《圖形設(shè)計》教學(xué)大綱

《圖形設(shè)計》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：11140511課程性質(zhì)：專業(yè)必修課程學(xué)分：3學(xué)分學(xué)時：48學(xué)時（其中：理論32學(xué)時，項目16學(xué)時）先修課程：計算機(jī)輔助設(shè)計（C）、字體與版式設(shè)計后續(xù)課程：信息設(shè)計（1）、新媒介研究適用專業(yè)：數(shù)字媒體藝術(shù)開課單位：藝術(shù)設(shè)計學(xué)院一、課程說明《圖形設(shè)計》是藝術(shù)設(shè)計學(xué)院本科學(xué)生的專業(yè)必修課。通過學(xué)習(xí)圖形設(shè)計方面的相關(guān)知識，使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的思想模式、觀察方法和表現(xiàn)方法，對物象進(jìn)行再認(rèn)識或再創(chuàng)造，達(dá)到對學(xué)生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)和創(chuàng)意思維的訓(xùn)練，能夠用圖形語言與人快速溝通。圖形是視覺藝術(shù)的重要組成部分，是信息傳播的最佳載體。該課程使學(xué)生學(xué)習(xí)各類設(shè)計所需的圖形或插圖的設(shè)計方法和表現(xiàn)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意思維能力。二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：使學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和設(shè)計實踐能力，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識對項目進(jìn)行設(shè)計，并善于通過藝術(shù)語言和現(xiàn)代化手段表現(xiàn)設(shè)計方案。課程目標(biāo)2：使學(xué)生具有較強(qiáng)的問題分析能力和問題解決能力，能夠有創(chuàng)造性的開展設(shè)計，能夠充分利用創(chuàng)新思維進(jìn)行思考和處理問題并結(jié)合當(dāng)下社會發(fā)展形勢，使設(shè)計活動具有一定的學(xué)術(shù)價值。課程目標(biāo)3：使學(xué)生能夠在設(shè)計過程中提取和表達(dá)人文、歷史、地域等因素。充分考慮設(shè)計對社會、經(jīng)濟(jì)、安全、法律等方面的影響。正確認(rèn)識并評價設(shè)計實踐活動對客觀環(huán)境的影響。課程目標(biāo)4：實際教學(xué)過程中融入思政內(nèi)容，使學(xué)生具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感，能夠保持有不斷學(xué)習(xí)的動力。能在設(shè)計活動中遵守職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。具有良好的團(tuán)隊合作意識，并能夠在團(tuán)隊中根據(jù)需要承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《圖形設(shè)計》課程教學(xué)目標(biāo)對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)支撐強(qiáng)度1.專業(yè)知識：1.1掌握數(shù)字媒體設(shè)計的基本原理和知識；掌握手繪表現(xiàn)技法、圖形設(shè)計、版式設(shè)計的基本技能和設(shè)計方法；課程目標(biāo)1：使學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和設(shè)計實踐能力，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識對項目進(jìn)行設(shè)計，并善于通過藝術(shù)語言和現(xiàn)代化手段表現(xiàn)設(shè)計方案。H3.設(shè)計解決方案：3.3能夠在設(shè)計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，并考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。課程目標(biāo)2：使學(xué)生具有較強(qiáng)的問題分析能力和問題解決能力，能夠有創(chuàng)造性的開展設(shè)計，能夠充分利用創(chuàng)新思維進(jìn)行思考和處理問題并結(jié)合當(dāng)下社會發(fā)展形勢，使設(shè)計活動具有一定的學(xué)術(shù)價值。M5.使用現(xiàn)代工具：5.3熟練掌握計算機(jī)制圖方法。課程目標(biāo)2：使學(xué)生具有較強(qiáng)的問題分析能力和問題解決能力，能夠有創(chuàng)造性的開展設(shè)計，能夠充分利用創(chuàng)新思維進(jìn)行思考和處理問題并結(jié)合當(dāng)下社會發(fā)展形勢，使設(shè)計活動具有一定的學(xué)術(shù)價值。H6.人文與社會：6.1能夠在設(shè)計過程中提取并用設(shè)計表現(xiàn)出人文、歷史、地域等因素；課程目標(biāo)4：實際教學(xué)過程中融入思政內(nèi)容，使學(xué)生具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感，能夠保持有不斷學(xué)習(xí)的動力。能在設(shè)計活動中遵守職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。具有良好的團(tuán)隊合作意識，并能夠在團(tuán)隊中根據(jù)需要承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)。M注：表中“H（高）、M（中）、L（弱）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配1.理論部分見表2表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點難點理論學(xué)時項目學(xué)時對應(yīng)的課程目標(biāo)1.圖形的特點及分類（1）圖形作為設(shè)計的元素；（2）圖形的特點；（3）圖形的分類；（4）優(yōu)秀圖形具備的特征。

教學(xué)要求：要求學(xué)生對圖形設(shè)計的特點及分類特征有較深入的了解。重點：具象圖形和抽象類圖形的區(qū)別。難點：圖形創(chuàng)意的思維方法、形式語言及表現(xiàn)形式與技法。801、2、3圖形的創(chuàng)意思維與表現(xiàn)形式（1）圖形創(chuàng)意的思維方法；

（2）圖形創(chuàng)意的形式語言；

（3）圖形的表現(xiàn)形式與技法。教學(xué)要求：（1）要求學(xué)生掌握圖形表現(xiàn)的形式。（2）重點：圖形創(chuàng)意的思維方法。難點：圖形的表現(xiàn)形式與技法。1281、2、3圖形在平面設(shè)計中的應(yīng)用（1）圖形在標(biāo)志設(shè)計中的應(yīng)用；

