第八單元分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)

第八單元分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)第八單元《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算》第一課時(shí)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.分?jǐn)?shù)的加法和減法；

2.同分母分?jǐn)?shù)的加法和減法；

3.異分母分?jǐn)?shù)的加法和減法；

4.分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算過程的能力；

2.增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題時(shí)運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法的意識(shí)；

3.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，提高分析問題和解決問題的能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本概念，能夠識(shí)別和讀寫簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)，對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有一定的理解。但是，對(duì)于分?jǐn)?shù)的加法和減法運(yùn)算，他們可能還比較陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來建立基礎(chǔ)。

2.能力層面：學(xué)生的抽象思維能力正在發(fā)展，對(duì)于分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用和運(yùn)算過程可能需要通過直觀的例子和操作活動(dòng)來理解。他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)可能更傾向于直觀的視覺輔助，因此，教學(xué)中應(yīng)注重直觀教具和實(shí)際例子的運(yùn)用。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力各有不同，一部分學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)；而另一部分學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。在合作探究方面，學(xué)生可能需要培養(yǎng)更好的溝通和協(xié)作能力。

4.行為習(xí)慣：在課堂行為上，學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高等問題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解和掌握。

因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過豐富多樣的教學(xué)手段和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，逐步掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和獨(dú)立思考能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、計(jì)算機(jī)

2.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT教學(xué)課件

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫

5.教學(xué)手段：實(shí)物模型、教學(xué)卡片、互動(dòng)式教學(xué)游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示日常生活中分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際例子，如切蛋糕、分配水果等。

-提問學(xué)生：“你們?cè)谀睦镆娺^分?jǐn)?shù)？能舉個(gè)例子嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，并自然過渡到分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。

2.講授新知（20分鐘）

-通過實(shí)物模型（如水果、蛋糕等）直觀展示同分母分?jǐn)?shù)的加法和減法。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律：“分母不變，分子相加減”。

-使用PPT展示同分母分?jǐn)?shù)加減法的步驟和注意事項(xiàng)。

-接著，通過變式練習(xí)，引入異分母分?jǐn)?shù)的加法和減法。

-講解并演示異分母分?jǐn)?shù)加減法的轉(zhuǎn)換過程，即將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為相同分母后再進(jìn)行加減。

-讓學(xué)生嘗試解釋并討論異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，練習(xí)同分母和異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互檢查答案，并討論解題過程中的疑問。

-教師選取幾名學(xué)生上臺(tái)展示解題過程，并對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。

-提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲和疑問？”

-對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)并應(yīng)用分?jǐn)?shù)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括書面練習(xí)和口頭練習(xí)。

-要求學(xué)生完成一定數(shù)量的同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法題目。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如家庭分配食物等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-分?jǐn)?shù)的應(yīng)用案例：收集和整理分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如烹飪中的配比、家庭預(yù)算中的分配、地圖比例尺等，以便學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)加減法與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

-分?jǐn)?shù)加減法的拓展練習(xí)：設(shè)計(jì)不同難度的分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)題，包括文字題和應(yīng)用題，以鞏固學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

-數(shù)學(xué)游戲：尋找或設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)加減法的互動(dòng)游戲，如卡片游戲、在線競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-數(shù)學(xué)故事：搜集關(guān)于分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)故事或數(shù)學(xué)家的故事，通過故事的形式增加學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的興趣和認(rèn)識(shí)。

-分?jǐn)?shù)歷史和文化：介紹分?jǐn)?shù)在歷史上的發(fā)展和不同文化中分?jǐn)?shù)的使用情況，幫助學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的起源和文化背景。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試使用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，如幫助家長分配食物、設(shè)計(jì)房間布局比例等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固分?jǐn)?shù)加減法的知識(shí)。

-建議學(xué)生閱讀與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍或文章，以拓寬知識(shí)面，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。

-建議學(xué)生參與數(shù)學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與同伴一起探討分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用，提高解決問題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如分?jǐn)?shù)應(yīng)用案例、數(shù)學(xué)故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行在線數(shù)學(xué)練習(xí)，特別是利用教育平臺(tái)提供的分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)資源，以提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注分?jǐn)?shù)在科學(xué)、工程等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作分?jǐn)?shù)加減法的教學(xué)視頻或小課件，通過制作和分享的過程，加深對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，從學(xué)生的反饋來看，他們?cè)诶斫馔帜阜謹(jǐn)?shù)加減法方面做得不錯(cuò)，但在異分母分?jǐn)?shù)加減法的轉(zhuǎn)換過程中，一些學(xué)生顯得有些困惑。我覺得這可能是由于他們對(duì)分?jǐn)?shù)的基本概念還不夠扎實(shí)，或者在轉(zhuǎn)換過程中缺乏足夠的練習(xí)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了多媒體展示生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用實(shí)例，這有效地吸引了學(xué)生的注意力，并且讓他們意識(shí)到分?jǐn)?shù)在生活中的重要性。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在看到實(shí)例時(shí)，可能因?yàn)椴皇煜み@些情境，所以沒能很快地將其與分?jǐn)?shù)加減法聯(lián)系起來。今后我可能需要選擇更加貼近學(xué)生生活的例子，以便他們能夠更好地理解和吸收。

在講授新知環(huán)節(jié)，我通過實(shí)物模型和PPT課件講解了同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生親手操作模型時(shí)，他們更容易理解加減法的原理。但是，對(duì)于異分母分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換，有些學(xué)生還是感到有些難以掌握。我意識(shí)到，可能需要更多的直觀教具和互動(dòng)活動(dòng)來幫助學(xué)生理解這個(gè)過程。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過獨(dú)立完成練習(xí)題來鞏固所學(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到，學(xué)生在掌握了基本規(guī)則后，能夠獨(dú)立解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟龅缴晕?fù)雜一些的題目時(shí)，可能會(huì)感到挫敗。我想，下次課上我可以增加一些過渡性的練習(xí)題，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)更復(fù)雜的運(yùn)算。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過提問，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠復(fù)述出分?jǐn)?shù)加減法的基本規(guī)則，但有些學(xué)生對(duì)于轉(zhuǎn)換分母的具體步驟還不夠清晰。這說明在總結(jié)環(huán)節(jié)，我可能需要更詳細(xì)地回顧關(guān)鍵步驟，以確保所有學(xué)生都能夠掌握。

布置作業(yè)時(shí)，我提供了不同難度的題目，希望學(xué)生能夠在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)。我希望通過作業(yè)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固今天學(xué)到的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則；

②異分母分?jǐn)?shù)加減法的轉(zhuǎn)換過程