第15課《故鄉(xiāng)》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

九故鄉(xiāng)EJ·八年級語文下冊制作者：左玉單位：眉山市天府新區(qū)興盛九年制學(xué)校1.體會運(yùn)用對比刻畫人物形象和突出主題思想的寫法。2.理解小說中議論的作用，探討小說要表達(dá)的主題。3.學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心國家和人民的命運(yùn)的品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入魯迅故里PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/【魯迅】（1881—1936年）：原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，著名文學(xué)家、思想家，五四新文化運(yùn)動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評價(jià)：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！弊呓髡摺敬碜鳌康谝黄自捫≌f《狂人日記》；小說集《吶喊》《彷徨》；

散文詩集《野草》；

回憶性散文集《朝花夕拾》；

雜文集《熱風(fēng)》《墳》《華蓋集》等。

1911年，辛亥革命并沒有改變中國的半殖民地半封建的社會性質(zhì)，中國人民尤其是農(nóng)民，境況日益惡化。1919年12月，作者赴紹興老家接母親回北京，在那里目睹了離別多年的家鄉(xiāng)破敗的景象，農(nóng)民生活陷入困境，人際關(guān)系冷漠、隔閡，于是以回鄉(xiāng)見聞為題材，寫下了這篇《故鄉(xiāng)》。寫作背景陰晦

猹祭祀弶氈帽秕谷鵓鴣獾豬chábógūhuìjìsìjiàngzhānbǐ字詞積累huān顴骨

髀尖

大抵

瑟索

寒噤

潺潺

恣睢

廿年bìzìsuīquándǐsèjìnchánniàn【陰晦】陰沉；昏暗?！俱等弧砍泽@的樣子。【鄙夷】看不起?！玖胬繖C(jī)靈；靈活。【惘然】心里好像失掉了什么東西的樣子。【伶仃】瘦弱無力的樣子。

閱讀課文，思考：作者寫了哪三個故鄉(xiāng)？側(cè)重寫了故鄉(xiāng)的哪兩個人物？整體感知故鄉(xiāng)：回憶中的故鄉(xiāng)、現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)、理想中的故鄉(xiāng)。閏土、楊二嫂。人物：

本文是以什么為線索行文的？請根據(jù)這個線索梳理本文的主要故事情節(jié)。“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”線索——“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受再讀課文，劃分層次，概括大意。第一部分：（1-5）描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。第二部分：（6-77）寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。第三部分：（78-88）寫“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)的種種感觸和矛盾心情。

閱讀第一部分，第1段中的“冒了嚴(yán)寒回故鄉(xiāng)”說明了什么？細(xì)讀感悟

開篇點(diǎn)題回故鄉(xiāng)：“嚴(yán)寒”寫回故鄉(xiāng)的季節(jié)；“二千余里”寫“我”與故鄉(xiāng)相隔之遠(yuǎn)；“二十余年”寫“我”與故鄉(xiāng)分別之久?！拔摇被毓枢l(xiāng)的急切心情第2段描寫了哪些景物，起什么作用？

寫出了衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托文中“我”悲涼的心情。景物：天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。

如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用？

先用一個感嘆句“阿！”再用一個否定的疑問句。這樣寫是因?yàn)楣枢l(xiāng)的景象出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我”的故鄉(xiāng)。作用：對懷疑加以否定，反映“我”的復(fù)雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。

怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒有進(jìn)步，也未必有如我所感的悲涼”？

眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實(shí)則流露出一種憂憤之情。

閱讀第二部分，分析文中語句，簡要概括重要的人物形象。紫色圓臉、小氈帽、手紅活圓實(shí)、頸套銀項(xiàng)圈很深的皺紋、破氈帽、極薄的棉衣、手像松樹皮、無銀項(xiàng)圈（健康開朗朝氣蓬勃）（蒼老貧困飽經(jīng)滄桑）閏土肖像：對比鄉(xiāng)間趣事滔滔不絕熱情活潑脫口而出無聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止語言：對比月夜刺猹、動作靈活身手敏捷、無拘無束老友相見、手提紙包拘束瑟縮、麻木遲鈍動作：對比多子、饑荒、苛稅、匪、官、紳；社會落后愚昧想一想：閏土變化的原因是什么？表面原因深層原因：帝國主義侵略、封建社會制度。

