2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期 早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 第6課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教案3 新人教版

2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教案3新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是動(dòng)蕩的春秋時(shí)期。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了夏商周時(shí)期的基本情況，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解春秋時(shí)期的歷史背景、重要事件和人物，以及這一時(shí)期我國社會(huì)的歷史特征。

具體內(nèi)容包括：

1.春秋時(shí)期的歷史背景：周王室的衰微，諸侯國的崛起。

2.春秋時(shí)期的重要事件：齊桓公稱霸、晉文公稱霸、楚莊王問鼎中原等。

3.春秋時(shí)期的人物：齊桓公、晉文公、楚莊王等。

4.春秋時(shí)期的社會(huì)變革：井田制的破壞，鐵農(nóng)具的使用，牛耕的推廣等。

5.春秋時(shí)期的歷史特征：諸侯爭(zhēng)霸，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁；社會(huì)變革，生產(chǎn)力的提高；文化的發(fā)展等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)序觀念：能夠理解春秋時(shí)期的歷史背景，把握春秋時(shí)期的歷史脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)春秋時(shí)期在我國歷史發(fā)展中的地位和作用。

2.史料實(shí)證：通過學(xué)習(xí)春秋時(shí)期的重要事件和人物，學(xué)會(huì)從史料中提取有效信息，分析和評(píng)價(jià)歷史事件和人物，形成對(duì)春秋時(shí)期的認(rèn)識(shí)。

3.歷史解釋：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)春秋時(shí)期的歷史事件和現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)春秋時(shí)期的社會(huì)變革和國家爭(zhēng)霸，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)國家認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的歷史文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了夏商周時(shí)期的基本情況，對(duì)我國古代歷史有一定的認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過春秋時(shí)期的歷史背景、重要事件和人物，對(duì)春秋時(shí)期的社會(huì)變革有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和人物比較感興趣，他們喜歡通過圖片、視頻等視覺手段來幫助理解歷史。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀和理解能力，能夠通過課本和資料來獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)和討論，希望能夠通過合作學(xué)習(xí)來提高自己的歷史素養(yǎng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)春秋時(shí)期的歷史時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些歷史事件和人物的理解感到困惑，尤其是對(duì)于春秋時(shí)期的社會(huì)變革和戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁的理解。此外，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些歷史概念和術(shù)語的理解感到困難，如井田制、鐵農(nóng)具等。同時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)如何將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系感到困惑，不知道如何運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)來理解和解釋現(xiàn)實(shí)世界。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。例如，可以準(zhǔn)備春秋時(shí)期的歷史地圖、重要事件和人物的圖片，以及相關(guān)的歷史視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排有關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的農(nóng)具模型或?qū)嵨?，讓學(xué)生親手操作，加深對(duì)井田制、鐵農(nóng)具等概念的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。可以將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，提供舒適的環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備一些互動(dòng)工具，如歷史時(shí)間軸、卡片游戲等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)和游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

6.延伸閱讀材料：提供一些與春秋時(shí)期相關(guān)的延伸閱讀材料，如歷史故事書籍、學(xué)術(shù)論文等，供學(xué)生自主閱讀和深入研究，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備一些與春秋時(shí)期相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史網(wǎng)站、在線視頻等，供學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的歷史信息素養(yǎng)。

8.教學(xué)課件：制作詳細(xì)的教學(xué)課件，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)等，以便在課堂上進(jìn)行演示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握春秋時(shí)期的歷史知識(shí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

通過展示春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期的興趣。提問：“你們聽說過春秋時(shí)期嗎？你們對(duì)春秋時(shí)期有什么了解？”讓學(xué)生分享自己的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

講授重點(diǎn)內(nèi)容：齊桓公稱霸、晉文公稱霸、楚莊王問鼎中原等春秋時(shí)期的重要事件。通過展示歷史地圖，讓學(xué)生直觀地了解春秋時(shí)期諸侯國的分布。舉例說明春秋時(shí)期的社會(huì)變革，如井田制的破壞、鐵農(nóng)具的使用、牛耕的推廣等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

