12《坐井觀天》（第一課時(shí) 說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

12《坐井觀天》（第一課時(shí)說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

《坐井觀天》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)中的一篇寓言故事，通過講述青蛙和小鳥的對(duì)話，形象地揭示了“坐井觀天”的寓意。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，感悟寓言的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)的能力。課文語言簡(jiǎn)潔，寓意深刻，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《坐井觀天》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，學(xué)會(huì)表達(dá)觀點(diǎn)和情感，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟到看問題要全面、開闊視野的重要性，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)寓言故事，學(xué)生能夠了解傳統(tǒng)文化中寓言的寓意和表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受寓言故事的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能。三、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠朗讀并理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，但思維深度和廣度仍在發(fā)展中。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)寓言故事有一定的了解，但對(duì)其深層含義的理解尚淺。在能力層面，學(xué)生已具備初步的聽、說、讀、寫能力，但表達(dá)和思考問題的深度有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，但注意力容易分散。行為習(xí)慣上，學(xué)生已逐漸形成課堂紀(jì)律，但自主學(xué)習(xí)能力尚需培養(yǎng)。針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，同時(shí)通過討論、分享等方式，幫助學(xué)生理解寓言的寓意，培養(yǎng)他們的思維能力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：教學(xué)PPT、課文朗讀音頻

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線教育平臺(tái)提供的寓言故事相關(guān)資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂提問、互動(dòng)游戲五、教學(xué)過程

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《坐井觀天》。請(qǐng)大家先翻開書，找到這篇課文。在我們開始學(xué)習(xí)之前，我想先請(qǐng)大家用一個(gè)詞語來形容一下你們眼中的天空。

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

1.導(dǎo)入新課

-利用圖片或視頻引入，展示藍(lán)天、白云、飛鳥等自然景象，讓學(xué)生感受天空的廣闊和美麗。

-提問：你們覺得天空是什么樣的？有什么特點(diǎn)？

-引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)天空的多樣性。

2.課文朗讀

-請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意語氣、表情和節(jié)奏。

-教師針對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地朗讀課文。

3.課文理解

-請(qǐng)同學(xué)們用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。

-教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-課文中的青蛙和小鳥分別代表了什么？

-青蛙為什么會(huì)認(rèn)為天空只有井口那么大？

-小鳥是如何讓青蛙明白天空的廣闊的？

4.課文主旨內(nèi)容探究

-引導(dǎo)學(xué)生思考：這篇課文想要告訴我們什么道理？

-學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)。

-各小組代表發(fā)言，總結(jié)寓意。

-天空廣闊無邊，不能局限于眼前的事物。

-只有開闊視野，才能看到更廣闊的世界。

-不要輕易下結(jié)論，要學(xué)會(huì)全面了解事物。

5.重點(diǎn)句子解析

-教師解析課文中的重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。

-“坐井觀天，不知天之大?！?/p>

-“人只有站在高處，才能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景?！?/p>

6.課堂活動(dòng)：角色扮演

-將學(xué)生分成小組，每組選派一名同學(xué)扮演青蛙，一名同學(xué)扮演小鳥。

-各小組根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。

-角色扮演結(jié)束后，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)。

7.拓展延伸

-請(qǐng)同學(xué)們舉例說明現(xiàn)實(shí)生活中有哪些“坐井觀天”的現(xiàn)象。

-學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何避免“坐井觀天”的現(xiàn)象，培養(yǎng)開闊視野的習(xí)慣。

8.課堂小結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文主旨。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

9.作業(yè)布置

-請(qǐng)同學(xué)們課后寫一篇關(guān)于《坐井觀天》的讀后感，字?jǐn)?shù)不限，要求表達(dá)自己的真實(shí)感受。

同學(xué)們，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。希望大家能夠通過這篇課文，學(xué)會(huì)全面看待問題，開闊視野，不要被眼前的事物所局限。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文。下課！六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《莊子·秋水》：這是一篇關(guān)于大小、長(zhǎng)短、高低等相對(duì)概念的哲學(xué)論文，可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解“坐井觀天”的局限性和開闊視野的重要性。

-《伊索寓言》：這是一本匯集了許多寓言故事的書籍，學(xué)生可以選擇自己感興趣的故事進(jìn)行閱讀，了解不同文化背景下的寓言寓意。

-《中國(guó)古代寓言故事》：這本書收錄了許多中國(guó)古代的寓言故事，如《守株待兔》、《黔驢技窮》等，學(xué)生可以通過閱讀這些故事，進(jìn)一步理解寓言的特點(diǎn)和寓意。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-請(qǐng)學(xué)生課后收集其他與“坐井觀天”相關(guān)的寓言故事，閱讀并分析其寓意，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試用“坐井觀天”的視角去分析和思考，記錄下來自己的觀察和感悟。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起探討“坐井觀天”的故事，了解家長(zhǎng)對(duì)這一寓言的理解和看法，增進(jìn)親子溝通。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，以“坐井觀天”為主題，通過故事傳達(dá)一定的道理。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的寓言故事演講比賽，提高自己的表達(dá)能力和對(duì)寓言故事的理解。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于“坐井觀天”的動(dòng)畫片或電影，通過不同的形式感受寓言的魅力。

-建議學(xué)生閱讀《莊子》、《韓非子》等古代哲學(xué)家的著作，了解中國(guó)古代寓言的起源和發(fā)展。七、板書設(shè)計(jì)

①故事梗概

-青蛙與小鳥的對(duì)話

-青蛙的認(rèn)知局限

-小鳥的啟示

②重點(diǎn)詞語

-坐井觀天

-認(rèn)為天空只有井口那么大

-開闊視野

③重點(diǎn)句子

-“坐井觀天，不知天之大。”

-“只有站在高處，才能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景?！?/p>

-“人不能被眼前的事物所局限?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于《坐井觀天》的語文課，現(xiàn)在我來對(duì)這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如圖片引入、角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)這些方法確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加投入課堂。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡學(xué)生的活躍度和課堂管理。

在教學(xué)策略上，我注重了課文的朗讀和理解，但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題的難度對(duì)學(xué)生來說過大，導(dǎo)致他們無法回答。這讓我意識(shí)到，我在設(shè)計(jì)問題時(shí)需要更加考慮學(xué)生的實(shí)際水平，避免問題過于復(fù)雜。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律方面還有待提高。有時(shí)候?qū)W生的討論過于熱烈，我未能及時(shí)將他們的注意力引導(dǎo)回課堂主題。這讓我意識(shí)到，我需要更加嚴(yán)格地控制課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，對(duì)寓言故事的寓意有了更深的理解。在知識(shí)方面，學(xué)生能夠掌握課文中的重點(diǎn)詞語和句子，對(duì)課文內(nèi)容有了較好的理解。在技能方面，學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生能夠體會(huì)到寓言故事帶來的啟示，認(rèn)識(shí)到開闊視野的重要性。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生對(duì)寓言故事的理解仍然停留在表面，未能深入挖掘其深層含義。此外，課堂紀(jì)律方