大學生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理概述

大學生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理第1章

創(chuàng)業(yè)概述1.1什么是創(chuàng)業(yè)1.2創(chuàng)業(yè)的一般過程1.3當代大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境1.4大學生創(chuàng)業(yè)準備1.1.1創(chuàng)業(yè)的含義與類型31．創(chuàng)業(yè)的含義創(chuàng)業(yè)是人類社會長久以來普遍存在的現象，自人類的交換行為產生，創(chuàng)業(yè)便也隨之萌芽。無論東方還是西方，無論古代還是現代，創(chuàng)業(yè)活動都時刻存在于人們的生活中，并且對人類社會的維系與發(fā)展貢獻了巨大的價值。1.1.1創(chuàng)業(yè)的含義與類型41．創(chuàng)業(yè)的含義創(chuàng)業(yè)是一種生活方式創(chuàng)業(yè)是實現夢想的一個途徑創(chuàng)業(yè)過程充斥著矛盾創(chuàng)業(yè)是一個復雜的系統(tǒng)1.1.1創(chuàng)業(yè)的含義與類型5（1）根據創(chuàng)業(yè)動機的不同分類2．創(chuàng)業(yè)的類型大小嵌套螺旋上升PDCA循環(huán)作為管理的基本方法，不僅適用于整個工程項目，也適應于整個企業(yè)和企業(yè)內的科室、工段、班組以至個人。PDCA循環(huán)不是在同一水平上循環(huán)，每循環(huán)一次，就解決一部分問題，取得一部分成果，工作就前進一步，水平就進步一步，最終實現螺旋式上升。1.1.1創(chuàng)業(yè)的含義與類型6（2）根據創(chuàng)業(yè)對市場和個人影響的不同分類經濟學家克里斯汀（B·Christian）認為創(chuàng)業(yè)對市場的影響在于創(chuàng)造新價值的多少，對個人的影響則表現在個人改變的多少，由此將創(chuàng)業(yè)分4類。2．創(chuàng)業(yè)的類型1.1.1創(chuàng)業(yè)的含義與類型7（2）根據創(chuàng)業(yè)對市場和個人影響的不同分類復制型創(chuàng)業(yè)：復制型創(chuàng)業(yè)是指復制原有公司的經營模式，創(chuàng)新的成分很低。模仿型創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者模仿一種成功的創(chuàng)業(yè)模式自主開展創(chuàng)業(yè)活動。模仿型創(chuàng)業(yè)：安居型創(chuàng)業(yè)：安居型創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者在自己熟悉的行業(yè)內進行創(chuàng)業(yè)。