2024-2025學(xué)年新教材高中物理 第13章 電磁感應(yīng)與電磁波初步 2 磁感應(yīng)強度 磁通量教案 新人教版必修第三冊

2024-2025學(xué)年新教材高中物理第13章電磁感應(yīng)與電磁波初步2磁感應(yīng)強度磁通量教案新人教版必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中物理——電磁感應(yīng)與電磁波初步

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2024年10月18日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課本章節(jié)：第13章電磁感應(yīng)與電磁波初步2磁感應(yīng)強度磁通量

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生了解磁感應(yīng)強度的概念及其物理意義；

（2）讓學(xué)生掌握磁通量的計算方法及其應(yīng)用；

（3）培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.新課導(dǎo)入：介紹磁感應(yīng)強度的概念及其物理意義，講解磁通量的計算方法。

3.課堂講解：結(jié)合教材，詳細(xì)講解磁感應(yīng)強度、磁通量的相關(guān)知識，并通過示例讓學(xué)生理解其應(yīng)用。

4.課堂互動：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，鞏固所學(xué)知識。

5.練習(xí)與解答：布置練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，并對學(xué)生的解答進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

7.課后作業(yè)：布置作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

四、教學(xué)資源

1.教材：2024-2025學(xué)年新教材高中物理第13章電磁感應(yīng)與電磁波初步2磁感應(yīng)強度磁通量

2.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備

3.參考資料：相關(guān)學(xué)術(shù)論文、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等

五、教學(xué)評價

1.學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)生練習(xí)與解答：評價學(xué)生作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對知識的掌握程度。

3.學(xué)生課后反饋：收集學(xué)生的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.物理觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立正確的磁感應(yīng)強度和磁通量的物理觀念，理解磁感應(yīng)強度表示磁場本身的強弱和方向，磁通量反映磁場穿過閉合面的情況。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)思維方法，分析磁感應(yīng)強度和磁通量的計算問題，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、討論等途徑，主動探究磁感應(yīng)強度和磁通量的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)磁感應(yīng)強度和磁通量的知識，使學(xué)生認(rèn)識到物理知識在生活中的重要作用，增強學(xué)生對物理學(xué)科的興趣和熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了磁場的基本概念，包括磁鐵、磁極、磁性等。他們對磁場的性質(zhì)和作用有一定的了解，例如磁鐵能吸引鐵磁性物質(zhì)，磁極間的相互作用等。此外，學(xué)生還應(yīng)該掌握了基本的數(shù)學(xué)計算能力和邏輯思維能力，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運算和問題分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的觀察和了解，大部分學(xué)生對物理學(xué)科具有較強的興趣，尤其是那些喜歡實驗和觀察現(xiàn)象的學(xué)生。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的動手能力和觀察力，喜歡通過實驗和實際操作來理解物理概念。此外，一部分學(xué)生具有較強的邏輯思維能力，他們善于分析和解決問題，喜歡通過思考和討論來學(xué)習(xí)。而另一部分學(xué)生可能更注重記憶和死記硬背，他們需要更多的引導(dǎo)和激勵來培養(yǎng)分析和思考的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)磁感應(yīng)強度和磁通量的概念時，學(xué)生可能會對磁場的可視化表示感到困惑，難以直觀理解磁感應(yīng)強度和磁通量的物理意義。此外，計算磁通量的方法可能會讓學(xué)生感到復(fù)雜和繁瑣，他們可能不清楚如何將理論知識應(yīng)用到實際問題中。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過示例和實際問題來幫助學(xué)生建立正確的物理觀念，提供必要的數(shù)學(xué)支持和指導(dǎo)，以提高學(xué)生解決問題的能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和動機，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的黑板和粉筆

-多媒體投影儀和計算機

-磁鐵、電流表、導(dǎo)線等實驗器材

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級微信群或?qū)W習(xí)平臺

3.信息化資源：

-相關(guān)教學(xué)課件和教案

-教學(xué)視頻和動畫演示

-學(xué)術(shù)期刊和在線學(xué)術(shù)資源

4.教學(xué)手段：

-講授法：講解磁感應(yīng)強度和磁通量的概念及計算方法

-實驗法：演示磁場的性質(zhì)和磁感應(yīng)強度的測量

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題討論和思考

-練習(xí)法：布置作業(yè)和練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。提問學(xué)生對磁場的了解，以及磁鐵、磁極、磁性等基本概念。進(jìn)而引入磁感應(yīng)強度和磁通量的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

（1）講解磁感應(yīng)強度的定義和物理意義，通過示例讓學(xué)生理解磁感應(yīng)強度表示磁場本身的強弱和方向。

（2）介紹磁通量的計算方法，講解磁通量的變化與磁感應(yīng)強度之間的關(guān)系，讓學(xué)生掌握磁通量的計算和應(yīng)用。

（3）通過實例分析，讓學(xué)生了解磁感應(yīng)強度和磁通量在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行實驗，測量磁感應(yīng)強度，觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)。

（2）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，學(xué)生計算磁通量的變化，并分析磁通量與磁感應(yīng)強度之間的關(guān)系。

（3）學(xué)生展示實驗結(jié)果，分享實驗過程中的發(fā)現(xiàn)和問題，進(jìn)行交流和討論。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論磁感應(yīng)強度和磁通量的概念及其物理意義，加深學(xué)生對知識的理解。

（2）分析磁感應(yīng)強度和磁通量的計算方法，探討在實際問題中的運用。

（3）舉例說明磁感應(yīng)強度和磁通量在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)磁感應(yīng)強度和磁通量的概念及其物理意義，以及計算方法?；仡檶嵺`活動和小組討論中的亮點，鼓勵學(xué)生積極參與和思考。

