談生命公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

談生命公開課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)★知識與技能：反復(fù)誦讀，感受文章的優(yōu)美語言；欣賞散文，品味其中的情思和意蘊(yùn)；理解文章蘊(yùn)含的深刻哲理。★態(tài)度與方法：師生互動(dòng)，自主合作，探究感悟?！锏赖虑楦袃r(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生對生命現(xiàn)象和規(guī)律進(jìn)行思考，感受和借鑒這種積極的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：★1．激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，感受文中鮮活的形象。2．揣摩文章重要的語句或段落，理解其哲理意蘊(yùn)。★課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。生命是宇宙的奇跡，是地球億萬年的結(jié)晶，因其寶貴，因其脆弱，古今中外禮贊生命之美，慨嘆人生短暫的詩文不勝枚舉，他們從不同的角度啟示莘莘學(xué)子珍愛生命，今天我們再來欣賞一篇關(guān)于生命的美文，更深的認(rèn)識生命的本質(zhì)和生命的意義。二、檢查預(yù)習(xí)1、了解作者冰心(1900—1999)福建長樂人，原名謝婉瑩。1921年參加茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學(xué)研究會(huì)，努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)宗旨，早期作品張揚(yáng)“愛的哲學(xué)”有三大主題：童心、母愛、大海。出版了詩集《繁星》、《春水》，小說集《超人》，散文《小橘燈》，即以旅途異邦見聞的散文《寄小讀者》等。2、掌握下列詞語清吟驕奢蔭庇挾卷巉巖屏息怡悅叢莽云翳憩息梟鳥朔風(fēng)三、朗讀課文，說“理解”的話。2．自由讀課文，看看作者圍繞生命談了自己的那些看法和感悟？小結(jié)：本文以“春水”為喻，寫出了人生的不同境況，又以“小樹”為喻，揭示生命的生長、壯大和衰老的普遍規(guī)律，再談及生命中苦痛與幸福相生相伴的一般法則，生命不是永遠(yuǎn)快樂，順利時(shí)不要被勝利沖昏頭腦，要隨時(shí)準(zhǔn)備迎接明天的挑戰(zhàn)。遇到困難時(shí)，不要灰心，要勇敢地面對，堅(jiān)信雷雨過后就是艷陽天。本文思路清晰，章法嚴(yán)整，很容易看出行文的思路來?？傤I(lǐng)：提示話題，引起下文生命像一江春水：側(cè)重闡明生命的力量生命像一棵小樹：側(cè)重揭示生命的規(guī)律總結(jié)主旨，深化主題四、品讀課文，說“積累”的話。本篇課文充滿哲理，請同學(xué)們再讀課文，選取自己喜歡的段落或句子談?wù)勀銖闹懈形虺隽耸裁?，獲得了什么啟發(fā)？又會(huì)積累哪些名言警句？1．學(xué)生自由選句評析，集體交流。(1)她(大海)多么遼闊，多么偉大!多么光明，又多么黑暗!(2)他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀!(3)然而我不敢說來生，也不敢信來生!(4)他會(huì)聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。(5)在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。(6)不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼。(7)生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。(8)在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。2、教師小結(jié)。明確：(1)句中的“大海”指生命的歸宿?！肮饷鳌毕笳魃_(dá)到輝煌的頂點(diǎn)，“黑暗”指生命的終結(jié)。生命是一個(gè)客觀的過程，“光明”與“黑暗”相生相隨。(2)生命是一種過程，應(yīng)當(dāng)從容鎮(zhèn)定地面對死亡，顯示了作者“生而何歡，死而何懼”的平常心。(3)作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“輪回”說，冷靜、客觀、從容地面對生命，熱愛生命，表現(xiàn)了作者積極樂觀的人生態(tài)度。(4)人的一生會(huì)遇到快樂、悲哀、嘲諷甚至反對，快樂與痛苦相生相隨。(5)雖然每一個(gè)生命是卑微渺小的，但組成整個(gè)人類卻可以創(chuàng)造歷史，推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)。表現(xiàn)出作者浩渺的思緒、寬廣的胸襟。(6)并不是每一個(gè)人都能成才，都能為人類作貢獻(xiàn)，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意義。(7)闡述生命中快樂與痛苦的辯證法，表明作者對生命規(guī)律的判斷、認(rèn)識。(8)這一句話與孟子的“生于憂患”表意相同，我們要學(xué)會(huì)享受痛苦、感謝痛苦。3．教師總結(jié)：本文用充滿哲理的語言，對生命過程進(jìn)行了形象的描述，表現(xiàn)了作者對生命本質(zhì)的認(rèn)識。生命需要流動(dòng)和生長，我們要享受快樂，但不回避生活中的痛苦和艱難。我們要感謝生命，不僅感謝快樂，也要感謝痛苦。我們要尊重生命，就得探尋生命“生長”的閃光點(diǎn)，向生命的頑強(qiáng)不屈敬禮。我們要珍惜生命，就得向生命的高貴頂禮膜拜，為生命全過程的每一刻喝彩。四、尋讀課文，說“發(fā)現(xiàn)”的話。本文語言含蓄雋永，形象生動(dòng)，值得欣賞品味。請同學(xué)們在課文中尋找自己喜歡的美詞佳句。并談?wù)劽涝谀睦铮?．摘句交流請找出文中你最喜歡的語句，把它推薦給大家并簡要說明理由。學(xué)生自由發(fā)言。2．教師歸納：美在靈動(dòng)、蘊(yùn)藉。集中表現(xiàn)在“一江春水”“一棵小樹”兩個(gè)層次中，言在此而意在彼，引人深思。美在反復(fù)?！吧瘛薄吧窒瘛奔瘸蔀樾形膶哟蔚臉?biāo)志，又給人旋律回轉(zhuǎn)、反復(fù)吟唱“他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀”，莊重精警，超越了常人面對死亡的畏懼、痛苦。語言看似平常，實(shí)則蘊(yùn)含邈遠(yuǎn)的情思，意味深長?！叭欢也桓艺f來生，也不敢信來生”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，否定生命“輪回”說，理性地對待生命，表現(xiàn)了作者高遠(yuǎn)的人生情懷。美在詩意?！霸改闵杏袎蚨嗟脑启瑁瑏碓煲粋€(gè)美麗的黃昏”，這是一句詩句，“云翳”喻指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)；“美麗的黃昏”喻指人活到一定的年齡?；蛘哒f到了老年，具有無限感慨又感到幸福和欣慰的景況。冰心老人誠摯地祝愿，希望我們的一生有豐富多樣的經(jīng)歷，真正體驗(yàn)人生的美好五、演讀課文，說“創(chuàng)造”的話。1、我們感受了作者的情感與思想，那么由生命你還聯(lián)想到什么？仿寫“生命像------”2、請一小組的同學(xué)一個(gè)一個(gè)接著讀，這樣連起來就是一篇小小的美美的短文。3、齊讀老師出示的句子。4、學(xué)過本文你覺得應(yīng)該怎樣對待生命？仿照“愿你生命中有