冒險型創(chuàng)業(yè)：冒險型創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者從事一項全新的產品服務的經營，能夠極大地改變創(chuàng)業(yè)者的個人境遇。2．創(chuàng)業(yè)的類型1.1.2創(chuàng)業(yè)管理概述8創(chuàng)業(yè)管理是工商管理中的一個專門領域，是指在企業(yè)產生過程中以及孵化期間的企業(yè)管理活動，也是企業(yè)管理中最具風險性的管理活動。創(chuàng)業(yè)管理的對象是新創(chuàng)企業(yè)，新創(chuàng)企業(yè)自身資源積累薄弱，各種不確定性因素較多，因此呈現相對不穩(wěn)定的特征。因此創(chuàng)業(yè)管理的核心要義就是運用管理手段盡量降低企業(yè)風險，維持企業(yè)的正常經營，并且積累經營管理經驗和知識、資產、人力等各種資源，為日后企業(yè)的發(fā)展奠定基礎。1．創(chuàng)業(yè)的管理概念1.1.2創(chuàng)業(yè)管理概述9企業(yè)的創(chuàng)業(yè)管理期又可細分為4個階段，每一個時期的創(chuàng)業(yè)管理工作都各有側重。創(chuàng)業(yè)構思決策期創(chuàng)業(yè)準備期創(chuàng)業(yè)啟動期創(chuàng)業(yè)經營期1．創(chuàng)業(yè)管理的概念1.1.2創(chuàng)業(yè)管理概述102．創(chuàng)業(yè)管理的原則生存重于發(fā)展原則領導權威原則利益共享、風險共擔原則低成本原則自己動手原則及時轉變管理方式原則1.1什么是創(chuàng)業(yè)1.2創(chuàng)業(yè)的一般過程1.3當代大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境1.4大學生創(chuàng)業(yè)準備1.2.1選定創(chuàng)業(yè)項目12所有的創(chuàng)業(yè)活動最開始都只是創(chuàng)業(yè)者頭腦中的一個想法，創(chuàng)業(yè)活動按照動機可以劃分為“生存型創(chuàng)業(yè)”與“機會型創(chuàng)業(yè)”兩類，可見創(chuàng)業(yè)者要么具有強烈的創(chuàng)業(yè)的念頭，主動尋找可供創(chuàng)業(yè)的機會；要么偶然間發(fā)現了創(chuàng)業(yè)的機會，然后萌生創(chuàng)業(yè)的念頭。創(chuàng)業(yè)行動的真正開端是選定創(chuàng)業(yè)項目。創(chuàng)業(yè)項目是指創(chuàng)業(yè)者為了達到商業(yè)目的具體實施和操作的工作，，但是創(chuàng)意項目一定要能夠具體到每一步商業(yè)操作。1.2.1選定創(chuàng)業(yè)項目13要想將自身的想法轉化為具體可行的創(chuàng)業(yè)項目并非易事，通常情況下，可以參照以下的5項原則來選擇創(chuàng)業(yè)項目。

