小學(xué)三年級(jí)日常家長(zhǎng)會(huì)

MEETING（三年二班）家長(zhǎng)會(huì)教師：XXX時(shí)間：2020/01/01各位家長(zhǎng)，您好!感謝您百忙之中來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。01幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保證身體健康02增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，保障人身安全，避免事故的發(fā)生03家庭教育指導(dǎo)04家長(zhǎng)會(huì)目的我班概況本班學(xué)生共有52名，人數(shù)較多，增加了管理的難度。其中女生20人，少數(shù)民族（1）人，留守兒童（7）名。大多數(shù)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在較大困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣有待培養(yǎng)和加強(qiáng)，個(gè)性是留守兒童的管理和監(jiān)督是個(gè)很大的難題。因此更需要家長(zhǎng)的配合和監(jiān)督，為孩子成長(zhǎng)的更好添磚加瓦認(rèn)識(shí)三年級(jí)01

心理方面三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿(mǎn)信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。02

學(xué)習(xí)內(nèi)容從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了三年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來(lái)。03

交往方面三年級(jí)的學(xué)生與同伴的友誼進(jìn)入了一個(gè)雙向幫助階段、但是還不能共患難。他們對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)有了提高，但還具有明顯的功利性特點(diǎn)。他們的擇友標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生著變化，往往把學(xué)習(xí)的好壞當(dāng)作衡量人的能力的標(biāo)志。A紀(jì)律現(xiàn)狀B衛(wèi)生現(xiàn)狀C學(xué)習(xí)現(xiàn)狀D行為規(guī)范我班現(xiàn)狀大多數(shù)同學(xué)組織性、紀(jì)律性有所增強(qiáng)，文明禮貌有所進(jìn)步。極個(gè)別男同學(xué)上課愛(ài)講悄悄話，及小動(dòng)作，望今后改正。部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)出神，打小差。紀(jì)律現(xiàn)狀123勞動(dòng)的自覺(jué)性在逐步提高，勞動(dòng)的潛力有所增強(qiáng)。多數(shù)同學(xué)個(gè)人衛(wèi)生搞的較好，衣服整潔，能自己整理書(shū)包。積極用心參加校園、年級(jí)組組織的各項(xiàng)打掃衛(wèi)生活動(dòng)。衛(wèi)生現(xiàn)狀123自覺(jué)學(xué)習(xí)的潛力有所加強(qiáng)，明白回家寫(xiě)作業(yè)，會(huì)預(yù)習(xí)。在校園學(xué)習(xí)有主動(dòng)性，上課注意聽(tīng)講，能及時(shí)完成課堂作業(yè)，字跡工整。個(gè)別學(xué)生有很大進(jìn)步，能主動(dòng)完成作業(yè)，成績(jī)有所提高。學(xué)習(xí)現(xiàn)狀123安全意識(shí)有所增強(qiáng)，課間不打鬧。午休個(gè)別同學(xué)愛(ài)打擾其他同學(xué)，回家也不向老師報(bào)備。有群眾榮譽(yù)感，能夠?yàn)樗酥肓?，在別人有困難時(shí)能夠及時(shí)幫忙。行為規(guī)范123優(yōu)秀學(xué)生代用名代用名代用名A學(xué)習(xí)習(xí)慣B衛(wèi)生習(xí)慣C思想覺(jué)悟D安全方面需要改進(jìn)地方個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不愛(ài)完成家庭作業(yè).