第18課 世界主要國家的基層治理與社會(huì)保障說課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1 國家制度與社會(huì)治理

第18課世界主要國家的基層治理與社會(huì)保障說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會(huì)治理科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第18課世界主要國家的基層治理與社會(huì)保障說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會(huì)治理課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會(huì)治理--第18課世界主要國家的基層治理與社會(huì)保障

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年11月3日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.理解并識(shí)記世界主要國家的基層治理與社會(huì)保障制度的基本情況。

2.分析不同國家基層治理與社會(huì)保障制度的形成背景、特點(diǎn)及影響。

3.提升運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行比較、分析的能力，培養(yǎng)歷史思維。

4.增強(qiáng)對(duì)國家制度與社會(huì)治理的認(rèn)識(shí)，提高維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①英國、法國、德國等主要國家的基層治理與社會(huì)保障制度的形成背景及特點(diǎn)。

②不同國家基層治理與社會(huì)保障制度對(duì)國家制度與社會(huì)治理的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并分析各國基層治理與社會(huì)保障制度背后的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等因素。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較分析方法，深入探討不同國家制度之間的聯(lián)系與差異。

③培養(yǎng)學(xué)生從歷史角度思考問題，提高對(duì)國家制度與社會(huì)治理的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、歷史教材、參考書籍、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教室等。

3.信息化資源：相關(guān)歷史紀(jì)錄片、圖片、音頻資料、在線文章等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、案例分析、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場(chǎng)提問：同學(xué)們，你們知道基層治理和社會(huì)保障在各國的發(fā)展?fàn)顩r嗎？通過這個(gè)問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，引出主題——世界主要國家的基層治理與社會(huì)保障。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師講解基層治理與社會(huì)保障的定義及其在各國的重要性。接著，分別介紹英國、法國、德國等主要國家的基層治理與社會(huì)保障制度的形成背景、特點(diǎn)及影響。在講解過程中，教師可通過舉例、圖片、圖表等形式，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。題目可包括選擇題、簡答題等題型。學(xué)生完成后，教師進(jìn)行批改并給予講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)基層治理與社會(huì)保障在各國發(fā)展中的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從歷史角度思考問題，提高對(duì)國家制度與社會(huì)治理的認(rèn)識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)可包括復(fù)習(xí)課本內(nèi)容、撰寫心得體會(huì)、查找相關(guān)資料等。同時(shí)，提醒學(xué)生在完成作業(yè)過程中，注意查閱資料，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述英國、法國、德國等主要國家的基層治理與社會(huì)保障制度的基本情況。

-學(xué)生能夠分析不同國家基層治理與社會(huì)保障制度的形成背景、特點(diǎn)及影響。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行比較、分析，培養(yǎng)歷史思維能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過小組合作、討論等方式，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用比較分析方法，深入探討不同國家制度之間的聯(lián)系與差異。

-學(xué)生能夠通過查找資料、撰寫心得體會(huì)等方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)國家制度與社會(huì)治理的認(rèn)識(shí)，提高維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的意識(shí)。

-學(xué)生能夠從歷史角度思考問題，培養(yǎng)對(duì)國家制度與社會(huì)治理的深入思考。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同國家的基層治理與社會(huì)保障制度，培養(yǎng)國際視野和全球觀念。內(nèi)容邏輯關(guān)系①英國基層治理與社會(huì)保障制度的背景與特點(diǎn)

-英國工業(yè)革命后社會(huì)問題的凸顯

-基層治理與社會(huì)保障制度的初步形成

-英國保守主義與自由主義的影響

②法國基層治理與社會(huì)保障制度的背景與特點(diǎn)

-法國大革命后社會(huì)矛盾的加劇

-基層治理與社會(huì)保障制度的發(fā)展與變革

-法國大革命思想對(duì)基層治理與社會(huì)保障的影響

③德國基層治理與社會(huì)保障制度的背景與特點(diǎn)

-德國統(tǒng)一后社會(huì)問題的挑戰(zhàn)

-基層治理與社會(huì)保障制度的建立與發(fā)展

-德國納粹主義對(duì)基層治理與社會(huì)保障的影響

2.基層治理與社會(huì)保障制度的影響

①英國基層治理與社會(huì)保障制度的影響

-對(duì)英國社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展的作用

-對(duì)英國政治制度的影響

②法國基層治理與社會(huì)保障制度的影響

-對(duì)法國社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展的作用

-對(duì)法國政治制度的影響

③德國基層治理與社會(huì)保障制度的影響

-對(duì)德國社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展的作用

-對(duì)德國政治制度的影響

3.比較分析各國基層治理與社會(huì)保障制度的異同

①英國、法國、德國基層治理與社會(huì)保障制度的相同點(diǎn)

-社會(huì)問題的共同挑戰(zhàn)

-基層治理與社會(huì)保障制度的基本功能

②英國、法國、德國基層治理與社會(huì)保障制度的不同點(diǎn)

-制度的具體實(shí)施與改革路徑的差異

-政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景的影響

教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本次教學(xué)中，我以英國、法國、德國為主要案例，向?qū)W生介紹了基層治理與社會(huì)保障制度的基本情況、形成背景、特點(diǎn)及影響。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較分析方法，深入探討不同國家制度之間的聯(lián)系與差異。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)于基層治理與社會(huì)保障制度的理解有了明顯提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和思考。

在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、小組合作等多種教學(xué)手段，盡量讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上課堂進(jìn)度。但在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)注意力不集中，影響了課堂效果。因此，在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.教學(xué)總結(jié)：

在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后查找資料、撰寫心得體會(huì)。從學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，他們的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。同時(shí)，通過小組合作、討論等方式，學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力也得到了鍛煉。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題。例如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，影響了教學(xué)效果。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

（1）加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，通過設(shè)置有趣的導(dǎo)入問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲；在小組討論環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)