效果。）三、反復讀文，提取信息1.再讀全文，整體感知。學生自由讀課文。提取信息：小蝌蚪找媽媽的過程中和誰發(fā)生了故事？在長成青蛙的過程中發(fā)生了幾次變化？①小蝌蚪找媽媽過程中和鯉魚媽媽、烏龜、青蛙發(fā)生了故事。②在長成青蛙的過程中小蝌蚪發(fā)生了4次變化。2.學習第1自然段，了解小蝌蚪的樣子。（出示課件9）（1）指名讀第1自然段。引導學生發(fā)現：小蝌蚪本來生活在哪里？（出示課件10）（池塘）學習生字“塘”。①學生觀察圖片，知道“池塘”就是這樣的小水池。②請學生觀察“塘”字，了解這是一個形聲字，嘗試給“塘”字組詞。（3）學生自讀第1自然段。一邊讀一邊畫出描寫小蝌蚪樣子的句子。①（出示課件11）指名讀句子。（板書：大大的腦袋、黑灰色的身子、長長的尾巴）學習生字“袋”。指名讀“腦袋”。提醒：“袋”字在這個詞里要讀輕聲。給“袋”組詞。學習生字“灰”。（出示課件12）引導學生觀察發(fā)現，“灰”是一個會意字，從火從手，意思是火滅了成為灰燼，可以用手。②引導交流：小蝌蚪們甩著長長的尾巴，請你用一只手臂做一做“甩”的動作。你能從“甩”這個動詞上體會到什么？（出示課件13）請學生用“甩”字說句話。（4）齊讀第1自然段。一邊讀一邊想象小蝌蚪甩著長長的尾巴，在池塘里快活地游來游去的樣子。（設計意圖：通過學生自讀，整體感知課文，訓練學生提取文本中比較明顯的信息的能力，夯實學生語文基礎知識能力。）四、指導書寫，評價練習1.觀察比較，熟悉本課會寫字。（1）學生仔細觀察字形結構，指名說。（2）本課需要書寫的生字中“找、哪、頂、眼、睛、肚、跳”是左右結構的字，“兩”“皮”都是獨體字，“寬”是上下結構。（出示課件14）2.指導書寫“兩”。（出示課件15）五、課堂演練（出示課件16）第二課時【課時目標】1.會寫“看見、哪里”等7個詞語。2.分角色朗讀課文。通過演一演、看圖、比較等辦法了解動詞的意思。借助課文圖片講小蝌蚪找媽媽的故事。3.通過分角色朗讀和講故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學童話的興趣?！窘虒W過程】一、復習回顧，導入新課出示帶有生字的詞語，請學生讀一讀。（出示課件17）（設計意圖：帶有生字的四組詞語是按照故事發(fā)展的順序排列的，學生在復習生字的同時，可以復現課文內容。）二、研讀課文，角色朗讀1.學習第2自然段。（出示課件18）教師引入：小蝌蚪長成了青蛙，開心極了！它們一路成長，也一路尋找著媽媽的身影。請你默讀課文第2自然段，說一說小蝌蚪為什么要找媽媽，畫出小蝌蚪得到的關于媽媽的信息。（1）指名讀第2自然段。（2）提問：小蝌蚪為什么要找媽媽？學生回答后，教師小結：是啊，小鯉魚有媽媽，我們也有媽媽呀！可是，我們的媽媽在哪里呢？（3）提問：接下來，小蝌蚪是怎么做的呢？教師引導：迎上去是什么意思？誰來扮演小蝌蚪，表演“迎上去”。（4）提問：鯉魚媽媽也和藹可親地回答了小蝌蚪。她對小蝌蚪說了什么？（5）指導朗讀：我們分角色朗讀這段對話，你們讀小蝌蚪的話，老師讀鯉魚媽媽的話。再換回角色，教師讀小蝌蚪的話，學生讀鯉魚媽媽的話。（6）從鯉魚媽媽的話中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？學生回答。（板書：鯉魚說：四條腿、寬嘴巴）2.學習第3自然段。請學生默讀課文第3自然段，畫出小蝌蚪和烏龜的對話。（出示課件19）小蝌蚪看見鯉魚是“迎上去”，看見烏龜是怎樣做的？預設：連忙追上去。教師提問：前面提到小蝌蚪看見鯉魚媽媽是“迎上去”，而看見烏龜是“追上去”，這是為什么呢？你能幫助我解答這個問題嗎？①請小組代表說一說。②角色扮演：老師扮演鯉魚媽媽，請一名小同學扮演小蝌蚪，和我一起演一演“迎”的動作。