也沒(méi)有提前預(yù)習(xí)功課的習(xí)慣。部分同學(xué)作業(yè)字跡不太工整，家庭作業(yè)寫(xiě)的不好。學(xué)習(xí)習(xí)慣12個(gè)人衛(wèi)生不好，衣服不干凈，不愛(ài)洗臉、洗澡。不好好吃早點(diǎn)，多喜歡吃垃圾食品，身體狀況不好。經(jīng)常感冒，跑步跑不動(dòng)。吃零食現(xiàn)象嚴(yán)重。認(rèn)衛(wèi)生習(xí)慣12雖然勞動(dòng)的用心性和自覺(jué)性在提高，但還不夠，個(gè)性是在家的勞動(dòng)習(xí)慣，有些學(xué)生在家里不能幫忙家長(zhǎng)做家務(wù)。自私的思想還比較明顯，不關(guān)心他人和群眾的狀況也存在。思想覺(jué)悟12安全問(wèn)題的落實(shí)有困難，大部分學(xué)生中午回家，正常行走安全以及騎車(chē)安全需時(shí)刻敲警鐘。個(gè)人安全意識(shí)認(rèn)識(shí)不足，經(jīng)常獨(dú)自外出行動(dòng)。思想覺(jué)悟12期待家長(zhǎng)配合的地方1、每一天檢查孩子的作業(yè)，對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。及時(shí)與孩子溝通。2、監(jiān)督孩子搞好個(gè)人衛(wèi)生，及時(shí)清洗孩子的校服，督促孩子洗澡、洗臉。3、對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，尤其是乘車(chē)、游泳、獨(dú)自在家。4、不讓孩子接危險(xiǎn)觸游戲，有電腦的家庭避免有網(wǎng)癮。5、教育孩子講禮貌懂禮貌，孝敬老人。這次的家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得很及時(shí)，也很必要。會(huì)上，透過(guò)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，家長(zhǎng)不僅僅了解了孩子在校園的學(xué)習(xí)狀況和校園對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)要求，而且教師也了解了孩子在家里的學(xué)習(xí)、生活狀況。透過(guò)交流，家長(zhǎng)和教師為了使孩子能在德、質(zhì)、體、美、勞、智方面全面發(fā)展，彼此交流了思想和想法，并在教育孩子上到達(dá)了必須的共識(shí)。家長(zhǎng)明確了怎樣能配合老師抓好孩子的學(xué)習(xí)，老師也明確了在學(xué)生的弱項(xiàng)方面怎樣著手使之能強(qiáng)化?？傊?，這次的家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得很成功。家長(zhǎng)的大力支持和教師的及時(shí)反饋成了最后的主題。愿這次家長(zhǎng)會(huì)會(huì)，學(xué)生不論在學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面都會(huì)有所提高。結(jié)束語(yǔ)三年級(jí)小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)2022匯報(bào)人：xxx家長(zhǎng)會(huì)主要環(huán)節(jié)家長(zhǎng)會(huì)的意義關(guān)于我們的班級(jí)正確看待學(xué)生的成績(jī)每日作業(yè)的布置情況課外閱讀很重要問(wèn)題探討希望家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)家長(zhǎng)會(huì)的意義Partone導(dǎo)語(yǔ)為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成才。