總用時：45分鐘知識點梳理1.磁感應(yīng)強度的概念：磁感應(yīng)強度是描述磁場強弱和方向的物理量，用符號B表示，單位是特斯拉（T）。

2.磁感應(yīng)強度的計算公式：磁感應(yīng)強度B等于磁場力F與導(dǎo)體長度L、電流I和導(dǎo)體與磁場垂直距離d的比值，即B=F/(IL)。

3.磁感應(yīng)強度的方向：根據(jù)右手定則，當(dāng)右手握住導(dǎo)線，大拇指指向電流方向時，四指的彎曲方向即為磁感應(yīng)強度的方向。

4.磁通量的概念：磁通量是磁場穿過閉合面的總量，用符號Φ表示，單位是韋伯（Wb）。

5.磁通量的計算公式：磁通量Φ等于磁感應(yīng)強度B、閉合面的面積S和磁場與閉合面垂直距離h的乘積，即Φ=BS。

6.磁通量的變化：磁通量的變化等于磁感應(yīng)強度的變化乘以閉合面的面積，即ΔΦ=ΔB*S。

7.磁通量的守恒：在沒有外力作用的情況下，磁通量在閉合系統(tǒng)中是守恒的，即磁通量的總和不變。

8.磁感應(yīng)強度和磁通量的關(guān)系：磁感應(yīng)強度的變化會導(dǎo)致磁通量的變化，磁通量的變化反映了磁感應(yīng)強度的變化。

9.磁場的可視化：通過實驗和模擬，可以使用鐵粉、線圈等材料可視化磁場的分布和方向。

10.磁感應(yīng)強度和磁通量的應(yīng)用：磁感應(yīng)強度和磁通量在生活中的應(yīng)用廣泛，如電磁鐵、發(fā)電機、變壓器等。

11.磁感應(yīng)強度的測量：可以使用磁力計、電流表等儀器來測量磁感應(yīng)強度。

12.磁通量的測量：可以使用磁通量計、電流表等儀器來測量磁通量。

13.磁場的性質(zhì)：磁場具有方向性和同性相斥、異性相吸的性質(zhì)。

14.磁感應(yīng)強度和磁通量的單位：特斯拉（T）和韋伯（Wb）是磁感應(yīng)強度和磁通量的國際單位制單位。

15.磁感應(yīng)強度和磁通量的換算關(guān)系：1特斯拉等于1韋伯每平方米（T=Wb/m2）。重點題型整理七、重點題型整理

1.題型一：概念理解題

題目：磁感應(yīng)強度的定義是什么？它如何表示磁場的強弱和方向？

答案：磁感應(yīng)強度是描述磁場強弱和方向的物理量，用符號B表示。它等于磁場力F與導(dǎo)體長度L、電流I和導(dǎo)體與磁場垂直距離d的比值，即B=F/(IL)。

2.題型二：計算應(yīng)用題

題目：一個直導(dǎo)線中有1安培的電流，導(dǎo)線長度為2米，導(dǎo)線與磁場垂直，磁場力為2牛頓。求磁感應(yīng)強度B。

答案：根據(jù)磁感應(yīng)強度的計算公式B=F/(IL)，將已知數(shù)值代入得B=2N/(1A*2m)=1T。

3.題型三：方向判斷題

題目：一個電流為2安培的直導(dǎo)線位于磁場中，導(dǎo)線與磁場方向的夾角為30度。請用右手定則判斷磁感應(yīng)強度的方向。

答案：根據(jù)右手定則，伸出右手，讓大拇指指向電流方向，四指彎曲的方向就是磁感應(yīng)強度的方向。在這個例子中，如果電流向上，則磁感應(yīng)強度的方向是拇指的方向，即垂直于紙面向外。

4.題型四：磁通量計算題

題目：一個面積為0.5平方米的平面，穿過該平面的磁感應(yīng)強度為2特斯拉。求穿過該平面的磁通量Φ。

答案：根據(jù)磁通量的計算公式Φ=BS，將已知數(shù)值代入得Φ=2T*0.5m2=1Wb。

5.題型五：綜合應(yīng)用題

題目：一個電磁鐵的磁感應(yīng)強度為0.5特斯拉，線圈匝數(shù)為100圈，通過線圈的電流為2安培。當(dāng)線圈與磁場垂直時，計算電磁鐵吸引鐵磁性物體的最大力。

答案：根據(jù)磁感應(yīng)強度的計算公式B=F/(IL)，將已知數(shù)值代入得F=B*IL=0.5T*2A*100圈=100N。因此，電磁鐵吸引鐵磁性物體的最大力為100牛頓。

這些題型涵蓋了磁感應(yīng)強度和磁通量的基本概念、計算方法和方向判斷，有助于學(xué)生全面理解這兩個物理量。教師可以根據(jù)實際情況調(diào)整題目的難度和復(fù)雜度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與改進(jìn)在過去的一段時間里，我教授了高中物理中的電磁感應(yīng)與電磁波初步章節(jié)，特別是磁感應(yīng)強度和磁通量的相關(guān)知識。通過這次教學(xué)，我進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在理解磁感應(yīng)強度和磁通量的概念時存在一定的困難。他們對于磁場的三維可視化表示和磁場的方向判斷方面感到困惑。因此，我計劃在未來教學(xué)中加強磁場可視化實驗，讓學(xué)生通過實際觀察和操作來更好地理解磁場。

此外，學(xué)生在計算磁感應(yīng)強度和磁通量時也遇到了一些問題。他們對于公式的理解和運用不夠熟練，導(dǎo)致在解決實際問題時出現(xiàn)錯誤。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中更加