地理學(xué)科思維-尺度思維

地理學(xué)科思維-尺度思維----之尺度思維學(xué)科思維是一門(mén)學(xué)科看待世界的獨(dú)特視角和思維方式。是學(xué)科的靈魂。地理常見(jiàn)思維如：尺度思維、人地協(xié)調(diào)、因地制宜、整體思維、區(qū)位思維、辯證思維（反思維定勢(shì)）等。地理學(xué)科是關(guān)于空間的學(xué)科，空間尺度變化是地理學(xué)科研究的特殊視角。什么是尺度思維地理學(xué)中的尺度是指地理事物和現(xiàn)象在空間和時(shí)間上的量度。包括空間尺度和時(shí)間尺度等，空間尺度即空間范圍大?。ㄈ?、大陸、地區(qū)、地點(diǎn)），時(shí)間尺度即時(shí)間間隔長(zhǎng)短（多年、近年、年、季、月、日）。由于地理學(xué)研究對(duì)象存在于特定的時(shí)空之中，尺度問(wèn)題便成為地理學(xué)的基本問(wèn)題，尺度思維（空間尺度、時(shí)間尺度、時(shí)空尺度）也成為地理學(xué)的重要思想。1、尺度可以分為大中尺度，小尺度。大尺度一般關(guān)注整體，忽略細(xì)節(jié)，注重“普適性”；小尺度一般關(guān)注局部，“特殊性”注重細(xì)部特征的探究。a、大尺度地物是小尺度地物產(chǎn)生的背景，小尺度地物的空間分布是在較大尺度背景下自身特點(diǎn)的表現(xiàn)大尺度空間是中小尺度空間地理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的前提和基礎(chǔ)條件.如新疆天山出現(xiàn)陽(yáng)坡草地、陰坡森林的陰陽(yáng)臉現(xiàn)象，原因是陽(yáng)坡蒸發(fā)多，土壤水分少，難以滿(mǎn)足森林生長(zhǎng)需要；陰坡蒸發(fā)少，土壤水分多，能滿(mǎn)足森林生長(zhǎng)需要。而這種微妙的平衡只出現(xiàn)在降水量400毫米左右地區(qū)，過(guò)于干旱或者濕潤(rùn)的地區(qū)是難以出現(xiàn)的。即只有在降水量400毫米這個(gè)大尺度下，才會(huì)出現(xiàn)這種小尺度現(xiàn)象。b、小尺度上的地理物可能構(gòu)成大尺度上地物發(fā)生的誘因，小尺度上地物的改變可能影響大尺度上的地物。（點(diǎn)狀荒漠化圈的擴(kuò)大引發(fā)草原退化甚至沙漠?dāng)U張）C、要從整體思維角度思考,一個(gè)區(qū)域中的地物出現(xiàn)可能和大尺度地物有關(guān)，也可能和小尺度地物有關(guān)。（例如赤道附近熱帶雨林氣候的出現(xiàn)，和大尺度的緯度、大氣環(huán)流有關(guān)。而非地帶性熱帶雨林氣候的出現(xiàn)，可能和小尺度的風(fēng)帶、地形、海陸分布、洋流等有關(guān)。馬達(dá)加斯加島東側(cè)、澳大利亞?wèn)|北部、巴西東南部氣候類(lèi)型：熱帶雨林氣候）成因：以上三地雖不受赤道低壓帶的控制，但它們緯度低，且都位于東南信風(fēng)的迎風(fēng)坡，降水多；沿岸有暖流經(jīng)過(guò)，增溫增濕。d、小尺度事象和原因極有可能與大尺度結(jié)論相悖,要特別關(guān)注小尺度事象在位置分布、自然環(huán)境要素變化、人地關(guān)系等方面的特殊性如福建降水量分布規(guī)律是自東南向西北遞增，這就與我國(guó)降水分布規(guī)律不同。這里突出的是局部地形對(duì)區(qū)域降水量的特殊影響。中國(guó)降水分布特點(diǎn)及主導(dǎo)因素（東南向西北減少，海陸位置影響）、福建降水分布特點(diǎn)及主導(dǎo)因素（自東南向西北增加，地形影響）2、地理過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，?普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)“過(guò)程”目標(biāo)：有些地理事物不僅在空間尺度上發(fā)生演變，還在時(shí)間尺度上發(fā)生演變，使得地理事物變得更加復(fù)雜.由于作用于空氣的各種作用力大小不同，地球上形成了各種尺度的大氣環(huán)流，包括全球環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流和局地環(huán)流等層次。全球環(huán)流涉及三圈環(huán)流，季風(fēng)環(huán)流包括東亞季風(fēng)、南亞季風(fēng)等;局地環(huán)流包括海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、城市風(fēng)等各種地方性環(huán)流。立足尺度劃分，可以從整體上認(rèn)識(shí)大氣環(huán)流，明晰各知識(shí)點(diǎn)及其之間的關(guān)系，避免知