Module 10 Unit 1 Were you on the second floor （說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

Module10Unit1Wereyouonthesecondfloor（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過教授外研版（一起）英語三年級下冊Module10Unit1"Wereyouonthesecondfloor?"，幫助學生掌握一般過去時態(tài)的疑問句及其回答，并能運用所學知識描述過去的事件。通過創(chuàng)設真實語境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們運用英語進行交流的能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用一般過去時態(tài)進行提問和回答的能力，能在實際情境中描述過去的事件和經歷。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，使學生了解英語中描述過去事件的表達方式，增強對英語文化的認識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，鼓勵他們在課堂上積極思考，提出問題和解決問題。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使他們在學習過程中形成良好的學習習慣和方法。重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時態(tài)的疑問句和回答。

2.與過去事件相關的詞匯運用。

難點：

1.過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則。

2.在具體語境中正確使用過去時態(tài)描述事件。

解決辦法與突破策略：

1.通過引入真實情境，如故事、圖片或角色扮演，讓學生在實際語境中感知和理解一般過去時態(tài)。

2.利用動詞變化規(guī)則圖表，幫助學生掌握規(guī)則變化和不規(guī)則變化動詞的過去式。

3.設計互動練習，如小組討論、問答游戲，讓學生在實踐中運用過去時態(tài)提問和回答。

4.對難點詞匯進行重點講解和練習，確保學生能夠正確使用。

5.提供大量練習題，包括填空、改寫句子等，鞏固學生對過去時態(tài)的理解和運用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版（一起）英語三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片、故事卡片、視頻片段，以及一般過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則表。

3.教學工具：準備電子白板、投影儀等教學輔助設備，以及用于課堂互動的小獎品或貼紙。

4.教室布置：根據教學活動需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保學生能夠自由地進行交流和練習。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道過去的事情是如何用英語表達的嘛？它與我們的生活有什么關系？”

2.展示一些關于過去事件的圖片或視頻片段，讓學生初步感受一般過去時態(tài)的魅力或特點。

3.簡短介紹一般過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、一般過去時態(tài)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時態(tài)的基本概念、組成部分和構成原理。

過程：

1.講解一般過去時態(tài)的定義，包括其構成元素。

2.詳細介紹一般過去時態(tài)的構成規(guī)則，使用動詞變化表幫助學生理解。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解一般過去時態(tài)在實際應用中的用法。

三、一般過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的一般過去時態(tài)案例進行分析。

2.詳細介紹每個案例的背景、句型和意義，讓學生全面了解一般過去時態(tài)的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用一般過去時態(tài)描述過去的事件。

4.小組討論：讓學生分組討論一般過去時態(tài)在不同情境下的應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時態(tài)相關的主題進行深入討論。

2.小組內討論該主題的用法、注意事項以及可能的錯誤。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的用法、注意事項及錯誤分析。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調一般過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括一般過去時態(tài)的基本概念、構成規(guī)則、案例分析等。

2.強調一般過去時態(tài)在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

3.布置課后作業(yè)：讓學生用一般過去時態(tài)描述一個過去的事件，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事書：提供一些包含過去時態(tài)描述的故事書，如《小熊寶寶的一天》、《昨天的冒險》等，讓學生在閱讀中鞏固對一般過去時態(tài)的理解。

-視頻材料：使用英語動畫片或短片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中涉及過去事件的片段，讓學生在實際語境中感知過去時態(tài)的使用。

-互動游戲：設計一些在線或離線的互動游戲，如填空、匹配或猜謎游戲，以趣味性的方式讓學生練習一般過去時態(tài)的動詞變化和句子結構。

-日常對話示例：收集一些日常生活中使用一般過去時態(tài)的真實對話示例，如購物、旅行或學校生活的場景，幫助學生將學到的知識應用到實際交流中。

2.拓展建議：

-閱讀練習：鼓勵學生在課外閱讀英文故事書或文章，注意觀察和記錄一般過去時態(tài)的使用，分析其語法結構和語境。

-角色扮演：讓學生在課堂上進行角色扮演活動，模擬過去發(fā)生的事件，練習使用一般過去時態(tài)進行描述和交流。

-日記寫作：建議學生嘗試用英語寫日記，記錄過去一天的活動，使用一般過去時態(tài)描述事件，以加深對時態(tài)的理解和運用。

-家庭作業(yè)：布置一些與一般過去時態(tài)相關的家庭作業(yè)，如編寫小故事、完成填空練習或翻譯句子，讓學生在家中也能進行有效練習。

-詞匯積累：鼓勵學生積累與過去時態(tài)相關的詞匯，如與旅行、節(jié)日、學?；顒拥认嚓P的動詞和名詞，擴大詞匯量并提高語言表達能力。

-交流活動：組織學生進行小組交流，分享彼此使用一般過去時態(tài)的經驗，討論在不同情境下如何正確使用該時態(tài)。

-教師反饋：教師應定期檢查學生的練習和作業(yè)，提供及時的反饋和指導，幫助學生糾正錯誤并提高語言運用能力。板書設計①重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構成：was/were+動詞過去式。

-常用動詞的過去式變化規(guī)則。

②重點詞匯：

-與過去事件相關的動詞：went,visited,had,played,saw等。

-與過去事件相關的名詞：yesterday,lastwee