活動(dòng)1：學(xué)生分組討論春秋時(shí)期的重要事件，每組選擇一個(gè)事件，制作PPT并進(jìn)行展示，分享小組的學(xué)習(xí)成果。

活動(dòng)2：學(xué)生角色扮演，模擬春秋時(shí)期的爭(zhēng)霸場(chǎng)景，通過表演的形式，讓學(xué)生更好地理解春秋時(shí)期的歷史背景和人物形象。

活動(dòng)3：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于春秋時(shí)期的游戲，如歷史時(shí)間軸、卡片游戲等，通過游戲鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

討論問題1：春秋時(shí)期諸侯國的爭(zhēng)霸對(duì)我國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

討論問題2：春秋時(shí)期的社會(huì)變革對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些影響？

討論問題3：春秋時(shí)期的人物形象特點(diǎn)有哪些？

學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，互相交流，提高歷史素養(yǎng)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)春秋時(shí)期的歷史背景、重要事件和社會(huì)變革。提問學(xué)生：“你們認(rèn)為春秋時(shí)期在我國歷史中起到了什么作用？你們學(xué)到了哪些知識(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-《春秋左傳》：《春秋左傳》是中國古代的一部史書，詳細(xì)記載了春秋時(shí)期的歷史事件和人物，是了解春秋時(shí)期的重要文獻(xiàn)之一。

-《史記·春秋列傳》：司馬遷所著的《史記》中有專門的《春秋列傳》，收錄了春秋時(shí)期的一些重要人物的事跡，可以通過閱讀來深入了解春秋時(shí)期的歷史人物。

-《春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革》：這篇文章詳細(xì)介紹了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革，包括井田制的破壞、鐵農(nóng)具的使用等，可以幫助學(xué)生更好地理解春秋時(shí)期的社會(huì)變革。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以自主閱讀《春秋左傳》或《史記·春秋列傳》，深入了解春秋時(shí)期的歷史事件和人物，提高自己的歷史閱讀能力。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索春秋時(shí)期的資料，了解春秋時(shí)期的更多內(nèi)容，拓寬自己的知識(shí)視野。

-學(xué)生可以參觀博物館或歷史遺址，親眼目睹春秋時(shí)期的文物和遺跡，加深對(duì)春秋時(shí)期的歷史認(rèn)識(shí)。

3.課后作業(yè)

-請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)春秋時(shí)期的重要事件或人物，進(jìn)行深入研究和分析，寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不限。

-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于春秋時(shí)期的游戲，可以是歷史時(shí)間軸、卡片游戲等，下節(jié)課分享給同學(xué)們。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考我這節(jié)課的教學(xué)效果，以及有哪些地方需要改進(jìn)。

我注意到，在導(dǎo)入新課時(shí)，我使用戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的圖片引起了學(xué)生的興趣，這是一個(gè)很好的開始。但是在新課講授時(shí)，我可能沒有充分地利用輔助材料，如圖片、圖表和視頻，來幫助學(xué)生更好地理解春秋時(shí)期的歷史背景和事件。未來的教學(xué)中，我會(huì)在講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，更多地運(yùn)用多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地了解歷史。

實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生最喜歡的環(huán)節(jié)。在表演和游戲活動(dòng)中，學(xué)生能夠更好地理解和記住歷史知識(shí)。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論時(shí)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄兒ε卤磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，比如可以通過小組競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性。

此外，我也注意到，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間來分享他們的學(xué)習(xí)成果。這不僅限制了學(xué)生的表達(dá)，也影響了對(duì)知識(shí)的鞏固。未來，我會(huì)預(yù)留更多的時(shí)間，讓學(xué)生充分分享和交流。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題。在課堂評(píng)價(jià)中，我會(huì)采用多種方式來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

提問：通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問題，覆蓋知識(shí)的各個(gè)方面，從而全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問過程中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，判斷他們是否能夠迅速準(zhǔn)確地回答問題。

觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的參與度、互動(dòng)情況以及思維過程。通過觀察，我可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)。

測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)試，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)題目。通過測(cè)試成績(jī)，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，為下一步教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過作業(yè)，學(xué)生可以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。因此，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)非常重視。

認(rèn)真批改