期末備考策略+專項訓練 七 文學常識及課文梳理-2023-2024學年五年級語文上冊 統(tǒng)編版

專項七文學常識及課文梳理備考策略一、識記文學常識的方法。1.機械記憶法。課文中的生字、生詞、作家作品常識、個別文體、語法、修辭概念等。在不易接受其他記憶方法時，常要接受機械記憶的方法。2.理解記憶法。在語文學習中，無論是對字詞的把握，還是對各類概念的把握都離不開理解，應在抓住特征、理解本質的基礎上去進行記憶。3.聯(lián)想記憶法。聯(lián)想的方式很多，可以進行橫向的相關聯(lián)想，例如，從一個作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對這個作家的評價等；從一個朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時代背景、作品風格等。還可以進行縱向的相關聯(lián)想，例如，由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內容、主題、寫作手法、名言警句等等。4.比較記憶法。比較記憶的方法應用的范圍很廣。例如：在修辭學習中可以把比方與擬人及夸張做比較、把排比和對偶及反復做比較、把設問和反問做比較。5.畫面記憶法。背誦古詩時，我們可以先認真揣摩詩歌的意境，將它幻化成一幅形象鮮亮的畫面，就能將作品的內容深刻地貯存在腦中。二、整理課文學問點的方法。1.閱讀和理解課文。在整理課文學問點之前，需要先認真地讀完課文，并理解文章的大意和重點內容。2.分類和歸納。在閱讀完課文之后，可以將文章中的內容進行分類和歸納，例如，將文章分為主題句、細節(jié)句和例子等等。3.制作思維導圖。利用思維導圖掛念自己整理文章中的學問點，將文章中的主題句和細節(jié)句用線條相連，形成一幅清楚的思維導圖。4.標注關鍵詞和短語。在整理課文學問點時，標注關鍵詞和短語可以掛念記憶和復習?？梢允褂貌煌伾墓P或者熒光筆進行標注。5.制作筆記和總結。在整理課文學問點時，可以使用筆記和總結的方式來鞏固所學學問，使其更易于記憶和理解。6.練習和測試。最終，可以進行一些練習題和測試來檢驗自己的把握程度，并找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以重點強化。專項訓練一、選擇題。（將正確的答案填在括號里）1.唐朝詩人林杰寫了一首詩，題目叫《乞巧》。詩中引用的一個民間故事是（）。A.《田螺姑娘》B.《梁山伯與祝英臺》C.《牛郎織女》D.《八仙過海》2.與句子帶點的俗語意思相近的成語的是（）。解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻惦念毛主席?！盇.望眼欲穿B.飲水思源C.直言不諱D.畏首畏尾3.與“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”描寫同樣季節(jié)的詞語是（）。A.草長鶯飛B.烈日炎炎C.秋風蕭瑟D.冰天雪地4.班上開展民間故事閱讀活動，要編排一段課本劇，不適合選用的書是（）。A.《中國民間故事》B.《民間文學里的中國》C.《稻草人》D.《孟姜女哭長城》5.下面書名、作者及書中的人物對應有誤的一項是（）。A.《西游記》——吳承恩——孫悟空B.《紅樓夢》——曹雪芹——賈寶玉C.《水滸傳》——施耐庵——諸葛亮D.《三國演義》——羅貫中——關羽6.下列關于讀書的名言運用的修辭手法與其他三句不同的是（）。A.莎士比亞說：“書籍是全世界的養(yǎng)分品。”B.劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！盋.朱熹說：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！盌.高爾基說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。”7.下列俗語運用不正確的一項是（）。A.一個巴掌拍不響，這事確定與你有關。B.我打開天窗說亮話，這件事從開頭到結束都與我有關。C.老師吃水不忘挖井人，總是想方設法地掛念同學。D.做事情前怕狼后怕虎，永久都不會取得成功。8.下列詩句中和牛郎織女的傳奇無關的一項是（）。A.天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。B.家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。C.嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。D.如今直上銀河去，同到牽?？椗?。9.下列說法中，錯誤的選項有（）。A.“白鷺是一首精致的詩”運用了比方，擬人的修辭手法，體現(xiàn)了白鷺的美。B.閱讀課外書，我們可以從讀一篇文章到讀整本書，從整本書到讀同一類書。C.讀了《什么比獵豹的速度更快》，我知道了流星體是人們所能見到的速度最快的物體。D.