再假設我是烏龜，請一名同學扮演小蝌蚪來演一演“追”的動作。③小結：兩人面對面，一個向前就是“迎上去”。一個人在前面走，一個人在后面跑，就是“追上去”。這些動詞用得多準確生動呀?。?）指導朗讀：小蝌蚪看見烏龜，連忙追上去，他們心里會想些什么呢？用你們的朗讀表現小蝌蚪的心情吧?。?）分角色朗讀。（4）提問：聽了烏龜的話，小蝌蚪知道了什么？學生回答。（板書：烏龜說：大眼睛、綠衣裳）3.學習第4、5自然段。請學生默讀第4、5自然段，看一看小蝌蚪找到媽媽了嗎。（出示課件20）（1）指名朗讀第4自然段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。（板書：找到青蛙媽媽）（出示課件21）（2）正確朗讀描寫大青蛙樣子的句子，夸夸這只漂亮又神氣的大青蛙。（3）課件出示句子（出示課件22）：①引導交流：讀一讀這兩個句子，比一比有什么不同。和同桌說一說。②引導觀察課文青蛙插圖：猜一猜“鼓”的意思。③小結：原來?！按┲笔前央p手穿進衣服的衣袖中?！芭笔且路采w在肩背上。而“鼓”呢？在這里“鼓”可不是樂器了，是“凸起”的意思?！芭?、露、鼓”形象生動地勾畫出青蛙的外貌。你們看，作者用詞真準確?、軉l(fā)運用（出示課件23）：你能用“披”或者“露”說一句話嗎？（4）提問：小蝌蚪為什么叫青蛙媽媽？根據學生的回答，在青蛙的圖片上寫出青蛙的特征。教師總結：青蛙媽媽的這些特征，是不是和鯉魚媽媽、烏龜描述的一模一樣啊，所以小蝌蚪們叫青蛙媽媽。（5）齊讀第5自然段。思考：小青蛙這次有沒有認錯媽媽呢？（出示課件24）過渡：這一次，小青蛙找到媽媽了。你想讀出什么語氣來呢？（6）分角色朗讀。要求：你們齊讀小蝌蚪的話，老師讀青蛙媽媽的話。然后再換過來，老師讀小蝌蚪的話，你們齊讀青蛙媽媽的話。思考：小蝌蚪變成青蛙以后，是怎么行動的？課件出示句子（出示課件25）啟發(fā)思考：讀一讀這句話，想一想，“蹬、跳、蹦”這三個詞能不能互相換一下位置？小結：“蹬、跳、蹦”是一連串的動作，不能前后調換位置。4.齊讀第6自然段。提問：你喜歡小蝌蚪變成的小青蛙嗎？為什么？（出示課件26）（板書：捉害蟲）小結：“天天”去，可見小青蛙們很勤勞?！白胶οx”可見青蛙是人類的好朋友。所以同學們都喜歡這群小青蛙。三、梳理信息，講述故事1.再讀課文，回顧一下小蝌蚪是怎么找到媽媽的？畫出描寫時間和小蝌蚪樣子發(fā)生變化的句子。（出示課件27）（1）引導學生觀察句子：你發(fā)現了什么？預設：小蝌蚪一直在發(fā)生變化。（2）提問：從這四次變化中你可以明白什么？預設：小蝌蚪是經過一段時間慢慢長成青蛙的。2.根據提示說一說小蝌蚪成長變化的過程。（出示課件28）（1）這里有小蝌蚪長成青蛙的5幅圖片，你能按順序把這些圖片連起來嗎？（板書：長出兩條后腿長出兩條前腿尾巴變短了尾巴不見了）引導小組交流：借助黑板上的圖片和表示時間變化的句子，按順序講一講小蝌蚪是怎么長成青蛙的。先和同桌講，再和全班同學講。寫左右結構的字，觀察特點：左窄右寬。（出示課件29）重點指導書寫“哪”。（出示課件30）（設計意圖：訓練學生提取信息的能力。并根據提取的信息，能完整地說出蝌蚪變青蛙的過程。）四、課文小結（出示課件32）本文是一篇科學童話故事。課文介紹了小蝌蚪在找媽媽的過程中，經過“長出后腿——長出前腿——尾巴變短——尾巴消失”四個階段，最后變成了小青蛙，說明青蛙生長過程中形體和生活習性的變化，蘊含著遇事要主動探索的道理。五、課堂演練（出示課件33、34）六、布置作業(yè)（出示課件35）小練筆：根據文中描寫小蝌蚪的方法來寫一寫某種你熟悉的小動物的外形吧！【板書設計】【教學反思】《小蝌蚪找媽媽》