滬科版 信息技術(shù) 必修1 2.2 信息來源的確定 說課稿

滬科版信息技術(shù)必修12.2信息來源的確定說課稿一、設(shè)計思路

本節(jié)課的主題是“信息來源的確定”，屬于滬科版信息技術(shù)必修1的第二章第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解和掌握信息來源的確定方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力。

在教學(xué)過程中，我將采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，以學(xué)生的實際生活為背景，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討信息來源的問題。首先，我會讓學(xué)生列舉一些他們熟悉的信息來源，如網(wǎng)絡(luò)、書籍、電視等，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何判斷這些信息來源的可靠性。接著，我會介紹一些專業(yè)的信息來源判斷方法，如查證信息發(fā)布者的資質(zhì)、比對多個信息來源的的一致性等。最后，我會組織學(xué)生進(jìn)行實踐操作，運用所學(xué)的判斷方法，確定一些具體信息來源的可靠性。

在教學(xué)過程中，我會注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵他們積極思考和表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和批判性思維能力。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，具體包括：

1.信息意識：使學(xué)生能夠主動關(guān)注和認(rèn)識信息的重要性，了解信息來源的多樣性。

2.信息獲取能力：培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑和方式，有效地獲取所需信息的能力。

3.信息處理能力：培養(yǎng)學(xué)生對獲取的信息進(jìn)行整理、分析和評價，從而提取有用信息的能力。

4.信息道德與法律意識：使學(xué)生了解和遵守信息法律法規(guī)，尊重知識產(chǎn)權(quán)，抵制不良信息。

5.信息創(chuàng)新與實踐能力：鼓勵學(xué)生在實際生活和工作中，運用信息知識解決實際問題，發(fā)揮信息的最大價值。三、重點難點及解決辦法

重點：信息來源的判斷方法。

難點：如何運用判斷方法，確定具體信息來源的可靠性。

解決辦法：

1.對于重點，通過展示生活中的實例，讓學(xué)生了解信息來源的判斷方法。利用多媒體教學(xué)，直觀地展示各種信息來源，如網(wǎng)絡(luò)、書籍、電視等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解這些信息來源的判斷方法。

2.對于難點，組織學(xué)生進(jìn)行實踐操作，運用所學(xué)的判斷方法，確定一些具體信息來源的可靠性。提供一些實際的信息來源，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，從而提高他們的實踐能力。同時，在實踐過程中，給予學(xué)生個體化的指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握判斷方法。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、網(wǎng)絡(luò)。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：相關(guān)在線教學(xué)資源、教育軟件、信息來源判斷工具。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實踐操作法。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課之初，我會利用多媒體展示一些生活中的信息來源，如網(wǎng)絡(luò)、書籍、電視等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些信息來源。接著，我會提出問題：“你們覺得這些信息來源哪些是可靠的，哪些是不可靠的？”讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，從而引出本節(jié)課的主題——信息來源的確定。

2.講授新知（20分鐘）

在講授新知環(huán)節(jié)，我會先介紹一些信息來源的判斷方法，如查證信息發(fā)布者的資質(zhì)、比對多個信息來源的一致性等。接著，我會通過一些案例分析，讓學(xué)生了解和掌握這些判斷方法。在講解過程中，我會與學(xué)生進(jìn)行互動，鼓勵他們提出問題和觀點，以提高他們的參與度和興趣。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

為了鞏固所學(xué)知識，我會設(shè)計一些實踐性的練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)的判斷方法，確定一些具體信息來源的可靠性。我會給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，并鼓勵他們相互交流和討論，從而提高他們的實踐能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)信息來源的判斷方法及其重要性。同時，我會提醒學(xué)生在生活中要注意辨別信息來源的可靠性，提高他們的信息素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。作業(yè)內(nèi)容可以是查找一些特定的信息來源，并運用所學(xué)的判斷方法，分析這些信息來源的可靠性。我會給予一定的作業(yè)指導(dǎo)，以確保他們能夠順利完成作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-信息來源的分類：書籍、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等；

-信息來源的判斷方法：查證信息發(fā)布者的資質(zhì)、比對多個信息來源的一致性、關(guān)注信息發(fā)布的時間和地點等；

-信息來源的可靠性分析：官方發(fā)布、媒體報道、專家觀點、民間說法等；

-信息來源的評估技巧：評估信息的價值、準(zhǔn)確性、時效性、偏見等；

-信息來源的實際案例：國內(nèi)外重大事件的信息來源分析等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎，查找與信息來源相關(guān)的文章和研究報告，加深對信息來源的理解；

-學(xué)生可以關(guān)注一些知名的信息來源判斷工具，如“謠言粉碎機”、“可信度評估器”等，學(xué)會運用這些工具評估信息的可靠性；

-學(xué)生可以嘗試分析一些實際案例，如熱點新聞、社會事件等，運用所學(xué)的信息來源判斷方法，確定這些信息的可靠性；

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的信息來源判斷活動，如信息素養(yǎng)競賽、講座等，提升自己的信息素養(yǎng)和實踐能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思：

在今天講授“信息來源的確定”這一課時，我深感信息素養(yǎng)教育的重要性。課堂上，我通過案例分析和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生掌握了信息來源的判斷方法，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在運用判斷方法時，仍然存在迷茫和不確定性，對一些復(fù)雜的信息來源難以做出準(zhǔn)確判斷。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實際操作和思考過程，引導(dǎo)他們深入理解和掌握信息來源的判斷方法。

此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿意主動表達(dá)自己的觀點。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計一些小組討論和互動環(huán)節(jié)，鼓勵每個學(xué)生都能積極參與課堂，提高他們的表達(dá)能力和信息素養(yǎng)。

教學(xué)總結(jié)：

同時，我也注意到，學(xué)生在實踐操作環(huán)節(jié)，能夠積極運用所學(xué)的判斷方法，對一些信息來源進(jìn)行判斷。這說明他們在實踐能力方面有了較大的進(jìn)步，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。

然而，本節(jié)課也存在一些不足。例如，課堂時間有限，無法針對每個學(xué)生的疑問進(jìn)行個別解答。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)延長課堂時間，或者在課后安排輔導(dǎo)時間，以便更好地解答學(xué)生的疑問。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，更多地采用小組討論和互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，提高他