《圓明園的毀滅》一文，作者用那么多筆墨寫圓明園從前的輝煌是為了讓讀者記住屈辱的歷史，表達對英法聯(lián)軍的憎恨，激發(fā)愛國熱忱。10.關于提高閱讀速度，下列說法不正確的選項有（）。A.帶著問題讀能加快閱讀的速度。B.為提高閱讀速度，遇到不理解的詞語，在不影響理解課文內容的狀況下我們可以先不管它，連續(xù)往下讀。C.為了提高閱讀速度，我們要一個字一個字地讀，而且要回讀。D.讀書時我們要做到眼睛看得快，腦子想得快。11.下列關于提高閱讀速度的方法，不正確的是（）。A.帶著問題閱讀文章可以提高閱讀的速度B.我們要不斷練習，做到眼睛看得快，腦子想得快C.閱讀時遇到不懂的地方，要一個字一個字地讀明白D.要邊讀邊想，抓住關鍵詞句，準時捕獲有用的信息12.依據(jù)所學學問推斷，下列說法錯誤的一項是（）。A.《憶讀書》的作者是冰心，原名謝婉瑩，她的作品大多歌頌童心和母愛。B.郭沫若是有名的作家、詩人、戲劇家、歷史學家和古文字家，他寫的說明文《白鷺》語言美麗?，表達了對白鷺的極度寵愛之情。C.《四季之美》寫出了四季的獨特韻味，表達了作者對大自然的寵愛之情。D.《將相和》依據(jù)漢代司馬遷的《史記》改寫，成語“毛遂自薦”也是出自《史記》13.朱熹說：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。”以下哪些同學讀民間故事時的讀書方法與他一樣（）。①我讀故事時都會集中留意力，認真致志，這樣讀書才有效果。②遇到難懂的故事，我只管一知半解地讀起來，不用思考。③帶著問題讀故事，邊讀邊思考，這樣我對故事會有更深刻的理解。④故事中的好詞佳句我會認真讀，用筆記，即使過了很久，我都能記得。A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④14.關于《四季之美》一文，下列說法完全正確的一項是（）。A.本文依據(jù)一年四季的挨次依次寫了春天的黎明、夏天的黃昏、秋天的夜晚和冬天的早晨。B.本文作者是清少納言，清是她的姓，“少納言”是她在宮中任職的稱呼。C.靜態(tài)描寫是本文的特色，作者通過景物的靜態(tài)描寫來體現(xiàn)四季之美。D.本文在表達上格外有特色，運用了首尾呼應的寫法。15.下面的圖片畫的是我國哪個經(jīng)典民間故事？（）。A.《梁山伯與祝英臺》B.《孟姜女哭長城》C.《八仙過?！稤.《牛郎織女》16.下列說法有誤的一項是（）。A.班級公約是老師和班委會成員共同制定的。B.民間故事一般有固定的類型和重復的段落。C.說明文以“說明白了”為成功。D.閱讀時，我們可以借助資料了解寫作背景，從而更深化地理解課文蘊含的情感。17.結合所學，下列說法不正確的一項是（）。A.《圓明園的毀滅》一文，作者只用了一個自然段寫毀滅的經(jīng)過，卻用大量的筆墨寫從前圓明園的輝煌，這樣猛烈的對比，更能觸動讀者的心。B.《四季之美》通過描寫春天的黎明、夏季的黃昏、秋天的夜晚、冬天的早晨來呈現(xiàn)四季之美。C.縮寫故事時首先要推斷哪些內容必需保留，哪些內容可以刪去，不能轉變故事的原意。D.“其實還有比象大得多的動物，那就是鯨?！边@句話運用了作比較的說明方法。18.通過朗讀，我們能把課文中豐富的情感表達出來。下列對讀出課文情感表述不正確的一項是（）。A.讀出《慈母情深》中母親的辛苦和“我”的慚愧與自責。B.讀出《少年中國說（節(jié)選）》表達的壯志豪情。C.讀出《題臨安邸》中生活的安逸與滿足。19.下列借助具體事物來抒發(fā)感情的句子是（）。①花園里陣陣芳香撲鼻而來，沁人心脾②花生雖然不好看，但我觀賞它悄悄奉獻③青松啊，你傲視風霜，絕不低頭折腰④沙漠中的黃柳對生命的渴望，讓人感佩A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④20.下列說法不正確的一項是（）。A.《鳥的天堂》一文，寫出了早晨大榕樹的靜態(tài)美和傍晚鳥兒的動態(tài)美。B.《落花生》一文，作者由花生的特點告知我們“人要做有用的人”這個道理。C.《己亥雜詩》用奇怪的想象表達了詩人期盼杰出人物涌現(xiàn)，期盼改革的愿望。D.《牛郎織女》凸顯了民間故事的浪漫主義顏色，表現(xiàn)了人們對奇特生活的憧憬。21.學校進行講故事競賽，題目是《獵人海力布》，其中不合理的一項是（）。A.先講結局，設置懸念B.任憑為故事增加情節(jié)C.以海力布的口吻敘述D.配上相應的動作和表情22.對下列句子朗讀節(jié)奏的劃分，有誤的一項是（）。A.知之/為知之，不知/為不知。B.心眼/既不專一，卻/只漫浪/誦讀。C.心/既到矣，眼口/豈不到乎。23.下列詩句表達的情感與其他三項不同的是（）。A.死去元知萬事空，但悲不見九州同?！懹蜝.誰言寸草心，報得三春暉?！辖糃.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥D.只解沙場為國死，何須馬革裹尸還?！戾a麟24.下列句子說法正確的一項是（）。A.《牛郎織女》《孟姜女哭長城》《白蛇傳》《嫦娥奔月》被譽為我國四大民間故事。B.為了提高閱讀速度，我們要一個字一個字地讀，遇到不懂的詞語要想方法理解。