便于家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)會(huì)的意義前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基：“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分成功從何而來(lái)＋＝我們的努力您的關(guān)愛(ài)孩子的成功關(guān)于我們的班級(jí)PartTWO1、家庭的矛盾會(huì)讓孩子們很煩惱（父母吵架）——我們要努力為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍；2、孩子們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)體諒老師(班級(jí)中的壞事不告訴我）——我們向孩子傳達(dá)了愛(ài)，孩子也會(huì)回報(bào)愛(ài)；3、生活能力的培養(yǎng)，也是我們的當(dāng)務(wù)之急（穿衣服、收拾桌箱）——學(xué)會(huì)生活才能讓孩子們自立。4、家長(zhǎng)對(duì)孩子的兩極分化的態(tài)度導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)的兩極分化（作業(yè)）——您的重視決定了孩子的未來(lái)從班級(jí)的現(xiàn)象到我的思考從班級(jí)的現(xiàn)象到我的思考有些學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，上課注意力不集中，課堂效率低.40分鐘決定成績(jī)，上好一節(jié)課勝于補(bǔ)課。上課質(zhì)量決定成績(jī)?cè)趯W(xué)校里，有些學(xué)生自覺(jué)性比較差，沒(méi)有充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)。放學(xué)之后，不及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。做作業(yè)時(shí)糊弄。周末、假期時(shí)間過(guò)于放松。效率產(chǎn)生差距聽(tīng)寫(xiě)不批改，或是錯(cuò)字圈出了不督促孩子訂正；孩子的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量極差，作業(yè)無(wú)法批改。好孩子需要好家長(zhǎng)來(lái)督促。課文、成語(yǔ)，背誦的內(nèi)容從不提問(wèn)。作業(yè)質(zhì)量值得重視二、透過(guò)成績(jī)看問(wèn)題由作業(yè)問(wèn)題——反映全體家長(zhǎng)的表現(xiàn)二、透過(guò)成績(jī)看問(wèn)題1、不找孩子的差距，找找咱們的做家長(zhǎng)的差距2、我們想要好孩子，孩子更想要好家長(zhǎng)3、學(xué)習(xí)問(wèn)題絕對(duì)不是推卸到老師或是補(bǔ)課老師身上就是解決的了，他們需要我們?yōu)槿烁改傅挠H自參與他們的學(xué)習(xí)之中與教育之中三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的兩個(gè)極端我的感受：家長(zhǎng)的兩個(gè)極端學(xué)生試卷有些學(xué)生父母常年在外務(wù)工，留下年邁的父母照顧學(xué)生，沒(méi)有辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，造成部分學(xué)生的差距越來(lái)越大，根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)這些學(xué)生。4、家庭教育缺失透過(guò)成績(jī)看問(wèn)題正確看待學(xué)生的成績(jī)Partthree1、學(xué)生的考試成績(jī)只是學(xué)習(xí)情況的一個(gè)方面的反映。2、學(xué)習(xí)是一場(chǎng)中長(zhǎng)跑的比賽，今天的成績(jī)只是賽跑途中的一個(gè)鏡頭，并不是最后的結(jié)果。3、正視差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，縮小差距，甚至超過(guò)別人，成為最后的贏家。正確看待學(xué)生的成績(jī)——我們不能只關(guān)注秋天莊稼的收獲，而忽視春天的播種、夏天的鋤草、捉蟲(chóng)、施肥。關(guān)于及格，良好，優(yōu)秀：三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一的家長(zhǎng)基本沒(méi)有能力跟得上，或者有能力不去跟。而這，就是及格，良好，優(yōu)秀拉開(kāi)檔次的主要原因。孩子還小，要的是家長(zhǎng)的關(guān)心和督促。正確看待學(xué)生的成績(jī)每日作業(yè)布置情況PartFOUR1、可以引導(dǎo)孩子復(fù)述讀過(guò)的故事；

