第7課 隋唐制度的變化與創(chuàng)新說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊

第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新說課稿--2024-2025學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課為2024-2025學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊的第七課“隋唐制度的變化與創(chuàng)新”，主要內(nèi)容涵蓋了隋唐時期的封建制度、政治制度、經(jīng)濟制度、文化制度等方面的變化與創(chuàng)新。在設(shè)計本節(jié)課的說課稿時，我遵循了以下設(shè)計思路：

首先，通過導入部分，引導學生回顧上一節(jié)課所學的隋唐時期的歷史背景，為新課的學習做好鋪墊。接著，我將按照教材的篇章結(jié)構(gòu)，分別介紹隋唐時期封建制度、政治制度、經(jīng)濟制度和文化制度的變化與創(chuàng)新，使學生對隋唐時期的歷史有一個全面的了解。

其次，在講解每個方面的變化與創(chuàng)新時，我會結(jié)合具體的歷史事件和人物，讓學生了解這些變化與創(chuàng)新背后的原因和意義。例如，在講述政治制度的變化時，我會以“貞觀之治”和“開元盛世”為例，讓學生了解唐朝政治制度的創(chuàng)新及其對國家發(fā)展的影響。

再次，為了激發(fā)學生的學習興趣和思考能力，我在課堂上會設(shè)置一些討論和思考題，引導學生主動參與課堂討論，從而加深對隋唐制度變化與創(chuàng)新的理解。

最后，通過總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識點。同時，我會布置一些與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，幫助學生進一步消化和吸收所學知識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的史料實證、歷史理解、歷史解釋、歷史思維和家國情懷等能力。首先，通過分析隋唐時期的歷史資料，使學生能夠運用史料實證的方法，對隋唐制度的變化與創(chuàng)新進行深入的探討和理解。其次，通過講解具體的歷史事件和人物，培養(yǎng)學生的歷史理解和歷史解釋能力，讓學生能夠?qū)λ逄浦贫鹊淖兓c創(chuàng)新進行自己的解讀和分析。同時，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠運用歷史思維，從多元的角度思考和理解隋唐時期的歷史發(fā)展，形成自己的歷史觀念。最后，通過分析隋唐時期的制度變化與創(chuàng)新，引導學生認識到制度創(chuàng)新對于國家和社會的重要性，培養(yǎng)學生的家國情懷。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了對中國古代歷史的初步了解，包括夏商周、秦漢等歷史時期的重要歷史事件和人物。同時，學生應(yīng)該對隋唐時期的歷史背景有一定的認識，如隋唐時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的基本情況。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對歷史故事和人物比較感興趣，因此，在教學過程中，我會盡量生動地講述歷史故事，引導學生關(guān)注歷史人物。大部分學生的學習能力較強，善于通過閱讀和思考來掌握知識。他們的學習風格多樣，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解隋唐制度的變化與創(chuàng)新方面，學生可能會遇到一些困難，如對一些專業(yè)術(shù)語的理解，對一些歷史事件和人物的關(guān)系的把握等。同時，如何引導學生從多元的角度思考和理解歷史問題，培養(yǎng)他們的歷史思維，也將是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊。

2.輔助材料：收集與隋唐制度變化與創(chuàng)新相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容和形式。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學生進行課堂討論和展示。同時，確保教室內(nèi)桌椅擺放整齊，便于學生學習和互動。五、教學過程首先，我會以一個問題引發(fā)學生的思考：“你們認為隋唐時期的中國有哪些變化和創(chuàng)新？”讓學生回顧已學知識，為新課的學習做好鋪墊。

在政治制度方面，我會提問：“隋唐時期的政治制度有哪些創(chuàng)新？這些創(chuàng)新對國家發(fā)展有何影響？”學生可以通過閱讀教材和討論，了解到唐朝的“貞觀之治”和“開元盛世”等政治制度的創(chuàng)新。

在經(jīng)濟制度方面，我會提問：“隋唐時期的經(jīng)濟制度有哪些變化？這些變化對國家和社會有何影響？”學生可以通過分析歷史資料，了解到隋唐時期的土地制度、稅收制度等方面的變化。

在文化制度方面，我會提問：“隋唐時期的文化制度有哪些創(chuàng)新？這些創(chuàng)新對后世有何影響？”學生可以通過閱讀教材和討論，了解到唐朝的科舉制度、文學藝術(shù)等方面的創(chuàng)新。

為了進一步激發(fā)學生的學習興趣和思考能力，我會設(shè)置一些思考題，如：“你認為隋唐時期的制度創(chuàng)新對中國的歷史發(fā)展有何重要意義？”讓學生進行課堂討論和展示，分享自己的觀點和理解。

最后，我會對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)隋唐時期制度變化與創(chuàng)新的重要性，并布置一些與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，幫助學生進一步消化和吸收所學知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《隋唐史》、《隋唐文化史》、《唐代政治制度研究》等，這些書籍深入探討了隋唐時期的歷史文化、政治制度等方面的內(nèi)容，有助于學生深入了解隋唐時期的歷史。

（2）影視作品：《隋唐英雄傳》、《貞觀長歌》等，這些作品以隋唐時期為背景，展現(xiàn)了當時的歷史風貌和人物形象，有助于學生更加生動地理解歷史。

（3）學術(shù)文章：引導學生閱讀相關(guān)學術(shù)文章，如《論唐朝的貞觀之治》、《唐代稅收制度的變化與創(chuàng)新》等，以加深對隋唐時期制度變化與創(chuàng)新的理解。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行歷史人物角色扮演，讓學生深入了解隋唐時期的歷史人物及其貢獻，提高學生的學習興趣和歷史素養(yǎng)。

（2）開展隋唐時期藝術(shù)作品欣賞課，如唐詩、唐畫等，讓學生感受隋唐文化的魅力，培養(yǎng)學生的審美情趣。

（3）邀請歷史學者或?qū)＜疫M行專題講座，讓學生從專業(yè)角度深入了解隋唐時期的歷史制度和文化特點。

（4）組織學生進行實地考察，如參觀隋唐時期的遺址、博物館等，讓學生親身感受歷史文化的魅力，提高學生的實踐能力。

（5）引導學生進行歷史文獻的閱讀和分析，如《資治通鑒》、《史通》等，培養(yǎng)學生的史料實證能力和歷史思維。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①隋唐制度的變化與創(chuàng)新：本節(jié)課的核心內(nèi)容是隋唐時期的制度變化與創(chuàng)新。主要包括政治制度、經(jīng)濟制度、文化制度等方面的變化。如唐朝的貞觀之治、開元盛世等政治制度的創(chuàng)新，土地制度、稅收制度等經(jīng)濟制度的變化，科舉制度、文學藝術(shù)等文化制度的創(chuàng)新。

②隋唐時期的歷史背景：為了更好地理解隋唐制度的變化與創(chuàng)新，需要對隋唐時期的歷史背景有一定的了解。如隋唐時期的繼承與發(fā)