C.說明性文章會使用打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法。25.下列朗讀節(jié)奏不當?shù)囊豁検牵ǎ?。A.壯哉，我中國少年，與國/無疆！B.少年自由/則國自由。C.故/今日之責任，不在/他人，而全在/我少年。D.少年/智則國智，少年/富則國富。26.通過本學期第三單元的學習，我了解了民間故事的特點，下列描述不正確的一項是（）。A.民間故事時代久遠，大都以口頭形式傳播，往往伴隨著人類的成長歷程而經(jīng)久不衰。B.民間故事中的人物形象及故事情節(jié)都是依據(jù)真實故事改編的，具有真實性。C.民間故事情節(jié)夸張、布滿幻想，大都表現(xiàn)了人們的奇特愿望。D.民間故事一般有固定的類型和重復的段落，內容往往包含著超自然的、異想天開的成分。27.在朗讀《四季之美》時，哪種讀法體會不到作者筆下四季之美的獨特韻味（）。A.朗讀本文時要留意語速的急緩、語調的凹凸、聲音的強弱，盡量接受舒緩的、略帶輕快的語調。B.邊讀邊想，在讀中想象作者所描繪的畫面之美，更好地表現(xiàn)文章的情趣，傳達文字本身的美感。C.作者細致描寫自然界中消滅的各具特色的景物，要逐字逐句、鏗鏘有力大聲讀，讀出氣概。D.聯(lián)系自己的生活體驗，用情認真去反復朗讀課文，讀出語言文字的靈動。28.對文章題目“父愛之舟”的含義理解不正確的一項是（）。A.“父愛之舟”表層含義指姑爹的漁船，深層含義則是指父親的愛，這就把抽象的父愛用具體的形式表現(xiàn)出來。B.從主題表達看，文章把舟與父愛聯(lián)系起來，父親用漁船接送“我”，陪伴“我”從學校到師范，從孩童到長大，一方面漁船見證了“我”的成長，另一方面突出了父親的形象和父愛的承載作用。C.從結構看，“父愛之舟”（姑爹的漁船）在文中反復消滅，貫穿始終，起到了線索的作用。D.從家庭關系看，這條船是姑爹的漁船，只要父親有需要，姑爹都答應，突出了姑爹和父親關系和諧。二、推斷題。1.下列說法，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）《父愛之舟》把父愛與船聯(lián)結起來，揭示了父愛對“我”早期成長的承載作用。（）（2）閱讀文章時，品嘗印象深刻的場景、細節(jié)，可以掛念我們更好地體會作者的思想感情。（）（3）《桂花雨》的結尾揭示了主題，表達了作者對童年的留戀以及深厚的思鄉(xiāng)之情。（）2.推斷下列說法，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）小麗讀書時用手指字，一個字一個字地讀，她認為這樣能提高閱讀速度。（）（2）說明性的文章語言風格多樣，有的平實，如《太陽》；有的活潑，如《松鼠》。（）（3）我們在講民間故事時，不行以增加故事情節(jié)或變換故事情節(jié)的挨次。（）3.推斷（正確的打“√”，錯誤的打“×”）。（1）朱熹認為讀書的“三到”之中，“眼到”最重要。（）（2）歐陽詢的書法特點是用筆方整，筆力美麗?。（）（3）說明文以“說明白了”為成功?！~圣陶（）。4.推斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。（1）《珍寶鳥》一課以細膩親切的語言寫出了小鳥從“怕”人到“信任”人的變化過程，作者在文中感嘆道：“信任，往往制造出奇特的境界?！保ǎ?）“九州生氣恃風雷”的“生氣”，這里指朝氣蓬勃的局面。（）（3）朱熹的“三到”之中，“口到”最重要。（）（4）《楓橋夜泊》的作者是宋代詩人張繼?！敖瓧鳚O火對愁眠”描繪了楓橋四周的景色和愁寂的心情。（）5.推斷題，對的打“√”，錯的打“×”（1）“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@句話只是說家鄉(xiāng)的桂花香，沒別的意思。（）（2）《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的“精彩極了”體現(xiàn)母親的慈祥；“糟糕透了”反映出父親的嚴峻。（）（3）巴迪認為自己幸運只是由于媽媽對自己的鼓舞和觀賞。（）（4）“父愛之舟”實指姑爹的漁船，虛指父親的愛。（）（5）朗讀課文時可以通過調整語速、語調和節(jié)奏來表現(xiàn)課文的情感。（）6.推斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。（1）《鳥的天堂》中作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，都看到了很多鳥。（）（2）《月跡》一文是依據(jù)盼月、尋月、議月的挨次來寫的。（）（3）“明月松間照，清泉石上流”只寫了松樹林的靜態(tài)美。（）（4）“王孫自可留”中的王孫指的是貴族子弟。（）7.推斷題，對的打“√”，錯的打“×”。（1）魯迅原名周樹人，《少年閏土》選自魯迅的短篇小說集《吶喊》。