2、讀書(shū)后要和孩子分析故事告訴我們的道理；

3、讀書(shū)過(guò)程中不理解的詞語(yǔ)要給予講解；

4、還可以圈畫(huà)好詞，好句。

讀書(shū)作業(yè)每天睡前陪孩子讀書(shū)半個(gè)小時(shí)。不必再堅(jiān)持記閱讀日記，但必須堅(jiān)持讀書(shū)。讀書(shū)建議作業(yè)背誦作業(yè)聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)課文古詩(shī)成語(yǔ)按要求聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)每課的詞語(yǔ)，必須寫(xiě)在專(zhuān)用的聽(tīng)寫(xiě)本，并用紅筆批閱讓學(xué)生改正。重視孩子的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注孩子的思想，這樣我們才能了解孩子，理解孩子，知道孩子的想法，做孩子的合格的家長(zhǎng)，有益的朋友。其實(shí)孩子就在我們身邊成長(zhǎng)16年，現(xiàn)在只剩余7年半。不要非要我們老了才后悔我們的作為。自殺事件不再是網(wǎng)上看到的，而就在我們的身邊的一個(gè)個(gè)鮮活的事例。對(duì)孩子進(jìn)行哪些教育呢？三、重視孩子的思想教育★感恩教育——最好的道德教育孝敬父母、尊敬老師、和同學(xué)友好相處、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)生活?！镓?zé)任教育——最好的理想教育學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；人要有生活目標(biāo)?！镒灾谓逃詈玫男袆?dòng)教育舍棄小欲望，成就大事業(yè)；沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲。三大教育——讓教育深厚010302感恩責(zé)任自治課外閱讀很重要PartFIVE簡(jiǎn)單說(shuō)：哪一個(gè)名作家，是僅靠語(yǔ)文課學(xué)出來(lái)的？語(yǔ)文的外延等于生活的外延：學(xué)生必須參加各種課外生活，放開(kāi)眼界；學(xué)生必須大量閱讀，進(jìn)行必要的語(yǔ)言積累。只有將豐富的語(yǔ)言積累內(nèi)化，成為自己可以活用的語(yǔ)言，閱讀、表達(dá)能力才能進(jìn)一步提高。語(yǔ)文學(xué)習(xí)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將課外閱讀量作為一個(gè)硬指標(biāo)來(lái)下達(dá)了。要求九年義務(wù)教育課外閱讀總量不得少于400萬(wàn)字。其中，小學(xué)低年級(jí)要能夠背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇，課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。三年級(jí)是40萬(wàn)字，高年級(jí)是100萬(wàn)字。即小學(xué)階段最低課外閱讀量為145萬(wàn)字。實(shí)際中等程度應(yīng)該能完成200萬(wàn)字，好的小學(xué)就可以達(dá)到400萬(wàn)字。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，必須樹(shù)立“大語(yǔ)文觀”不僅要讀，最好能背。至少將其中最優(yōu)秀的片段篇章背誦下來(lái)。沒(méi)有積累，哪來(lái)活用？而中華古詩(shī)文是一份多么寶貴的語(yǔ)文學(xué)習(xí)財(cái)富！背誦是兒童的天性。人的記憶力在兒童時(shí)期發(fā)展極快，到13歲達(dá)到最高峰。此后，主要是理解力的增強(qiáng)。趁記憶力最好的時(shí)段，多背點(diǎn)經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，是做一種終生可以去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備。大語(yǔ)文觀語(yǔ)文學(xué)習(xí)，必須樹(shù)立“大語(yǔ)文觀”⑴要重視，不是可有可無(wú)。特別說(shuō)明的，既然是“課外閱讀”，就主要是“課外”做；這就既不能都推給老師，也不會(huì)都推給家長(zhǎng)。⑵不要攀比，別太功利化。每個(gè)孩子自身情況不同，強(qiáng)弱項(xiàng)不同，因此記憶能力肯定有高下。要積極引導(dǎo)，又要量力而行。別操之過(guò)急，讓孩子畏懼、厭煩。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需注意需要注意的是：?jiǎn)栴}探討PartSIX

學(xué)習(xí)不好，真的是上課注意力不集中？學(xué)習(xí)懶惰？做事拖拉？很多時(shí)候，我們都會(huì)習(xí)慣性地把學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)效果不好的原因，歸咎于孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。比如在課堂上，某個(gè)同學(xué)不注意聽(tīng)講，動(dòng)動(dòng)小手，踢踢前邊座位小朋友的椅子，或是玩玩橡皮……我們就會(huì)說(shuō)：“瞧，某某注意力不集中，又做小動(dòng)作了?！笔紫任覀円斫膺@只是孩子的一種自我調(diào)節(jié)。真正的原因還在于學(xué)習(xí)能力的偏差，他不能從課堂學(xué)習(xí)—探究題目—思考答案的過(guò)程中得到快樂(lè)和滿(mǎn)足。因?yàn)樗荒芡瓿蛇@個(gè)過(guò)程，自然也就覺(jué)得沒(méi)有意思。1、有些學(xué)生上課為什么不能集中注意力課？？