閏土的遭遇正是當(dāng)時(shí)廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民的具體寫照。作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國主義、封建社會雙重壓迫給中國人民帶來的災(zāi)害。作者對其態(tài)度：哀其不幸，怒其不爭。端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規(guī)社會擠壓、扭曲可笑可氣可恨可憐楊二嫂：對比楊二嫂自私、尖刻、貪婪、勢利的性格。細(xì)節(jié)描寫動作：肖像：語言：神態(tài)：圓規(guī)姿勢、順便……塞、飛跑顴骨高、嘴唇薄“貴人眼高”、絮絮的說鄙夷、憤憤

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（市儈）的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。楊二嫂為什么會發(fā)生這么大的變化？閏土：勤勞善良，質(zhì)樸老實(shí)，痛苦麻木，但不覺悟的農(nóng)民形象?？偨Y(jié)：楊二嫂：貪婪、尖刻、鄙俗、自私庸俗的小市民典型。1.“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？結(jié)合以下問題，分析“我”是個怎樣的人。

“我”對故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。2.“我只覺得我四面……使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？

指封建思想、等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。3.“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”中的“新的生活”指什么？新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。4.（1）“我想到希望，忽然害怕起來了”為什么“害怕”？

“我”的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否實(shí)現(xiàn)是未知數(shù)，“我”不知道，所以想到希望的能否實(shí)現(xiàn)，自然便害怕起來。

閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠(yuǎn)。

（2）為何說“他的愿望切近”“我的愿望茫遠(yuǎn)”？5.課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？

海邊奇異的圖畫是“我”對美好希望的想象和憧憬。6.如何理解課文最后兩句話？

作者把希望比作地上的路，結(jié)尾充滿了哲理。它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭、實(shí)踐，希望便“無所謂無”。人們都向著希望之路奔跑，就會迎來新生活。7.“我”是小說中又一個重要人物。小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個人物。想想“我”是一個什么樣的人？

“我”二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。

所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象。1.景物描寫，渲染氣氛，烘托感情。寫法探究小說開頭的景物描寫反映了農(nóng)村的衰敗和“我”的悲涼心境；作為少年閏土活動背景的“神異”圖畫，創(chuàng)造了明朗、愉快的氣氛，烘托“我”對故鄉(xiāng)、對閏土的熱愛；離鄉(xiāng)時(shí)的景物描寫創(chuàng)造了靜謐的氣氛，形成情景交融的深遠(yuǎn)意境。2.對比描寫，刻畫人物，表現(xiàn)主題。

（1）少年閏土和中年閏土的對照，反映封建農(nóng)民命運(yùn)的日益悲慘以及純真的人性被扭曲。

（2）“我”和閏土前后關(guān)系的對照，反映封建等級觀念的鴻溝難于逾越以及對理想的人際關(guān)系的渴望。

（3）楊二嫂前后生活的對照，反映黑暗社會病入膏肓。

（4）故鄉(xiāng)情景的前后變化對照，反映每況愈下的中國農(nóng)民經(jīng)濟(jì)。

（5）“我”和閏土的關(guān)系與宏兒和水生的關(guān)系的對照，反映“我”對未來生活的向往。

對比手法的成功運(yùn)用，給讀者留下了很深的印象。3.人物形象，典型鮮明，栩栩如生。小說主要塑造了三個典型形象。閏土是勤勞善良，但不覺悟的農(nóng)民形象；楊二嫂是貪婪、尖刻、鄙俗的小市民典型；“我”是一個對現(xiàn)實(shí)不滿正在追求新生活的進(jìn)步知識分子形象。

課文以“我”回故鄉(xiāng)的見聞感受為線索，以“我”記憶中的故鄉(xiāng)與現(xiàn)實(shí)所見故鄉(xiāng)的巨大變化為基本內(nèi)容，描繪了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的景象，抒發(fā)了作者對現(xiàn)實(shí)社會中人與人之間相互隔膜的深層憂慮，以及打破隔膜、探求新生活的理想追求。課堂小結(jié)回故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)：心情及感受記憶中的故鄉(xiāng)——美麗現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)——蕭條閏土少年——小英雄中年——木偶人楊二嫂年輕——“豆腐西施”年老——尖酸、貪婪板書設(shè)計(jì)

對同一篇小說的主題，不同的讀者會有不同的認(rèn)識。關(guān)于這篇課文的主題，你怎么看？請?jiān)谛〗M討論會上談?wù)勀愕恼J(rèn)識。隨堂練習(xí)PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/