（2）圖形在書籍裝幀設(shè)計中的應(yīng)用；

（3）創(chuàng)意圖形在招貼中的運(yùn)用；

（4）創(chuàng)意圖形在包裝中的應(yīng)用。教學(xué)要求：（1）深入了解圖形在各種設(shè)計形式中的應(yīng)用。（2）重點：圖形創(chuàng)意在現(xiàn)實設(shè)計領(lǐng)域中的意義和作用。難點：利用電腦結(jié)合課題進(jìn)行圖形創(chuàng)作。1281、2、3、4合計32162.項目/實踐或上機(jī)部分見表3表3項目、項目內(nèi)容與學(xué)時項目名稱內(nèi)容和要求學(xué)時對應(yīng)的課程目標(biāo)圖形藝術(shù)表現(xiàn)（一）用異影、正負(fù)形、共生、同構(gòu)等方法設(shè)計創(chuàng)意圖形，每個方法出5個創(chuàng)意方案。81、2、3圖形藝術(shù)表現(xiàn)（二）命題設(shè)計一組創(chuàng)意圖形。81、2、3合計16五、教學(xué)方法及手段課程教學(xué)以課堂講授為主，結(jié)合項目、練習(xí)作業(yè)、網(wǎng)上資料等資源，配合多媒體課件等共同課完成堂授課內(nèi)容。采用E-mail、QQ、微信等交流工具，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流和溝通。六、課程資源庫1.教材：（1）吳利鋒，嚴(yán)浪.圖形創(chuàng)意設(shè)計.中國海洋大學(xué)出版社.2015.1（2）趙慶華.圖形創(chuàng)意設(shè)計手冊.清華大學(xué)出版社.2017.72.參考書：（1）李穎.圖形創(chuàng)意設(shè)計與實戰(zhàn).清華大學(xué)出版社.2015.4（2）林家陽.圖形創(chuàng)意.高等教育出版社.2016.3（3）江明.圖形創(chuàng)意.上海人民美術(shù)出版社.2016.13.期刊：（1）童雯倩.分析圖形創(chuàng)意在視覺傳達(dá)設(shè)計中的運(yùn)用策略[J].設(shè)計,2021,34(13):139-141.（2）李曉璐.現(xiàn)代圖形創(chuàng)意設(shè)計中色彩的運(yùn)用研究[J].普洱學(xué)院學(xué)報,2021,37(01):99-101.（3）劉繼蓮,錢顏青.圖形創(chuàng)意設(shè)計中對地方傳統(tǒng)圖形元素的傳承與創(chuàng)新的途徑研究[J].美與時代(上),2019,(04):44-46.（4）謝瑤.圖形創(chuàng)意設(shè)計藝術(shù)理論與實踐探析[J].明日風(fēng)尚,2019,(13):56.（5）閔文婷.圖形創(chuàng)意與仿生設(shè)計研究[J].文化月刊,2017,(05):126-127.4.網(wǎng)絡(luò)資源：（1）百圖匯/sheji/tuxingchuangyishejiwangzhan.html（2）Pinterest（3）創(chuàng)意酷/pitchina-com-cn-3483.html七、課程考核對課程目標(biāo)的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績兩部分構(gòu)成，具體考核/評價細(xì)則及對課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見表4。表4課程考核對課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細(xì)則課程目標(biāo)1234過程性考核課堂表現(xiàn)10（1）根據(jù)課堂出勤情況和課堂回答問題情況進(jìn)行考核。（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√55項目30（1）根據(jù)每個項目的操作完成情況和項目報告質(zhì)量單獨評分；（2）每個項目單獨評分，取各個項目成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績。（3）以項目成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?01010練習(xí)作業(yè)10（1）主要考核學(xué)生對各章節(jié)知識點的復(fù)習(xí)、理解和掌握程度；（2）每次作業(yè)單獨評分，取各次成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績。（3）以作業(yè)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√55考試50（1）主要考核本門課程的專業(yè)知識綜合運(yùn)用水平，以及表達(dá)展示效果和匯報水平。（2）考試題型為：命題作業(yè)?！獭獭?02010合計：100分404020八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以課堂表現(xiàn)、練習(xí)作業(yè)、項目組成的過程性考核以及命題考試的方式對學(xué)生進(jìn)行考核評價。考核基本要求：考試成績?yōu)?00分（權(quán)重30%），體現(xiàn)各個章節(jié)的主要知識，突出重點和難點的考核，注重學(xué)生綜合設(shè)計水平的展現(xiàn)。過程性考核和考試試題分值分配應(yīng)與教學(xué)大綱各章節(jié)的學(xué)時基本成比例。2.過程性考核成績的標(biāo)準(zhǔn)過程性考核方式重點考核內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見表5。表5過程性考核方式評價標(biāo)準(zhǔn)考核方式所占比重(%)100＞x≥9090＞x≥8080＞x≥7070＞x≥6060＞x課堂表現(xiàn)10筆記完整，積極參與教學(xué)活動，踴躍回答問題。認(rèn)真參與教學(xué)活動，回答問題比較積極。能夠參與教學(xué)活動，回答問題情況一般。上課不認(rèn)真，有遲到和曠課現(xiàn)象，較少參與教學(xué)活動。上課不認(rèn)真，經(jīng)常遲到和曠課情況，不參與教學(xué)活動。項目30項目原理清晰、繪圖規(guī)范，項目操作過程熟練、規(guī)范、正確，數(shù)據(jù)處理及討論正確。項目原理較清晰、繪圖較規(guī)范，項目操作過程較熟練、規(guī)范、正確，數(shù)據(jù)處理及討論較正確。項目原理基本清晰、繪圖基本規(guī)范，項目操作過程基本熟練、能完成基本操作，數(shù)據(jù)處理及討論基本正確。項目原