八年級(jí)賣炭翁教案

八年級(jí)賣炭翁教案一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解白居易的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生理解《賣炭翁》的主題和思想內(nèi)涵。3、幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌中的重點(diǎn)字詞和詩(shī)句的意思。4、培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和對(duì)古代勞動(dòng)人民的同情之心。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主題，體會(huì)賣炭翁的悲慘遭遇。（2）分析詩(shī)歌中對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）領(lǐng)悟詩(shī)歌所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和詩(shī)人的憂民情懷。（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的審美鑒賞能力。三、教學(xué)方法1、誦讀法：通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，理解詩(shī)歌的含義。2、講解法：對(duì)詩(shī)歌中的重點(diǎn)字詞、詩(shī)句進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解。3、討論法：組織學(xué)生討論詩(shī)歌中的主題、手法等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。4、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，在古代社會(huì)，勞動(dòng)人民的生活往往充滿了艱辛和苦難。今天，我們要學(xué)習(xí)一首反映古代勞動(dòng)人民悲慘命運(yùn)的詩(shī)歌——《賣炭翁》。讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌，去感受賣炭翁的遭遇。（二）作者及背景介紹1、白居易（772年－846年），字樂(lè)天，號(hào)香山居士，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言通俗易懂。2、這首詩(shī)創(chuàng)作于唐憲宗元和初年。當(dāng)時(shí)，宮市制度盛行，宦官以低價(jià)強(qiáng)買百姓的貨物，給百姓帶來(lái)了極大的痛苦。白居易對(duì)這種現(xiàn)象深感不滿，于是寫下了這首《賣炭翁》。（三）初讀詩(shī)歌，整體感知1、教師范讀詩(shī)歌，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。2、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋，理解詩(shī)歌的大意。3、請(qǐng)學(xué)生概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。（四）精讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意1、講解重點(diǎn)字詞（1）“伐薪燒炭南山中”：“薪”指木柴。（2）“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”：描繪了賣炭翁的外貌，表現(xiàn)了他勞作的艱辛。（3）“賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食”：“營(yíng)”指謀求。這句詩(shī)寫出了賣炭翁賣炭的目的。（4）“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”：“可憐”在這里是“值得同情”的意思。這句詩(shī)反映了賣炭翁矛盾的心理。（5）“夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍”：“輾”指軋。（6）“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”：寫出了賣炭翁的疲憊和饑餓。（7）“翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒”：“翩翩”形容輕快灑脫的樣子，這里是諷刺宦官的趾高氣揚(yáng)。（8）“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”：“敕”指皇帝的命令。“叱”指吆喝。（9）“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得”：“驅(qū)將”指趕著走?！跋Р坏谩睂懗隽速u炭翁的無(wú)奈和痛苦。（10）“半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直”：“直”同“值”，指價(jià)錢。2、分析詩(shī)句（1）“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”這兩句詩(shī)通過(guò)對(duì)賣炭翁外貌的描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了他勞作的辛苦。（2）“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”這句詩(shī)運(yùn)用心理描寫，表現(xiàn)了賣炭翁在極端困苦的情況下，仍然為生活擔(dān)憂的心情。（3）“夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍”通過(guò)環(huán)境描寫和動(dòng)作描寫，烘托出賣炭翁的艱難。（4）“翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒”與賣炭翁的形象形成鮮明對(duì)比，突出了宦官的驕橫。（5）“半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直”以極不合理的交易，深刻地揭露了宮市制度的黑暗。（五）深入探究，體會(huì)主題1、組織學(xué)生討論：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？明確：這首詩(shī)通過(guò)描寫賣炭翁的遭遇，反映了宮市制度對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷剝削和壓迫，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和不公。2、思考：詩(shī)人對(duì)賣炭翁的遭遇持怎樣的態(tài)度？明確：詩(shī)人對(duì)賣炭翁充滿了同情，對(duì)宮市制度進(jìn)行了嚴(yán)厲的批判。（六）分析手法，品味效果1、對(duì)比手法（1）賣炭翁的貧苦與宦官的驕橫形成對(duì)比。（2）賣炭翁的艱辛勞動(dòng)與得到的微薄報(bào)酬形成對(duì)比。2、作用：通過(guò)對(duì)比，更加鮮明地突出了主題，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。（七）課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位飽經(jīng)風(fēng)霜的賣炭翁，了解了他悲慘的遭遇，也感受到了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。希望同學(xué)們能夠珍惜現(xiàn)在的幸福生活，同時(shí)也要關(guān)心那些生活在社會(huì)底層的人們。（八）布置作業(yè)1、背誦并默寫《賣炭翁》。2、以“我眼中的賣炭翁”為題，寫一篇300字左右的短文。五、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)