①選擇具有前景的行業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)者在正式創(chuàng)業(yè)前應該詳細考察該行業(yè)的前景，弄清楚自己想要投身的行業(yè)是否具有持續(xù)發(fā)展的前景。③滿足市場需要市場的供求關系處于不斷的變動之中，如果創(chuàng)業(yè)項目能夠選擇市場上供小于求的產品或服務。④量力而行大學生創(chuàng)業(yè)者應該從小做起、從盈小利做起。②利用自身優(yōu)勢與長處俗話說：“隔行如隔山?！?/p>

⑤把握好行業(yè)的發(fā)展階段大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前需要評估該行業(yè)處在發(fā)展的哪個階段，創(chuàng)業(yè)者需要結合自身判斷找到“朝陽行業(yè)”或復興的行業(yè)。1.2.2整合創(chuàng)業(yè)資源14所謂創(chuàng)業(yè)資源，是指所有對創(chuàng)業(yè)項目以及創(chuàng)業(yè)企業(yè)經營發(fā)展有所幫助的要素以及其組合。這些資源在企業(yè)間是不可流動且難以復制，互相組合作用即可變成產品或服務，從而產生新的價值。大學生創(chuàng)業(yè)者在選定了創(chuàng)業(yè)項目之后，就需要具體分析該項目需要投入哪些資源？其中哪些是必要資源？哪些可以用其他資源代替？創(chuàng)業(yè)者現有哪些資源？缺乏哪些資源？齊這些資源？等問題。1．創(chuàng)業(yè)資源的含義1.2.2整合創(chuàng)業(yè)資源15按照性質的不同，可以將創(chuàng)業(yè)資源分為以下5類。人力資源財務資源物質資源技術資源社會資源分類2．創(chuàng)業(yè)資源的分類1.2.3設計商業(yè)模式16大學生創(chuàng)業(yè)是一種商業(yè)行為，其主要目的是盈利，因此需要商業(yè)模式。而商業(yè)模式就是商人用以獲取利潤的模式，通俗地說，解決“怎么賺到錢？”的問題。商業(yè)模式就是這一切問題的答案，是企業(yè)整合資源與能力進行戰(zhàn)略規(guī)劃，以充分開發(fā)創(chuàng)業(yè)機會，并且實現利潤目標的內在邏輯；是所有企業(yè)與企業(yè)之間、企業(yè)的部門之間、乃至與消費者之間、與渠道之間都存在各種各樣的交易關系和連結方式的總和。1.2.3設計商業(yè)模式17人類商業(yè)史上3種典型的商業(yè)模式。店鋪模式是最古老也是最基本的商業(yè)模式，它是指在具有潛在消費者群的地方開設店鋪并展示其產品或服務。店鋪模式“餌與鉤”模式也稱為“剃刀與刀片”模式，或“搭售”模式?！梆D與鉤”模式硬件+軟件模式是指將硬件制造和軟件開發(fā)進行有機結合，通過提供高質量的軟件增加消費者對硬件使用的黏性，同時軟件也成為了本企業(yè)產品的技術壁壘，消費者再更換硬件時會由于對軟件的依賴而繼續(xù)使用該系列產品。硬件+軟件模式商業(yè)模式1.2.4選擇創(chuàng)業(yè)途徑18大學生創(chuàng)業(yè)的主要途徑有以下5種。個人創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)業(yè)兼職創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)業(yè)概念創(chuàng)業(yè)1.1什么是創(chuàng)業(yè)1.2創(chuàng)業(yè)的一般過程1.3當代大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境1.4大學生創(chuàng)業(yè)準備1.3.1當代大學生創(chuàng)業(yè)的形勢20所謂創(chuàng)業(yè)形勢，是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之初所面對的經濟、政策、市場、環(huán)境、文化等所有對創(chuàng)業(yè)活動有影響的外部條件的總和。大學生創(chuàng)業(yè)者普遍表現出不同于一般創(chuàng)業(yè)者的特質，但同時也普遍缺乏社會經驗，少于經歷磨煉和挫折等缺點。這樣的特質也使得大學生創(chuàng)業(yè)者往往面對著特殊的創(chuàng)業(yè)形勢。1.3.1當代大學生創(chuàng)業(yè)的形勢211．大學生創(chuàng)業(yè)的有利因素政策支持近年來，政府不斷出臺有關扶持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策。創(chuàng)業(yè)培訓國內的大部分高校與一些社會組織紛紛開設了的創(chuàng)業(yè)培訓課程。社會環(huán)境大學生創(chuàng)業(yè)被認為是“不務正業(yè)”“瞎折騰。時代背景目前，我國正處在由工業(yè)經濟向知識經濟轉型的階段。大學生創(chuàng)業(yè)的整體形勢逐漸向好，具體體現在以下幾點。1.3.1當代大學生創(chuàng)業(yè)的形勢22