孩子與孩子之間是有差異的。特別是人的視覺(jué)聚集。這種差異體現(xiàn)在孩子上課時(shí)，則更明顯。同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于視覺(jué)聚焦能力差的孩子來(lái)說(shuō)，就比較費(fèi)時(shí)、費(fèi)力。這也是為什么同樣的老師教課，同樣的一堂課，每個(gè)孩子的吸收程度卻大不相同。視覺(jué)聚焦能力弱的孩子更容易累，所以會(huì)不由自主地做一些小動(dòng)作來(lái)調(diào)節(jié)，看起來(lái)是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不好，而事實(shí)卻是由于這方面能力的缺失和缺乏適當(dāng)?shù)恼{(diào)適。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到障礙和困難，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子尋找更好的方法來(lái)調(diào)整，而不能只看結(jié)果，把學(xué)習(xí)效果的好壞歸咎于學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。我們應(yīng)該知道不是孩子不喜歡數(shù)學(xué)，也不是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好，更不是孩子智力有缺陷，而是自己沒(méi)有正確地引導(dǎo)孩子。孩子與孩子之間是有差異的？1.上課注意力不集中，好動(dòng)，坐不住。2.寫(xiě)字經(jīng)常丟一劃，多一撇，部首張冠李戴。3.寫(xiě)作業(yè)時(shí)間拖得太久。4.記憶某些事物的能力強(qiáng)，而讀、寫(xiě)、算方面能力弱。5.不愛(ài)閱讀或閱讀能力差。6.好動(dòng)，但缺乏運(yùn)動(dòng)技巧。2.學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生在行為上有哪些表現(xiàn)呢？？你欣賞自己的孩子嗎？你當(dāng)著別人的面責(zé)罵過(guò)孩子嗎？你對(duì)孩子的期望高嗎？孩子過(guò)得快樂(lè)嗎？……3、自信與自卑？真正的自信不可能是被給予的，正如最根本的自由只能是精神性的，也不能被給予一樣。真正的自信必須建立在對(duì)自己的能力以及自己所追求的事物的堅(jiān)定信念上，在極端的情況下便是當(dāng)所有的人都說(shuō)你是錯(cuò)的時(shí)候，仍能堅(jiān)持的勇氣與信念。因此，要幫助孩子建立自信，落腳點(diǎn)并非是單純的鼓勵(lì)與關(guān)愛(ài)，而必須在孩子自身能力上。孩子對(duì)自身行為的自信必須建立在其具有獨(dú)立的思考和判斷能力，同時(shí)知道自己擁有申辯的權(quán)利且這種權(quán)利不會(huì)被粗暴地對(duì)待的基礎(chǔ)上。3、自信與自卑？

我們?cè)谥肛?zé)孩子沒(méi)有好習(xí)慣的時(shí)候，先思考下自己有多少好習(xí)慣？有多少壞習(xí)慣？專(zhuān)家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了。孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在的一些家長(zhǎng)非?？粗貙W(xué)習(xí)成績(jī)，千方百計(jì)地培養(yǎng)孩子多方面的知識(shí)與技能，而忽視習(xí)慣的培養(yǎng)，這恐怕是我們現(xiàn)在一些家長(zhǎng)最大的誤區(qū)4、習(xí)慣？一、不要過(guò)分關(guān)心孩子。這樣做容易使孩子過(guò)度地以自我為中心，認(rèn)為人人都應(yīng)該尊重他，結(jié)果成為自高自大的人。二、不要溺愛(ài)孩子。要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。三、不要太親近孩子。應(yīng)該鼓勵(lì)孩子同同齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法。四、不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而來(lái)，強(qiáng)迫他們做力所不能及的事情，只會(huì)打擊他們的自信心。五、不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵。這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯?、殘暴、說(shuō)謊離家出走等異常行為。5、做一個(gè)心理健康的孩子。六、不要欺騙和無(wú)謂的恐嚇孩子。嚇唬孩子會(huì)喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性。七、不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑孩子。這樣會(huì)造成孩子懷恨和害羞的心理，損害孩子的自尊心。八、不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子。孩子做事取得了成績(jī)，略表贊許即可，過(guò)分夸贊會(huì)使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理。九、不要對(duì)孩子喜怒無(wú)常。這樣會(huì)使孩子敏感多疑、情緒不穩(wěn)、膽小畏縮。十、要幫助孩子去分析他所處的環(huán)境。幫助孩子解決困難，而不是代替他們解決困難。應(yīng)教會(huì)孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。5、做一個(gè)心理健康的孩子。希望家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)PartSIX有的同學(xué)雖然成績(jī)不是很突出，但只要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，今后照樣能做出一番事業(yè)。打掃教室、宿舍衛(wèi)生表面上看是不值得一提的小事，但實(shí)際上能反映出一個(gè)人的責(zé)任心，正所謂“一屋不掃、何以掃天下？”，責(zé)任感教育應(yīng)該是本著從孩子自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，從少到多的原則。在日常生活的具體事情當(dāng)中，讓孩子為自己去嘗試承擔(dān)一定的責(zé)任；要求孩子為自己的學(xué)習(xí)負(fù)