（）（2）《好的故事》文章開篇寫燈火漸小，燈罩昏暗，令人昏昏欲睡，和作者當時所處的重壓下的環(huán)境相像，也表現(xiàn)出作者郁悶的心情。（）（3）“四周黑洞洞的”指當時間線極暗，看不清楚。（）（4）《有的人》這首詩熱忱的謳歌了魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的精神。（）（5）柳公權是唐代有名的書法家，《玄秘塔碑》是其隸書代表作之一。（）8.依據(jù)背誦過的內容推斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）知之為知之，不知為不知，是智也。（《論語》）（）（2）成群結隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。（《四季之美》）（）（3）雪一更，風一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。（《長相思》）（）（4）始終枉費推移力，此日中流拘束行。（《觀書有感》其二）（）（5）七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。（《乞巧》）（）9.推斷下面說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也?！币馑际牵核伎际且詫W習和實踐作為基礎的，假如沒有學習和實踐就去思考，只能徒勞無益。（）（2）“約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽?！边\用了列數(shù)字、打比方的說明方法，突出了太陽體積大。（）（3）《鳥的天堂》是有名作家巴金寫的，記敘了作者和伴侶兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，表達了作者對大自然的寵愛和贊美之情。（）（4）“父愛之舟”表面指的是姑爹的漁船，實際上指的是父親的愛。以此為題，寫出了父親對我的愛，點明白文章的主旨。（）（5）“明月松間照，清泉石上流”是靜態(tài)描寫；“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”是動態(tài)描寫。（）10.讀書爭辯會上，有下列幾種說法，對的打“√”，錯的打“×”。（1）“知之為知之”與“是知也”中的“知”讀音相同，是“知道”的意思。（）（2）“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”與“月是家鄉(xiāng)明”所表達的思想感情全都。（）（3）《搭石》一文字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的美德感染著我們的心靈。（）（4）“正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠?！本渲袃商帯捌甙耸庇迷~重復單調。（）（5）“到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年?！边@句話運用了列數(shù)字、打比方的說明方法。（）（6）一本書讀完之后，可以收起來，沒有必要再讀，要不然就沒有時間讀新書。（）（7）學校即將開展“少年正是讀書時”的系列讀書活動，我們可以用“讀書成就幻想，學問照亮人生”作為海報的宣揚語。（）三、按要求完成下面各題。1.請你用“”將作者與作品、作品中的人物連起來。《紅樓夢》吳承恩孫悟空豬八戒《西游記》羅貫中林黛玉賈寶玉《水滸傳》曹雪芹曹操諸葛亮《三國演義》施耐庵林沖武松2.品讀下面的詩句，再選一選。①明月松間照，清泉石上流。（）②暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。（）③月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（）④我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。（）A.詩中有愁緒B.詩中有圖畫C.詩中有渴望D.詩中有生氣3.把詩句序號填寫在對應題目后面的括號里。（1）《漁家傲》（李清照）（）A.不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（2）《月夜憶舍弟》（杜甫）（）B.天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。（3）《夜上受降城聞笛》（李益）（）C.流水小橋山寺，竹籬茅舍人家。（4）《赤壁》（杜牧）（）D.東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（5）《冬》（康海）（）E.露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明。4.依據(jù)平常的積累填空。（1）讀書有三到，謂＿＿＿＿＿到、＿＿＿＿＿到、＿＿＿＿＿到。（2）書中有景?？吹桨?，我們不由的感嘆：