2．大學生創(chuàng)業(yè)的不利因素資金是商業(yè)活動的血液，創(chuàng)業(yè)活動必須有資金支持，然而絕大多數大學生創(chuàng)業(yè)者本身并沒有足以支撐創(chuàng)業(yè)活動的資金儲備。融資困難知識產權被侵犯創(chuàng)業(yè)風險管理缺位雖然我國現已建立了完善的知識產權保護體系，但是由于社會的知識產權保護觀念仍然較為淡薄。創(chuàng)業(yè)是高風險活動，對于初涉社會的大學生創(chuàng)業(yè)者來說更是如此。目前社會上仍有一部分人，尤其是部分老一輩人，仍然對創(chuàng)業(yè)懷有偏見。社會偏見與誤解1.3.2大學生創(chuàng)業(yè)的扶持政策231．國家級大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策創(chuàng)業(yè)擔保貸款整合發(fā)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金稅收減免眾創(chuàng)空間稅收優(yōu)惠優(yōu)先轉移科技成果支持舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動大力加強創(chuàng)業(yè)教育我國政府一貫重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，在2018年9月，國務院發(fā)布了《國務院關于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》，共涉及8大方面、32項政策舉措。1.3.2大學生創(chuàng)業(yè)的扶持政策24（1）北京市大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策2．各地的大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策北京市不僅擁有全國頂尖的學府與大量大學生，也吸引了各地人才與歸國留學生到北京發(fā)展。大學生創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠免收有關行政事業(yè)性收費免費創(chuàng)業(yè)服務享受培訓補貼1.3.2大學生創(chuàng)業(yè)的扶持政策25（2）上海市大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策2．各地的大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策開辦手續(xù)費補貼創(chuàng)業(yè)財稅補貼大學生注冊公司零首付政策免費評估創(chuàng)業(yè)潛質創(chuàng)業(yè)房租補貼青年創(chuàng)業(yè)見習補貼上海市是我國的經濟中心和金融中心，2019年上海常住人口人均生產總值（GDP）超15萬元，位居我國前列。1.3.2大學生創(chuàng)業(yè)的扶持政策26（3）廣東省大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策2．各地的大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策創(chuàng)業(yè)擔保貸款一次性創(chuàng)業(yè)資助創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)補貼優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目資助租金補貼創(chuàng)業(yè)培訓補貼廣東省是我國第一經濟強省，擁有廣州、深圳等全國性大城市，毗鄰港澳特別行政區(qū)，對外開放程度高，同樣是我國大學生創(chuàng)業(yè)的熱點地區(qū)。1.3.3大學生創(chuàng)業(yè)的現狀及問題27下圖所示為《2019年中國大學生就業(yè)報告》中的本科畢業(yè)生的去向分布情況，涵蓋2014~2018屆共5屆畢業(yè)生。從該圖可以發(fā)現，這5屆大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例分別為2%、2.1%、2.1%、1.9%、1.8%，可見當前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生所占份額仍然較小，自主創(chuàng)業(yè)仍然不是大學生的主要選擇。

1．大學生創(chuàng)業(yè)現狀1.3.3大學生創(chuàng)業(yè)的現狀及問題28

1．大學生創(chuàng)業(yè)現狀大學生創(chuàng)業(yè)存活率較低。2015屆畢業(yè)即自主創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生中，3年后有44.8%的人仍堅持自主創(chuàng)業(yè)（即存活率為44.8%），比2014屆的46.2%低1.4個百分點。高風險相對于其他大學生，大學生創(chuàng)業(yè)者的收入優(yōu)勢明顯。報告顯示2015屆大學畢業(yè)生半年后，自主創(chuàng)業(yè)的大學生月收入為4601元，畢業(yè)3年后則達9726元，漲幅達111%，相較于同屆大學生的平均收入水平（畢業(yè)半年后為3409元，3年后為6005元，漲幅為76%）有明顯的優(yōu)勢。高回報報告追蹤了2015屆畢業(yè)生工作3年內的情況，顯示出大學生創(chuàng)業(yè)存在高風險、高回報的特點。1.3.3大學生創(chuàng)業(yè)的現狀及問題292．大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題缺乏資源眼高手低行業(yè)選擇盲目競爭激烈欠缺能力準備不充分前期調查不足當前大學生創(chuàng)業(yè)的風險較高，大部分大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)都在3年內夭折。大學生創(chuàng)業(yè)失敗的原因各異。1.1什么是創(chuàng)業(yè)1.2創(chuàng)業(yè)的一般過程1.3當代大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境1.4大學生創(chuàng)業(yè)準備1.4.1樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念31“凡事預則立，不預則廢”，在創(chuàng)業(yè)之前，大學生創(chuàng)業(yè)者還需要進行相應的準備。要樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，大學生創(chuàng)業(yè)者可以從以下3方面入手。誠信守法經營做好創(chuàng)業(yè)心理準備保持平和的心態(tài)1.4.2創(chuàng)業(yè)知識的儲備32在20世紀后半葉，我國的創(chuàng)業(yè)者大多是“草莽英雄”，沒有經過專業(yè)的知識培訓便投身商海，這樣的創(chuàng)業(yè)模式成就了我國早一批企